2023～2023學(xué)年度下期五年級(jí)語文備課組計(jì)劃2023～2023學(xué)年度下期五年級(jí)語文備課組規(guī)劃本文簡介：

圍繞學(xué)校教學(xué)教研工作規(guī)劃，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，以課程改革為中心，以教學(xué)質(zhì)量為主題，以課堂教學(xué)的討論與改革為切入口，加大教研、教改力度，改良教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探究在新課程改革與網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素養(yǎng)教育。連續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，仔細(xì)

2023～2023學(xué)年度下期五年級(jí)語文備課組規(guī)劃本文內(nèi)容：

圍繞學(xué)校教學(xué)教研工作規(guī)劃，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，以課程改革為中心，以教學(xué)質(zhì)量為主題，以課堂教學(xué)的討論與改革為切入口，加大教研、教改力度，改良教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探究在新課程改革與網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素養(yǎng)教育。

連續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，仔細(xì)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭論，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。每位教師要把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、閱歷溝通與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

依據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際、重點(diǎn)討論的課題、教師的共性需求，學(xué)習(xí)可以采納敏捷多樣的方式，多向書本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、在

網(wǎng)上

學(xué)習(xí)，本期重點(diǎn)組織網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓教師在教育理論、個(gè)人觀點(diǎn)與教改實(shí)踐的對(duì)話中進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)新理念的內(nèi)化，不斷改善教學(xué)行為。

為了更扎實(shí)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的教學(xué)才能，進(jìn)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要仔細(xì)開展教學(xué)教研工作。每位教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)地備好課，按要求寫好教案，努力上好每一堂課，確保課堂教學(xué)的高效益；重視課后反思，準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思與教學(xué)隨筆；教師要細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生作業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)、要干凈。教師要準(zhǔn)時(shí)地、仔細(xì)地批改學(xué)生作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)評(píng)講作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)，對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，定期評(píng)比優(yōu)秀作業(yè)；合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織好單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。要大膽改良評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式，在評(píng)改、分析、總結(jié)的根底上不斷改良教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加集體備課，每次備課組的活動(dòng)要落實(shí)人員、主題與時(shí)間，集備前要有預(yù)備、集備要圍繞主題，充分發(fā)揮集體的才智，使集備扎實(shí)有效。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息更新快速，我校網(wǎng)絡(luò)建立已經(jīng)為我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研模式，嘗試進(jìn)展校園網(wǎng)絡(luò)教研供應(yīng)了條件。通過依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立了開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的溝通與共享，構(gòu)建民主、對(duì)話、合作的教師研修文化，讓專家的討論成果惠及的教師，讓教研活動(dòng)更好地效勞于教師的專業(yè)成長。本期將借助于學(xué)校的博客為教研平臺(tái)，將教研組的培訓(xùn)活動(dòng)、公開課教學(xué)、課題討論以及日常的教學(xué)與討論放在這一平臺(tái)上，以開放、互動(dòng)、共享、共進(jìn)的原則，使博客教研到達(dá)增加教師參加教研的自主性，提高解決問題的準(zhǔn)時(shí)性，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)溝通的廣泛性的目的，拓展校本教研渠道，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

依據(jù)教研室的全面提升教育教學(xué)質(zhì)量要求，教師不僅要面對(duì)全體學(xué)生，提高課堂40分鐘的效益，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫扶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、公平、互助的學(xué)習(xí)氣氛，讓班級(jí)中的同學(xué)向?qū)W困生伸出救濟(jì)之手，幫忙學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信念，及早落實(shí)學(xué)校的轉(zhuǎn)化措施，通過集中輔導(dǎo)，使他們在各自原有水平上得到相應(yīng)的提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合本期教材細(xì)心選擇活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)要加強(qiáng)活動(dòng)的興趣性、自主性、實(shí)踐性、綜合性與制造性，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，進(jìn)