今日內容Fb考情簡介氏各題型答題套路Fb隨堂演練考情介紹—《教育教學知識與能力》一、單項選擇題（40分）二、簡答題（30分）三、材料分析題（40分）四、教學設計題（40分）教學設計——語文占比26.7%73.4%26.7%

教育學/心理學考情介紹012017上半年考情介紹01考情介紹01考情介紹012018上半年考情介紹01考情介紹012019上半年根據(jù)上述材料完成下列任務：1

簡要分析本文的結構特點。（10分）2如指導中年級學生學習文本，試擬定教學目標。（10分）3

設計一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程并學寫連續(xù)性觀察

。（20分）二各題型答題套路考試主要題型：課型一：低年級-識字寫字課課型二：中年級-閱讀課若指導一/二年級學生學習本文，試擬定教學目標。依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。設計針對“枯”字的教學過程/設計“甚至”一詞的教學過程為本課設計一則板書并說明理由。1.簡要分析文本的寫作特點。若指導中年級學生學習本文，試擬定教學目標。依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)（并簡要說明理由）。依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。為本課設計一則板書并說明理由。課型一：低年級識字寫字課若指導一/二年級學生學習本文，試擬定教學目標。答題模板：知識與能力認識“...”個字，會寫“...”個字。掌握音序/部首查字典的方法，掌握獨立識字的能力。學會正確的寫字

。過程與方法通過拼音讀課文/插圖/

，識記“……”漢字。用組詞、說話的方式，了解字義。通過田字格練習書寫“……”，做到規(guī)范、端正、整潔。情感態(tài)度與價值觀感受學習漢字的樂趣。養(yǎng)成主動識字的

，養(yǎng)成良好的寫字

。熟練書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。若指導一/二年級學生學習本文，試擬定教學目標?！咀R字與寫字目標】示范知識與能力：認識10個字，工整、規(guī)范地寫出“好、走、麗”等6個字。學會正確的寫字過程與方法：通過。的方法，識記“春、夏、秋、冬”等漢字。通過田字格練習書寫“……”，做到規(guī)范、端正、整潔。情感態(tài)度與價值觀：喜歡學習漢字，感受學習漢字的樂趣，體會漢字的優(yōu)美。依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程或設計某個字、某個詞的教學過程答題模板：認讀。利用板書或生字卡片出示漢字XX，教師示范朗讀，學生跟讀。識記。利用偏旁部首歸類法幫助學生識記漢字。首先把漢字的XX部首去掉，在剩余部分的基礎上添加其他部首，如

等，請學生辨認歸類，借此積累漢字。書寫。教師對“X”字進行書寫示范，邊寫邊強調書寫難點。指導學生在田字格里進行模仿書寫，并予以糾正和鼓勵。練習。指導學生進行組詞\造句練習，借此鞏固對“X”字的印象。練一練按要求回答以下問題：簡要概括文章寫作特點。設計本課的教學目標。設計“蓮”字教學過程。課型二：中年級閱讀課考試主要題型：課型二：中年級-閱讀課簡要分析文本的寫作特點。若指導中年級學生學習本文，試擬定教學目標。依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)（并簡要說明理由）。依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程。為本課設計一則板書并說明理由。題型一：簡要分析文本特點。答題模板：①本文是一篇寫人記事/寫景狀物的記敘文。②文章按照

的寫作結構/寫作順序，運用了

等寫作手法；③描寫了

（簡要概括內容），表達了作者

的感情/教會學生

的道理。2

桂

林

山

水乘著木船，人們都說：“桂林山水甲天下。“蕩浪在漓(li)江上，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾(16n)壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水具清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(x心）的翡（fei)翠。船漿激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船

進，岸在后移。我攀登過峰巒(1u6n)雄偉的泰山，游覽過紅葉似回火的香|山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱(!的）駝(tu6)，奇峰羅列，形態(tài)萬于；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀(wu)立，怪石磷(11n)均(xun)，好像一不就會栽

來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧巴山和水聯(lián)系，景色

了！迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏(f包）小舟，讓你感到像是走進了連綿(mi倉n)不斷的畫卷Uu如］，真是"舟行碧波上，人在畫中游',0問：簡要分析《桂林山水》文本的寫作特點。答：①本文是一篇

的

。②文章按照

的寫作結構\寫作順序，運用了

等寫作手法；③描寫了

，表達了作者

的感情。第二次 前，家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人:"的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆

。"父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得自己的汽車。一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給 者。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父

享這

的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:"不要煩惱，你父親正 著一個道德難題。""難道 中彩得到汽車是不道德嗎?"我迷惑不解地問。中彩那天"過來，孩子。"母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張 存根，號碼分別是05102和05103。母親讓我仔細辨別兩張的那張?zhí)柎a是05102。有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:"K字代表

，你父親的同事。"原來，父親買

時，幫 先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可全家圍坐以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。"

，

是

， 家窮啊!"我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥

，是打給

的。第二天，

先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，在一起。父親顯得特別高興，給

講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打 的時候，是我家最富有的時刻。中彩那天①本文是一篇

的

。②文章按照

的寫作結構\寫作順序，運用了

等寫作手法；③描寫了

，表達了作者

的感情。閱讀課題型二：設計教學目標、重難點。教案的基本結構課題：一、教學目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀二、教學重難點教學重點教學難點三、教學過程激趣導入初讀課文，整體感知細讀課文，深入領悟拓展延伸，小結作業(yè)四、板書設計確立依據(jù)主要內容規(guī)范表述《義務教育階段語文課程標準（2011年版）》語文學生實際水平知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀行為主體、行為動詞、行為對象目標要適度2

桂

林

山

水乘著木船，人們都說：“桂林山水甲天下。“蕩浪在漓(li)江上，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾(16n)壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水具清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕(x心）的翡（fei)翠。船漿激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船

進，岸在后移。我攀登過峰巒(1u6n)雄偉的泰山，游覽過紅葉似回火的香|山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱(!的）駝(tu6)，奇峰羅列，形態(tài)萬于；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀(wu)立，怪石磷(11n)均(xun)，好像一不就會栽

來。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧巴山和水聯(lián)系，景色

了！迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏(f包）小舟，讓你感到像是走進了連綿(mi倉n)不斷的畫卷Uu如］，真是"舟行碧波上，人在畫中游',0瀾

瑕

翡

巒

駱

駝

兀

綿瀾

瑕

攀

巒

泰駱

駝

羅

障

兀

綿表述模板：學生會認

等

個生字，能夠正確書寫

等

個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。1.知識與能力表述模板：通過反復朗讀/小組合作/

探究

/

聯(lián)系上下文

/

聯(lián)系生活實際（選一個即可），品析重點段落/揣摩優(yōu)美語句/理解重點詞語的意思（可選），提高分析作品的能力。在合作探究中學會運用

、

等修辭手法。2.過程與方法表述模板：體會作者在文中表達的感情，培養(yǎng)

的情感

/

學會

的道理

/

養(yǎng)成

的

。3.情感態(tài)度與價值觀第二次 前，家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人:"的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆

。"父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得自己的汽車。一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給 者。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父

享這

的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說:"不要煩惱，你父親正 著一個道德難題。""難道 中彩得到汽車是不道德嗎?"我迷惑不解地問。中彩那天"過來，孩子。"母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張 存根，號碼分別是05102和05103。 的那張?zhí)柎a是05102。母親讓我仔細辨別兩張 有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那 上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我:"K字代表

，你父親的同事。"原來，父親買

時，幫

先生捎了

一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。，

家窮啊!"我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽，是打給 的。"

，

是到他在撥第二天，得特別高興，給先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時， 全家圍坐在一起。父親顯講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打 的時候，是我家最富有的時刻。中彩那天學生會認

等

個生字，能夠正確書寫

等

個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過

，學會

手法，理解重點詞語的意思。體會作者在文中表達的感情，學會

的道理。，能夠熟練、有感情地朗讀課文，教學重點：掌握本課生掌握

等寫作手法。教學難點：體會作者在文中表達的情感，培養(yǎng)

的感情。1

5

貓暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖(g團）。它會找個為什么說貓的性格古怪呢，我要好好體會體會。