第第5頁大班主題教案：比尾巴教案及教學反思

大班主題教案：比尾巴教案及教學反思

教學目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培育幼兒傾聽的習慣。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調進展。

預備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴假設干條

教學過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小伙伴最喜愛猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)

小伙伴一猜就猜出來了，真聰慧。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、

(1)小伙伴想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今日老師給小伙伴帶來了許多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺曳，游泳時可以當游泳器。公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

(2)老師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴象把傘?

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

1、老師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小伙伴還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

1、鳥的尾巴，開展時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠敏捷轉動，便于掌控方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺曳，促使身體向前推動，魚的尾巴還能掌握方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。大,考@@@!!!吧.幼,師,網牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很古怪，它為了逃命，經常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們需要愛護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。(一組小伙伴當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小伙伴要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要愛護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學反思：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以"比'的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。

在教學過程中，我留意每個環(huán)節(jié)的連接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項競賽，請幼兒猜猜到底是一項什么競賽呢?'一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛"嗖'的一下全盯住老師，很想知道答案。

為了更好地激發(fā)幼兒的制造技能和思維技能，在最末拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，根據詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培育了他們運用語言文字的技能，同時在