1301.236動的力氣是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，教師的作用應(yīng)在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的【D 】，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。生疏水平 B.情感體驗(yàn) C.制造思維 D.審美閱歷心理學(xué)的萌芽的思想家是【B】福祿貝爾 B.盧梭 C.奧蘇貝爾 D.班杜拉幼兒期對顏色的區(qū)分往往和把握顏色的【A A.名稱 B.明度 C.色調(diào) D.飽和度幼兒在聽教師講《白雪公主》的故事時(shí)，頭腦中會消滅出白雪公主的形象。這樣的心理—活動屬于【D】制造想象 B.無意想象 C.有意想象 象5.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是【A 】A.操作性條件作用 B.經(jīng)典性條件作用 C.精神分析理論 D.認(rèn)知理論因或懲罰。這種動機(jī)是【D】普遍型動機(jī) B.偏重型動機(jī) C.外部動機(jī) D.內(nèi)部動機(jī)會用材料建筑崴簡潔的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。這種構(gòu)造玩耍的要求是針對【A提出來的。小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.學(xué)前班兒童【 A】是保證每個國民都有承受教育的根本權(quán)利，并且必需承受確定程度的教育。A.全民教育 B.教育民主化 C.終身教育 D.教育現(xiàn)代化在促進(jìn)幼兒社會性進(jìn)展的過程中教師為兒童創(chuàng)設(shè)有確定沖突沖突的情境讓兒童身處沖突應(yīng)困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會行為和交往力氣水平。這種方法是【A 】行為練習(xí)法 B.角色扮演法 C.玩耍法 D.移情訓(xùn)練法有些兒童寵愛結(jié)伴學(xué)習(xí)，有些兒童則寵愛獨(dú)立學(xué)習(xí)。這種差異反映的兒童學(xué)習(xí)類型的要素是【 D】A.心情類要素 B.生理性要素 C.心理性要素 會性要素11—30.缺100.8831.學(xué)前兒童早期閱讀的重點(diǎn)就是要教兒童識字?！綛】32.3歲幼兒能認(rèn)清根本顏色，但不能較好地區(qū)分各種顏色的色調(diào)?！綛 】33.幼兒階段，形象記憶的效果和語詞記憶的效果沒有區(qū)分?！綛】34.教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者?！続】學(xué)前兒童繪畫力氣的進(jìn)展可以分為三個階段，即涂鴉期、象征期和定型期?！続 】【 B】教師指導(dǎo)頻率越高，越有助于兒童玩耍水平的提高?！綛 】幼兒的學(xué)習(xí)是否具有意義，關(guān)鍵在于幼兒實(shí)行哪種學(xué)習(xí)方式?！綛 】幼兒園體育必需以全面、科學(xué)地增加幼兒體質(zhì)為核心。【A 】孔子的“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)矣?！北磉_(dá)的是遺傳打算論的觀點(diǎn)?！綛 三、填空題【共8題，每空1分，共10分)從年齡上看，學(xué)前教育包括 嬰兒教育 和 幼兒教育 兩個階段。幼兒玩耍的物質(zhì)根底和物質(zhì)中心是 玩具 中幼兒的思想和行動都是圍繞這個物質(zhì)中心開放的。幼兒學(xué)識字的過程一般分為 泛化 階段、識字階段和 再現(xiàn) 階段三個階段。幼兒園的教育活動形式可以分為生活活動、 教學(xué)活動 和玩?；顒印Ｎ宕箢I(lǐng)域課程的五個方面包括：語言、安康、 社會 、科學(xué)、藝術(shù)。學(xué)前教育兒童體育的根本動作有：走、跑、跳、鉆爬、投擲和 平衡 。保教工作 是幼兒園教育的中心任務(wù)。48.幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是 口語的學(xué)習(xí) 、簡答題(共5題，每題5分，共25分)簡述大班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)。身體進(jìn)展快速，動作協(xié)調(diào)好學(xué)、好問抽象力氣明顯萌發(fā)開頭把握認(rèn)知方法共性初具雛形簡述幼兒同伴關(guān)系的類型。受歡送的幼兒在交往中樂觀主動。這些幼兒寵愛與人交往，而且擅長交往，且常常表現(xiàn)出友好、樂觀的交往行為，被拒絕型幼兒表現(xiàn)出更多的敵意、批判、攻擊性，更簡潔活動過度和過分別群，產(chǎn)生猛烈的孤獨(dú)感。被無視型幼兒被無視型幼兒只得到很少的正撮名和負(fù)提名。與其他幼兒不同的是，這些幼兒不大寵愛與他人交往，也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性行為。因而既沒有多少同伴寵愛他們，也沒有什么同伴會很厭煩他們。這類幼兒通常比較聽話W在尋常生活與交往中暴露的問題不明顯，不易弓|起教師和同伴的留意，往冷漠，對班級活動也缺乏興趣，行為也會變得愈加退縮。沖突型幼兒也稱”有爭議的幼兒”。這些幼兒方面力氣較強(qiáng)，性格較活潑，能領(lǐng)導(dǎo)大家進(jìn)展玩耍，在某個團(tuán)體中有確定的權(quán)威地位;另方面有時(shí)候會壓制同伴，行為有時(shí)會具有破壞性，從而引|起一些同伴的反感。一般型幼兒一般型幼兒得到平均的正提名與負(fù)提名，他們在同伴提名中沒有獲得極端的分?jǐn)?shù)(最寵愛或最不寵愛同伴們大多不是特別寵愛、接納他們，也不會特別拒絕、無視他們。這類幼兒能夠參與同伴溝通、玩耍，但表現(xiàn)不是很突出。簡述適宜性教學(xué)的主要方法?；顒?，覺察幼兒的優(yōu)勢領(lǐng)域。(3)治療模式：指針對兒童某一方面的力氣缺陷，進(jìn)展有針對性的教育。學(xué)應(yīng)協(xié)作兒童的性向，教師對不同性向的兒童，應(yīng)供給不同的教育措施，以發(fā)揮最大的教學(xué)效果。在幼兒教育領(lǐng)域中應(yīng)用，即為每個幼兒的進(jìn)展供給個別化、適宜的教育方案。簡述小班幼兒角色玩耍特點(diǎn)以及指導(dǎo)要點(diǎn)。齡特點(diǎn)，任憑性，生活閱歷少，且剛剛接觸玩耍。所以扮演角色力氣差，玩耍水平低下。一、小班角色玩耍特征玩耍動作重復(fù)而簡潔。玩耍語言交往較少。玩耍時(shí)缺乏角色意識。二、小班角色玩耍指導(dǎo)策略〔一〕豐富幼兒生活閱歷，是角色扮演、情節(jié)進(jìn)展的前提條件。1．依據(jù)小班幼兒特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)溫馨、有意境而又豐富的玩耍環(huán)境。2．有針對性的投入適宜小班幼兒操作的玩具材料?！踩嘲盐沼行r(shí)機(jī)介入，關(guān)注幼兒活動，促進(jìn)玩耍開展。〔四〕依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)行多樣評價(jià)，促進(jìn)玩耍水平的提高。簡述現(xiàn)代社會的兒童觀的主要內(nèi)容。兒童是一個社會的人，他應(yīng)當(dāng)擁有根本的人權(quán)。自然、自由進(jìn)展。(4)兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)精神世界的。每個安康的兒童都擁有巨大的進(jìn)展?jié)摿?。幼兒才能的進(jìn)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多?？陀^環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。件，只有全面進(jìn)展才能充分進(jìn)展。學(xué)習(xí)。成人應(yīng)敬重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們制造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。五、案例分析題【共8分)某幼兒園買了很多貴重高端的玩具和名畫，環(huán)創(chuàng)也表達(dá)了教師的特長和喜好。教師叮囑幼兒別把出來。問題：試分析幼兒園違反了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的什么原則？(1)幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一局部，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相致。在幼兒園中，不同年齡班教育任務(wù)不同，進(jìn)展目標(biāo)也不全都，而該園對(2)進(jìn)展適宜性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和進(jìn)展需要相適宜，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的差異。從年齡特征來看，小班、中班、大班兒童在身心進(jìn)展特點(diǎn)上存在顯著的差異性，因而境。材料中“幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得雷同，當(dāng)人置身其中時(shí)，假設(shè)不看班級標(biāo)識牌，根本無法推斷是小班、中班，還是大班?！边@種做法違反了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進(jìn)展適宜性原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，生疏兒童操作”“環(huán)境的布置表達(dá)了幼兒園教師的特長和喜好”,未表達(dá)幼兒在活動中的參與。這違反了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與性的原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，因地制宜辦園?！百徶么罅扛邇r(jià)的以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)遵循開放性原則、安全性原則，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。六、活動設(shè)計(jì)題(共13分)過程。小班推斷圖形教案范文活動目標(biāo)1、通過看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的根本特征。2、提高幼兒的觀看力和操作力氣。3、能樂觀參與活動，體驗(yàn)活動樂趣。4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn):能夠用各種圓形材料組合成秀麗的復(fù)合圖形。活動預(yù)備的圓片、長方形積木等。2、學(xué)習(xí)預(yù)備:課件(春姑娘送禮物的畫面)活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié))課件導(dǎo)入:答復(fù):“春姑娘二、自由活動，感知圓形1、提問:“春天來了，春姑娘給我們送來了很多禮物。我們一起看