北師大版小學數學一年級下冊觀察物體看一看（一）說課稿一、說教材（一）說教學內容體”的第一節(jié)課，是一節(jié)新授課。（二）教材簡析（三）說教材重點和難點。能力和空間觀念”是教學的難點。二、說教學目標依照《新課程標準》的要求，結合教材和學生的特點，從知識、能力、情感態(tài)度三方面制定以下教學目標：1、通過引導學生參與各種形式的數學活動，使他們體驗從不同的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力、與人交流的能力以及觀察能力。3、通過教學培養(yǎng)學生初步的數學意識，會用數學的眼光和方法觀察、分析生活中的有關物體。三、說教法學法學生在問題情境中主動地探究解決問題的方法，真正成為課堂的主人?！鞍l(fā)現學習”的方法開展學習活動。在合作學習中，學生學會如何與他人分享數學學習的經驗，誠信合作、互相幫助。在探究發(fā)現中，學生成為“探索者”參與學習過程，滿足了他們的好奇心，激發(fā)了他們強烈的求知欲，使學生學有成功、學的愉快。四、說教具準備根據教學需要，本節(jié)課要準備的教具:多媒體課件、視頻《盲人摸象》、小貓儲錢罐、正方體、球。五、說教學過程一年級學生的認知特點是以具體形象思維為主，善于記憶具體事物。因此，在教學中，我將遵循兒童的認知規(guī)律，通過各種教學方法與手段，啟發(fā)誘導學生按照直觀感知--表象認識--概念形成--拓展運用的規(guī)律組織教學。1、創(chuàng)設情境、導入新課?；钴S學生思維。因此，我一上課，就問同學們喜歡聽故事嗎？老師就為你們講一則寓言故事，這個故事的名字就叫“盲人摸象”，請看大屏幕。學生看完故事后，在歡樂中，我提出問題：哪位盲人說得對？為什么？應該怎么做？讓學生充分發(fā)表意見之后，我小結：“盲人摸到的都是大象的一部分，所以都說不準大象的全貌。那么要想知道大象是什么樣子，該怎么辦呢？”從而引入新課“觀察物體”（板書課題）2、探究新知3名同學從不同方向觀察，說說看到是不同的。而解決了教學的重點。拓展延伸展了學生的思維，又突出了“可能”是不同的，也有相同的可能。練習根據書上的練一練第一題我創(chuàng)設情境：淘氣和笑笑一起來到動物園的熊貓館，他們看到熊貓可愛極了，于是他們就給熊貓拍照，大家來看看哪一張相片是淘氣拍的，哪一張相片是笑笑拍的？屏幕出示一頭大象的尾巴）你們猜猜看。根據學生不同的知識面與具有的生活經驗，他們會為這究竟是一頭大象、一匹河馬、還是一頭犀牛而爭論不休。在他們熱烈的爭論聲中，我提出問題：好辦法，讓大家知道這究竟是什么動物嗎？”次出現鼻子、象腿、象牙、耳朵，讓學生觀察。學生最后一致認為是大象。同學們，淘氣和笑笑在大象館看見了小貓和猴子也在觀察大象，你們來看看小貓和猴子各看到什么。最后，在學生交流的基礎上，我會問學生：“我們在觀察物體時，要注意什么呢？”學生可能會說：“不能只看一部分”。也可能會說：“不能只看一點”。或者說：“要從不同的位置看?！本蜁[出‘盲人摸象’的笑話?！?、深化遷移，拓展運用。望最能得到滿足?；谶@一點，我準備進行兩個層次的游戲。⑴第一層次：根據13頁的第三題“看一看、說一說”。我創(chuàng)設以下情境：淘氣和笑笑從動物園回來，淘氣邀請笑笑到他家做客，茶幾上擺著一把茶壺，（電腦演示主題圖）讓學生邊判斷邊連線，最后匯報結果。（完成）4、總結本課5、作業(yè)和家長一起，選一個自己喜歡的