四年級(jí)上冊(cè)·6單元習(xí)作記一次游戲

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四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供四年級(jí)上冊(cè)·6單元習(xí)作PPT第1課時(shí)

PPT習(xí)作6-1

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第1課時(shí)PPT習(xí)作6-101導(dǎo)入課題

PPT習(xí)作6-2

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供01導(dǎo)入課題PPT習(xí)作6-2圖中小朋友們分別在玩什么游戲？

PPT習(xí)作6-3

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供圖中小朋友們分別在玩什么游戲？PPT習(xí)作6-3圖中小朋友們分別在玩什么游戲？老鷹抓小雞拔河搶椅子打雪仗

PPT習(xí)作6-4

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供圖中小朋友們分別在玩什么游戲？老鷹抓小雞拔河搶椅子打雪仗P記一次游戲

PPT習(xí)作6-5

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供記一次游戲PPT習(xí)作6-502玩游戲，獲取真實(shí)的游戲體驗(yàn)

PPT習(xí)作6-6

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供02玩游戲，獲取真PPT習(xí)作6-6“找紅心”游戲規(guī)則

PPT習(xí)作6-7

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供?老師先準(zhǔn)備好一張紅色折紙，抽取一名同學(xué)將紙折成愛(ài)心形狀。?班級(jí)先推選一名同學(xué)來(lái)尋找紅心，之后讓該同學(xué)去教室外等候，等老師藏好紅心后，再請(qǐng)他進(jìn)來(lái)找。?尋找的過(guò)程中其他同學(xué)可以提醒他，但是不能用語(yǔ)言，也不能用眼神，只能用掌聲強(qiáng)弱來(lái)提醒他紅心的位置。若中途有同學(xué)眼神或言語(yǔ)暗示，則游戲結(jié)束，提醒者需接受懲罰。?游戲時(shí)長(zhǎng)6分鐘。?規(guī)定時(shí)間內(nèi)，該同學(xué)順利找到紅心，則該同學(xué)勝利，否則其余同學(xué)獲勝。?若尋找紅心者勝利，可在班級(jí)內(nèi)任意指定一名同學(xué)上臺(tái)表演節(jié)目；若其余同學(xué)獲勝，則尋找者需要在班級(jí)內(nèi)表演節(jié)目。“找紅心”游戲規(guī)則PPT習(xí)作6-7?老師先準(zhǔn)備好一張紅色折03回顧游戲，說(shuō)清楚游戲過(guò)程

PPT習(xí)作6-8

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供03回顧游戲，說(shuō)清PPT習(xí)作6-8

PPT習(xí)作6-9

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲前

游戲中游戲結(jié)束后

你作了哪些準(zhǔn)備？

你做了些什么？

印象比較深的是什么？

你有什么想法和感受？PPT習(xí)作6-9游戲前游戲中游戲結(jié)束后你作了哪些準(zhǔn)備？游戲前

游戲中游戲結(jié)束后

你作了哪些準(zhǔn)備？

你做了些什么？

印象比較深的是什么？

你有什么想法和感受？聽(tīng)游戲規(guī)則用掌聲強(qiáng)弱暗示紅心所在的位置游戲非常有趣，玩得很開(kāi)心確定尋找者身份

PPT習(xí)作6-10

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲前游戲中游戲結(jié)束后你作了哪些準(zhǔn)備？你做了些什么？

游戲前我們先聽(tīng)了游戲規(guī)則，之后以猜拳的方式確定了尋找者的身份。我的身份是其余同學(xué)，和班級(jí)內(nèi)其他同學(xué)一起鼓掌，提示尋找者紅心所在的位置。游戲開(kāi)始，我緊張地關(guān)注尋找者的背影，既害怕他找不到紅心，我就輸了；又害怕他找到紅心，萬(wàn)一抽到我表演節(jié)目。我的目光緊緊跟著他移動(dòng)的步伐，手攥得緊緊的，手心都是汗。掌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，我的心也隨之上下起伏不定。后來(lái)，這位同學(xué)在游戲結(jié)束前的最后一分鐘成功找到了紅心，我們雖然輸了，但是我覺(jué)得這次游戲非常有趣，讓我記憶深刻，我依舊很開(kāi)心。

PPT習(xí)作6-10A

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲前我們先聽(tīng)了游戲規(guī)則，之后以猜拳的方式確定了尋找者的你還記得尋找者在游戲中是如何尋找紅心的嗎？其他參與者又是如何提示的呢？

PPT習(xí)作6-11

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你還記得尋找者在游戲中是如何尋找紅心的嗎？其他參與者又是我是本次“找紅心”游戲中的尋找者。在游戲過(guò)程中，我認(rèn)真觀察同學(xué)們的反應(yīng)，依據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來(lái)判斷紅心的位置，不斷地在教室里移動(dòng)、不斷翻找。同時(shí)，我不斷在腦海中回憶教室的布局，思考紅心可能會(huì)在的位置，以最快的速度跑過(guò)去尋找。我在游戲過(guò)程中是提示者的身份。游戲開(kāi)始后，我就緊緊盯著尋找者的背影，隨著他前進(jìn)的方向，調(diào)整鼓掌的力度來(lái)給他提示。當(dāng)他接近紅心時(shí)我就奮力鼓掌，一旦他遠(yuǎn)離紅心，我就快速調(diào)整自己的掌聲。尋找者提示者

PPT習(xí)作6-12

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我是本次“找紅心”游戲中的尋找者。在游戲過(guò)程中，我認(rèn)真觀我感覺(jué)尋找紅心時(shí)，一定要靈活、移動(dòng)速度快。因?yàn)楸荣悤r(shí)間有限、教室面積大，一旦反應(yīng)遲鈍，就可能會(huì)來(lái)不及判斷紅心所在的位置。找紅心的游戲是一人尋找、多人參與，所以在此過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該清楚游戲規(guī)則，尤其是提示的同學(xué)不能亂鼓掌，尋找的同學(xué)要冷靜地依據(jù)掌聲強(qiáng)弱做出判斷。提示者非常負(fù)責(zé)任，盡職盡責(zé)地提醒尋找者紅心的位置，用掌聲告訴他應(yīng)該往哪邊移動(dòng)。尋找者反應(yīng)靈敏，和提示者配合默契，很快就找到了紅心。

PPT習(xí)作6-13

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我感覺(jué)尋找紅心時(shí)，一定要靈活、移動(dòng)速度快。因?yàn)楸荣悤r(shí)間有

剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游戲中哪些地方讓你印象比較深。

PPT習(xí)作6-14

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游我們雖然輸了比賽，但游戲結(jié)束之后，大家不約而同地為勝利者歡呼、鼓掌，這讓我印象深刻。最讓我印象深刻的是尋找者在游戲結(jié)束前的最后一分鐘找到了紅心，太刺激了。

剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游戲中哪些地方讓你印象比較深。

PPT習(xí)作6-15

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我們雖然輸了比賽，但游戲結(jié)束之后，大家不約而同地為勝利者我是尋找紅心的人，剛開(kāi)始我很慌亂，沒(méi)有掌握好游戲的訣竅，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的提示，自己在教室里亂轉(zhuǎn)，結(jié)果差點(diǎn)沒(méi)有找到紅心。我印象最深刻的地方是，無(wú)論是尋找者還是提示者，在比賽中都是友誼第一，比賽第二，大家認(rèn)真參與、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧畫(huà)面，讓我記憶深刻。

剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游戲中哪些地方讓你印象比較深。

PPT習(xí)作6-16

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我是尋找紅心的人，剛開(kāi)始我很慌亂，沒(méi)有掌握好游戲的訣竅，

游戲中讓自己或大家特別開(kāi)心、難過(guò)、緊張、有想法、有感受的地方，往往就是印象比較深的地方。

PPT習(xí)作6-17

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲中讓自己或大家特別開(kāi)心、難過(guò)、緊張、有想法、有感受的

剛剛已經(jīng)有同學(xué)說(shuō)了自己游戲后的感受和想法，不過(guò)也有同學(xué)不知從何說(shuō)起。不如讀讀教材，看看上面有哪些示例。

PPT習(xí)作6-18

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供剛剛已經(jīng)有同學(xué)說(shuō)了自己游戲后的感受和想法，不過(guò)也有同學(xué)不

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……

PPT習(xí)作6-19

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？

PPT習(xí)作6-20

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？PPT習(xí)作6-20

我知道了游戲前的準(zhǔn)備很重要，同樣聽(tīng)清楚游戲規(guī)則也是非常重要的。

我感覺(jué)到了團(tuán)結(jié)的重要性。我和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終我們小組獲得了勝利。游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？

PPT習(xí)作6-21

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我知道了游戲前的準(zhǔn)備很重要，同樣聽(tīng)清楚游戲規(guī)則也是非常重游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？

我體會(huì)到了參與和專(zhuān)注的快樂(lè)。當(dāng)我全身心地投入一件事，我感覺(jué)到非常充實(shí)。

我在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)和刺激，今天的游戲非常好玩，讓我意猶未盡。

PPT習(xí)作6-22

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？我體會(huì)到了參與和專(zhuān)注的快04

明確要求，初試習(xí)作

PPT習(xí)作6-23

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供04明確要求，PPT習(xí)作6-23本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？

PPT習(xí)作6-24

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？PPT習(xí)作6-24習(xí)作任務(wù)與要求·按順序把游戲?qū)懬宄?，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的心情?！ぷ詳M題目，所擬題目最好能反映自己的感受?！び眯薷姆?hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫(xiě)清楚。本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？

PPT習(xí)作6-25

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供習(xí)作任務(wù)與要求本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？PPT習(xí)作6-2選材注意事項(xiàng)·可以寫(xiě)今天課上玩的“找紅心”游戲，也可以寫(xiě)以前和其他人一起玩過(guò)的游戲?！ひ紤]所選擇的游戲是否有令自己印象深刻的地方，是否能反映自己的心情，該游戲是否帶給自己不同的想法和感受。

PPT習(xí)作6-26

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供選材注意事項(xiàng)PPT習(xí)作6-26如何把一件事情寫(xiě)清楚呢？·寫(xiě)游戲要按照一定過(guò)程寫(xiě)，把游戲的過(guò)程交代清楚，如游戲前的準(zhǔn)備、游戲中的場(chǎng)景等。·把事情發(fā)展過(guò)程中看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，

還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景?！ぴ斅越Y(jié)合，突出重要內(nèi)容。

PPT習(xí)作6-27

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何把一件事情寫(xiě)清楚呢？PPT習(xí)作6-27如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

PPT習(xí)作6-28

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)。PPT如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

可以通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的描寫(xiě)表現(xiàn)游戲中自己的想法或心情。

PPT習(xí)作6-29

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)?？梢匀绾伟延螒蜻^(guò)程寫(xiě)清楚？

PPT習(xí)作6-30

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚？PPT習(xí)作6-30如何把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚？·按照游戲前→游戲中→游戲后的順序來(lái)寫(xiě)?！ぶ攸c(diǎn)寫(xiě)印象深刻的場(chǎng)景，將游戲中人物的言行舉止描寫(xiě)清楚?！?xiě)感悟、心情時(shí)可借助外在環(huán)境，比如天氣、動(dòng)物聲音等。

PPT習(xí)作6-31

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚？·按照游戲前→游戲中→游戲后的順序來(lái)寫(xiě)習(xí)作任務(wù)與要求·按順序把游戲?qū)懬宄?，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的心情?！ぷ詳M題目，所擬題目最好能反映自己的感受?！び眯薷姆?hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫(xiě)清楚。

PPT習(xí)作6-32

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供習(xí)作任務(wù)與要求PPT習(xí)作6-32課后作業(yè)：①參考《素材書(shū)》，閱讀相關(guān)素材和優(yōu)秀例文，學(xué)習(xí)按順序把游戲?qū)懬宄姆椒?，及如何表達(dá)清楚自己的想法和感受。②使用《練習(xí)書(shū)》，完成本次習(xí)作。

PPT習(xí)作6-33

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課后作業(yè)：PPT習(xí)作6-33第2課時(shí)

PPT習(xí)作6-34

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第2課時(shí)PPT習(xí)作6-3401

交換習(xí)作，自主修改

PPT習(xí)作6-35

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供01交換習(xí)作，PPT習(xí)作6-35習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)·習(xí)作題目是否表達(dá)了自己的感受?！な欠窈?jiǎn)單介紹了游戲規(guī)則和游戲前的準(zhǔn)備?！な欠癜凑沼螒蚯啊螒蛑小螒蚝蟮捻樞騺?lái)寫(xiě)習(xí)作?！な欠駥?xiě)清楚了游戲的過(guò)程及印象深刻的事。·是否清楚地表達(dá)出了玩游戲的感受和想法。

PPT習(xí)作6-36

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)PPT習(xí)作6-36

在寫(xiě)這次習(xí)作的過(guò)程中，你遇到了哪些困難？或在閱讀同桌習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

PPT習(xí)作6-37

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供在寫(xiě)這次習(xí)作的過(guò)程中，你遇到了哪些困難？或在閱讀同桌習(xí)作

能按照游戲前→游戲中→游戲后的順序?qū)懥?xí)作，但是不能很好地將游戲過(guò)程中令自己印象較深的地方寫(xiě)清楚。不能很清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

在寫(xiě)這次習(xí)作的過(guò)程中，你遇到了哪些困難？或在閱讀同桌習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

PPT習(xí)作6-38

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供能按照游戲前→游戲中→游戲后的順序?qū)懥?xí)作，但是不能很好地02習(xí)作講評(píng)

PPT習(xí)作6-39

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供02習(xí)作講評(píng)PPT習(xí)作6-39范例講評(píng)，指導(dǎo)修改

PPT習(xí)作6-40

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供范例講評(píng)，指導(dǎo)修改PPT習(xí)作6-40難忘的“找紅心”游戲

老鷹抓小雞、捉迷藏、搶椅子……每個(gè)游戲都令我著迷。不過(guò)，最難忘的還是那次在課堂上玩的“找紅心”游戲。

老師先讓一位同學(xué)去教室外，等同學(xué)把紅心藏好后，再請(qǐng)他進(jìn)來(lái)找。尋找的過(guò)程中，大家可以提醒他紅心所在的位置。

沒(méi)想到，老師居然讓我第一個(gè)來(lái)找紅心，我太興奮了，又很緊張。等同學(xué)藏好紅心后，我打開(kāi)門(mén)，開(kāi)始找紅心。我走到講臺(tái)上，掌聲微弱地響起來(lái)，我思考了一會(huì)兒，覺(jué)得紅心肯定不在這兒。于是，我繼續(xù)往前走，一直走到了教室最后面的小柜子旁邊，我抬起頭看了一眼大家，發(fā)現(xiàn)大家都躲避著我。但是掌聲漸漸大了起來(lái)，我想：紅心應(yīng)該就在這柜子里吧？我迫不及待地打開(kāi)柜子，挨個(gè)檢查、挨個(gè)翻看，

PPT習(xí)作6-41

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難忘的“找紅心”游戲PPT習(xí)作6-41但是找來(lái)找去，甚至連柜子頂都翻了一遍，還是沒(méi)有。它應(yīng)該在哪里呢？我心里暗暗著急，我決定再測(cè)試一下大家的反應(yīng)。我又向前兩步走到了小窗臺(tái)前，這時(shí)，大家的掌聲異常熱烈，我知道了，就在這兒。窗臺(tái)上擺放著一個(gè)小黑板，小黑板上密密麻麻都是小紙條。這紅心到底藏在哪張紙后面呢？我拔下一張紙上的釘子，掌聲再次響起，我興高采烈地翻開(kāi)，以為自己找到了紅心，誰(shuí)知道居然是空的，紅心根本不在這兒！于是，我又繼續(xù)拔下旁邊那張紙上的釘子，果然一顆鮮艷的紅心出現(xiàn)了！

霎時(shí)間，全班掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們的歡呼聲和掌聲連成一片，我那顆緊張得怦怦跳的心，終于放下了。我高高舉起手里的紅心，開(kāi)心地笑了。這次游戲太棒啦！

PPT習(xí)作6-42

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供但是找來(lái)找去，甚至連柜子頂都翻了一遍，還是沒(méi)有。它應(yīng)該在哪里

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

PPT習(xí)作6-43

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改

從題目“難忘的”就可以看出來(lái)作者在表述自己對(duì)這次游戲印象深刻，題目點(diǎn)明了自己的感受，很棒。不過(guò)正文部分存在表述不清晰的問(wèn)題。比如第2自然段看上去已經(jīng)開(kāi)始了游戲，但從第3自然段的“讓我第一個(gè)來(lái)找紅心”可知，第2自然段并未真正進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，語(yǔ)言表達(dá)得不清晰，導(dǎo)致前后的矛盾。

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

PPT習(xí)作6-44

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供從題目“難忘的”就可以看出來(lái)作者在表述自己對(duì)這次游戲印象

將重點(diǎn)放在“我”找紅心的過(guò)程中，有詳有略，這一點(diǎn)很好。不過(guò)游戲前的準(zhǔn)備和游戲規(guī)則介紹得不清楚，通篇來(lái)看，“掌聲”應(yīng)是找紅心過(guò)程中的線索，但掌聲的作用在一開(kāi)始并未點(diǎn)明，結(jié)果到了習(xí)作后半部分處處提掌聲，這一點(diǎn)比較突兀。

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

PPT習(xí)作6-45

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供將重點(diǎn)放在“我”找紅心的過(guò)程中，有詳有略，這一點(diǎn)很好。不

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

該同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)清楚自己的想法和感受，既然是難忘的游戲，應(yīng)該寫(xiě)清楚哪里令人難忘，為什么令人難忘。

PPT習(xí)作6-46

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

作為一個(gè)游戲的參與者，作者通過(guò)自己的視角記錄了在尋找紅心的過(guò)程中看到的場(chǎng)景、聽(tīng)到的掌聲變化和思考的過(guò)程，讓讀者有身臨其境之感。但是結(jié)尾比較簡(jiǎn)短，沒(méi)有提及自己對(duì)本次游戲的感受。我們可以結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)出這次游戲帶給自己的感受，例如思考的力量、集體活動(dòng)的成就感等。

PPT習(xí)作6-47

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。

PPT習(xí)作6-48

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺

我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。

化用典故，以比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。

PPT習(xí)作6-49

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)

曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

可以使用修辭手法來(lái)表達(dá)，使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)自己的心情。

PPT習(xí)作6-50

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，

尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

巧用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，夸張地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，表達(dá)出自己的感受和想法。

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。

PPT習(xí)作6-51

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手難忘的“找紅心”游戲

老鷹抓小雞、捉迷藏、搶椅子……每個(gè)游戲都令我著迷。不過(guò)，最難忘的還是那次在課堂上玩的“找紅心”游戲。

游戲開(kāi)始前，老師拿出一個(gè)紅紙折成的心，然后告訴我們游戲中有尋心者、藏心者、知情者三種身份，藏心者藏心時(shí)，尋心者需回避；在尋心者尋找紅心過(guò)程中，知情者只能用掌聲強(qiáng)弱提示他紅心位置。弄懂了什么是“找紅心”后，老師又強(qiáng)調(diào)：游戲限時(shí)5分鐘，如果尋

心者沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到紅心，視為輸，要上臺(tái)為大家表演節(jié)目；如果知情者用眼神提示或說(shuō)話，那么進(jìn)行提示的知情者需要上臺(tái)表演節(jié)目。介紹了游戲前的準(zhǔn)備和游戲規(guī)則。

PPT習(xí)作6-52

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難忘的“找紅心”游戲介紹了游戲前的準(zhǔn)備和游戲規(guī)則。PPT習(xí)

游戲開(kāi)始了！沒(méi)想到，老師居然讓我第一個(gè)來(lái)找紅心，我忐忑地走到教室外，背對(duì)著教室走來(lái)走去，心里想著：大家會(huì)把紅心藏在哪兒呢？我能找到嗎？找不到就要表演節(jié)目了，不行，我一定要找到……“好了！進(jìn)來(lái)吧?！崩蠋熐宕嗟穆曇繇懫?，我立刻打開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。我走到講臺(tái)上，掌聲微弱地響起來(lái)。我思考了一會(huì)兒，覺(jué)得紅心肯定不在這兒。于是，我繼續(xù)往前走，一直走到了教室最后面的小柜子旁邊，我抬起頭看大家，發(fā)現(xiàn)大家都面無(wú)表情，眼神也沒(méi)有任何異常，但是掌聲越來(lái)越大?！凹t心應(yīng)該就在這柜子里吧？”我迫不及待地打點(diǎn)出了游戲順序，表明游戲正式開(kāi)始。寫(xiě)出了自己的心理活動(dòng)和參加游戲時(shí)的心情。寫(xiě)出了自己的心理活動(dòng)和參加游戲時(shí)的心情：既興奮又緊張。

PPT習(xí)作6-53

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲開(kāi)始了！沒(méi)想到，老師居然讓我第一個(gè)來(lái)找紅心，我忐忑地開(kāi)第一個(gè)柜子仔細(xì)翻找，沒(méi)有。第二個(gè)，沒(méi)有；第三個(gè)，沒(méi)有……最后一個(gè)，還是沒(méi)有。我并不甘心，于是踩著椅子把柜子頂看了一遍，又趴在地上把柜子底下檢查了一遍，就是不見(jiàn)紅心的蹤影?！八鼤?huì)在哪里呢？”我暗暗著急，難道是我找錯(cuò)了位置？我開(kāi)始懷疑自己的判斷了。

我決定再測(cè)試一下大家的反應(yīng)。我又向前走了兩步來(lái)到小窗前，這時(shí)，大家的掌聲比之前更加熱烈。我知道了，紅心就在這兒。窗臺(tái)上擺放著一個(gè)小黑板，小黑板上貼滿了裝飾花朵和紙條，密密麻麻的?！凹t心到底藏在哪張紙后面呢？”我拔下一張紙上的釘子，掌聲再次響起，我興高采烈地翻開(kāi)，以為自己找到了紅心，誰(shuí)知道居然是空的，把尋找的過(guò)程和自己的心理變化過(guò)程自然地穿插在一起。

PPT習(xí)作6-54

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供開(kāi)第一個(gè)柜子仔細(xì)翻找，沒(méi)有。第二個(gè)，沒(méi)有；第三個(gè)，沒(méi)有……最“還有30秒?！崩蠋熖嵝训?。我慌了，將手放在兩張紙條中間搖擺不定，卻發(fā)現(xiàn)往左時(shí)掌聲漸弱，向右時(shí)掌聲響亮，我在最后一秒迅速拔下右邊的釘子，果然一顆鮮艷的紅心就在這兒！

霎時(shí)間，全班掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們的歡呼聲和掌聲連成一片，我那顆緊張得怦怦跳的心，終于放下了。我高高舉起手里的紅心，開(kāi)心地笑了。這次游戲太棒啦！不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)和難忘的體驗(yàn)，還讓我深深地感受到了團(tuán)結(jié)合作、互相信任的力量！用動(dòng)作和心理描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己最后找到紅心的驚險(xiǎn)與緊張。游戲帶給自己的感受和想法。

PPT習(xí)作6-55

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供“還有30秒?！崩蠋熖嵝训?。我慌了，將手放在兩張紙條中間搖擺

一次課堂活動(dòng)，被小作者描述得有聲有色，充滿趣味！作為一個(gè)游戲的參與者，小作者通過(guò)自己的視角記錄了在尋找紅心的過(guò)程中看到的場(chǎng)景、聽(tīng)到的掌聲變化和思考的過(guò)程。小作者通過(guò)動(dòng)作（翻、拔、舉）、心理等描寫(xiě)，把自己尋找紅心的過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。更為巧妙的是，小作者把尋找的過(guò)程、掌聲的變化和自己的心理變化過(guò)程自然地穿插在一起。

PPT習(xí)作6-56

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供一次課堂活動(dòng)，被小作者描述得有聲有色，充滿趣味！作為一游戲過(guò)程在外面等走到講臺(tái)走到柜子前走向窗臺(tái)找到紅心掌聲變化掌聲微弱地響起來(lái)掌聲越來(lái)越大掌聲比之前更加熱烈掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們的歡呼聲和掌聲連成一片心理變化焦急、擔(dān)心、猜測(cè)大家會(huì)把紅心放在哪兒思考一會(huì)兒，覺(jué)得紅心肯定也不在這兒我想：紅心應(yīng)該就在這柜子里吧紅心就在這兒我那顆緊張得怦怦跳的心，終于放下了

PPT習(xí)作6-57

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲過(guò)程在外面等走到講臺(tái)走到柜子前走向窗臺(tái)找到紅心掌聲變化掌

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一篇名家范文，看看這位作家是如何寫(xiě)清楚游戲過(guò)程和自己的想法、感受的，一起來(lái)學(xué)學(xué)他的寫(xiě)作方法。

PPT習(xí)作6-58

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一篇名家范文，看看這位作家是如何寫(xiě)清楚難忘的童年游戲（節(jié)選）

有些游戲只是身體動(dòng)作，不用玩具，例如我最沉迷的“斗鳩”。所謂“斗鳩”，就是用手扳起自己的一條腿，另一條腿蹦著，用膝蓋去把對(duì)方撞倒。（簡(jiǎn)單介紹了“斗鳩”游戲的玩法。）那時(shí)我以為游戲名應(yīng)該叫“斗雞”，“鳩”是土音?，F(xiàn)在想想“斗鳩”也有道理，意思大約是斗斑鳩、斗鵪鶉之類(lèi)吧。一般只和同齡人玩“斗鳩”，因?yàn)椴煌昙?jí)的同學(xué)身高相差太大無(wú)法匹敵。記得一次正和同班同學(xué)酣斗，忽然一群人高馬大的高年級(jí)學(xué)生跳了過(guò)來(lái)，嚇得同學(xué)們四散奔逃。我想跑已經(jīng)來(lái)不及，只好被迫迎戰(zhàn)。一個(gè)高個(gè)子蹦起來(lái)泰山壓頂似的用膝蓋砸向我的肩膀，想一擊而勝。沒(méi)想到我因?yàn)橐造o待動(dòng)站得很沉

PPT習(xí)作6-59

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難忘的童年游戲（節(jié)選）PPT習(xí)作6-59穩(wěn)，趔趄了一下沒(méi)有倒掉，上挑的膝蓋反而使他失去重心，弄了個(gè)嘴啃泥。（講述了“我”印象深刻的一次“斗鳩”游戲。）從此我們知道“斗鳩”可以以矮勝高，不再懼怕高年級(jí)同學(xué)。（印象深刻的原因）玩“斗鳩”的那幾年，極大地強(qiáng)健了我的身體，增強(qiáng)了我的腿力。（寫(xiě)出了“斗鳩”游戲給“我”帶來(lái)的好處。）

…………

自制玩具是需要?jiǎng)邮帜芰Φ?。玩彈弓要先找到粗鐵絲頭，建筑工地上到處都是。用鉗子將鐵絲頭擰成Y狀，再綁上兩根橡皮筋，綴上一片皮子，一個(gè)武器就做成了。然后撿些小石子，或者做些膠泥丸，放在兜里作為子彈。（介紹了彈弓的制作方法。）做鐵環(huán)則要找更粗

PPT習(xí)作6-60

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供穩(wěn)，趔趄了一下沒(méi)有倒掉，上挑的膝蓋反而使他失去重心，弄了個(gè)嘴壯些的長(zhǎng)鐵絲，最好是能找到鐵箍，再做一個(gè)鐵絲鉤，用鉤子推著鐵環(huán)大街小巷“嘩啦嘩啦”走。（寫(xiě)出了鐵環(huán)的做法和玩法。）放學(xué)時(shí)的景觀是最壯麗的，一堆堆的男孩子都?xì)g快地推著鐵環(huán)，于是滿大街喧嘩著“嘩啦嘩啦”聲。（描寫(xiě)了很多男孩子玩鐵環(huán)的景象，形象生動(dòng)，具有畫(huà)面感。）

PPT習(xí)作6-61

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供壯些的長(zhǎng)鐵絲，最好是能找到鐵箍，再做一個(gè)鐵絲鉤，用鉤子推著鐵

范文開(kāi)篇就簡(jiǎn)單介紹了“斗鳩”游戲的玩法，直接引出本次習(xí)作的游戲內(nèi)容，這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法值得我們借鑒。

按一定順序呈現(xiàn)游戲過(guò)程，還可以抓住游戲時(shí)其他人的表現(xiàn)（說(shuō)了什么、做了什么、神態(tài)是怎樣的）、“我”的心理活動(dòng)等內(nèi)容把游戲過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。

PPT習(xí)作6-62

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供范文開(kāi)篇就簡(jiǎn)單介紹了“斗鳩”游戲的玩法，直接引出本次習(xí)作

描寫(xiě)游戲時(shí)不僅講述了玩法，還描寫(xiě)了該游戲所用玩具的制作方法，讓人讀起來(lái)躍躍欲試，甚至還想自己動(dòng)手去嘗試一下，游戲場(chǎng)景描述得非常真實(shí)。

描述了“斗鳩”“彈弓”“鐵環(huán)”等我們身邊常見(jiàn)的游戲，讓讀者感同身受，具有畫(huà)面感和親切感。我們?cè)谶x擇游戲素材時(shí)，也可以這樣來(lái)選擇。

PPT習(xí)作6-63

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供描寫(xiě)游戲時(shí)不僅講述了玩法，還描寫(xiě)了該游戲所用玩具的制作方如何把印象深刻的地方寫(xiě)清楚？·回想自己當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作，還可以想一想一起玩游戲的伙伴都說(shuō)了什么、做了什么、有什么動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的?！と绻褂昧说谰?，如長(zhǎng)繩、毽子、沙包，還可以想一想這些道具的狀態(tài)是怎樣的?！と绻杏^眾或裁判，可以想想觀眾或裁判的反應(yīng)?！と绻呛推渌艘黄鹜孢^(guò)的游戲，可以與伙伴交流，回憶當(dāng)時(shí)的一些情節(jié)。

PPT習(xí)作6-64

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何把印象深刻的地方寫(xiě)清楚？PPT習(xí)作6-64改正號(hào)增補(bǔ)號(hào)刪除號(hào)他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

李老師以經(jīng)走了。

已

PPT習(xí)作6-65

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供戴著改正號(hào)增補(bǔ)號(hào)刪除號(hào)他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

菜對(duì)調(diào)號(hào)移動(dòng)號(hào)我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗子倒是很大。它最?lèi)?ài)顯擺它的鉗了。有一次，我輕輕點(diǎn)了它一下用一根木棍，它立刻轉(zhuǎn)動(dòng)身體，向我高高舉起那大鉗子剪刀似的。我又點(diǎn)了幾下，它鉗子越舉越高，突然，整個(gè)身子翻了過(guò)去。它急了，，腿和鉗子在空中亂舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身過(guò)來(lái)。它的子的螃蟹的

PPT習(xí)作6-66

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供對(duì)調(diào)號(hào)移動(dòng)號(hào)我養(yǎng)了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么顯眼，鉗謄寫(xiě)要求·看一句，寫(xiě)一句?！?biāo)題、段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式正確?！?shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

PPT習(xí)作6-67

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供謄寫(xiě)要求PPT習(xí)作6-67課后作業(yè)：①繼續(xù)自行修改習(xí)作，并將修改好的習(xí)作謄寫(xiě)清楚。②使用《學(xué)習(xí)書(shū)》，預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。

PPT習(xí)作6-68

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課后作業(yè)：PPT習(xí)作6-68四年級(jí)上冊(cè)·6單元習(xí)作記一次游戲

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四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供四年級(jí)上冊(cè)·6單元習(xí)作PPT第1課時(shí)

PPT習(xí)作6-1

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第1課時(shí)PPT習(xí)作6-101導(dǎo)入課題

PPT習(xí)作6-2

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供01導(dǎo)入課題PPT習(xí)作6-2圖中小朋友們分別在玩什么游戲？

PPT習(xí)作6-3

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供圖中小朋友們分別在玩什么游戲？PPT習(xí)作6-3圖中小朋友們分別在玩什么游戲？老鷹抓小雞拔河搶椅子打雪仗

PPT習(xí)作6-4

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供圖中小朋友們分別在玩什么游戲？老鷹抓小雞拔河搶椅子打雪仗P記一次游戲

PPT習(xí)作6-5

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供記一次游戲PPT習(xí)作6-502玩游戲，獲取真實(shí)的游戲體驗(yàn)

PPT習(xí)作6-6

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供02玩游戲，獲取真PPT習(xí)作6-6“找紅心”游戲規(guī)則

PPT習(xí)作6-7

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供?老師先準(zhǔn)備好一張紅色折紙，抽取一名同學(xué)將紙折成愛(ài)心形狀。?班級(jí)先推選一名同學(xué)來(lái)尋找紅心，之后讓該同學(xué)去教室外等候，等老師藏好紅心后，再請(qǐng)他進(jìn)來(lái)找。?尋找的過(guò)程中其他同學(xué)可以提醒他，但是不能用語(yǔ)言，也不能用眼神，只能用掌聲強(qiáng)弱來(lái)提醒他紅心的位置。若中途有同學(xué)眼神或言語(yǔ)暗示，則游戲結(jié)束，提醒者需接受懲罰。?游戲時(shí)長(zhǎng)6分鐘。?規(guī)定時(shí)間內(nèi)，該同學(xué)順利找到紅心，則該同學(xué)勝利，否則其余同學(xué)獲勝。?若尋找紅心者勝利，可在班級(jí)內(nèi)任意指定一名同學(xué)上臺(tái)表演節(jié)目；若其余同學(xué)獲勝，則尋找者需要在班級(jí)內(nèi)表演節(jié)目?！罢壹t心”游戲規(guī)則PPT習(xí)作6-7?老師先準(zhǔn)備好一張紅色折03回顧游戲，說(shuō)清楚游戲過(guò)程

PPT習(xí)作6-8

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供03回顧游戲，說(shuō)清PPT習(xí)作6-8

PPT習(xí)作6-9

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲前

游戲中游戲結(jié)束后

你作了哪些準(zhǔn)備？

你做了些什么？

印象比較深的是什么？

你有什么想法和感受？PPT習(xí)作6-9游戲前游戲中游戲結(jié)束后你作了哪些準(zhǔn)備？游戲前

游戲中游戲結(jié)束后

你作了哪些準(zhǔn)備？

你做了些什么？

印象比較深的是什么？

你有什么想法和感受？聽(tīng)游戲規(guī)則用掌聲強(qiáng)弱暗示紅心所在的位置游戲非常有趣，玩得很開(kāi)心確定尋找者身份

PPT習(xí)作6-10

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲前游戲中游戲結(jié)束后你作了哪些準(zhǔn)備？你做了些什么？

游戲前我們先聽(tīng)了游戲規(guī)則，之后以猜拳的方式確定了尋找者的身份。我的身份是其余同學(xué)，和班級(jí)內(nèi)其他同學(xué)一起鼓掌，提示尋找者紅心所在的位置。游戲開(kāi)始，我緊張地關(guān)注尋找者的背影，既害怕他找不到紅心，我就輸了；又害怕他找到紅心，萬(wàn)一抽到我表演節(jié)目。我的目光緊緊跟著他移動(dòng)的步伐，手攥得緊緊的，手心都是汗。掌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，我的心也隨之上下起伏不定。后來(lái)，這位同學(xué)在游戲結(jié)束前的最后一分鐘成功找到了紅心，我們雖然輸了，但是我覺(jué)得這次游戲非常有趣，讓我記憶深刻，我依舊很開(kāi)心。

PPT習(xí)作6-10A

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲前我們先聽(tīng)了游戲規(guī)則，之后以猜拳的方式確定了尋找者的你還記得尋找者在游戲中是如何尋找紅心的嗎？其他參與者又是如何提示的呢？

PPT習(xí)作6-11

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你還記得尋找者在游戲中是如何尋找紅心的嗎？其他參與者又是我是本次“找紅心”游戲中的尋找者。在游戲過(guò)程中，我認(rèn)真觀察同學(xué)們的反應(yīng)，依據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來(lái)判斷紅心的位置，不斷地在教室里移動(dòng)、不斷翻找。同時(shí)，我不斷在腦海中回憶教室的布局，思考紅心可能會(huì)在的位置，以最快的速度跑過(guò)去尋找。我在游戲過(guò)程中是提示者的身份。游戲開(kāi)始后，我就緊緊盯著尋找者的背影，隨著他前進(jìn)的方向，調(diào)整鼓掌的力度來(lái)給他提示。當(dāng)他接近紅心時(shí)我就奮力鼓掌，一旦他遠(yuǎn)離紅心，我就快速調(diào)整自己的掌聲。尋找者提示者

PPT習(xí)作6-12

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我是本次“找紅心”游戲中的尋找者。在游戲過(guò)程中，我認(rèn)真觀我感覺(jué)尋找紅心時(shí)，一定要靈活、移動(dòng)速度快。因?yàn)楸荣悤r(shí)間有限、教室面積大，一旦反應(yīng)遲鈍，就可能會(huì)來(lái)不及判斷紅心所在的位置。找紅心的游戲是一人尋找、多人參與，所以在此過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該清楚游戲規(guī)則，尤其是提示的同學(xué)不能亂鼓掌，尋找的同學(xué)要冷靜地依據(jù)掌聲強(qiáng)弱做出判斷。提示者非常負(fù)責(zé)任，盡職盡責(zé)地提醒尋找者紅心的位置，用掌聲告訴他應(yīng)該往哪邊移動(dòng)。尋找者反應(yīng)靈敏，和提示者配合默契，很快就找到了紅心。

PPT習(xí)作6-13

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我感覺(jué)尋找紅心時(shí)，一定要靈活、移動(dòng)速度快。因?yàn)楸荣悤r(shí)間有

剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游戲中哪些地方讓你印象比較深。

PPT習(xí)作6-14

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游我們雖然輸了比賽，但游戲結(jié)束之后，大家不約而同地為勝利者歡呼、鼓掌，這讓我印象深刻。最讓我印象深刻的是尋找者在游戲結(jié)束前的最后一分鐘找到了紅心，太刺激了。

剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游戲中哪些地方讓你印象比較深。

PPT習(xí)作6-15

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我們雖然輸了比賽，但游戲結(jié)束之后，大家不約而同地為勝利者我是尋找紅心的人，剛開(kāi)始我很慌亂，沒(méi)有掌握好游戲的訣竅，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的提示，自己在教室里亂轉(zhuǎn)，結(jié)果差點(diǎn)沒(méi)有找到紅心。我印象最深刻的地方是，無(wú)論是尋找者還是提示者，在比賽中都是友誼第一，比賽第二，大家認(rèn)真參與、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧畫(huà)面，讓我記憶深刻。

剛剛我看到很多同學(xué)都填寫(xiě)了印象深的場(chǎng)景，請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)游戲中哪些地方讓你印象比較深。

PPT習(xí)作6-16

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我是尋找紅心的人，剛開(kāi)始我很慌亂，沒(méi)有掌握好游戲的訣竅，

游戲中讓自己或大家特別開(kāi)心、難過(guò)、緊張、有想法、有感受的地方，往往就是印象比較深的地方。

PPT習(xí)作6-17

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲中讓自己或大家特別開(kāi)心、難過(guò)、緊張、有想法、有感受的

剛剛已經(jīng)有同學(xué)說(shuō)了自己游戲后的感受和想法，不過(guò)也有同學(xué)不知從何說(shuō)起。不如讀讀教材，看看上面有哪些示例。

PPT習(xí)作6-18

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供剛剛已經(jīng)有同學(xué)說(shuō)了自己游戲后的感受和想法，不過(guò)也有同學(xué)不

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……

PPT習(xí)作6-19

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？

PPT習(xí)作6-20

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？PPT習(xí)作6-20

我知道了游戲前的準(zhǔn)備很重要，同樣聽(tīng)清楚游戲規(guī)則也是非常重要的。

我感覺(jué)到了團(tuán)結(jié)的重要性。我和隊(duì)友們團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終我們小組獲得了勝利。游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？

PPT習(xí)作6-21

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供我知道了游戲前的準(zhǔn)備很重要，同樣聽(tīng)清楚游戲規(guī)則也是非常重游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？

我體會(huì)到了參與和專(zhuān)注的快樂(lè)。當(dāng)我全身心地投入一件事，我感覺(jué)到非常充實(shí)。

我在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)和刺激，今天的游戲非常好玩，讓我意猶未盡。

PPT習(xí)作6-22

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲結(jié)束后，你有哪些想法和感受？我體會(huì)到了參與和專(zhuān)注的快04

明確要求，初試習(xí)作

PPT習(xí)作6-23

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供04明確要求，PPT習(xí)作6-23本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？

PPT習(xí)作6-24

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？PPT習(xí)作6-24習(xí)作任務(wù)與要求·按順序把游戲?qū)懬宄?，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的心情?！ぷ詳M題目，所擬題目最好能反映自己的感受?！び眯薷姆?hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫(xiě)清楚。本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？

PPT習(xí)作6-25

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供習(xí)作任務(wù)與要求本次習(xí)作的任務(wù)和要求是什么？PPT習(xí)作6-2選材注意事項(xiàng)·可以寫(xiě)今天課上玩的“找紅心”游戲，也可以寫(xiě)以前和其他人一起玩過(guò)的游戲?！ひ紤]所選擇的游戲是否有令自己印象深刻的地方，是否能反映自己的心情，該游戲是否帶給自己不同的想法和感受。

PPT習(xí)作6-26

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供選材注意事項(xiàng)PPT習(xí)作6-26如何把一件事情寫(xiě)清楚呢？·寫(xiě)游戲要按照一定過(guò)程寫(xiě)，把游戲的過(guò)程交代清楚，如游戲前的準(zhǔn)備、游戲中的場(chǎng)景等?！ぐ咽虑榘l(fā)展過(guò)程中看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，

還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景?！ぴ斅越Y(jié)合，突出重要內(nèi)容。

PPT習(xí)作6-27

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何把一件事情寫(xiě)清楚呢？PPT習(xí)作6-27如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

PPT習(xí)作6-28

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)。PPT如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

可以通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的描寫(xiě)表現(xiàn)游戲中自己的想法或心情。

PPT習(xí)作6-29

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何寫(xiě)清楚自己的心情或感受？請(qǐng)結(jié)合本單元所學(xué)說(shuō)一說(shuō)?？梢匀绾伟延螒蜻^(guò)程寫(xiě)清楚？

PPT習(xí)作6-30

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚？PPT習(xí)作6-30如何把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚？·按照游戲前→游戲中→游戲后的順序來(lái)寫(xiě)?！ぶ攸c(diǎn)寫(xiě)印象深刻的場(chǎng)景，將游戲中人物的言行舉止描寫(xiě)清楚?！?xiě)感悟、心情時(shí)可借助外在環(huán)境，比如天氣、動(dòng)物聲音等。

PPT習(xí)作6-31

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供如何把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚？·按照游戲前→游戲中→游戲后的順序來(lái)寫(xiě)習(xí)作任務(wù)與要求·按順序把游戲?qū)懬宄?，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的心情?！ぷ詳M題目，所擬題目最好能反映自己的感受?！び眯薷姆?hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫(xiě)清楚。

PPT習(xí)作6-32

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供習(xí)作任務(wù)與要求PPT習(xí)作6-32課后作業(yè)：①參考《素材書(shū)》，閱讀相關(guān)素材和優(yōu)秀例文，學(xué)習(xí)按順序把游戲?qū)懬宄姆椒?，及如何表達(dá)清楚自己的想法和感受。②使用《練習(xí)書(shū)》，完成本次習(xí)作。

PPT習(xí)作6-33

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供課后作業(yè)：PPT習(xí)作6-33第2課時(shí)

PPT習(xí)作6-34

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供第2課時(shí)PPT習(xí)作6-3401

交換習(xí)作，自主修改

PPT習(xí)作6-35

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供01交換習(xí)作，PPT習(xí)作6-35習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)·習(xí)作題目是否表達(dá)了自己的感受?！な欠窈?jiǎn)單介紹了游戲規(guī)則和游戲前的準(zhǔn)備?！な欠癜凑沼螒蚯啊螒蛑小螒蚝蟮捻樞騺?lái)寫(xiě)習(xí)作?！な欠駥?xiě)清楚了游戲的過(guò)程及印象深刻的事?！な欠袂宄乇磉_(dá)出了玩游戲的感受和想法。

PPT習(xí)作6-36

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)PPT習(xí)作6-36

在寫(xiě)這次習(xí)作的過(guò)程中，你遇到了哪些困難？或在閱讀同桌習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

PPT習(xí)作6-37

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供在寫(xiě)這次習(xí)作的過(guò)程中，你遇到了哪些困難？或在閱讀同桌習(xí)作

能按照游戲前→游戲中→游戲后的順序?qū)懥?xí)作，但是不能很好地將游戲過(guò)程中令自己印象較深的地方寫(xiě)清楚。不能很清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

在寫(xiě)這次習(xí)作的過(guò)程中，你遇到了哪些困難？或在閱讀同桌習(xí)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

PPT習(xí)作6-38

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供能按照游戲前→游戲中→游戲后的順序?qū)懥?xí)作，但是不能很好地02習(xí)作講評(píng)

PPT習(xí)作6-39

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供02習(xí)作講評(píng)PPT習(xí)作6-39范例講評(píng)，指導(dǎo)修改

PPT習(xí)作6-40

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供范例講評(píng)，指導(dǎo)修改PPT習(xí)作6-40難忘的“找紅心”游戲

老鷹抓小雞、捉迷藏、搶椅子……每個(gè)游戲都令我著迷。不過(guò)，最難忘的還是那次在課堂上玩的“找紅心”游戲。

老師先讓一位同學(xué)去教室外，等同學(xué)把紅心藏好后，再請(qǐng)他進(jìn)來(lái)找。尋找的過(guò)程中，大家可以提醒他紅心所在的位置。

沒(méi)想到，老師居然讓我第一個(gè)來(lái)找紅心，我太興奮了，又很緊張。等同學(xué)藏好紅心后，我打開(kāi)門(mén)，開(kāi)始找紅心。我走到講臺(tái)上，掌聲微弱地響起來(lái)，我思考了一會(huì)兒，覺(jué)得紅心肯定不在這兒。于是，我繼續(xù)往前走，一直走到了教室最后面的小柜子旁邊，我抬起頭看了一眼大家，發(fā)現(xiàn)大家都躲避著我。但是掌聲漸漸大了起來(lái)，我想：紅心應(yīng)該就在這柜子里吧？我迫不及待地打開(kāi)柜子，挨個(gè)檢查、挨個(gè)翻看，

PPT習(xí)作6-41

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難忘的“找紅心”游戲PPT習(xí)作6-41但是找來(lái)找去，甚至連柜子頂都翻了一遍，還是沒(méi)有。它應(yīng)該在哪里呢？我心里暗暗著急，我決定再測(cè)試一下大家的反應(yīng)。我又向前兩步走到了小窗臺(tái)前，這時(shí)，大家的掌聲異常熱烈，我知道了，就在這兒。窗臺(tái)上擺放著一個(gè)小黑板，小黑板上密密麻麻都是小紙條。這紅心到底藏在哪張紙后面呢？我拔下一張紙上的釘子，掌聲再次響起，我興高采烈地翻開(kāi)，以為自己找到了紅心，誰(shuí)知道居然是空的，紅心根本不在這兒！于是，我又繼續(xù)拔下旁邊那張紙上的釘子，果然一顆鮮艷的紅心出現(xiàn)了！

霎時(shí)間，全班掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們的歡呼聲和掌聲連成一片，我那顆緊張得怦怦跳的心，終于放下了。我高高舉起手里的紅心，開(kāi)心地笑了。這次游戲太棒啦！

PPT習(xí)作6-42

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供但是找來(lái)找去，甚至連柜子頂都翻了一遍，還是沒(méi)有。它應(yīng)該在哪里

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

PPT習(xí)作6-43

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改

從題目“難忘的”就可以看出來(lái)作者在表述自己對(duì)這次游戲印象深刻，題目點(diǎn)明了自己的感受，很棒。不過(guò)正文部分存在表述不清晰的問(wèn)題。比如第2自然段看上去已經(jīng)開(kāi)始了游戲，但從第3自然段的“讓我第一個(gè)來(lái)找紅心”可知，第2自然段并未真正進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，語(yǔ)言表達(dá)得不清晰，導(dǎo)致前后的矛盾。

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

PPT習(xí)作6-44

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供從題目“難忘的”就可以看出來(lái)作者在表述自己對(duì)這次游戲印象

將重點(diǎn)放在“我”找紅心的過(guò)程中，有詳有略，這一點(diǎn)很好。不過(guò)游戲前的準(zhǔn)備和游戲規(guī)則介紹得不清楚，通篇來(lái)看，“掌聲”應(yīng)是找紅心過(guò)程中的線索，但掌聲的作用在一開(kāi)始并未點(diǎn)明，結(jié)果到了習(xí)作后半部分處處提掌聲，這一點(diǎn)比較突兀。

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

PPT習(xí)作6-45

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供將重點(diǎn)放在“我”找紅心的過(guò)程中，有詳有略，這一點(diǎn)很好。不

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

該同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)清楚自己的想法和感受，既然是難忘的游戲，應(yīng)該寫(xiě)清楚哪里令人難忘，為什么令人難忘。

PPT習(xí)作6-46

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改

你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

作為一個(gè)游戲的參與者，作者通過(guò)自己的視角記錄了在尋找紅心的過(guò)程中看到的場(chǎng)景、聽(tīng)到的掌聲變化和思考的過(guò)程，讓讀者有身臨其境之感。但是結(jié)尾比較簡(jiǎn)短，沒(méi)有提及自己對(duì)本次游戲的感受。我們可以結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)出這次游戲帶給自己的感受，例如思考的力量、集體活動(dòng)的成就感等。

PPT習(xí)作6-47

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供你覺(jué)得這篇習(xí)作寫(xiě)得怎么樣？哪些地方寫(xiě)得好？哪些地方需要改

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。

PPT習(xí)作6-48

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺

我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。

化用典故，以比喻的修辭手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。

PPT習(xí)作6-49

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)

曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

可以使用修辭手法來(lái)表達(dá)，使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)自己的心情。

PPT習(xí)作6-50

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，

尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！

巧用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，夸張地寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，表達(dá)出自己的感受和想法。

那該如何表達(dá)清楚自己的想法和感受呢？一起來(lái)看看《陀螺》中是怎樣寫(xiě)的。

PPT習(xí)作6-51

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手難忘的“找紅心”游戲

老鷹抓小雞、捉迷藏、搶椅子……每個(gè)游戲都令我著迷。不過(guò)，最難忘的還是那次在課堂上玩的“找紅心”游戲。

游戲開(kāi)始前，老師拿出一個(gè)紅紙折成的心，然后告訴我們游戲中有尋心者、藏心者、知情者三種身份，藏心者藏心時(shí)，尋心者需回避；在尋心者尋找紅心過(guò)程中，知情者只能用掌聲強(qiáng)弱提示他紅心位置。弄懂了什么是“找紅心”后，老師又強(qiáng)調(diào)：游戲限時(shí)5分鐘，如果尋

心者沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到紅心，視為輸，要上臺(tái)為大家表演節(jié)目；如果知情者用眼神提示或說(shuō)話，那么進(jìn)行提示的知情者需要上臺(tái)表演節(jié)目。介紹了游戲前的準(zhǔn)備和游戲規(guī)則。

PPT習(xí)作6-52

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供難忘的“找紅心”游戲介紹了游戲前的準(zhǔn)備和游戲規(guī)則。PPT習(xí)

游戲開(kāi)始了！沒(méi)想到，老師居然讓我第一個(gè)來(lái)找紅心，我忐忑地走到教室外，背對(duì)著教室走來(lái)走去，心里想著：大家會(huì)把紅心藏在哪兒呢？我能找到嗎？找不到就要表演節(jié)目了，不行，我一定要找到……“好了！進(jìn)來(lái)吧?！崩蠋熐宕嗟穆曇繇懫?，我立刻打開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。我走到講臺(tái)上，掌聲微弱地響起來(lái)。我思考了一會(huì)兒，覺(jué)得紅心肯定不在這兒。于是，我繼續(xù)往前走，一直走到了教室最后面的小柜子旁邊，我抬起頭看大家，發(fā)現(xiàn)大家都面無(wú)表情，眼神也沒(méi)有任何異常，但是掌聲越來(lái)越大?！凹t心應(yīng)該就在這柜子里吧？”我迫不及待地打點(diǎn)出了游戲順序，表明游戲正式開(kāi)始。寫(xiě)出了自己的心理活動(dòng)和參加游戲時(shí)的心情。寫(xiě)出了自己的心理活動(dòng)和參加游戲時(shí)的心情：既興奮又緊張。

PPT習(xí)作6-53

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供游戲開(kāi)始了！沒(méi)想到，老師居然讓我第一個(gè)來(lái)找紅心，我忐忑地開(kāi)第一個(gè)柜子仔細(xì)翻找，沒(méi)有。第二個(gè)，沒(méi)有；第三個(gè)，沒(méi)有……最后一個(gè)，還是沒(méi)有。我并不甘心，于是踩著椅子把柜子頂看了一遍，又趴在地上把柜子底下檢查了一遍，就是不見(jiàn)紅心的蹤影?！八鼤?huì)在哪里呢？”我暗暗著急，難道是我找錯(cuò)了位置？我開(kāi)始懷疑自己的判斷了。

我決定再測(cè)試一下大家的反應(yīng)。我又向前走了兩步來(lái)到小窗前，這時(shí)，大家的掌聲比之前更加熱烈。我知道了，紅心就在這兒。窗臺(tái)上擺放著一個(gè)小黑板，小黑板上貼滿了裝飾花朵和紙條，密密麻麻的?！凹t心到底藏在哪張紙后面呢？”我拔下一張紙上的釘子，掌聲再次響起，我興高采烈地翻開(kāi)，以為自己找到了紅心，誰(shuí)知道居然是空的，把尋找的過(guò)程和自己的心理變化過(guò)程自然地穿插在一起。

PPT習(xí)作6-54

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供開(kāi)第一個(gè)柜子仔細(xì)翻找，沒(méi)有。第二個(gè)，沒(méi)有；第三個(gè)，沒(méi)有……最“還有30秒?！崩蠋熖嵝训馈Ｎ一帕?，將手放在兩張紙條中間搖擺不定，卻發(fā)現(xiàn)往左時(shí)掌聲漸弱，向右時(shí)掌聲響亮，我在最后一秒迅速拔下右邊的釘子，果然一顆鮮艷的紅心就在這兒！

霎時(shí)間，全班掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們的歡呼聲和掌聲連成一片，我那顆緊張得怦怦跳的心，終于放下了。我高高舉起手里的紅心，開(kāi)心地笑了。這次游戲太棒啦！不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)和難忘的體驗(yàn)，還讓我深深地感受到了團(tuán)結(jié)合作、互相信任的力量！用動(dòng)作和心理描寫(xiě)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自己最后找到紅心的驚險(xiǎn)與緊張。游戲帶給自己的感受和想法。

PPT習(xí)作6-55

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供“還有30秒?！崩蠋熖嵝训?。我慌了，將手放在兩張紙條中間搖擺

一次課堂活動(dòng)，被小作者描述得有聲有色，充滿趣味！作為一個(gè)游戲的參與者，小作者通過(guò)自己的視角記錄了在尋找紅心的過(guò)程中看到的場(chǎng)景、聽(tīng)到的掌聲變化和思考的過(guò)程。小作者通過(guò)動(dòng)作（翻、拔、舉）、心理等描寫(xiě)，把自己尋找紅心的過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。更為巧妙的是，小作者把尋找的過(guò)程、掌聲的變化和自己的心理變化過(guò)程自然地穿插在一起。

PPT習(xí)作6-56

四年級(jí)上冊(cè)，《小學(xué)生繪本課堂》提供一次課堂活動(dòng)，被小作者描述得有聲有色，充滿趣味！作為一游戲過(guò)程在外面等走到講臺(tái)走到柜子前走向窗臺(tái)找到紅心掌聲變化掌聲微弱地響起來(lái)掌聲越來(lái)越大掌聲比之前更加熱烈掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們的歡呼聲和掌