你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時(shí)葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàn挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。多音字āi他考試不及狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫(xiě)狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫(xiě)狀元成才路左右結(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂姿蓬勢(shì)生字歸類左中右結(jié)構(gòu)瓣?duì)钤刹怕纷笥医Y(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹

列+衣=裂字理識(shí)字：

蓬

形聲字?！捌H”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。

狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹字理識(shí)字：瓣bàn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè)“瓜”。不要寫(xiě)成“丨”。易寫(xiě)錯(cuò)瓣bàn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè)“瓜”。不要寫(xiě)成“丨”。易寫(xiě)姿zī不要寫(xiě)成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。姿zī不要寫(xiě)成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。

識(shí)字游戲姿勢(shì)飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花

識(shí)字游戲姿勢(shì)飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花詞語(yǔ)解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。詞語(yǔ)解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。

前來(lái)看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

整體感知

主要寫(xiě)了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的思考。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？整體

默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫(xiě)作思路的句子。

1.清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

3.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。初聞荷花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫(xiě)作思路的句子。1.清早一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：挨挨擠擠

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例：翩翩起舞

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課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤(pán)

一（

）畫(huà)一（

）微風(fēng)

陣片朵個(gè)幅陣二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。陣片朵個(gè)幅陣三、課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫(xiě)了（）、（）、（）三部分。字詞聽(tīng)寫(xiě)5初聞荷香再賞荷姿幻化荷花三、課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)荷花的。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來(lái)

讀第1自然段，“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？初聞荷香互動(dòng)課堂讀第1自然段，“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一……一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛(ài)一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛(ài)

要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第2、3自然段。再賞荷姿一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。葉的數(shù)量多、形仿寫(xiě)一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。仿寫(xiě)一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅畫(huà)？顏色美綠葉

黃心

白花瓣請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。冒使勁地、不停地、急切地、筆直

要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自己的美麗容貌。想一想：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。剛開(kāi)的有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。剛開(kāi)的

有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開(kāi)的有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開(kāi)的

有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。將開(kāi)的有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。將開(kāi)的

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

千姿百態(tài)排比剛開(kāi)時(shí)白荷花全開(kāi)時(shí)將開(kāi)時(shí)迷人白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒

讀第3自然段，這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的畫(huà)？“挨挨擠擠”“冒”“才展開(kāi)”“露出”“破裂”?；畹漠?huà)。

再讀第2自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？（課后第二題）讀第3自然段，這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的花。（課后題）

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的幻化荷花

我忽然覺(jué)得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。比喻人花合一幻化荷花我忽然覺(jué)得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭

朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時(shí)，要讀出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)?！盎ò陜?、花骨朵兒”是兒化音?！吧徟?、衣裳”中的“蓬、裳”是輕聲音節(jié)。其中“碧綠的大圓盤(pán)、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。（課后第三題）

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。這一比喻句十分形象地說(shuō)明了荷葉的顏色、樣子?！鞍ぐD擠”寫(xiě)出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。（課后第

2.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人??！2.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫(xiě)得更是淋漓盡致。想一想讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)荷花：剛開(kāi)的全開(kāi)的將開(kāi)的幻化荷花：翩翩起舞

觀賞花姿熱愛(ài)大自然結(jié)構(gòu)梳理荷花聞到花香：一……就……趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧

本文描寫(xiě)了夏日公園里______________時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以____________，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者_(dá)____________的感情。豐富的想象力一池荷花盛開(kāi)熱愛(ài)大自然主題概括本文描寫(xiě)了夏日公園里______________時(shí)的描寫(xiě)荷花的詩(shī)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》拓展延伸描寫(xiě)荷花的詩(shī)拓展延伸荷花

湖面那純潔的小姑娘是誰(shuí)呀！她乘坐一艘碧綠的小船，一張嬌嫩的小臉兒，一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。她，像公主一樣溫柔、美麗，衣著并不華麗，

贊美荷花的小詩(shī)荷花贊美荷花的小詩(shī)

卻顯出了她的嫵媚。她的發(fā)上有一只金黃色的蝴蝶，絲絲小風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶動(dòng)了，把她身上的清香送向遠(yuǎn)方，這姑娘就是荷花。卻顯出了她的嫵媚。一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的大圓盤(pán)（）的小蓮蓬（）的衣裳（）的快樂(lè)課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。課堂演練碧綠嫩黃雪白飛行二、填空。（1）有的才展開(kāi)（）花瓣兒。有的花瓣兒（）了，露出（）的小蓮蓬。有的還是（），看起來(lái)（）得馬上要（）似的。（2）這么多的（），一朵有一朵的（）?？纯矗ǎ苊?；看看（），也很美。兩三片全展開(kāi)嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂白荷花姿勢(shì)這一朵那一朵二、填空。兩三片全展開(kāi)嫩黃色花骨朵兒飽脹破裂白荷花姿勢(shì)這一朵三、如果請(qǐng)你來(lái)介紹自己喜歡的一種花，你會(huì)怎么說(shuō)？

我喜歡桂花，它不張揚(yáng)，卻默默地為人間奉獻(xiàn)它的芳香，就算沒(méi)有花的時(shí)候，它的枝葉總是那么郁郁蔥蔥，無(wú)論酷暑，也無(wú)論嚴(yán)寒。三、如果請(qǐng)你來(lái)介紹自己喜歡的一種花，你會(huì)怎么說(shuō)？

你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。你喜歡荷花嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3荷花

葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。

第一課時(shí)葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子成卵形。荷花荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙舞蹈dǎo狀元成才路狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàn挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。多音字āi他考試不及格，怕挨打不敢回家。ái挨荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。多音字āi他考試不及狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫(xiě)狀元成才路瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止我會(huì)寫(xiě)狀元成才路左右結(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂姿蓬勢(shì)生字歸類左中右結(jié)構(gòu)瓣?duì)钤刹怕纷笥医Y(jié)構(gòu)佛脹隨仿蹈獨(dú)體結(jié)構(gòu)止上下結(jié)構(gòu)裂狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹

列+衣=裂字理識(shí)字：

蓬

形聲字。“艸”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細(xì)，秋枯根拔，遇風(fēng)蓬花飛揚(yáng)。

狀元成才路識(shí)字方法加一加：月+長(zhǎng)=脹字理識(shí)字：瓣bàn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè)“瓜”。不要寫(xiě)成“丨”。易寫(xiě)錯(cuò)瓣bàn巧記：瓜蔓上結(jié)了一個(gè)“瓜”。不要寫(xiě)成“丨”。易寫(xiě)姿zī不要寫(xiě)成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。姿zī不要寫(xiě)成“貝”。巧記:“次女”為“姿”。

識(shí)字游戲姿勢(shì)飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花

識(shí)字游戲姿勢(shì)飽脹清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花詞語(yǔ)解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣子。

幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。詞語(yǔ)解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風(fēng)舞動(dòng)的樣挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。

前來(lái)看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。挨挨擠擠：擠來(lái)擠去。本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

整體感知

主要寫(xiě)了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的思考。讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？整體

默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫(xiě)作思路的句子。

1.清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池跑去。2.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。

3.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。初聞荷花清香再賞荷花美姿幻化荷花精靈默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫(xiě)作思路的句子。1.清早一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：挨挨擠擠

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例：翩翩起舞

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課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得一、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圓盤(pán)

一（

）畫(huà)一（

）微風(fēng)

陣片朵個(gè)幅陣二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。陣片朵個(gè)幅陣三、課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫(xiě)了（）、（）、（）三部分。字詞聽(tīng)寫(xiě)5初聞荷香再賞荷姿幻化荷花三、課文共（）個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)荷花的。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來(lái)

讀第1自然段，“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？初聞荷香互動(dòng)課堂讀第1自然段，“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一……一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛(ài)一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對(duì)荷花的喜愛(ài)

要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，“我”看到的荷花是什么樣的呢？讀第2、3自然段。再賞荷姿一陣荷花的清香，吸引“我”一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑

荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。葉的數(shù)量多、形仿寫(xiě)一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎熱。仿寫(xiě)一段比喻、擬人句。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅畫(huà)？顏色美綠葉

黃心

白花瓣請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。冒使勁地、不停地、急切地、筆直

要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情展示自己的美麗容貌。想一想：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。剛開(kāi)的有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。剛開(kāi)的

有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開(kāi)的有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開(kāi)的

有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。將開(kāi)的有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。將開(kāi)的

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

千姿百態(tài)排比剛開(kāi)時(shí)白荷花全開(kāi)時(shí)將開(kāi)時(shí)迷人白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒

讀第3自然段，這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的畫(huà)？“挨挨擠擠”“冒”“才展開(kāi)”“露出”“破裂”?；畹漠?huà)。

再讀第2自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？（課后第二題）讀第3自然段，這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的花。（課后題）

秋天的公園里，菊花正在怒放?？?！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈。那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在展開(kāi)笑顏。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小練筆第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的幻化荷花

我忽然覺(jué)得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。比喻人花合一幻化荷花我忽然覺(jué)得就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。擬人

如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么

置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏麗的花瓣，芬芳的花香，真美！置身于姿態(tài)優(yōu)美的姐妹中間，我感到自己也是很美的，亭亭

朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)，在讀第三自然段時(shí)，要讀出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)。“花瓣兒、花骨朵兒”是兒化音?！吧徟睢⒁律选敝械摹芭?、裳”是輕聲音節(jié)。其中“碧綠的大圓盤(pán)、嫩黃、飽脹、破裂、翩翩起舞”等詞要重讀。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀時(shí)讀出對(duì)荷花的贊美。一邊讀一邊想象荷花不同的姿態(tài)

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)境回到了現(xiàn)實(shí)過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花。由夢(mèng)畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。（課后第三題）

1.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。這一比喻句十分形象地說(shuō)明了荷葉的顏色、樣子?！鞍ぐD擠”寫(xiě)出了荷葉生長(zhǎng)得很茂盛。畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。（課后第

2.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這段話介紹白荷花的千姿百態(tài)，用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開(kāi)時(shí)、全開(kāi)時(shí)、未開(kāi)時(shí)的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人?。?.白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描