《匆匆》說課《匆匆》說課目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程板書設(shè)計目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程板書設(shè)計1散文23具體化惋惜教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，對時間的流逝作了細(xì)致入微的描摹，先寫日子一去不復(fù)返的特點，再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝。作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已，最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。本文的寫作特點主要有三：一、結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng);二、文字清秀雋永，淳樸簡練；三、運用具體化的寫法，情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。1散文23具體化惋惜教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家學(xué)情分析積極有夢想樂觀努力六年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問。優(yōu)勢劣勢

六年級的學(xué)生心理方面還不夠成熟，他們對時間哲學(xué)的理解還具有一定的難度。學(xué)情分析積極有夢想樂觀努力六年級的學(xué)生已具備教學(xué)目標(biāo)會寫本課2個生字，理解“頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對時間匆匆流逝的無奈與惋惜。通過多種形式的朗讀，學(xué)習(xí)本課用具體的事物描寫時間的寫法，并體會這種寫法的表達(dá)效果。知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)020301教學(xué)目標(biāo)會寫本課2個生字，理解“頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意思教學(xué)重、難點重點難點學(xué)習(xí)本課用具體的事物描寫時間的寫法，體會這種寫法的表達(dá)效果。通過多種形式的朗讀，體會作者表達(dá)對時間來去匆匆的無奈和惋惜的思想感情。教學(xué)重、難點重點難點學(xué)習(xí)本課用具體的事物描寫時間的寫法，體會教學(xué)內(nèi)容一二三初步感知，把握內(nèi)容1．導(dǎo)入新課，了解作者2.檢查預(yù)習(xí)3.自讀課文，梳理文意走入文本，學(xué)習(xí)表達(dá)感悟匆匆，學(xué)習(xí)寫法習(xí)得方法，自讀自悟讀寫結(jié)合，拓展提升

教學(xué)內(nèi)容一二三初步感知，把握內(nèi)容1．導(dǎo)入新課，了解作者走入文??????2???????????????????????ж??????????????????????????????????????????????????????????)3.???????????????????????????????????????????????????)??????????????????????????????????????????????硣??????????????????????????????????????????????????????698??757??????????????壬???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????壬??????????????????????????????????????????С????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????У????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????·?????·??s??izh??ng?????q??n?????????????·?????????????????????????????д???????????????????????????????續(xù)??s??i??????????????????????????????????????????????????????????q??n??????????·????????+??=??2????????????????????2.?и???????й??????д??????(???)???κ?????????????????????δ?ɡ?????????????????????????7??????????????????????2???????????????????????С?????????24???????????????????????????s??di??ji??q??ch?????д???d???????????????????????????????????????????????????????????a?к???????????????????????й????????????????????????????????????????????????你們了解朱自清嗎？誰能來向我們介紹你所了解的朱自清。了解作者??????你們了解朱自清嗎？了解作者檢查預(yù)習(xí)03重點強調(diào)“蒸融”“蒸”字的書寫02聯(lián)系上下文理解詞語“頭涔涔”、“淚潸潸”01生字詞的認(rèn)讀重點詞語的理解檢查預(yù)習(xí)03重點強調(diào)“蒸融”02聯(lián)系上下文理解詞語01一邊讀一邊想每一自然段分別講了什么？要求用五個字來概括課文的內(nèi)容。

梳理文意一邊讀一邊想每一自然段分別講了什么？梳理文意梳理文意日子不復(fù)返生命太短暫時光匆匆過歲月如輕煙梳理文意日子不復(fù)返生命太短暫時光匆匆過歲月如輕煙二走入文本，學(xué)習(xí)表達(dá)感悟匆匆，學(xué)習(xí)寫法習(xí)得方法，自讀自悟教學(xué)內(nèi)容二走入文本，學(xué)習(xí)表達(dá)感悟匆匆，學(xué)習(xí)寫法教學(xué)內(nèi)容在這首小詩中，哪一句最能打動你的心？感悟匆匆在這首小詩中，哪一句最能打動你的心？感悟匆匆感悟匆匆第二自然段我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。哪一句話最能讓你感受到生命的短暫？讀了這段話之后，你感受到了什么？學(xué)習(xí)具體化的寫法作者為什么要寫“一滴水、大?！边@些事物，與時間有什么關(guān)系？感悟匆匆第二自然段我不知道他們給了我多少日子；學(xué)習(xí)寫法句子對比

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

句子一句子二在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，沒有聲音，也沒有影子。學(xué)習(xí)寫法句子對比在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我學(xué)習(xí)寫法大聲地讀一讀，四人小組合作交流討論：“哪一句寫得更好？為什么？”

作者用具體的事物來表現(xiàn)時間，像這樣的寫作手法，我們把它稱為“具體化”。讀中感悟，走進作者的內(nèi)心。理解詞語“頭涔涔”、“淚潸潸”朗讀：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。學(xué)習(xí)寫法大聲地讀一讀，四人小組合作作者用具體的0103?0204

作者寫“燕子、楊柳、桃花”有什么作用？

通過這樣的對比讓我們真切地感受到了時間的一去不復(fù)返，我們只能看著日子一天天地過去，卻無法挽留，這是一種怎樣的心情？

心情：無奈

多種形式朗讀自讀自悟第1自然段0103?0204作者寫“燕子、楊柳、桃花”有什么作用？自讀自悟第3自然段想象說話上課場景上課時，

日子———寫作業(yè)時，日子———看電視時，日子———

玩耍時，日子———

寫作業(yè)畫面看電視畫面玩耍情境日子總是在匆匆地流逝，沒有人能夠挽留它。讀到這里，你又讀懂了作者什么樣的心情？惋惜自讀自悟第3自然段想象說話上課場景上課時，寫作業(yè)時，看電視教學(xué)內(nèi)容三讀寫結(jié)合，拓展提升教學(xué)內(nèi)容三讀寫結(jié)合，拓展提升讀寫結(jié)合拓展提升

從朱自清的文字中，我們能真切地感受到時間的匆匆。秘密就在于作者能把抽象的東西通過具體形象的事物表現(xiàn)出來。這種寫法就是“具體化”。寫幸福的感覺寫難過的感覺得到老師的表揚心里很高興……被媽媽罵了一頓心里很難過讀寫結(jié)合拓展提升從朱自清的文字中，我們能真切地《匆匆》

無奈惋惜具體化

日子不復(fù)返，生命太短暫。

時光匆匆過，

歲月如輕煙?！洞掖摇窡o奈惋惜具體化日子不復(fù)返，生命太短暫。時光匆匆聆聽謝謝聆聽謝謝《匆匆》說課《匆匆》說課目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程板書設(shè)計目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程板書設(shè)計1散文23具體化惋惜教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，對時間的流逝作了細(xì)致入微的描摹，先寫日子一去不復(fù)返的特點，再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝。作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已，最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。本文的寫作特點主要有三：一、結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng);二、文字清秀雋永，淳樸簡練；三、運用具體化的寫法，情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。1散文23具體化惋惜教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家學(xué)情分析積極有夢想樂觀努力六年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問。優(yōu)勢劣勢

六年級的學(xué)生心理方面還不夠成熟，他們對時間哲學(xué)的理解還具有一定的難度。學(xué)情分析積極有夢想樂觀努力六年級的學(xué)生已具備教學(xué)目標(biāo)會寫本課2個生字，理解“頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對時間匆匆流逝的無奈與惋惜。通過多種形式的朗讀，學(xué)習(xí)本課用具體的事物描寫時間的寫法，并體會這種寫法的表達(dá)效果。知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)020301教學(xué)目標(biāo)會寫本課2個生字，理解“頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意思教學(xué)重、難點重點難點學(xué)習(xí)本課用具體的事物描寫時間的寫法，體會這種寫法的表達(dá)效果。通過多種形式的朗讀，體會作者表達(dá)對時間來去匆匆的無奈和惋惜的思想感情。教學(xué)重、難點重點難點學(xué)習(xí)本課用具體的事物描寫時間的寫法，體會教學(xué)內(nèi)容一二三初步感知，把握內(nèi)容1．導(dǎo)入新課，了解作者2.檢查預(yù)習(xí)3.自讀課文，梳理文意走入文本，學(xué)習(xí)表達(dá)感悟匆匆，學(xué)習(xí)寫法習(xí)得方法，自讀自悟讀寫結(jié)合，拓展提升

教學(xué)內(nèi)容一二三初步感知，把握內(nèi)容1．導(dǎo)入新課，了解作者走入文??????2???????????????????????ж??????????????????????????????????????????????????????????)3.???????????????????????????????????????????????????)??????????????????????????????????????????????硣??????????????????????????????????????????????????????698??757??????????????壬???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????壬??????????????????????????????????????????С????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????У????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????·?????·??s??izh??ng?????q??n?????????????·?????????????????????????????д???????????????????????????????續(xù)??s??i??????????????????????????????????????????????????????????q??n??????????·????????+??=??2????????????????????2.?и???????й??????д??????(???)???κ?????????????????????δ?ɡ?????????????????????????7??????????????????????2???????????????????????С?????????24???????????????????????????s??di??ji??q??ch?????д???d???????????????????????????????????????????????????????????a?к???????????????????????й????????????????????????????????????????????????你們了解朱自清嗎？誰能來向我們介紹你所了解的朱自清。了解作者??????你們了解朱自清嗎？了解作者檢查預(yù)習(xí)03重點強調(diào)“蒸融”“蒸”字的書寫02聯(lián)系上下文理解詞語“頭涔涔”、“淚潸潸”01生字詞的認(rèn)讀重點詞語的理解檢查預(yù)習(xí)03重點強調(diào)“蒸融”02聯(lián)系上下文理解詞語01一邊讀一邊想每一自然段分別講了什么？要求用五個字來概括課文的內(nèi)容。

梳理文意一邊讀一邊想每一自然段分別講了什么？梳理文意梳理文意日子不復(fù)返生命太短暫時光匆匆過歲月如輕煙梳理文意日子不復(fù)返生命太短暫時光匆匆過歲月如輕煙二走入文本，學(xué)習(xí)表達(dá)感悟匆匆，學(xué)習(xí)寫法習(xí)得方法，自讀自悟教學(xué)內(nèi)容二走入文本，學(xué)習(xí)表達(dá)感悟匆匆，學(xué)習(xí)寫法教學(xué)內(nèi)容在這首小詩中，哪一句最能打動你的心？感悟匆匆在這首小詩中，哪一句最能打動你的心？感悟匆匆感悟匆匆第二自然段我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。哪一句話最能讓你感受到生命的短暫？讀了這段話之后，你感受到了什么？學(xué)習(xí)具體化的寫法作者為什么要寫“一滴水、大?！边@些事物，與時間有什么關(guān)系？感悟匆匆第二自然段我不知道他們給了我多少日子；學(xué)習(xí)寫法句子對比

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

句子一句子二在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，沒有聲音，也沒有影子。學(xué)習(xí)寫法句子對比在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我學(xué)習(xí)寫法大聲地讀一讀，四人小組合作交