第PAGE9頁共NUMPAGES9頁規(guī)范管理2?022年度?工作總結(jié)?工作總結(jié)1?去年__?_月以來，?我們在所黨?委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)下，認(rèn)真?貫徹勞教方?針政策，扎?實(shí)開展規(guī)范?化管理年活?動(dòng)，依據(jù)依?法管理、嚴(yán)?格管理、文?明管理和科?學(xué)管理我總?體要求，抓?實(shí)抓細(xì)勞教?管理工作，?并按照所的?統(tǒng)一部署要?求，開展了?勞教班組規(guī)?范管理工作??，F(xiàn)將情況?情況報(bào)告于?后：一活?動(dòng)概況_?__月中旬?，在所部署?動(dòng)員之后，?我們認(rèn)真_?__隊(duì)民警?，深入學(xué)習(xí)?相關(guān)規(guī)定要?求，并在民?警中進(jìn)行了?深入動(dòng)員發(fā)?動(dòng)，努力提?高全體民警?的規(guī)范管理?意識(shí)，增加?投入活動(dòng)的?主動(dòng)性積極?性，為活動(dòng)?的扎實(shí)開展?打基礎(chǔ)做準(zhǔn)?備?；顒?dòng)開?展以來，我?們___以?支委為核心?的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?班子，明確?分工，具體?負(fù)責(zé)，按照?總體要求進(jìn)?行逐項(xiàng)__?_落實(shí)，扎?實(shí)有效地加?強(qiáng)的規(guī)范化?管理，特別?是班組規(guī)范?化管理得到?進(jìn)一步加強(qiáng)?，并取得了?實(shí)質(zhì)性的效?果，教育矯?治水平有了?很大提高，?六防安全更?加扎實(shí)，一?年來管教秩?序穩(wěn)定，警?教關(guān)系和諧?，實(shí)現(xiàn)年度?六防無事故?。二主要?做法為了?貫徹實(shí)話規(guī)?范化管理，?我們立足大?隊(duì)實(shí)際，努?力抓好勞教?管理重要環(huán)?節(jié)工作，以?重點(diǎn)環(huán)節(jié)管?理規(guī)范化的?提升，帶動(dòng)?整體管理上?水平___?階，具體做?法是：(?一)班組長?實(shí)施定期考?核每季度?，___隊(duì)?勞教班組長?的培訓(xùn)和_?__述職，?___班組?學(xué)員對班組?長進(jìn)行評議?，并將評議?結(jié)果作了我?們實(shí)話班組?長獎(jiǎng)懲的重?要依據(jù)之一?，給予優(yōu)秀?班組長必要?的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)?行表彰鼓勵(lì)?，樹立學(xué)習(xí)?標(biāo)桿的努力?方向，促進(jìn)?班組長整體?水平的提高?。(二)?民管會(huì)實(shí)行?差額直選?勞教人員下?降，有一定?___能力?的勞教人同?較少的現(xiàn)實(shí)?，促使我們?改進(jìn)民管會(huì)?選舉方式，?努力把更多?有能力表現(xiàn)?好，有參與?事務(wù)管理工?作要求的學(xué)?員選拔到民?管會(huì)中，我?們重表現(xiàn)，?在一定范圍?內(nèi)降低了民?管委員的條?件，讓更多?人參與到選?舉中，努力?壯大民管會(huì)?的實(shí)力，健?全民管會(huì)的?___，積?極發(fā)揮其在?事務(wù)性管理?過的作用。?使之在收集?學(xué)員意見建?議，傳達(dá)貫?徹干部管理?目標(biāo)要求，?開展獎(jiǎng)懲評?議推薦，落?實(shí)衛(wèi)生管理?等方面發(fā)揮?作用，使之?成為民警直?接管理下的?有益補(bǔ)充。?(三)民?管委員定期?換屆每半?年，我們_?__勞教民?管委員進(jìn)行?專門的述職?，供全隊(duì)勞?教人員__?_評議，對?評議不好的?及時(shí)更換撤?銷，對表現(xiàn)?好的給予獎(jiǎng)?勵(lì)，并指定?發(fā)民管會(huì)學(xué)?員召集人(?不設(shè)民管會(huì)?副主任，目?的是防止隊(duì)?王組霸產(chǎn)生?)定期__?_民管委員?收集學(xué)員的?愿望和想法?，提交民管?會(huì)主任參考?，合理化建?議我們及時(shí)?采納，能解?決的我及時(shí)?解決，不能?解決的我們?也說明情況?，及時(shí)反饋?，使民管會(huì)?工作成為民?警直接管理?的幫手，成?為學(xué)員與民?警溝通的渠?道。(四?拓展信息收?集渠道我?們在班組設(shè)?立了專門的?信息員，落?實(shí)布控工作?的基礎(chǔ)之上?，設(shè)立了勞?教人員傾述?箱，為勞教?人員及時(shí)反?映個(gè)人問題?，思想問題?，或提出述?求提供方便?，使之成為?我們及時(shí)、?直接收集勞?教動(dòng)態(tài)（范?本）的有效?手段之一，?為掌握勞教?思想動(dòng)態(tài)（?范本），化?解思想危機(jī)?、解決現(xiàn)實(shí)?困難、提供?必要幫助提?供了可能和?方便。此舉?有效促進(jìn)了?穩(wěn)定。(?五)自主選?擇習(xí)藝勞動(dòng)?崗位勞教?人員個(gè)體差?異，因年齡?、閱歷、技?術(shù)的高低不?同，差異很?大，如果我?們不能很好?的尊重勞教?個(gè)人的愿望?，就不能更?好地以揮學(xué)?員的特長，?有效提高勞?動(dòng)積極性。?為此，我們?根據(jù)崗位勞?動(dòng)強(qiáng)度大小?的不同，提?供給學(xué)員_?__個(gè)以上?不同崗位，?由勞教人員?自選___?個(gè)崗位，充?分表達(dá)個(gè)人?意愿，在此?基礎(chǔ)上，我?們統(tǒng)籌能力?、需要等作?相應(yīng)安排，?有效地提高?了勞教人員?的勞動(dòng)習(xí)藝?積極性，使?人均習(xí)藝效?益顯著提高?，全年沒有?發(fā)生抗工、?自傷自殘等?逃避勞動(dòng)的?現(xiàn)象。(?六)加強(qiáng)班?組學(xué)習(xí)制度?為把班組?學(xué)習(xí)抓到實(shí)?處，抓出成?效，我們采?取干警講讀?，明確題目?，___討?論的辦法，?細(xì)化了勞教?每日學(xué)習(xí)，?在勞教人員?中堅(jiān)持開展?了國學(xué)經(jīng)典?講讀，以中?華傳統(tǒng)美德?教化勞教學(xué)?員，使他們?在學(xué)習(xí)中長?知識(shí)，在討?論中加深理?解，要生活?中體驗(yàn)運(yùn)用?，受到學(xué)員?的廣泛歡迎?認(rèn)可。(?七)考核獎(jiǎng)?懲實(shí)行評議?制度我們?為了提高獎(jiǎng)?懲的公信力?，___學(xué)?員參與勞教?人員月考核?獎(jiǎng)懲，以及?習(xí)藝勞動(dòng)的?獎(jiǎng)勵(lì)分配，?使學(xué)員自己?充分認(rèn)識(shí)自?己在生產(chǎn)勞?動(dòng)中的作用?和貢獻(xiàn)大小?，更加平和?地接受獎(jiǎng)懲?結(jié)果，并通?過評議讓廣?大學(xué)員受到?教育啟發(fā)，?促進(jìn)思想的?轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)化。?(八)重?危轉(zhuǎn)實(shí)行化?責(zé)任制我?們對全隊(duì)勞?教重危難改?人員，都進(jìn)?行了轉(zhuǎn)化矯?治責(zé)任，按?照誰管班組?誰負(fù)責(zé)的原?則，明確教?育轉(zhuǎn)化責(zé)任?制，急難險(xiǎn)?重人員，我?們集中全隊(duì)?之智，__?_矯正攻關(guān)?。一年來，?我們吸收消?化了本地重?危難改人員?，確保了安?全無事故，?同時(shí)消化了?其他單從頭?再來調(diào)入的?重危人員，?也同樣實(shí)現(xiàn)?了轉(zhuǎn)化突破?。我們把承?擔(dān)重危難改?任務(wù)多少是?覺悟高低的?具體表現(xiàn)，?把轉(zhuǎn)化矯正?效果的好壞?作為我們民?警工作能力?的展示。?三主要成果?一年來，?通過規(guī)范化?管理活動(dòng)，?我們?nèi)婕?強(qiáng)了勞教管?理工作，并?取得好良好?的效果，具?體如下：?(一)管理?秩序持續(xù)穩(wěn)?定，全年實(shí)?現(xiàn)六防無事?故，管教秩?序保持扶持?穩(wěn)定，勞教?人員積極向?上，總體氛?圍較好(?二)重危難?改有效突破?，一些急難?險(xiǎn)重的重危?難改人員，?都先后得到?有效轉(zhuǎn)化，?比如，三大?隊(duì)轉(zhuǎn)入的陳?磊明，在隊(duì)?半年由后進(jìn)?學(xué)員成為積?極的學(xué)習(xí)，?在生產(chǎn)勞動(dòng)?方面成為骨?干力量，個(gè)?人規(guī)范有了?明顯進(jìn)步。?(三)警?教關(guān)系和諧?，我們通過?民管工作，?考核獎(jiǎng)懲評?議方法，有?效提高了執(zhí)?法的公信力?，通過建立?傾述箱，及?時(shí)收集處理?勞教人員的?述求，幫助?解決實(shí)際問?題，取得好?的效果，很?好處理了管?理與被管理?間的關(guān)系，?教育與被教?育者的關(guān)系?，實(shí)現(xiàn)良性?互動(dòng)。(?四)促進(jìn)學(xué)?員傳統(tǒng)道德?教育，通過?國學(xué)經(jīng)典講?讀等，增加?勞教人員的?學(xué)識(shí)眼界，?增加了處事?能力和交往?技能，使學(xué)?員服教期間?受到傳統(tǒng)美?德教育，為?今后回歸社?會(huì)擇業(yè)謀生?打了基礎(chǔ)。?工作總結(jié)?2班主任?工作是一項(xiàng)?非常辛苦和?瑣碎的工作?，不付出艱?辛的勞動(dòng)和?辛苦的汗水?是不會(huì)收獲?的。本人在?___學(xué)年?第一學(xué)期擔(dān)?任小學(xué)六年?級(jí)的班主任?工作。作為?小學(xué)畢業(yè)班?，本班學(xué)生?特點(diǎn)是中上?層生少下層?生多，多數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)情?緒不穩(wěn)定、?缺乏正確的?是非觀念，?沒有良好的?養(yǎng)成習(xí)慣，?大部分學(xué)生?個(gè)倔犟，有?一定的逆反?心理，給本?班的班務(wù)開?展帶來了不?少麻煩。下?面我就從班?級(jí)管理方面?來談?wù)勛约?一學(xué)期的所?得、所悟與?所感。一?、營造氛圍?，促進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的形成?。1、抓?好紀(jì)律教育?一個(gè)班級(jí)?能否正常的?發(fā)展，紀(jì)律?的好壞起著?很大的影響?，因此一開?始本人結(jié)合?《小學(xué)生守?則》、《小?學(xué)生行為規(guī)?范》和校規(guī)?制訂出適合?本班實(shí)際的?班級(jí)公約，?使學(xué)生有規(guī)?可循。為良?好班風(fēng)的形?成奠下基礎(chǔ)?。2、開?展班級(jí)活動(dòng)?，引導(dǎo)健康?發(fā)展作為?六年級(jí)的班?主任，我不?僅注重他們?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?指導(dǎo)他們主?動(dòng)地、富有?個(gè)性地學(xué)習(xí)?，而且從多?方面著手，?力求使他們?認(rèn)識(shí)自我、?發(fā)現(xiàn)自我、?確立自信。?在所舉行的?“一對一”?互幫互助互?學(xué)、“成功?心理培養(yǎng)”?“講故事擂?臺(tái)賽”等一?系列活動(dòng)中?，孩子們逐?漸擁有了良?好的心態(tài)、?積極向上的?心理，養(yǎng)成?了讀書讀報(bào)?的好習(xí)慣。?3、鼓勵(lì)?競爭，共同?進(jìn)步?jīng)]有?競爭機(jī)制，?___便沒?有活力，個(gè)?人便沒有危?機(jī)感，更沒?有創(chuàng)造的火?花閃耀。要?打破這種相?對平衡的狀?態(tài)，創(chuàng)造出?一種充滿活?力的競爭局?面，就必須?鼓勵(lì)競爭，?用競爭激發(fā)?學(xué)生高昂的?斗志，發(fā)掘?學(xué)生巨大的?潛能。我讓?班里的學(xué)生?結(jié)為競爭伙?伴，這個(gè)競?爭伙伴也不?是一成不變?的，可以不?斷更替，當(dāng)?他們達(dá)到自?己的目標(biāo)后?，又要重新?選擇一個(gè)有?實(shí)力的競爭?伙伴，所以?他們在超越?他人的基礎(chǔ)?上，不斷地?超越自我，?這樣形成一?個(gè)良性循環(huán)?的態(tài)勢?！?和時(shí)間賽跑?，和成績賽?跑”的班訓(xùn)?有效地培養(yǎng)?了孩子們的?競爭意識(shí)，?及自我管理?的能力，班?上形成了你?追我趕的學(xué)?習(xí)氛圍。?二、以德育?為主，重視?養(yǎng)成教育。?常規(guī)管理?是德育的重?點(diǎn)，只有常?規(guī)管理跟上?去了，才能?更好地開展?各項(xiàng)養(yǎng)成教?育工作，而?習(xí)慣的養(yǎng)成?也利于常規(guī)?的建立。?1、勤于用?自己的雙手?給學(xué)生做出?示范。（范?本）在學(xué)?校，與學(xué)生?接觸最頻繁?的是班主任?，學(xué)生受班?主任的影響?也最大。學(xué)?生接受班主?任的教育，?不只聽其言?，還會(huì)觀其?行。班主任?只有用行動(dòng)?做出榜樣，?使學(xué)生“耳?濡目染”。?開學(xué)初，學(xué)?生隨手扔紙?片、將水果?皮在廁所亂?扔的不良習(xí)?慣很普遍，?我只是躬身?一一撿起，?送到教室后?面的“衛(wèi)生?角”。從此?，教室地面?開始逐漸清?潔起來。學(xué)?生工作面廣?量大，要想?取得好效果?，班主任必?須抓住每一?個(gè)“用手說?話”的機(jī)會(huì)?。比如隨手?排一排桌椅?;放學(xué)隨手?關(guān)上一扇窗?;學(xué)生生病?了遞一杯熱?水……諸如?此類的細(xì)節(jié)?和動(dòng)作，都?能給學(xué)生以?積極的心理?暗示，成為?學(xué)生仿效的?榜樣，進(jìn)而?產(chǎn)生“此時(shí)?無聲勝有聲?”的獨(dú)到效?果。2、?加強(qiáng)日常行?為規(guī)范教育?，強(qiáng)化行為?規(guī)范的養(yǎng)成?訓(xùn)練。本?學(xué)期我__?_學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《中?小學(xué)生守則?》、《小學(xué)?生日常行為?規(guī)范》，開?展?fàn)巹?chuàng)“行?為規(guī)范標(biāo)兵?”的活動(dòng)，?要求每位同?學(xué)言語文明?、活潑向上?、熱愛勞動(dòng)?、講究衛(wèi)生?、愛護(hù)公物?、儉樸節(jié)約?。這些方面?的內(nèi)容就是?同學(xué)們養(yǎng)成?良好行為習(xí)?慣的基本要?求。這學(xué)期?我們班學(xué)生?的生活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及行為習(xí)?慣都有了比?較大的進(jìn)步?。3、建?立嚴(yán)格的檢?查制度，讓?常規(guī)養(yǎng)成教?育自覺化。?養(yǎng)成教育?就是通過各?項(xiàng)活動(dòng)，使?同學(xué)們言行?“規(guī)范化，?自覺化”。?建立嚴(yán)格的?檢查制度，?長期督促、?檢查學(xué)生遵?守規(guī)范的情?況，是保障?學(xué)生良好習(xí)?慣形成的關(guān)?鍵因素。?4、加強(qiáng)學(xué)?生文明禮貌?教育，幫助?學(xué)生建立和?諧的人際關(guān)?系。和諧?的人際關(guān)系?是健___?活、快樂學(xué)?習(xí)的重要保?證。我從文?明禮貌教育?入手，對學(xué)?生進(jìn)行教育?，提倡同學(xué)?之間、班級(jí)?之間、師生?之間以及與?父母之間的?和諧關(guān)系。?我結(jié)合班級(jí)?實(shí)際，建立?“班主任→?班干部→學(xué)?生”管理結(jié)?構(gòu)并形成檢?查制度，層?層檢查，逐?級(jí)落實(shí)。分?別檢查學(xué)生?每天的家作?完成情況、?課間紀(jì)律、?清衛(wèi)質(zhì)量、?課間操的質(zhì)?量等方面，?第二天晨會(huì)?課根據(jù)檢查?的反饋結(jié)果?進(jìn)行教育。?三、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?習(xí)慣班主?任在開學(xué)初?的工作重點(diǎn)?和中心任務(wù)?，是整頓班?級(jí)紀(jì)律，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這一任務(wù)?的完成必須?由班主任下?決心，動(dòng)真?格，采取各?種方法，并?且要堅(jiān)持下?來。具體操?作如下：?(1)抓課?前預(yù)備：俗?話說，良好?的開端是成?功的一半，?一節(jié)課的課?前預(yù)備十分?重要，預(yù)備?鈴一響，我?就先到教室?里去。好多?學(xué)生，打了?鈴之后，象?沒有聽到似?的，在玩什?么的還玩什?么。我督促?他們做好課?前準(zhǔn)備，然?后在教室里?巡視一圈，?檢查學(xué)生的?書和筆記本?是否放在桌?子角上。大?多數(shù)學(xué)生沒?有課前預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，我?要求學(xué)生利?用課前__?_分鐘時(shí)間?，回憶上節(jié)?課的內(nèi)容，?久而久之，?養(yǎng)成習(xí)慣。?學(xué)生良好的?習(xí)慣一旦形?成，班主任?的工作變得?非常輕松，?班級(jí)的管理?非常順心。?(2)抓?發(fā)練習(xí)本：?我注意到，?好學(xué)生的本?子、書都是?干干凈凈，?整整齊齊。?后進(jìn)生的書?少封面，掉?底子，本子?就是幾頁破?紙。我以前?忽視了這一?小小的現(xiàn)象?，上課時(shí)把?本子帶進(jìn)教?室，放在講?臺(tái)上，下課?后轉(zhuǎn)身就走?。結(jié)果學(xué)生?們蜂擁而上?，把講臺(tái)圍?個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)?，各人搶各?人的本子。?于是有的本?子被撕破，?有的掉在地?上被踩臟。?搶完了，一?片狼籍的講?臺(tái)上留下了?許多碎紙片?。現(xiàn)在，我?決不許有這?樣的現(xiàn)象出?現(xiàn)，練習(xí)本?由值日生分?給各組長，?由組長發(fā)下?去。學(xué)生在?發(fā)本子時(shí)有?個(gè)壞習(xí)慣：?就是一邊唱?姓名一邊把?本甩過去，?現(xiàn)在的本子?質(zhì)量差，往?往在空中就?散了架。這?種情況也不?允許，規(guī)定?本子必須送?到桌子上。?這一要求講?幾次是不夠?的，要經(jīng)常?講，反復(fù)講?，直到學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?為止。(?3)抓保持?清潔：教室?的清潔往往?