17二年級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查。下面是我給大家?guī)淼亩嗉?jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)，盼望大家能夠喜愛!

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)1

這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?？傮w而言，我的教學(xué)進(jìn)度是先快后慢，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠充分，僅兩周。新的學(xué)期中，我會(huì)好好方案，預(yù)留三周的時(shí)間上復(fù)習(xí)課。

在剛開學(xué)時(shí)由于對(duì)業(yè)務(wù)不嫻熟，時(shí)間緊迫，備課工作做得還不夠細(xì)致，主要是對(duì)教參討論得不夠，也缺乏科學(xué)的規(guī)劃。慢慢地，工作上手以后，我認(rèn)真討論了教參、教材，仔細(xì)備詳案，堅(jiān)持“有案才上課”。期末時(shí)，著重進(jìn)行學(xué)問的系統(tǒng)梳理，通過討論近三年的期末試卷來確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但我認(rèn)為自己在備課方面還做得不夠充分，總結(jié)出來的閱歷是最好充分利用寒暑假的時(shí)間，盡量在假期中把課全部備完。這樣，假如遇見什么課哪個(gè)問題知道如何處理，可以聽一聽其他老師是怎么處理的。有方案、有目的地去聽課，會(huì)有更多的收獲。

第一步先通讀教材，畫出樹狀學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，使每個(gè)單元在本教材中的地位一目了然。其次步是討論近幾年本冊(cè)期末考試試卷，確立單元教學(xué)重點(diǎn)。第三步是分單元備課，認(rèn)真研讀教參，了解本課在本單元的作用，把單元目標(biāo)與本課目標(biāo)結(jié)合起來，再確立本課的主要內(nèi)容。最終一步就是把本課的每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化，寫出詳案。對(duì)于每節(jié)新課，都可大致分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入

同一單元的幾節(jié)課學(xué)問一般都是一脈相承的，所以導(dǎo)入部分可復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，鞏固舊知、為新知做好學(xué)問鋪墊。若是本單元的第一課，可復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問，當(dāng)然，復(fù)習(xí)的舊知是本課會(huì)用到的。在技巧上，可利用談話引入、創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲引入、故事引入等，總之，要激發(fā)出同學(xué)的愛好。當(dāng)然，形式上還是需要變化，否則，再好的模式始終用同學(xué)會(huì)“免疫”。我的引入有時(shí)還是未能激發(fā)出同學(xué)的愛好，在形式上還是應(yīng)加以變化，并深化了解同學(xué)畢竟喜愛什么。

2、新課

講新課時(shí)提問應(yīng)精確?????、層次應(yīng)分明、重點(diǎn)應(yīng)突出。特殊是對(duì)于比較難的學(xué)問點(diǎn)，需要老師做好充分地鋪墊，由易到難地講解。還可以讓同學(xué)通過觀看圖像、動(dòng)手操作、做嬉戲等加深對(duì)學(xué)問的理解。我的提問始終在改進(jìn)，主要是備課時(shí)想好怎么提問，不過有時(shí)我會(huì)臨時(shí)想起一個(gè)問題，然后問之后半天“收”不回來，如此看來，收放自如是自己還需努力的一個(gè)方面。

我知道老師應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的立場(chǎng)上看待問題，這樣才了解同學(xué)理解學(xué)問上有哪些難點(diǎn)。但是自己還是不能做到完全了解同學(xué)，導(dǎo)致課上時(shí)而過難，時(shí)而過于簡(jiǎn)潔。這學(xué)期，我也始終在這方面努力，我發(fā)覺，目前只有多請(qǐng)教有閱歷的老師、再通過同學(xué)的練習(xí)中反映出的問題來了解同學(xué)的難題。

新課也需要形式多變。記得在《歡樂的動(dòng)物》一課中，我用了很多美麗的剪紙來激發(fā)同學(xué)的愛好。可當(dāng)我在《飛行表演》中其次次使用蜻蜓教具時(shí)，有同學(xué)發(fā)出“哎，又是這種。”的感嘆。我才使用一次他們就已經(jīng)厭倦了，這自己在形式上要多變。此外，在課堂上，我做到了放手讓同學(xué)自己探究，充分敬重同學(xué)的主體地位，只是還需要把動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手結(jié)合起來，交叉使用。

3、練習(xí)

二班級(jí)是沒有書面家庭作業(yè)的，但有課堂上的練習(xí)。我發(fā)覺讓同學(xué)抄題做效果不好，由于孩子們寫字寫得太慢，所以我重在對(duì)書上的練習(xí)做變式訓(xùn)練。這樣還可以加深同學(xué)對(duì)于此題的理解。當(dāng)我發(fā)覺同學(xué)對(duì)于常用的小組競(jìng)賽模式比較厭倦時(shí)，我就讓他們進(jìn)行角色扮演、做嬉戲等。事實(shí)證明，孩子們是喜愛自己參加的模式的。由于他們?cè)谡f自己最喜愛的一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，都是像《看一看》這種他們能動(dòng)手參加的課。我在練習(xí)課中盡量設(shè)計(jì)得好玩些。而且我發(fā)覺孩子們對(duì)于有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)的課特殊有干勁。

練習(xí)題我做了準(zhǔn)時(shí)批改，但為檢查同學(xué)是否把錯(cuò)題改對(duì)。缺乏老師的監(jiān)督，有的孩子就不那么自覺了。所以我以后會(huì)留意同學(xué)是否改對(duì)。

4、小結(jié)

這一環(huán)節(jié)自己總愛遺忘，由于時(shí)間把握不好，一聽見下課的音樂聲就下課了。即使備課備了這一環(huán)節(jié)，還是簡(jiǎn)單遺忘。自己在這一方面還需要培育良好教學(xué)習(xí)慣。我知道小結(jié)也是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它可以讓同學(xué)回顧本節(jié)課的也許內(nèi)容。小結(jié)時(shí)老師可以引導(dǎo)同學(xué)說?？梢宰屚瑢W(xué)溝通“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”“這節(jié)課你收獲了什么?”還可以通過介紹本節(jié)課在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓同學(xué)感覺數(shù)學(xué)的有用價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的愛好。可以留一點(diǎn)思索題，留下懸念，讓同學(xué)回味無窮。我認(rèn)為記數(shù)學(xué)日志是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，下期我會(huì)實(shí)踐此方法的效果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)在新課結(jié)束時(shí)、評(píng)講完一種練習(xí)題時(shí)、本課結(jié)束時(shí)、本單元結(jié)束時(shí)都做小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問點(diǎn)、總結(jié)方法。

當(dāng)然，無論是哪個(gè)環(huán)節(jié)，老師都要以自己的熱忱感染同學(xué)，才會(huì)帶動(dòng)同學(xué)的樂觀性。在課堂中要表揚(yáng)做得又快有好的同學(xué).少批判，多一些正面上的引導(dǎo)，更易于掌握課堂紀(jì)律。自己在剛開頭做到了，可有時(shí)候還是會(huì)遺忘這一點(diǎn)，紀(jì)律一亂就想發(fā)火了，這說明自己還要熬煉保持冷靜。并且，設(shè)計(jì)完教案后一看過程是否完整;二看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到;三看教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊扣，是否流暢;四看這節(jié)課有哪些環(huán)節(jié)是可以激發(fā)同學(xué)愛好的。

在每節(jié)課上完以后，我都仔細(xì)反思，記錄好“教學(xué)反思”。不過有時(shí)自己存在的問題的確想不到，所以更要與其他同事溝通，請(qǐng)他人關(guān)心自己發(fā)覺自己上課時(shí)的不足。作為新老師，我還是堅(jiān)持了每周聽一節(jié)我指導(dǎo)老師的課，并讓楊老師幫我指導(dǎo)，也與其他老師溝通心得。只是剛開頭時(shí)，與大家都不熟，有點(diǎn)“閉門造車”。不過隨著與同事日益熟識(shí)，同時(shí)也明白了教育是需要溝通的道理，漸漸的，我也漸漸做到了與大家常探討、溝通。

在平常的教育教學(xué)中，我努力做一名合格的數(shù)學(xué)老師，在成長(zhǎng)中仔細(xì)反思自己的不足之處，不斷改進(jìn)。在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作中，我的目標(biāo)是讓同學(xué)在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中都有所收獲，自己和同學(xué)都能在數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”都能得到歡樂。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。

我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教班，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于后進(jìn)生生，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們;一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)3

我們二班級(jí)數(shù)學(xué)組是一支年輕的隊(duì)伍，同時(shí)也是一支朝氣蓬勃、富有活力、團(tuán)結(jié)一心、分散力極強(qiáng)的隊(duì)伍。我們組的每位成員都在那份濃濃的相互鼓舞、相互支持、相互關(guān)懷、相互關(guān)心、暖和如家的氛圍中工作和生活著。

1、每天集體備課，暢所欲言

經(jīng)過了一學(xué)期的熬煉，我們組的年輕老師們對(duì)自己的教學(xué)過程已經(jīng)有了基本的駕馭力量，但是在備課環(huán)節(jié)還缺乏肯定深度和廣度的理解;課堂上一些細(xì)節(jié)的處理還缺乏睿智和閱歷;課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待重視和培育。找到問題的癥結(jié)，從新學(xué)期開頭，我們組每天下午的二節(jié)課后都要對(duì)其次天的工作進(jìn)行具體深化地備課，把課堂上有可能消失的問題加以預(yù)設(shè)，并想出合理的對(duì)策。其次天一節(jié)后的課間，我們還會(huì)閑聊似的，抽出幾分鐘說說課堂上哪些地方處理的不夠得當(dāng)，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整。因此，兩節(jié)課下來，大家都全都認(rèn)為，我們的其次節(jié)數(shù)學(xué)課總比第一節(jié)課進(jìn)行的更為順當(dāng)，同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解更加透徹。大家都好像嘗到了這種工作方式的甜頭，如此工作方式已經(jīng)成為了我們的一種習(xí)慣。

2、每周一聽一評(píng)，各抒己見

走在金明學(xué)校新教學(xué)樓的三樓上，你會(huì)很自然地看到兩三結(jié)伴，手拿椅子、課本，和同學(xué)一起穿梭在二班級(jí)某班的年輕人的身影。不用驚訝，這幾個(gè)年輕人不是外人，就是本段二班級(jí)的數(shù)學(xué)老師們。

為了關(guān)心本組青年老師能夠更快、更好的成長(zhǎng)，為了調(diào)動(dòng)和激勵(lì)本組老師工作的樂觀性，給大家營(yíng)造一個(gè)良好的平臺(tái)，自本學(xué)期開頭，我們?nèi)M人人參加，開展了以“每周一課”為主題的聽評(píng)課溝通活動(dòng)。我們六位老師每周一位，仔細(xì)備課，讓大家進(jìn)行隨堂課觀摩活動(dòng)。課堂上大家仔細(xì)的做好記錄，課后，本組的老師們即時(shí)進(jìn)行評(píng)課。大家圍坐在一起，針對(duì)老師的課堂，想什么說什么，吐露真言、各抒己見，既是評(píng)課，又是探討。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)大家都賜予充分的確定，并且打算以后要在自己的課堂上進(jìn)行實(shí)施和拓展。但是我們大家更為關(guān)注的是課堂上的不足，溝通和探討應(yīng)當(dāng)怎樣去做更為有效。我組以這種形式連續(xù)進(jìn)行下去，每位老師不僅在課堂中有了明顯的進(jìn)步，就連評(píng)課的水平也在靜靜地進(jìn)步著。

3、提前完成任務(wù)，快馬加鞭

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們學(xué)校老師的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng)，我們幾乎每周都要有各種類型的教育教學(xué)活動(dòng)。無論是制定教學(xué)方案、撰寫工作總結(jié)、書寫教研活動(dòng)記錄、撰寫博文、進(jìn)行優(yōu)秀博文評(píng)比、書寫各類活動(dòng)的簡(jiǎn)訊新聞，還是上交各種材料，如：聽課記錄、教案、“青藍(lán)工程”聽評(píng)課記錄、教學(xué)反思，或者是各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施方案等等，我總是對(duì)大家說：“弟弟妹妹們，這些活動(dòng)早晚我們都要完成，不如全力以赴，早干完早省心?！庇谑俏覀兘M的成員都會(huì)快刀斬亂麻，趁熱打鐵，早早做好充分的預(yù)備，來完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，提前上交各種材料，我組成員的工作干勁十足，風(fēng)風(fēng)火火，從不坐慢車。

4、齊心協(xié)力齊上陣，團(tuán)結(jié)一心

我校的青藍(lán)工程匯報(bào)課即將拉開帷幕，面對(duì)組內(nèi)的4位上進(jìn)好學(xué)的年輕人，關(guān)心他們是我無法推卸的責(zé)任?！敖?，你幫我看看教案吧!”“好的…”就這樣，忙完手中的工作，就是一篇一篇的看教案、斟酌、思考、修改。接著就是他們一次次的試課，與以往不同的是，這次老師們的試課，我組其他老師也都會(huì)盡量調(diào)課進(jìn)行聽課，第一是給試講老師增加信念，其次是給試講老師一些建議。由于階梯教室使用頻率特殊高，我們組一預(yù)約就是全天包場(chǎng)。曾經(jīng)有幾天，我組成員除了上課，就是坐在階梯教室聽其他老師試課，一坐就是一天，一節(jié)課接著一節(jié)課，然后我們就見縫插針進(jìn)行評(píng)課。有了他們師傅的細(xì)心點(diǎn)評(píng)并提出修改建議，有了全組成員的共同關(guān)心，試講老師的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，某一題練習(xí)，某一句過渡語，都是我們坐在一起共同商議?的。當(dāng)夜幕降落的時(shí)候，我們還拖著疲乏的身體，坐在辦公室里，探討著某一個(gè)問題。當(dāng)我們走在安靜漆黑的校內(nèi)里，還在邊走邊談?wù)n該如何修改。甚至在夜深人靜的時(shí)候，我們還在電話里爭(zhēng)論著某一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)……全部辛勤的付出，不僅做課老師對(duì)于自己的課有了深刻的理解，就連其他老師的課，也都有所啟示。

是啊，我們所做的一切永久都是悄悄無聞、甘心情愿。我們所付出的辛苦與汗水，永久都是那么的自然與平常。我組成員在這個(gè)暖和如春的大家庭里工作和生活，我們累并歡樂著，我們累并收獲著!信任，春天離我們?cè)絹碓浇?

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，通過一學(xué)期的教學(xué)，我已圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，讓我不禁感慨，在這一學(xué)期中，有辛酸也有歡樂，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課、上課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在教學(xué)工作上。我仔細(xì)抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前預(yù)備。在課前仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清晰，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握學(xué)問規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡(jiǎn)潔，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，注意激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上做到精講多練，講練結(jié)合。

注意課后反思，要提高教學(xué)質(zhì)量，要做好課后反思，反思自己在教學(xué)中存在的問題和取得的效果，如何去改進(jìn)，還要注意課后的輔導(dǎo)工作。

二、培育同學(xué)計(jì)算力量和思維力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)低班級(jí)應(yīng)重點(diǎn)培育計(jì)算力量，為高班級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每天6—8道的計(jì)算題，由簡(jiǎn)潔到較難，口算每天練，以提高同學(xué)的計(jì)算力量。在每節(jié)課前預(yù)備口算或計(jì)算練習(xí)。在乘法口決方面要求每天背誦5遍，要求人人敏捷嫻熟運(yùn)用。每天課后進(jìn)行乘、除、加、減相關(guān)計(jì)算的練習(xí)。

三、關(guān)注全體，做好“培優(yōu)輔差”工作。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)。在我們班中有45人，學(xué)習(xí)成果及力量呈現(xiàn)出兩極分化，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

(一)在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)，針對(duì)不同的同學(xué)制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周利用2個(gè)小時(shí)作好課后輔導(dǎo)工作，逐步提高，共同進(jìn)步!

(二)在本班中我選12名成果優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，每位組長(zhǎng)關(guān)心一位學(xué)困生，讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)困生的計(jì)算力量訓(xùn)練，老師當(dāng)總輔導(dǎo)員，通過一個(gè)學(xué)期的工作，全班計(jì)算力量水平提高了。

(三)多鼓舞和表揚(yáng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，以鼓舞和表揚(yáng)為主，樹立他們的學(xué)習(xí)自信念，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

四、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)及講評(píng)。

當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，并把同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中存在的問題作好照實(shí)記錄，同時(shí)做好作業(yè)講評(píng)，對(duì)于常常消失的學(xué)問性錯(cuò)誤的同學(xué)作好急躁指導(dǎo)，避開再次發(fā)生錯(cuò)誤。發(fā)覺敏捷方法的共同學(xué)習(xí)探討。

五、樂觀參與教研教改工作，多和同事溝通，多聽取珍貴看法。

學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，這學(xué)期我上了一節(jié)公開課，對(duì)于我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力量，老師們都提出了珍貴的看法，使我收茯不小。但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開的缺憾和疏漏之，如在傳授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)方面，還需加強(qiáng)語言的錘煉。這都需要在以后的教學(xué)中不斷地完善和探究。同時(shí)我還樂觀在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看優(yōu)秀課，學(xué)習(xí)示范課等，取之精華，補(bǔ)已之短。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系及與科任老師的溝通。

加大家校之間的聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，讓家長(zhǎng)成為共性化教育的有力支持。同時(shí)，常常與科任老師多溝通、探討，齊心協(xié)力共同把本班的學(xué)習(xí)力量提高上來。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。在今后的工作中，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)樂觀參與教育實(shí)踐活動(dòng)，做一個(gè)新形勢(shì)下全面進(jìn)展的老師。

二班級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我連續(xù)任二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期的工作接近尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)二(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，二班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛玩小東西，開小差等等。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)年齡、心理特征結(jié)合起來才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽;老師問，同學(xué)答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、開學(xué)前制定教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，制定了總的教學(xué)目標(biāo)：目的是培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，計(jì)算力量，提出問題并解決問題的力量。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展。

二、了解本班數(shù)學(xué)水平的實(shí)際狀況

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，本班同學(xué)的有個(gè)別同學(xué)計(jì)算力量、語言敘述表達(dá)力量相對(duì)較弱，因此教學(xué)效果不夠抱負(fù)。本學(xué)期我實(shí)事求是，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，授課時(shí)取得良好的效果。

三、關(guān)愛同學(xué)讓同學(xué)親近你

接班后，我首先對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面了解，常常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛好、家庭等處了解同學(xué)，利用課余常常同同學(xué)溝通、同家長(zhǎng)溝通。如劉偉東、黃家威同學(xué)，本學(xué)期我通過各個(gè)途徑輔導(dǎo)、關(guān)心他，這個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)成果有較明顯的進(jìn)步。又如遇到同學(xué)有困難或生病時(shí)，我主動(dòng)打電話問候他，讓同學(xué)感到老師親切和氣，真正關(guān)懷他。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促使全班共同進(jìn)步。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)科任老師義不容辭的職責(zé)