附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義課程標(biāo)準(zhǔn)知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)內(nèi)容分析人教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第45-46頁。這部分的內(nèi)容引入兩個新的概念，即單位“1”與分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情。2.使學(xué)生理解單位“1”3.在理解分?jǐn)?shù)含義的過程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義。理解單位“1”的含義，能說明一個分?jǐn)?shù)中有幾個分?jǐn)?shù)單位。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。學(xué)情分析學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，借助操作、直觀的方式，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。本學(xué)期，又學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)等概念，掌握了2、3、5的倍數(shù)的特征。這樣，為學(xué)生全面理解分?jǐn)?shù)的意義作好準(zhǔn)備。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識單位“1”，知道許多的物體也可以看作一個整體。教與學(xué)的媒體選擇教具：多媒體課件。學(xué)具：圓形、正方形和長方形紙片，蘋果紙片等課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生2復(fù)習(xí)引入3學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義4認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位5整理、鞏固練習(xí)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生活動目標(biāo)知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生解決問題知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源活動概述課件演示課本第45頁的內(nèi)容。教與學(xué)的策略教師：呈現(xiàn)課件，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。學(xué)生：感受分?jǐn)?shù)是為了適應(yīng)客觀需要而產(chǎn)生的。反饋評價通過現(xiàn)實(shí)的事例，讓學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，為理解分?jǐn)?shù)的意義作好準(zhǔn)備。教學(xué)活動2：復(fù)習(xí)引入活動目標(biāo)復(fù)習(xí)引入，作好鋪墊解決問題通過一個具體分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，為后面表示“”作好鋪墊。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源活動概述教師呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)“”，引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的讀法和各部分名稱。教與學(xué)的策略教師：喚起學(xué)生記憶學(xué)生：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法和各部分名稱反饋評價從具體的分?jǐn)?shù)引入，讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，為后面表示“”作好鋪墊。教學(xué)活動3：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義活動目標(biāo)探究、理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識單位“1”解決問題學(xué)生自主合作探究，理解分?jǐn)?shù)的意義及認(rèn)識單位“1”。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源圓形、正方形和長方形紙片，蘋果紙片等活動概述學(xué)生小組合作，用圓形、正方形和長方形紙片或者蘋果紙片等，通過折一折、畫一畫，表示“”，說一說它表示的意義。探究提綱：（1﹚把什么看作一個整體？﹙2﹚平均分成了幾份？﹙3﹚怎樣表示這樣的一份？把“”改為“”，請再說說它的具體含義。匯報探究的結(jié)論。投影展示學(xué)生匯報過的幾種情況：（1﹚把一個圖形看作一個整體，平均分成4份，這樣的一份是，三份是﹙2﹚把4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，每個蘋果是這些蘋果總個數(shù)的，三個是4.歸納小結(jié)，概括分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識單位“15.說出下列分?jǐn)?shù)的意義。﹙課件呈現(xiàn)﹚教與學(xué)的策略教師：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生：動手操作，小組討論，自主、合作、探究學(xué)習(xí)。反饋評價學(xué)生通過折一折、畫一畫，觀察、比較，數(shù)形結(jié)合，理解“”的意義，認(rèn)識單位“1”。再研究其它的分?jǐn)?shù)，遵循由具體到抽象，由個別到一般的推理過程，便于學(xué)生理解。教學(xué)活動4：認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位活動目標(biāo)認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位解決問題通過練習(xí)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源課本活動概述學(xué)生完成課本第46頁的做一做，匯報結(jié)果。教師呈現(xiàn)課件，讓學(xué)生說出分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，幫助學(xué)生理解。學(xué)生匯報小結(jié)。教與學(xué)的策略教師：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歸納學(xué)生：練習(xí)，歸納反饋評價從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直接引出分?jǐn)?shù)單位的概念，便于學(xué)生更好地理解知識。教學(xué)活動5：整理、鞏固練習(xí)活動目標(biāo)整理、鞏固練習(xí)解決問題通過練習(xí)及整理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的認(rèn)識，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源練習(xí)本活動概述課件呈現(xiàn)練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)后講評。師生共同小結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？說說你的收獲。教與學(xué)的策略教師：