—14四年級語文優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇充實的工作生活一不留神就過去了，回憶這段時間的工作，相信你有許多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)淼乃陌嗉壵Z文優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!四班級語文優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期的教學(xué)工作連續(xù)堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。一、抓住雙基，因材施教。由于班級的上升，教材程度的加深，同學(xué)的學(xué)習(xí)困難越來越大，他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信念，因此沒有學(xué)習(xí)愛好。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必需的認讀力量，所以無法參與正常學(xué)習(xí)，當然，他也沒有計算力量，沒有理解力量，沒有抽象力量和概括分析力量，沒有表達力量。魏成強同樣也存在這些問題，只是他有肯定的識記力量，可以識字，可以讀書。抓住教材中基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容，也就生字詞，每課大約有10-15個生字，正常情況四班級根本可以通過自學(xué)把握生字了，對于魏成強仍要采納一班級的教法，先逐個把生字在課中畫出，用圈畫字，用線畫詞，然后在課文中認讀，再看生字表認單字，在黑板上組詞，只要求一個，不擴詞，抄寫生詞一行，這個時間根本一節(jié)課了。第二課時再讀課文，穩(wěn)固生字。朗讀要求讀正確、流利，但這兩點根本達不到。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學(xué)XXX個字，最終記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成；二是對文本的感悟理解力量差，不明白意思，像讀生字表一樣讀課文，自然費勁；三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時反復(fù)對生字進行正音，假如等讀完全文再指導(dǎo)出錯字，唯恐老師也數(shù)不清他象錯了幾十個字，即使很少，讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以，短點的課文一節(jié)課能讀兩遍，長的也就讀一遍。由于還要讓女同學(xué)理解課文，還要有語文訓(xùn)練，一篇課文最多只能用三課時了，所以魏根本不能讀好任何一篇課文，假如一冊有不到10篇課文，有充足的時間進行朗讀訓(xùn)練（一篇一星期），或許效果會好。假如只有魏成強一個同學(xué)我會考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文，但我班還有一個正常同學(xué)，人家要全學(xué)完的，所以只能讓魏跟隨，不行能人家學(xué)第20課了，他還停在第5課，只能在要求上有差異。說到正常同學(xué)，開頭是李佳，李佳快走的時分李雪來的。李雪的資質(zhì)要比李佳好許多，李佳教也能學(xué)會。但是在這個班級中由于沒有正常的學(xué)習(xí)、競爭氣氛，所以很難鼓勵人進步，另外在課堂教學(xué)中魏成強很牽扯老師的精力，也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習(xí)關(guān)注。外表上看，班級人數(shù)越少，同學(xué)成果應(yīng)當越好，實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成果更好，而優(yōu)生失去了同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源，所以無論成果還是人格的形成，都會有肯定的缺陷。在本班，優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。二、抓住重點，精講精練。由于同學(xué)學(xué)習(xí)力量較差，還要分開層次，所以教學(xué)進度更慢，為提高課堂效率，老師必需對教學(xué)內(nèi)容有選擇，不求四平八穩(wěn)，力求把握重點。比方對于閱讀課文，絕不分析串講，讀過即可。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必需學(xué)透練會，不惜消耗成倍的時間。兩首古詩，從讀會，到背會，到默寫，到明白重點詩句的意思，常規(guī)時間最少是4課時，也就是兩天，這時女孩子可能會了，魏還得利用后面的三天時間反復(fù)復(fù)習(xí)提問，才能到達根本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯(lián)等，現(xiàn)行教材選取的都比擬生，比古詩要難得多，但這些東西考試必有，所以也要大量地背、抄寫、反復(fù)考查。對于句段篇的訓(xùn)練，李佳在的時分，由于她的力量一般，所以句子為主，閱讀以教材為范圍。課外閱讀根本未練。句子的訓(xùn)練包括修辭方法推斷，修改病句，縮句、擴句，陳述句和反問句變換，把字句被字句變換，這些內(nèi)容魏強連最簡潔的縮句都學(xué)不會，李佳簡潔還可以，句子稍冗雜就困難了。造句事實上是重點，但同學(xué)都不會。李雪來了以后，她把握得比擬快，開頭還不能明白什么是反問句，練了兩次后就學(xué)會了。在期末復(fù)習(xí)階段對全冊教學(xué)重點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要，是保證成果的關(guān)鍵。這時進行理解性的力量訓(xùn)練已經(jīng)沒用了，平常該會的就會了，不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓(xùn)練上，共進行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都顯現(xiàn)了，李雪的成果高和期末復(fù)習(xí)的針對性強是有關(guān)系的。三、重視作業(yè)，按時考查。同學(xué)的預(yù)習(xí)根本不行，但魏成強從前始終有比擬好的作業(yè)習(xí)慣，所以特別重視布置作業(yè)，利用作業(yè)穩(wěn)固他的識記水平。當然兩個人的作業(yè)要求是不同的，比方一個詞魏要寫兩行，而女同學(xué)寫一行就可到達穩(wěn)固的效果；魏的作業(yè)根本限于抄寫類的，女生要有理解性的。作業(yè)批改強調(diào)訂正，不合格要重寫，錯的改正后要加倍強化。達標測驗常常、按時的進行，由于不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當于重學(xué)重講。所以必需課課考，到達其應(yīng)當?shù)竭_的正常水平。在輔導(dǎo)方面，課堂教學(xué)根本上相當于一對一了，誰有什么問題清晰的很，由于我的空余時間有限，所以主要是利用中午時間進行輔導(dǎo)，魏成強不在學(xué)校吃飯，吃完飯也不進教室，主要是針對另一個同學(xué)。四班級語文優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇2一學(xué)期的工作已結(jié)束，這學(xué)期的教育教學(xué)工作。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標準正是應(yīng)時期要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為了讓同學(xué)更好地成長，我擔當了校級試驗課題——同學(xué)自主學(xué)習(xí)方式的探究，今年我連續(xù)在去年的研討成果上努力探究?？上驳氖俏以谠囼灧矫孢~出了新的步伐，各課題試驗老師認真撰寫試驗心得，具體地介紹了各自研討探討的過程，展現(xiàn)了研討的成果，我的探究性學(xué)習(xí)試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我很多的思索——同學(xué)是課題研討中最活潑的小主人，更是研討性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，對生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐力量的培育，將為其在將來的光陰熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我所希望的。二、為保證新課程標準的進一步落實，本學(xué)期，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研討與運用為重點，努力完成教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。三、一學(xué)年以來，我一直堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，主動摸索有效的教學(xué)方法。課前，從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進同學(xué)全面進展、促進老師提高改進教學(xué)的手段。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。四班級語文優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老老師的幫忙指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。一、強化改進備課工作開學(xué)初，我以教學(xué)方案為依據(jù)，制定了切實可行的教學(xué)方案。每兩周一次的備課活動，本著以同學(xué)為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研討符合本班級、本班級教學(xué)實際的措施。二、做好常規(guī)工作一是在個人備課的基礎(chǔ)上進行電子備課，研討教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氣氛深厚和諧。本學(xué)期，我屢次參與學(xué)校語文教研，每一次我們都是認真傾聽，做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種深厚和諧的教研氣氛，各項教研活動搞得繪聲繪色，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。二是著眼提高成果，認真抓好補差工作，幫忙他們把握最基礎(chǔ)的語文學(xué)問。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)馬超、柴立名等我從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周布置肯定時間，不是強化同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中顯現(xiàn)的問題加以訂正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎(chǔ)比擬差，我對癥下藥，幫忙他提高學(xué)習(xí)語文的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成果有了明顯上升。三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實踐中加以彌補。四是在教學(xué)中針對我們班同學(xué)的實際，我充足激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的愛好。五是以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，強化同學(xué)根本技能的培育。在教學(xué)中，充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進展同學(xué)的力量，強化好奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵同學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。三、存在的主要問題在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：同學(xué)主動性沒有提高，在課堂上有時同學(xué)不能提出問題，獨立思索力量較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對同學(xué)的閱讀理解力量還應(yīng)強化培育。在今后的教學(xué)當中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法?？傊?，好的老師就應(yīng)當多下苦功夫去研討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗!四班級語文優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇4時間飛逝，一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，回憶一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充足激勵，并依據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思索、小組商量或全班爭辯，我當引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。2、自同學(xué)新詞和句子。本學(xué)期在生新詞的教學(xué)過程中，充足發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進行生新詞的自學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄愛好，培育了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點的生新詞進行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時按時把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。本學(xué)期我致力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參與者，成為同學(xué)的主人，既表達了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。二、重視閱讀教學(xué)新課程強調(diào)要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量，這要求同學(xué)能把課內(nèi)所把握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的力量，利用現(xiàn)有的讀物相互轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好同學(xué)自主與老師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)：、指導(dǎo)同學(xué)合理布置讀書時間，每天不少于30分鐘。、教給同學(xué)一般的讀書程序。、提出讀書要求，調(diào)動同學(xué)在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最正確狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。這學(xué)期同學(xué)的閱讀自學(xué)水平根本能到：會自己提出問題，且提出比擬有質(zhì)量的問題。通過商量，能訂正或完善自己的認識，學(xué)會寫摘錄筆記。三、讓同學(xué)歡樂地寫作本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。（1）課前準備。在作文課前，認真組織同學(xué)搜集相關(guān)作文素材，同學(xué)對此很感愛好。在搜集材料時，同學(xué)會去觀看事物。此時，我借機從他們感愛好的地方著手，引領(lǐng)同學(xué)細致的、有條理的全面的對事物進行觀看。有了充足的準備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。（2）形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)同學(xué)打開思路，啟發(fā)同學(xué)自由表達自己的思想。這樣寫同學(xué)所想的，也正是使同學(xué)產(chǎn)生愛好的一種很好的方法。在同學(xué)認真觀看搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)形成一個作文的雛形。（3）動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完好。依據(jù)提綱分好大段然后再將同學(xué)搜集到的自己感愛好的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補進去，通過有序的排列、聯(lián)結(jié)，形成一篇完好的作品。（4）修改評講。作文完成后，指導(dǎo)同學(xué)對自己的文章進行自我修改。同學(xué)之間互相修改，到達取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補進去，使文章語句更加美麗、完好、通順。同學(xué)修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增加了同學(xué)的寫作信念。四、后進生的轉(zhuǎn)化我們班級的有的后進生工作是一項長期艱難的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗讓我認識到做好后進生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開頭，多與后進生溝通，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標。實行“一幫一”的方式，時時辰刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進生身上的長處，放大其長處，從一個點動身，使其樹立學(xué)習(xí)的信念。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约旱某砷L閱歷，這樣很簡單溝通。四班級語文優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇5時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；貞涍@一學(xué)年，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作。一、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n備課是上課的前提，只有認真?zhèn)浜谜n了，上課時才能得心應(yīng)手。二、連續(xù)探究高效的語文課堂，并努力做到高效又充