—3學(xué)校周工作總結(jié)周初，在自己的博客上開辦了教學(xué)進(jìn)行時(shí)的欄目。這一欄目的開拓，旨在使我本人關(guān)注每一節(jié)的課堂教學(xué)，使每一節(jié)課都能在自己料想和設(shè)計(jì)下綻開，同時(shí)對(duì)每一節(jié)課的實(shí)施進(jìn)行課后反思，到達(dá)完善提高。本周主要在課堂上關(guān)注了以下幾方面問題：1、同學(xué)聽課心情的管理原來上課，大多數(shù)情況下沒有讓同學(xué)履行上下課禮儀，上課和下課的觀念沒有引起全體同學(xué)的留意。這樣就會(huì)使同學(xué)在課堂上不能有效地把留意力聚集到課堂上來，沒有精神上的準(zhǔn)備，同學(xué)往往各行其是，留意發(fā)散。在上周的考試質(zhì)量分析會(huì)上，有些老師介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)，其中就提到了上課時(shí)同學(xué)起立向老師問好時(shí)，觀看同學(xué)的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)精神狀態(tài)不佳者，給同學(xué)恰當(dāng)?shù)男那檎{(diào)整。因此，把這條經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕恚迷谧约旱恼n堂上，也覺非常有效。我發(fā)現(xiàn)，在上課時(shí)，通過讓同學(xué)們起立叫老師好，真的可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)不佳的心情，進(jìn)而通過老師恰當(dāng)?shù)囊蠛凸膭牛瑫?huì)使課堂有一個(gè)良好的開端。由此看來，在上下課上時(shí)，老師和同學(xué)之間行禮和互致問候是長(zhǎng)期以來，我國(guó)師生之間上課的必要過程，之所以從歷史上傳承下來，肯定有它的實(shí)際意義。另外，對(duì)課堂進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語引入，對(duì)同學(xué)的聽課起著精神引領(lǐng)和意志統(tǒng)一作用。2、提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性為了給同學(xué)們留下充足的作業(yè)時(shí)間，上課時(shí)老師總是盡量做到精講精練，每節(jié)課一般能留出20分鐘左右的時(shí)間，讓同學(xué)們做課堂作業(yè)。但有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和時(shí)間觀念，以至于到下課一個(gè)字沒寫，還有一些同學(xué)也是在應(yīng)付老師、打發(fā)時(shí)間，作業(yè)有一搭無一搭。針對(duì)這種情況，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了課堂時(shí)間和課下時(shí)間的關(guān)系。課堂上按要求做好每一分鐘，課下可以盡情的享受室外的歡樂光陰。對(duì)幾個(gè)不自覺的同學(xué)，課堂上我要做到眼到、心到、嘴到，給他們按時(shí)提示，或者給他們定時(shí)定量的把任務(wù)布置得盡量詳細(xì)。從實(shí)施效果看，同學(xué)在這方面有所改觀。3、自主學(xué)習(xí)同學(xué)在做作業(yè)時(shí)總喜愛商議，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有建立起來，等考試的時(shí)分，同學(xué)就失去了其他同學(xué)的幫忙，沒有了支撐，就缺乏了主見，失去了推斷力量，考試成果可想而知。上周在這方面進(jìn)行了關(guān)注和引導(dǎo)，取得了一些成效，但還很不抱負(fù)。4、合作學(xué)習(xí)這學(xué)期一開頭，班主任為了突出自主管理和小搭配作，進(jìn)行了座位和小組的重新編排。全班分了十二個(gè)小組，成果好、差搭配，有利于小組競(jìng)爭(zhēng)。這幾天講課，我也強(qiáng)調(diào)小組的管理和合作。在遇到問題之前，同桌和小