第第46頁(yè)大班教案：螃蟹

大班教案：螃蟹1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀測(cè)圖片，了解螃蟹的基本外形，嘗試運(yùn)用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。

2.探究學(xué)習(xí)將紙杯分割成多等份的方法。

3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)勝利創(chuàng)作的歡樂(lè)和與同伴共享的喜悅。

4.體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂(lè)。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

幼兒隨著音樂(lè)《螃蟹歌》跟著老師邊唱邊跳舞出場(chǎng)。

二、基本部分

〔一〕出示螃蟹圖片，幼兒了解其基本外形。

〔二〕學(xué)習(xí)用紙杯制作螃蟹

1.觀測(cè)紙杯螃蟹范例

2.自主探究將紙杯分割成多等份的方法。

3.幼兒講解并描述、示范。

4.老師總結(jié)勝利的方法。

5.老師介紹制作步驟：

——將紙杯壁剪成16等份，撐平開展；

——剪掉四根細(xì)條，將剩下細(xì)條中間的兩根卷曲成“眼睛”；

——將兩側(cè)8根細(xì)條頂端修剪成尖的，并折成彎曲的“蟹腿”；

——修剪緊靠眼睛的兩根細(xì)條，將頂端剪開，呈鋸齒形，成為螃蟹的大鉗子；

——用不同的花紋裝飾蟹背。

〔三〕幼兒自主操作，老師巡回指導(dǎo)

提供范例，幼兒進(jìn)行參考。

三、結(jié)束部分

1.將自己制作的螃蟹貼在老師預(yù)備的海洋主題板上，幼兒觀賞。

2.幼兒選一選自己最喜愛(ài)的螃蟹。

作品展示與評(píng)價(jià)

幼兒完成后，把作品陳設(shè)在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小伙伴的作品，你最喜愛(ài)誰(shuí)的？為什么喜愛(ài)？老師依據(jù)狀況，簡(jiǎn)約的總結(jié)一下制作過(guò)程中涌現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。

活動(dòng)延伸

1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。

2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。

大班教案：螃蟹2

活動(dòng)目標(biāo)：

1，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。

2、培育幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)認(rèn)真深入。

教案預(yù)備：螃蟹〔生的和熟的〕、稻草、水、大盆。

教案過(guò)程：

一、談話猜謎〔半圓形隊(duì)形〕

師：今日，有一位伙伴到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)，猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。

附：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？

一、說(shuō)說(shuō)

你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的螃蟹，你所認(rèn)識(shí)的螃蟹是怎么樣的？〔幼兒分別說(shuō)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看我們的伙伴，〔觀測(cè)前提問(wèn)看看它長(zhǎng)得怎么樣？身體是怎么外形的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)覺(jué)其他的嗎？

三、觀測(cè)

1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。

2、用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)發(fā)出什么聲音？

3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì)怎么樣？

4、〔往大盆里倒點(diǎn)水〕螃蟹在水中是怎么樣的？〔幼兒分散在大盆兩旁，觀測(cè)螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最末放入水觀測(cè)〕

四、集中談話〔邊提問(wèn)邊認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及生活習(xí)性〕

1、螃蟹是什么顏色的？〔青灰色〕身體的反面是什么顏色？什么外形？〔橢圓形〕

2、眼睛長(zhǎng)在那里？嘴巴呢？

3、有幾條腿？〔八條腿〕它是怎么爬的？〔橫爬〕

4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？〔大鉗〕大鉗像什么？〔剪刀〕這大鉗有什么用呢？〔愛(ài)護(hù)自己拿東西吃〕

5、你們知道它生活在什么地方？〔水塘〕

6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？

附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的

小結(jié)：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大

鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以愛(ài)護(hù)自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細(xì)，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國(guó)客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì)用什么款待他們〔螃蟹〕螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸：Verygood

上面就是本次共享的科學(xué)教案例文的具體內(nèi)容，主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內(nèi)容，讀者們可以依據(jù)自己幼兒園狀況操作時(shí)稍加調(diào)整，大家假如對(duì)本總結(jié)內(nèi)容有看法可以給我提出，更多相關(guān)的教案的好文章可以徑直在本站搜尋，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)，幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園大班教案。

大班教案：螃蟹3

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能夠積極參加將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小伙伴之間要相互謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

2、幼兒能夠依據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可依據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾假設(shè)干、幕布一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班老師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、主班老師與幼兒參加"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

3、爭(zhēng)論分析：援助幼兒了解螃蟹的特征。

提問(wèn)：

〔1〕"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"

〔2〕"螃蟹走路是什么樣子的？"

4、老師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌。

5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小伙伴之間要相互謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。

6、續(xù)編部分：

〔1〕觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起涌現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編?！蔡釂?wèn)："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述〕

7、情景表演：出示道具--頭飾，老師針對(duì)小伙伴創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

〔1〕觀看圖片后半部分，〔提問(wèn)："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不開心時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾?！?/p>

〔2〕將幼兒進(jìn)行分組，老師予以引導(dǎo)。

〔3〕請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講解并描述，引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

8、老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜愛(ài)的故事起名字。

9、聽(tīng)輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小伙伴最棒。

教學(xué)反思：

我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)講故事很感愛(ài)好，為滿意幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌開展的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒開展想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級(jí)老師協(xié)作默契。課程初期，老師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。在續(xù)編故事過(guò)程中，幼兒開展想象，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)約的兒歌增加豐富的內(nèi)容，例如："淘氣的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)美滿的家庭······"將簡(jiǎn)約的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小伙伴們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛(ài)回答下列問(wèn)題的小伙伴這次都勇猛的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛(ài)的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各種各樣的答案。

大班教案：螃蟹4

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在正是"菊香蟹肥"的季節(jié)，螃蟹自古享有"稱王稱霸的將軍"的美稱，認(rèn)真觀測(cè)螃蟹，你會(huì)發(fā)覺(jué)它具有很有趣的形狀特征，可以讓孩子獲得很多發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。在我們農(nóng)村有很多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過(guò)螃蟹，因此對(duì)螃蟹已積累了肯定的感性閱歷，他們常常從家中帶來(lái)蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的?？捎捎隗π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對(duì)活螃蟹卻有著劇烈的愛(ài)好。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、閱歷化，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與觀測(cè)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此我們充分利用農(nóng)村資源，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，制造機(jī)會(huì)讓他們真正與活螃蟹進(jìn)行零距離的接觸，本活動(dòng)是以觀測(cè)螃蟹為主線，整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)等教育目標(biāo)，讓孩子自主地認(rèn)識(shí)螃蟹的特征及其與人們的關(guān)系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿意，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，使他們獲得多元的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)螃蟹的形狀特征，并學(xué)會(huì)區(qū)分公母螃蟹，培育幼兒觀測(cè)的細(xì)致性。

2、積極參加螃蟹形狀特征的爭(zhēng)論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的想法。

3、能勇猛捉螃蟹，學(xué)習(xí)螃蟹走路，體驗(yàn)其中的歡樂(lè)。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、螃蟹假設(shè)干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等假設(shè)干。

2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。

3、有公、母螃蟹標(biāo)識(shí)的箱子各兩只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、逗螃蟹。

〔1〕、老師導(dǎo)入：請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學(xué)一學(xué)聲音。

螃蟹身上藏著很多小奧秘呢，等會(huì)小伙伴可要認(rèn)真的和它玩一玩，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的小奧秘最多？

幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀測(cè)螃蟹的形狀特征，老師巡回指導(dǎo)。

〔2〕、幼兒溝通爭(zhēng)論自己的觀測(cè)。

老師：你們?cè)谕娴臅r(shí)候發(fā)覺(jué)螃蟹長(zhǎng)什么樣子？

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語(yǔ)言形象的描述。〔如背上有花紋、眼睛是突出來(lái)而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動(dòng)還會(huì)吐泡泡等〕老師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛(ài)，背上有個(gè)硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來(lái)，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

幼兒學(xué)說(shuō)一遍。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒辨別公螃蟹和母螃蟹。依據(jù)肚子辨別和依據(jù)腳和毛來(lái)辨別。

2、捉螃蟹。

老師：剛才小伙伴學(xué)到了兩種區(qū)分螃蟹爸爸和螃蟹媽媽的方法，今日螃蟹爸爸和螃蟹媽媽要去參與十運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽，它們要分成兩隊(duì)，請(qǐng)小伙伴幫它們分一分，你們?cè)覆磺樵?？爸爸媽媽在家讓你們捉嗎？是怎樣捉的?/p>

交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會(huì)小伙伴要勇猛的捉，輕輕的放。

請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)螃蟹的只數(shù)。

幼兒溝通捉螃蟹的方法。

老師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會(huì)被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小伙伴要勇猛。螃蟹其實(shí)并不可怕，只要你勇猛，而且方法正確就能捉到它。

3、學(xué)螃蟹。

老師：你們知道螃蟹爸爸和螃蟹媽媽今日競(jìng)賽什么項(xiàng)目嗎？那你們知道他們是怎么樣爬的嗎？

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學(xué)一學(xué)。

老師總結(jié)：今日我們發(fā)覺(jué)了螃蟹身體上很多小奧秘，學(xué)會(huì)了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇猛的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么奧秘呢？今日徐老師要請(qǐng)你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小奧秘。

活動(dòng)延伸：

吃螃蟹。

【教學(xué)反思】

1、充分表達(dá)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)。

在選擇本次活動(dòng)教材時(shí)，我就依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平及其生活閱歷，從幼兒的生活閱歷中挖掘題材，選擇幼兒熟識(shí)的感愛(ài)好的題材。在幼兒的愛(ài)好點(diǎn)上，鼓舞幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從愛(ài)好出發(fā)，有了愛(ài)好就有了學(xué)習(xí)的積極性和制造的動(dòng)力，就會(huì)興味盎然，用心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來(lái)。否那么，沒(méi)有愛(ài)好的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，在這次活動(dòng)中，我除了選擇幼兒感愛(ài)好的內(nèi)容外,又在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中都著重貫徹愛(ài)好性的原則。

3、能夠把握好老師示范的尺度。

發(fā)揮幼兒美術(shù)活動(dòng)的自主性，老師需要堅(jiān)持“既要尊敬幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動(dòng)中我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的制造潛能。通過(guò)這樣的方法既沒(méi)框死幼兒的思維，又予以幼兒肯定的援助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒(méi)有雷同的現(xiàn)象。

過(guò)渡環(huán)節(jié)自然流暢。過(guò)渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個(gè)活動(dòng)是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。

大班教案：螃蟹5

活動(dòng)概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀測(cè)到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色調(diào)和情趣。依據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、新奇、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動(dòng)同學(xué)的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂(lè)課中得到歡樂(lè)的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏。

2、讓幼兒能依據(jù)2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè)游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè)趣，體驗(yàn)2/4拍音樂(lè)的精美，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的心情。

4、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、精確把握音樂(lè)的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪溶化了，有許多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)經(jīng)常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伙伴們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小伙伴們都很聰慧，一下就猜出來(lái)了，為了嘉獎(jiǎng)一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸』锇??！渤鍪倔π窉靾D〕

二、初聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們聽(tīng)一首云南的小伙伴們最愛(ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？

播放音樂(lè)用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)約的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了，冰雪溶化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺溫和的，就預(yù)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條淘氣的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰慧，他怎么也夾不著。

師：小伙伴們想想為什么加不著呀?

幼：由于每次當(dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛速的游走了

四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、依據(jù)圖譜，老師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子

2、依據(jù)圖譜，老師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

3、依據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚

五、活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒制造出跟多的動(dòng)作和玩法

2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞

活動(dòng)反思：

《螃蟹歌》是二班級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講解并描述了在河邊玩耍的孩子們觀測(cè)到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

在課的一開始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入開心的音樂(lè)課堂。今日啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ラ_心的動(dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)于低班級(jí)同學(xué)而言，仿照各種小動(dòng)物，仿照他人活動(dòng)，他們非常愿意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓同學(xué)通過(guò)仿照小動(dòng)物的聲音和形象，在仿照活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的歡樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓同學(xué)仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓同學(xué)隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，引導(dǎo)他們參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓同學(xué)理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了同學(xué)之間的合作意識(shí)。

大班教案：螃蟹6

一、教材簡(jiǎn)解:

各行各業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟識(shí)又生疏的，由于幼兒雖然年齡還小，但他們對(duì)各種職業(yè)都充斥了新奇心，大班主題活動(dòng)“人們?cè)鯓庸ぷ鳌钡拈_展正好滿意了幼兒的需求。而生動(dòng)有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，奇妙點(diǎn)燃了幼兒對(duì)職業(yè)的話題探究?！缎◇π氛夜ぷ鳌肥且粋€(gè)童話故事，該故事情節(jié)生動(dòng)，充斥童趣，故事中的動(dòng)物形象都是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的，故事內(nèi)容構(gòu)思新奇，奇妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能讓幼兒懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)就能為大家做貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂(lè)心情,能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出歡樂(lè)的心情。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，了解人物的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出歡樂(lè)的心情

四、設(shè)計(jì)理念:

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。內(nèi)容上構(gòu)思新奇，奇妙地把動(dòng)物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)。結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)約、平行，適合幼兒學(xué)習(xí)，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒思索、分析故事中的情節(jié)，援助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識(shí)遷移技能和規(guī)律思維技能。

五、設(shè)計(jì)思路:

在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)我們班的幼兒主動(dòng)表達(dá)地愿望不夠強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不夠完整。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定位在“理解動(dòng)物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語(yǔ)言完整表達(dá)”上。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我鼓舞幼兒積極思索動(dòng)物特性與職業(yè)的關(guān)系，依據(jù)特點(diǎn)大膽猜想職業(yè)，通過(guò)老師示范為幼兒提供了完整講解并描述的范例，讓幼兒知道要說(shuō)什么。此外重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的分組爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的氛圍，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)，都情愿說(shuō)。并運(yùn)用教具〔獎(jiǎng)?wù)隆车恼鎻?qiáng)化作用，使每個(gè)幼兒都能積極地投入。

六、教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎導(dǎo)入：

1、師：今日老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，我說(shuō)謎面，你們來(lái)猜一個(gè)小動(dòng)物?？纯凑l(shuí)最厲害，能把謎語(yǔ)猜出來(lái)，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑?！笔钦l(shuí)呢?

2、出示螃蟹照片，觀測(cè)了解螃蟹的形狀特征，發(fā)覺(jué)螃蟹會(huì)吐泡沫的特點(diǎn)。

3、愛(ài)吐泡泡的小螃蟹一每天的長(zhǎng)大，他很想出去找一份適合自己的工作。請(qǐng)你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來(lái)看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說(shuō)的一樣不一樣。

二、老師講解并描述故事，通過(guò)提問(wèn)理解故事內(nèi)容

1、老師講解并描述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務(wù)員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒(méi)有找到合適的工作，猜猜它有沒(méi)有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來(lái)到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺(jué)得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺(jué)得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會(huì)對(duì)小螃蟹怎么說(shuō)呢?“你只要耐煩去找，肯定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來(lái)到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒(méi)有找到一份合適的工作，我們?cè)诮o他加加油吧!

8、功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)小螃蟹的努力，他究竟找到合適自己的工作啦，我們一起來(lái)看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?〔快樂(lè)，歡樂(lè)，興奮等?！?/p>

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動(dòng)物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很傾慕，他們也想來(lái)找一份新工作，我們一起來(lái)開一家職業(yè)介紹所，援助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動(dòng)物來(lái)找工作了?〔老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等〕它們都有什么本事?這里有四個(gè)工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會(huì)給“誰(shuí)”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個(gè)人的拿手本事都是不一樣的，我們要依據(jù)每個(gè)人的本事，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長(zhǎng)是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業(yè)介紹所的生意越來(lái)越好啦?？矗B大人們也來(lái)找工作了。你會(huì)給他介紹一份什么工作?

4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小伙伴自己啦，你長(zhǎng)大了會(huì)找什么工作呢，下課后一起說(shuō)一說(shuō)吧!

大班教案：螃蟹7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。

3、進(jìn)展制造性思維，感受助人為樂(lè)的美妙品質(zhì)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：1.知道各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

2.課件。

3、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請(qǐng)幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、爭(zhēng)論為什么會(huì)是螃蟹呢?(由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(zhǎng)在什么地方?

長(zhǎng)在最前面的鉗子特別銳利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，大鰲的用處很大，它可以援助螃蟹查找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。

3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

4謎語(yǔ)中還講了什么特征?螃蟹會(huì)吐泡泡嗎?

二.爭(zhēng)論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想找一份合適自己的工作?！靶』锇閭冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會(huì)找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論螃蟹的大鰲會(huì)做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

2、老師邊講解并描述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作?和我們說(shuō)的是不是一樣的?

三.聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系

1、觀看課件，觀賞故事

2、提出問(wèn)題

①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

分別引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會(huì)撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f(shuō)不清晰，老師要留意引導(dǎo)。

②最末螃蟹有沒(méi)有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出美麗的泡泡招來(lái)許多顧客，像一個(gè)廣告員)

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說(shuō)的?(媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂(lè))小伙伴一起興奮地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話。

④老師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到許多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅(jiān)忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。

四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所

出示動(dòng)物圖片

1、請(qǐng)幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，查找它們的特長(zhǎng)，為它們查找合適的工作

2、幼兒爭(zhēng)論，溝通爭(zhēng)論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)約，對(duì)幼兒現(xiàn)有的技能沒(méi)有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)過(guò)程中側(cè)重于情感體驗(yàn)以及對(duì)合適的理解，而且老師過(guò)于圍繞這一目標(biāo)。

2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最末一個(gè)環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭(zhēng)論外，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本事。這樣能更

3、活動(dòng)中老師應(yīng)給幼兒多一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，但發(fā)覺(jué)幼兒們沒(méi)有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。

4、活動(dòng)開始是一猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜愛(ài)，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找工作。

它來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛(ài)。可是電吹風(fēng)的熱氣吹得它很難過(guò)，連嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有很多只手，一次可以拿很多本書?？墒牵拇筱Q子一不當(dāng)心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來(lái)看書的小伙伴不興奮了。

小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來(lái)可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

小螃蟹沒(méi)方法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來(lái)到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。

小螃蟹究竟找到了工作，它每天都工作得很快樂(lè)。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《動(dòng)物，我們的伙伴》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。角色是孩子們熟識(shí)的動(dòng)物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個(gè)故事環(huán)節(jié)又相對(duì)簡(jiǎn)短，特別有利于大班孩子進(jìn)行講解并描述。同時(shí)，故事內(nèi)容來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們?cè)谟^測(cè)、想象、講解并描述中了解螃蟹的特點(diǎn)及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

大班教案：螃蟹8

【設(shè)計(jì)思路】

一、活動(dòng)來(lái)源

故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》小主題“形形色色”中的線索點(diǎn)。故事講解并描述了螃蟹在擠出魚簍的過(guò)程中，掉了一只大鰲后特別難過(guò)，遇到有再生本事的壁虎，壁虎勸慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴勝利脫險(xiǎn)后能長(zhǎng)出新尾巴的經(jīng)受告知了螃蟹。在螃蟹長(zhǎng)出新大鰲后又遇到有再生本事的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓，自己的再生本事比蚯蚓大。故事形象生動(dòng)的將不同動(dòng)物、不同部位的再生本事展示在幼兒面前。

二、幼兒現(xiàn)有閱歷

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，動(dòng)物是孩子們的伙伴、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動(dòng)物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較熟識(shí)，他們對(duì)一些動(dòng)物的生活習(xí)性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動(dòng)物的世界卻是既有趣又神奇的.，僅僅了解動(dòng)物的名字，知道它們的生活習(xí)性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意了他們的新奇心了，如：小鳥為什么會(huì)飛？魚兒為什么會(huì)游？大雁為什么會(huì)認(rèn)識(shí)回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的世界充斥愛(ài)好和新奇。

小班、中班都相繼開展過(guò)關(guān)于動(dòng)物的主題活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的不斷進(jìn)展，大班孩子對(duì)于動(dòng)物生存的不同環(huán)境、生活習(xí)性以及不同動(dòng)物的非常本事最近開展了《動(dòng)物大世界》的主題，孩子們對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性、基本特征有了初步的認(rèn)識(shí)

三、環(huán)節(jié)思索

受孩子年齡特點(diǎn)所限，直觀的教學(xué)方法才能引起他們的愛(ài)好，因此在此次活動(dòng)中，我用故事結(jié)合PPT的方式進(jìn)行導(dǎo)入，徑直引起孩子的愛(ài)好，并將故事分段觀賞提問(wèn)，除了能讓孩子實(shí)時(shí)回憶故事內(nèi)容，還能在爭(zhēng)論中漸漸發(fā)覺(jué)動(dòng)物所擁有的奇怪的再生本事，而且動(dòng)物之間的再生本事也是有強(qiáng)弱之分的。

在活動(dòng)最末PPT的觀賞中，讓孩子觀賞其他具有再生本事的動(dòng)物，發(fā)覺(jué)我們身邊一些常見(jiàn)動(dòng)物也有并不常見(jiàn)的奇怪本事，感受動(dòng)物世界的奇異之處，并且啟發(fā)孩子查找動(dòng)物除了有再生本事外還有其他什么本事嗎？留下懸念激發(fā)孩子探究動(dòng)物世界的愛(ài)好和愿望。

【內(nèi)容與要求】

1、理解故事內(nèi)容，知道動(dòng)物有再生的本事。

2、對(duì)動(dòng)物再生的非常本事有了解與探究的愛(ài)好。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

PPT、故事一那么

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起愛(ài)好

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、猜猜故事的主角是誰(shuí)？

2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？

預(yù)設(shè)小結(jié)：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。

二、分段理解故事內(nèi)容

1、故事第一段：

重點(diǎn)提問(wèn)：1〕你覺(jué)得螃蟹遇到了什么特別的事情〔奇遇〕？

2〕這個(gè)奇怪的本事叫什么？

3〕什么是再生？你聽(tīng)懂了嗎？

2、故事第二段：

重點(diǎn)提問(wèn)：1〕螃蟹還遇到了什么〔奇遇〕？

2〕你按什么順次來(lái)看圖片的？看懂了什么？

3〕蚯蚓遇到的更奇怪的事情是什么？

預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹長(zhǎng)出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長(zhǎng)出新尾巴，尾巴可以長(zhǎng)出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇異啦！這可是不一樣的再生本事。

三、完整觀賞故事

重點(diǎn)提問(wèn)：1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物再生本事的故事，故事里有哪些有再生本事的動(dòng)物？

2、他們的再生本事一樣嘛？

預(yù)設(shè)小結(jié)：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本事有大有小，再生的部位也不一樣，不過(guò)，它們都可以用這個(gè)本事來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

四、延伸

重點(diǎn)提問(wèn)：1、你還知道哪些動(dòng)物有再生本事呢？

大班教案：螃蟹9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組有小籮筐兩個(gè)〔里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片〕

2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示范例，引起幼兒愛(ài)好。

老師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

老師：你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎？

2、觀測(cè)范例，了解制作蝸牛的方法。

老師：蝸牛的身上有什么？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么外形？〔螺旋形〕蝸牛的身體是怎么做的？〔用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大〕老師依據(jù)幼兒的講解并描述示范制作蝸牛的身體。

老師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？〔在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體，頭上有兩根觸須〕老師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，

3、老師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啟發(fā)幼兒想象，并探究如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

老師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子？

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最末，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最末，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互觀賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)勝利制作紙條小動(dòng)物的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三班級(jí)同學(xué)的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得當(dāng)然重要，掌控知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)自己動(dòng)手觀測(cè)為主，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高班級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

其次，在課堂中，要給同學(xué)充分的時(shí)間爭(zhēng)論、發(fā)言。不能只要同學(xué)說(shuō)出老師所盼望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立即打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，同學(xué)會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，老師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，同學(xué)不感愛(ài)好，轉(zhuǎn)而爭(zhēng)論課堂外的問(wèn)題；二是，同學(xué)對(duì)老師所講的有思索，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，同學(xué)找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和四周的同學(xué)說(shuō)話。

最末，要把課堂常規(guī)的培育融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)，不能一味批判，要在班中樹立榜樣作用。運(yùn)用一些積極的方法提示表現(xiàn)不好的同學(xué)，而不是消極地批判。對(duì)于上課不仔細(xì)聽(tīng)講的同學(xué)，采納提問(wèn)等方法，而不是徑直點(diǎn)名批判。同時(shí)留意同學(xué)在其他人回答時(shí)是否仔細(xì)傾聽(tīng)。

大班教案：螃蟹10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)畫面，了解螃蟹尼尼對(duì)笨拙的大鉗子從不喜愛(ài)到喜愛(ài)的心理改變。

2、理解故事內(nèi)容，知道從不同角度看問(wèn)題。

3、愿意關(guān)懷、勸慰、援助同伴，體驗(yàn)援助同伴的歡樂(lè)。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

心理預(yù)備：認(rèn)識(shí)各種海洋的生物

物質(zhì)預(yù)備：

1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

2、螃蟹手偶一個(gè)

3、統(tǒng)計(jì)表一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師幼互動(dòng)打招呼

1、這只螃蟹長(zhǎng)有哪些特征？

追問(wèn)：尼尼不喜愛(ài)自己的大鉗子，這是為什么呢？

小結(jié)：尼尼的鉗子太大了，做起事情來(lái)一點(diǎn)也不方便，讓尼尼變得很笨拙。

二、老師有感情講解并描述故事，激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順當(dāng)嗎？

2、在玩吹泡泡游戲的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

3、出示手偶，小伙伴們，你認(rèn)為尼尼的大鉗子礙事嗎？

4、尼尼這么難過(guò)難受，小伙伴們是怎么勸慰它的？假如你也是它的伙伴，你會(huì)用什么方式勸慰它。

三、傾聽(tīng)故事，理解從不同角度看問(wèn)題。

1、章魚在哪？躲到那里去了？請(qǐng)你找一找，說(shuō)說(shuō)它在哪?

2、只聽(tīng)到“救命”的聲音，章魚是遇到什么危急了嗎？

過(guò)渡句;這時(shí)候尼尼想到了一個(gè)好方法，它會(huì)怎樣去援助、解救章魚？

四、游戲“挽救章魚”，老師講解并描述螃蟹救章魚的過(guò)程，激發(fā)幼兒救助章魚的欲望。

1、剛才尼尼是怎么解救章魚的，結(jié)果怎么樣了？

2、在解救章魚的過(guò)程中，尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動(dòng)作呢？〔學(xué)習(xí)砍、切、撕、拋的動(dòng)作〕

角色扮演，挽救章魚

4、現(xiàn)在你還覺(jué)得尼尼的大鉗子礙事嗎？〔進(jìn)行第二次投票〕用好聽(tīng)的詞語(yǔ)夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

活動(dòng)延伸

提問(wèn)：你們與沒(méi)有這樣的經(jīng)受，自己很不喜愛(ài)的事或物，發(fā)覺(jué)了它的好處就漸漸喜愛(ài)了？

出示手偶小結(jié)：“之前我這么不喜愛(ài)我的大鉗子，現(xiàn)在我究竟知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關(guān)鍵是自己如何看待，換一個(gè)角度看問(wèn)題，點(diǎn)或許會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。讓我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)自信的孩子。

小百科：螃蟹的大部分時(shí)間是在查找食物，它們一般并不挑食，只要螯能夠弄到的食物都可以吃，小魚蝦是它們的最愛(ài)，不過(guò)有些螃蟹吃海藻，甚至于連動(dòng)物尸體和植物都能吃。

大班教案：螃蟹11

活動(dòng)要求：

1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好。

2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。

3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)講解并描述情節(jié)簡(jiǎn)約的故事。

4、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.紅、藍(lán)水粉顏料假設(shè)干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2.錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)音樂(lè)做水底動(dòng)物動(dòng)作。

(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

(2)老師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。

2.老師出示范畫并講解示范。

(1)結(jié)合畫面講解并描述故事內(nèi)容。

(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。

(4)最末添畫。

3.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

(1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的愛(ài)好和制造性。

(2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請(qǐng)幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。

活動(dòng)反思：

今日這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小伙伴們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的空間，讓他們與同伴盡情的觀測(cè)與溝通，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而老師要做的就是要充分的尊敬孩子，抓住他們的愛(ài)好點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)覺(jué)有價(jià)值的探究點(diǎn)。

小百科：螃蟹〔páng*iè〕屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼愛(ài)護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動(dòng)物。

大班教案：螃蟹12

【設(shè)計(jì)思路】

美味大螃蟹是我們崇明島的特產(chǎn)。隨著現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)的逐步普及，在金秋十月，這個(gè)花黃蟹肥的時(shí)令，美味的螃蟹自然就成了孩子們新奇、探究的東西。孩子們經(jīng)常問(wèn)：“螃蟹為什么會(huì)吐泡泡？”“為什么會(huì)橫著走？”《綱要》指出：要培育幼兒對(duì)四周事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有新奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了有關(guān)螃蟹的主題活動(dòng)。我們從參觀現(xiàn)代化的大型養(yǎng)殖場(chǎng)開始，讓孩子在寬闊的自然空間、里查找自己所需要的答案。因此，本次活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié)設(shè)置充分考慮本班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和原有學(xué)習(xí)技能，力求表達(dá)孩子在活動(dòng)中的自主性和主體性，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)培育幼兒的觀測(cè)力、思維力和語(yǔ)言的組織概括技能，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。

活動(dòng)一：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解螃蟹的形狀特征和基本的生活習(xí)性，知道螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

錄象資料、螃蟹、

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看錄象，激發(fā)愛(ài)好，引起回憶

師生共同觀看參觀螃蟹養(yǎng)殖場(chǎng)的詳細(xì)情景：一起捉螃蟹的歡樂(lè)場(chǎng)面、聽(tīng)叔叔阿姨介紹螃蟹的生長(zhǎng)過(guò)程和養(yǎng)殖方法。

二、觀測(cè)講解并描述

1、幼兒觀測(cè)，查找特征

老師提出觀測(cè)要求并參加幼兒爭(zhēng)論：我們一起來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

2、幼兒溝通講解并描述：螃蟹的形狀特征和生活習(xí)性。老師小結(jié)：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對(duì)大螯和四對(duì)足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產(chǎn)。

3、仿照表演：

師生共同仿照螃蟹走路的樣子，激發(fā)幼兒的表演欲望。

活動(dòng)二：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在了解螃蟹特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用多種方式為螃蟹設(shè)計(jì)宣揚(yáng)廣告。

2、培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤

【活動(dòng)過(guò)程】

一、品嘗螃蟹

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行爭(zhēng)論和溝通。

幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。

2、幼兒品嘗，自由溝通各自的感受。

二、設(shè)計(jì)廣告

1、螃蟹營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美，它是我們崇明的特產(chǎn)。可是，還有很多人不知道我們崇明有這么好的東西呢！我們想什么方法讓他們知道呢？

2、幼兒講解并描述各自不同的設(shè)想。〔電話、寫信、登報(bào)紙、看電視等等〕

師針對(duì)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)約小結(jié)和確定。

3、幼兒自由結(jié)伴爭(zhēng)論或構(gòu)思。

師提出設(shè)計(jì)要求：我們可以用各種方法來(lái)宣揚(yáng)我們崇明的大螃蟹，要用最簡(jiǎn)約的話把螃蟹的特征表達(dá)出來(lái)，讓大家一看就喜愛(ài)上我們的大螃蟹好嗎？

4、請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的廣告。

鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽展示自己設(shè)計(jì)的廣告，講解并描述時(shí)要求語(yǔ)句完整簡(jiǎn)練，確定有創(chuàng)新意識(shí)的幼兒。

結(jié)束語(yǔ)：今日小伙伴都做了一回廣告設(shè)計(jì)師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機(jī)拍下來(lái)，再送到電視臺(tái)去播放，讓各個(gè)地方的人都到我們崇明來(lái)吃大螃蟹。

大班教案：螃蟹13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂(lè)心情。

2、了解動(dòng)物的非常本事與各類工作的關(guān)系。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物非常本事與各類工作的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問(wèn)：

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇怪的地方呢?

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二、為螃蟹找工作

過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對(duì)媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表達(dá))

2、看看-說(shuō)說(shuō)

師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié)：由于小螃蟹長(zhǎng)了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。許多小動(dòng)物都情愿來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)出示圖片二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來(lái)幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真快樂(lè)。

(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來(lái)到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本事援助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多快樂(lè)了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己非常的本事，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

出示PPT，溝通爭(zhēng)論

提問(wèn)：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié)：感謝你們?cè)@么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很快樂(lè)，援助別人的同時(shí)，我們自己也覺(jué)得很快樂(lè)。

自我評(píng)析：

小螃蟹找工作是個(gè)特別有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動(dòng)物的本事為它們找到了許多合適的工作。

活動(dòng)過(guò)程中，我著重對(duì)幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑，鼓舞一問(wèn)多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采用了邊觀測(cè)講解并描述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀測(cè)中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，提問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀測(cè)到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中也存在著