淺談初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及解決方案〔〕:

摘要：在社會(huì)不斷開(kāi)展和教育改革不斷推進(jìn)的情況下，初中美術(shù)教育發(fā)生了明顯的變化，而且其也面臨著更大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前情況下，在大多數(shù)初中學(xué)校中，美術(shù)課程都沒(méi)有受到重視，美術(shù)教育的教學(xué)形式和教學(xué)觀念都較為落后，不僅如此，其中還存在著很多的問(wèn)題。因此，面對(duì)這樣一種情況，就急迫需要進(jìn)展對(duì)初中美術(shù)教育的改革。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教育；問(wèn)題；解決方案

在新課程改革的背景下，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，越來(lái)越展現(xiàn)出自身對(duì)于學(xué)生綜合開(kāi)展的重要促進(jìn)作用，但是在當(dāng)前情況下，仍然有學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，而且在初中美術(shù)教學(xué)中也存在著多種多樣的問(wèn)題。在教育教學(xué)中，教師著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸，并且只重視學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外等主要科目的成績(jī)，并沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校教育制度無(wú)視美術(shù)教育，美術(shù)課成為自習(xí)課，學(xué)生不得不主攻學(xué)習(xí)而放棄美術(shù)，興趣降低，美術(shù)教育教學(xué)觀念落后，并且教學(xué)中缺乏充足有效的教學(xué)資源，導(dǎo)致初中美術(shù)教育難以獲得良好的教學(xué)效果。

一、當(dāng)前初中美術(shù)教育中的主要問(wèn)題

1.社會(huì)對(duì)美術(shù)教育存在認(rèn)識(shí)偏向

在目前的教育中，應(yīng)試教育已然成為了教育的主要走向。在教育教學(xué)中，教師著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸，并且只重視學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外等主要科目的成績(jī)，并沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，在這樣一種情況下，美術(shù)課程受到了學(xué)校、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的無(wú)視。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)才應(yīng)該是孩子需要面對(duì)的主要對(duì)象，其他無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的事情都不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間，所以說(shuō)美術(shù)學(xué)習(xí)只會(huì)浪費(fèi)他們的時(shí)間和精力。就一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)講，他們根本沒(méi)有想要學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，即便有學(xué)生對(duì)美術(shù)有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但也因?yàn)榻逃穆浜螅瑢?dǎo)致他們不得不放棄自身的想法。另外，美術(shù)教育屬于藝術(shù)類(lèi)的教育學(xué)科，它的教育費(fèi)用非常高額，許多農(nóng)村家庭都沒(méi)有資金去承當(dāng)這一高額學(xué)費(fèi)，這樣一來(lái)，便使得孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)機(jī)。

2.學(xué)校教育制度無(wú)視美術(shù)教育

在很多學(xué)校，學(xué)生的美術(shù)課其實(shí)就相當(dāng)于自習(xí)課。即使有學(xué)生具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，但是由于學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，導(dǎo)致周邊學(xué)習(xí)壓力宏大，壓迫他們不得不主攻學(xué)習(xí)而放棄美術(shù)。與此同時(shí)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生無(wú)法有效進(jìn)步自身的各項(xiàng)才能。面對(duì)這樣一種情況，美術(shù)教育在很大程度上受到了學(xué)校教育制度的限制。

3.教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低

在大多數(shù)初中學(xué)校中，手繪是美術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)方法，而多媒體教學(xué)技術(shù)等都沒(méi)有在教學(xué)中發(fā)揮實(shí)際的作用，在這樣單一的教學(xué)方式下，學(xué)生無(wú)法獲得思維的良好開(kāi)展。而且，臨摹是繪畫(huà)的主要方式，長(zhǎng)此以往，在不斷的模擬下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴性，從而限制到自身創(chuàng)造才能的開(kāi)展。

4.教學(xué)形式落后，缺乏教學(xué)資源

在初中美術(shù)教育中，標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的美學(xué)教學(xué)是一個(gè)重要的根底保障，可以促使美術(shù)教學(xué)順利的進(jìn)展下去。美術(shù)教師在教學(xué)課堂上應(yīng)該多與學(xué)生交流和溝通，使學(xué)生可以帶著輕松的狀態(tài)進(jìn)展美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，課堂教學(xué)氣氛也將會(huì)是非常輕松融洽的，有助于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。當(dāng)前情況下，由于初中美術(shù)教育教學(xué)觀念落后，并且教學(xué)中缺乏充足有效的教學(xué)資源，導(dǎo)致初中美術(shù)教育難以獲得良好的教學(xué)效果。而且，大多數(shù)美術(shù)教師所使用的仍然是灌輸式的教學(xué)方法，只會(huì)向?qū)W生傳授根底的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的繪畫(huà)技巧，并沒(méi)有多多展開(kāi)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。在這樣的美術(shù)教學(xué)下，學(xué)生只會(huì)死板的學(xué)習(xí)，而不知道靈敏運(yùn)用自身的多想才能。同時(shí)，這也會(huì)在一定程度上阻礙初中美術(shù)教學(xué)的推進(jìn)。就局部初中美術(shù)教師來(lái)講，他們不具備廣泛的教學(xué)視野，不可以對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活進(jìn)展合理有效地引導(dǎo)，也無(wú)法將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合，這樣一來(lái)，美術(shù)課堂教學(xué)氣氛非常不理想，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。

二、初中美術(shù)教育改革的解決方案

在進(jìn)展對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的進(jìn)步，讓學(xué)生可以獲得綜合的開(kāi)展。對(duì)于社會(huì)、家長(zhǎng)以及學(xué)校的不正確看法，初中美術(shù)教育應(yīng)該進(jìn)展合理的改變，促使他們建立關(guān)于美術(shù)教育的正確認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)予以支持的態(tài)度，積極為美術(shù)教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

1.改變不合理觀念

面對(duì)新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，而美術(shù)教育屬于綜合素質(zhì)中的重要教學(xué)內(nèi)容，所以，教師也應(yīng)該像重視其他學(xué)科一樣，重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育。在進(jìn)展對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的進(jìn)步，讓學(xué)生可以獲得綜合的開(kāi)展。對(duì)于社會(huì)、家長(zhǎng)以及學(xué)校的不正確看法，初中美術(shù)教育應(yīng)該進(jìn)展合理的改變，促使他們建立關(guān)于美術(shù)教育的正確認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)予以支持的態(tài)度，積極為美術(shù)教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

2.優(yōu)化教學(xué)形式

當(dāng)前情況下，單一的繪畫(huà)形式是初中美術(shù)教師所慣用的教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)生而言，在這樣的教學(xué)方式下，他們無(wú)法促進(jìn)自身的良好開(kāi)展。為此，初中美術(shù)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的教學(xué)方法及多樣化的教學(xué)內(nèi)容。首先，美術(shù)教育應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)種類(lèi)的豐富多樣，并讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)展美術(shù)練習(xí)。其次，語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，充分利用一些其他的材料，也可以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，美術(shù)學(xué)習(xí)并不是僅僅局限于繪畫(huà)。比方說(shuō)，美術(shù)教師在向?qū)W生講授?櫻桃與桃?這一課的內(nèi)容時(shí)，便可以利用豐富的藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)其中的內(nèi)容，比方說(shuō)剪紙、黏土等等。最后，美術(shù)教師也可以組織豐富的課外理論活動(dòng)，讓學(xué)生到室外進(jìn)展寫(xiě)生，讓學(xué)生可以由此獲得更多親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。與此同時(shí)，這樣也可以充分聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的生活化特征。對(duì)于學(xué)生而言，他們也可以在這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到真正的樂(lè)趣。

3.重視多媒體教學(xué)便利

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到了人們的普遍運(yùn)用，而且其在教育教學(xué)中也有非常良好的應(yīng)用效果，所以說(shuō)，在初中美術(shù)教育中，教師也應(yīng)該積極利用多媒體教學(xué)手段，以此來(lái)展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)信息為教育教學(xué)提供的諸多便利。在課堂上，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生傳遞更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品中的圖形、色彩等內(nèi)容。與此同時(shí)，利用多媒體技術(shù)還可以促進(jìn)良好課堂氣氛的形成，讓學(xué)生全身心投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。這樣一來(lái)，也有利于增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的興趣性，讓學(xué)生在快樂(lè)的情緒下學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

4.實(shí)現(xiàn)因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異化

學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有著與其別人不一樣的地方。因此，在進(jìn)展初中美術(shù)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該有效結(jié)合教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)具有針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和性格特點(diǎn)等都可以受到滿足，而且，這也可以讓每一個(gè)學(xué)生都可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得良好的開(kāi)展。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)他們?cè)诒磉_(dá)方式和創(chuàng)造方向等方面進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作。不僅如此，美術(shù)教師還可以將學(xué)生組成多個(gè)小組，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的幫助下進(jìn)展野外寫(xiě)生活動(dòng)，這樣一來(lái)，學(xué)生便可以在美術(shù)的理論活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，教師也可以為學(xué)生布置設(shè)計(jì)黑板報(bào)的任務(wù)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分利用自己所學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)。這樣一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生在理論的過(guò)程中親身體驗(yàn)，進(jìn)步他們的動(dòng)手操作才能，還可以充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

5.積極開(kāi)展新型的初中美術(shù)教育形式，豐富教學(xué)資源

美術(shù)教育是藝術(shù)性的教育，可以進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面開(kāi)展提供良好的條件。在初中美術(shù)教育中，教師應(yīng)該不斷地豐富教學(xué)資源，使學(xué)生可以感受到美術(shù)知識(shí)的豐富多樣。同時(shí)，這也可以拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，讓他們積累更多的美術(shù)知識(shí)。與此同時(shí)，美術(shù)教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展美的判斷，并促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)展。美術(shù)教師還應(yīng)該充分掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，采取滿足學(xué)生需求的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以在美術(shù)教學(xué)中承受到更有效的美術(shù)教學(xué)，這樣一來(lái)，不僅可以進(jìn)步美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為美術(shù)教師，就應(yīng)該對(duì)人才培養(yǎng)形式進(jìn)展不斷地創(chuàng)新，并精心設(shè)計(jì)好美術(shù)課程內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)課堂上采用全面性的課堂教學(xué)形式。比方說(shuō)，美術(shù)教師在向?qū)W生講解

?父親?這副油畫(huà)時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)橛彤?huà)中描寫(xiě)內(nèi)容的真實(shí)性和獨(dú)特性而感覺(jué)到震撼，使學(xué)生體會(huì)到老百姓經(jīng)歷滄桑，卻仍然對(duì)生活充滿著希望的樂(lè)觀向上的精神。面對(duì)這一情況，美術(shù)教師應(yīng)該順勢(shì)讓學(xué)生描繪自己的父親，描繪的方式可以是多種多樣的，像是漫畫(huà)、水墨畫(huà)、素描等等，但唯一要求就是學(xué)生必需要在畫(huà)中展現(xiàn)出自己父親的形象和內(nèi)在品質(zhì)。通過(guò)這種美術(shù)教育的方式，學(xué)生可以感受到美術(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)，這也可以有效增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的理論性，促使學(xué)生因此增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性，并讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中充分利用自身所掌握的美術(shù)技巧。素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，而美術(shù)教育屬于綜合素質(zhì)中的重要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中，應(yīng)該像重視其他學(xué)科一樣，重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育。在進(jìn)展對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的進(jìn)步，讓學(xué)生可以獲得綜合的開(kāi)展。對(duì)于社會(huì)、家長(zhǎng)以及學(xué)校的不正確看法，初中美術(shù)教育應(yīng)該進(jìn)展合理的改變，促使他們建立關(guān)于美術(shù)教育的正確認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)予以支持的態(tài)度，積極為美術(shù)教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。在日常教學(xué)中，教師也可以充分利用周邊的美術(shù)教學(xué)資源，以此來(lái)進(jìn)展對(duì)美術(shù)教學(xué)的延伸，讓美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合，促使學(xué)生可以真正感受到美術(shù)