音樂社團，異彩紛呈—中學(xué)音樂社團教學(xué)策略〔〕:

摘要：社團課程是新時代的一種新型的教育形式，這種小型的社會空間在順應(yīng)社會開展潮流的根底上滿足了學(xué)生的根本需求。但是，中學(xué)音樂社團也面臨著一系列的教學(xué)問題。為了轉(zhuǎn)變過于散漫的社團風(fēng)氣，本文從民主管理，標(biāo)準(zhǔn)社團紀律性；開展活動，增強社團凝聚力；培優(yōu)輔差，提升整體音樂素質(zhì)三方面對中學(xué)音樂社團教學(xué)策略展開了討論，以期到達拋磚引玉的效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂；音樂社團；民主管理；開展活動；培優(yōu)輔差

眾所周知，音樂社團活動是音樂課堂以外的音樂教學(xué)形式，它不僅聚集了諸多喜歡音樂的學(xué)生，更有效促進了學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美才能的提升。在音樂社團的活動中，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮出自身主體性，并在精神溝通與交往中展現(xiàn)出自己的特長和個性。為了可以發(fā)揮出音樂社團的最大優(yōu)勢，教師應(yīng)該重視對音樂社團教學(xué)策略的研究，以豐富教育方式的多元化，促進學(xué)生的全面開展。以下便是我對此的一些看法與理論。

一、民主管理，標(biāo)準(zhǔn)社團紀律性

社團是一個小團體，對于一個團體來講，假設(shè)不對其進展有效的標(biāo)準(zhǔn)，很容易使其"曇花一現(xiàn)";。但是，社團的自由性又決定了教師不能對其進展過多的干預(yù)，否那么會降低學(xué)生的社團活動積極性。因此，為了適應(yīng)教師與學(xué)生的雙重需求，教師可以采取民主管理的方式來維護社團內(nèi)部的和諧開展，進步社團的訓(xùn)練效率。為此，教師可以為社團設(shè)定一些職位，并要求社團成員通過自由選舉選出，以定期或不定期的方式進展檢查，以保證社團的開展有一定的紀律性，進而促進教師更好地開展音樂社團教學(xué)。

要想實現(xiàn)民主管理，教師就應(yīng)該明確職位之間的輔助和制衡的作用。在標(biāo)準(zhǔn)社團紀律的過程中，我首先向?qū)W生展示了提早確定好的社團職位，主要包括社長、副社長、外交部長、后勤部長、宣傳部長等。同時，我還向?qū)W生介紹了這幾種職業(yè)的特點、職能、要求，使學(xué)生對其有了初步的認識。在對其進展選舉的過程中，我首先以自我推薦的形式確定了候選人，再輔以投票的形式進展選舉，要求社團干部做好社團管理的相關(guān)事宜。這一民主管理的方式是建立在學(xué)生的自由選舉上的，所以無論是社團干部還是社團內(nèi)部的其他成員都可以做到積極配合，從而使音樂社團更為有序、標(biāo)準(zhǔn)。

二、開展活動，增強社團凝聚力

在音樂社團教學(xué)中，開展社團活動是最直接的方式，它可以在進步學(xué)生參與熱情的根底上將學(xué)生集中到一起，從而促進學(xué)生整體音樂知識與技能的進步。音樂社團活動形式多種多樣，可分為興趣性、競賽性、專題性、公益性幾大類，不同形式的活動給予學(xué)生的體驗也會有所差異，但無一例外的是，活動的開展都可以有效增強社團的凝聚力。當(dāng)然，無論是開展哪一形式的社團活動，教師都應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，并參考學(xué)生的意見，使學(xué)生真正投入到活動之中。

青少年往往都爭強好勝，假設(shè)教師可以利用好中學(xué)生的這一心理特征，肯定可以產(chǎn)生意想不到的效果。因此，在開展音樂社團活動的過程中，我往往會選擇競賽性的游戲形式，目的在于激發(fā)學(xué)生潛能，鍛煉學(xué)生才能。在"班級音樂大賽";中，我提早根據(jù)學(xué)生的詳細特點進展了分組，要求小組合練一首歌曲，并自由進展歌詞的分配，尋找訓(xùn)練的時間。為了準(zhǔn)備比賽，各小組不遺余力地投入到了對歌曲的練習(xí)中，這對進步學(xué)生的協(xié)作意識，使學(xué)生學(xué)會互相欣賞具有積極的促進作用。

三、培優(yōu)輔差，提升整體音樂素質(zhì)

音樂社團成立的初衷在于將喜歡音樂的學(xué)生集中到一起，并通過針對性教學(xué)逐步培養(yǎng)他們的音樂特長，豐富他們的精神生活。盡管音樂社團的學(xué)生都對音樂有很大的興趣，但并不意味著學(xué)生的音樂程度高。實際上，音樂社團的學(xué)生音樂程度和音樂素養(yǎng)都是參差不齊的，這就需要教師根據(jù)因材施教的原那么進展培優(yōu)輔差，以滿足社團內(nèi)學(xué)生對音樂知識的渴望。因此在平常的音樂課堂上，教師不能只著眼于音樂尖子，而是要根據(jù)學(xué)生的詳細情況采取"師教生";"生教生";的形式，從而實現(xiàn)優(yōu)更優(yōu)，差轉(zhuǎn)優(yōu)，進而使學(xué)生漸漸走上音樂學(xué)習(xí)的正軌。

在音樂社團中，培優(yōu)輔差的效果相對于普通的音樂學(xué)科教學(xué)來講更為容易。在詳細的教學(xué)過程中，我首先通過交流與溝通理解到了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情況，其次便是利用階段性的考察理解學(xué)生的根底音樂知識和音樂常識，從而對學(xué)生進展層次上的劃分。為了實現(xiàn)培優(yōu)輔差的社團教學(xué)目的，我極為重視教學(xué)內(nèi)容的層次性，以滿足社團內(nèi)部學(xué)生的多方面需求。對于一些根底才能較差的學(xué)生，我主要通過互助小組的成立以及一對一的授課輔導(dǎo)來提升他們的程度。久而久之，學(xué)生在互幫互助中進一步增強了自身的音樂興趣，并促進了社團學(xué)生的共同成長與開展。

總之，音樂社團活動不僅可以穩(wěn)固課堂知識，還能使學(xué)生增長見識、增強音樂修養(yǎng)與審美才能。所以，作為當(dāng)代教師，我們理應(yīng)重視對中學(xué)音樂社團的教學(xué)研究，以充分發(fā)揮出社團的優(yōu)勢，促進中學(xué)生的身心安康開展。

參考文獻：

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