基于素質教育的初中體育教學初探〔〕:

摘要：大力開展素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的人才是新時期學校教育的目的。初中體育學科作為課程體系中一門重要學科，承載著學科育人的使命，教師需要結合新時期教育的新要求來科學推進，有效落實，進步教學的實效性。

關鍵詞：素質教育；初中體育教學；策略

體育學科是初中課程體系中一門重要學科，但是在以往傳統(tǒng)教育思想的影響下沒有得到足夠的重視，局部學校一些無序、低效的問題還存在，我們要結合當前課程改革的方向和素質教育的要求，調整教學形式，適應新時代教育的開展要求。

一、研究新課標，掌握新理念

影響教學程度的因素很多，其中重要的因素之一就是教學理念的影響。素質教育下的體育教學需要調整教學方法，變化教學形式，其重要的前提就是教學理念的改變。思想決定行為，要想更好地落實素質教育的要求，需要我們轉變思想，掌握新課改的新理念。

理念的更新需要以當前的新課程改革為抓手，體育教師也要重視教學研究，特別是對于新公布的?中學體育課程標準?的研究和解讀，以新課標為根據(jù)，考慮每一個教學內容要到達的教學目的，從學生實際出發(fā)來進展課堂教學各環(huán)節(jié)的預設，從而使課堂教學更具實效。其中，我們特別要注意樹立這幾方面的教學理念。

首先，要引導學生樹立安康第一的理念，把知識和技能學習與學生的身心安康結合起來，這才是體育教育的核心目的之一；其次，要重視體育教育對學生思想教育的影響，幫助學生在此過程中培養(yǎng)優(yōu)良的品質和安康的人格；再次，要在落實體育教育三維目的的根底上，重視培養(yǎng)學生的體育學科素養(yǎng)，這樣才可以為學生將來開展和適應社會打下堅實根底。

二、關注學生，以生為本

生本理念是新時期教育的核心內容，教育的最終目的是效勞于學生的成長和開展。但是，在傳統(tǒng)的教學形式下，很多教師在教學過程中對于學生的關注度不夠，更多的是在關注教材，關注教學流程而忽略學生，這不僅容易導致教和學之間的互相脫節(jié)，而且也往往因為脫離學生實際導致學生上課被動，積極性下降。

新課改下學生是課堂教學的主體，在課堂教學中居于核心地位，所以教學活動的開展必需要關注學生，從學生實際出發(fā)，認真分析初中階段學生的心理特征和身體特點，全面理解學生，關注學生的個體差異，在教學過程中注意因材施教。處理好個體與整體的關系，使每一名學生都能在體育課程學習中找到自己的定位和目的，這樣才可以更好地發(fā)揮體育教學育人的作用，促進學生更好地開展。

三、立足于學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著課程改革的深化開展，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)成為2022年以來中學教學的新目的，體育課程的目的也愈加明確，那就是培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的體育才能、安康行為、體育品德這三方面的素養(yǎng)和才能。

體育學科核心素養(yǎng)的提出，是傳統(tǒng)體育教學的一個大開展，與我們當前的"立德樹人";的教育目的高度一致。這意味著在素質教育下的體育教學中，體育技能和技巧的學習與學生安康行為、安康意識的培養(yǎng)是同樣重要的，同時也要重視在體育學習中對于學生體育品格的培養(yǎng)和塑造，這才是真正的體育育人。學科素養(yǎng)的提出是對于傳統(tǒng)體育教學落實三維目的的進一步開展，這樣學生才可以實現(xiàn)知識與才能、思想與認識的全面提升，為學生的安康成長保駕護航。

四、注重教師自身素質的提升

素質教育下的初中體育教學的一系列變化，意味著對于初中體育教師的要求越來越高。我們知道，新課改下，教師是課堂教學的主導者。對于初中體育學科來說，體育教師是體育教學的組織者、理論者，在體育教學活動中起著至關重要的作用，作為教師，要具有良好的思想品德，要為人師表。

此外，體育教師需要定期參加各類培訓，進步自身的專業(yè)程度，進步自身的綜合素質，努力使自己成為一名高素質的體育教師，包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織才能和教學才能。常言道"腹有詩書氣自華";，豐富的科學文化知識可直接表現(xiàn)為體育教師高程度的文化素養(yǎng)。我認為體育教師的專業(yè)素養(yǎng)應包括文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，體育教師的專業(yè)素質和綜合素質的上下，對學生的影響也是顯而易見的。陶行知先生說過："在共同生活中，教師必須力求長進。好的學生在學問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。";因此體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業(yè)素質，要以身作那么，在學生面前，才能起到典范和楷模的作用。

五、結語

隨著我國教育改革的不斷深化，要開展素質教育，發(fā)揮體育學科在"立德樹人";這一新時期教育總方針的應有作用，需要廣闊體育教師深化研究新課程，重視學生，從培養(yǎng)學科的體育核心素養(yǎng)出發(fā)來科學推進，注意提升教師自身素質，科學有序推進，更好發(fā)揮體育學科育人的作用。

參考文獻：

【1】王更強.初中體育素質教育[J].讀寫算：教研版，2022〔19〕.

【2】汪武山.淺談初中體育素質教學[J].讀與寫：上，下旬，2022〔11〕.

【3】胡志剛.淺