2022年綜合實(shí)踐教案模板八篇2022年綜合實(shí)踐教案模板八篇1課前導(dǎo)入：課前導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑?？墒?，校園中也會發(fā)生安全事故：廊道擁擠造成學(xué)生被踩傷，課間嬉鬧跌落牙齒，不慎從二受皮肉之苦，重則給學(xué)生的身心帶來危害，給家庭帶來痛苦，給社會帶來損失。師：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑?？墒?，校園中也會發(fā)生安全事故：廊道擁擠造成學(xué)生被踩傷，課間嬉鬧跌落牙齒，不慎從二受皮肉之苦，重則給學(xué)生的身心帶來危害，給家庭帶來痛苦，給社會帶來損失。一、問題與思考：一、問題與思考：11些校園意外事件？導(dǎo)致這些意外的原因是什么？2.校園中可能會存在哪些安全隱患呢？2.校園中可能會存在哪些安全隱患呢？（下面我們就進(jìn)行分組調(diào)查。）（下面我們就進(jìn)行分組調(diào)查。）二、實(shí)踐與活動(dòng)：二、實(shí)踐與活動(dòng)：1.確定探討問題，分組調(diào)查：1.確定探討問題，分組調(diào)查：（1）全班分成兩個(gè)組：實(shí)地考察組；調(diào)查采訪組。（1）全班分成兩個(gè)組：實(shí)地考察組；調(diào)查采訪組。（2）分組調(diào)查了解校園里還存在哪些安全隱患？（2）分組調(diào)查了解校園里還存在哪些安全隱患？A隱患，了解可能會發(fā)生的事故。如：如果在樓梯口打鬧的話，就A隱患，了解可能會發(fā)生的事故。如：如果在樓梯口打鬧的話，就險(xiǎn)；教室里的電源插座??BB校園事故??CC我的考察記錄我的考察記錄校園安全隱患考察表校園安全隱患考察表序號地點(diǎn)安全隱患說明可能發(fā)生的事故序號地點(diǎn)安全隱患說明可能發(fā)生的事故1122我的采訪記錄表我的采訪記錄表校園安全隱患考察表校園安全隱患考察表序號地點(diǎn)安全隱患說明可能發(fā)生的事故序號地點(diǎn)安全隱患說明可能發(fā)生的事故11222.安全金點(diǎn)子2.安全金點(diǎn)子志。志。語，設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目奧！語，設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目奧！三、研究與討論：三、研究與討論：1.師：除了為校園設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，我們還可以采減少校園安全事故的發(fā)生呢？1.師：除了為校園設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，我們還可以采減少校園安全事故的發(fā)生呢？2.讓學(xué)生積極討論。2.讓學(xué)生積極討論。3.分小組匯報(bào)。3.分小組匯報(bào)。生：出一期安全主題的黑板報(bào)。生：出一期安全主題的黑板報(bào)。生：舉行一次校園安全知識競賽。生：舉行一次校園安全知識競賽。生：成立校園安全巡警隊(duì)。生：成立校園安全巡警隊(duì)。生：平校園安全先進(jìn)小組、個(gè)人。生：平校園安全先進(jìn)小組、個(gè)人。生：??生：??4.師生歸納整理，得出結(jié)論。4.師生歸納整理，得出結(jié)論。四、收獲與總結(jié)：四、收獲與總結(jié)：11（等），向全校師生進(jìn)行宣傳。2.選擇合適的表現(xiàn)形式，把下面的校園安全常識介紹給大家。2.選擇合適的表現(xiàn)形式，把下面的校園安全常識介紹給大家。資料在線：資料在線：危險(xiǎn)游戲不可取，出格玩笑不適宜：危險(xiǎn)游戲不可取，出格玩笑不適宜：課間游戲不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍）、含有化學(xué)物質(zhì)的玩具；不攀爬高屋或從高處跳下。不搞“突然襲擊”式玩笑，如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。課間游戲不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍）、含有化學(xué)物質(zhì)的玩具；不攀爬高屋或從高處跳下。不搞“突然襲擊”式玩笑，如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對方的頭等。上下樓梯守規(guī)則，不在樓內(nèi)跑和跳：上下樓梯守規(guī)則，不在樓內(nèi)跑和跳：不要在教學(xué)樓內(nèi)做游戲、跑或跳，上下樓梯要遵守規(guī)則，盡量靠右側(cè)通行，不要將手放在衣兜里；不在樓梯上玩耍，更不能擁擠，要盡量側(cè)過身體靠向墻面，將背部對著他人，將臉部、胸抱著、住頭部，盡量護(hù)住身體重要部位，以免被踩傷。不要在教學(xué)樓內(nèi)做游戲、跑或跳，上下樓梯要遵守規(guī)則，盡量靠右側(cè)通行，不要將手放在衣兜里；不在樓梯上玩耍，更不能擁擠，要盡量側(cè)過身體靠向墻面，將背部對著他人，將臉部、胸抱著、住頭部，盡量護(hù)住身體重要部位，以免被踩傷。體育運(yùn)動(dòng)好處多，自我防護(hù)要掌握：體育運(yùn)動(dòng)好處多，自我防護(hù)要掌握：堅(jiān)硬物品，女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，以免摔倒時(shí)被扎拉傷、扭傷甚至骨折；要在有老師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng)，并嚴(yán)格按照老師的講解去做。一旦摔傷，先不要急于起來，也不涼水，可以喝一些淡鹽水，防止中暑；運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即到電風(fēng)扇或用冷水沖涼，以防感冒。堅(jiān)硬物品，女生要摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物，以免摔倒時(shí)被扎拉傷、扭傷甚至骨折；要在有老師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng)，并嚴(yán)格按照老師的講解去做。一旦摔傷，先不要急于起來，也不涼水，可以喝一些淡鹽水，防止中暑；運(yùn)動(dòng)后及時(shí)擦凈汗水穿好衣服，不要立即到電風(fēng)扇或用冷水沖涼，以防感冒。五、拓展與創(chuàng)新：五、拓展與創(chuàng)新：同學(xué)多交流。同學(xué)多交流。1．根據(jù)活動(dòng)中所調(diào)查到的校園安全隱患，給校長寫一份校1．根據(jù)活動(dòng)中所調(diào)查到的校園安全隱患，給校長寫一份校園安全建議書。園安全建議書。2．為了降低意外傷害給人們帶來的損失，“保險(xiǎn)”應(yīng)運(yùn)而302．為了降低意外傷害給人們帶來的損失，“保險(xiǎn)”應(yīng)運(yùn)而30入了“學(xué)生安全保險(xiǎn)”。你知道這項(xiàng)保險(xiǎn)的內(nèi)容嗎？趕緊了解一下吧！2都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動(dòng)缺乏尊重。都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強(qiáng)烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動(dòng)缺乏尊重。出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價(jià)值，懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會尊重父母，形成正確的金錢觀。一、準(zhǔn)備活動(dòng)：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師：教師：1.提出活動(dòng)任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。1.提出活動(dòng)任務(wù)——獨(dú)立賺取一元錢。2.布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。2.布置活動(dòng)時(shí)間——星期六或星期日。3.要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會或?qū)懭沼?，以?.要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流。交流?.準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。4.準(zhǔn)備攝像機(jī)并做好安全等工作。學(xué)生：學(xué)生：1.自由搭配成組。1.自由搭配成組。2.討論賺取一元錢的途徑。2.討論賺取一元錢的途徑。3.給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。3.給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。4.創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。4.創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。5.討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。5.討論、確定活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間。排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。)排檔公司”、“破爛大王”等六個(gè)體驗(yàn)小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚(yáng)子晚報(bào)》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。)二、賺取一元錢(略)二、賺取一元錢(略)三、講述一元錢的故事三、講述一元錢的故事感受，應(yīng)該是什么呢?”感受，應(yīng)該是什么呢?”學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：學(xué)生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧……2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報(bào)紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢?賣報(bào)也是2：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問一位叔叔要報(bào)紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢?賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重!”(真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會(真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會四、品味一元錢四、品味一元錢什么，是那些錢嗎?”什么，是那些錢嗎?”1：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。2：我對“社會”有了認(rèn)識。在飯店我看到有些人吃飯非3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將3：我覺得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很4：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點(diǎn)慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。(親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)!)(親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來，他們的記教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)!)五、花一元錢五、花一元錢為了“導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。為了“導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念……它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀(jì)念……3數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實(shí)踐中去動(dòng)手操作、解決簡單的真實(shí)的生活和社會現(xiàn)實(shí)問題。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷感興趣的生活和社會實(shí)踐中去動(dòng)手操作、解決簡單的真實(shí)的生活和社會現(xiàn)實(shí)問題。一、研究目的一、研究目的1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)意識，強(qiáng)化實(shí)踐意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科、數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)意識，強(qiáng)化實(shí)踐意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長望，在教師的參與指導(dǎo)下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并創(chuàng)造性加以解決。3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。捷，記憶力強(qiáng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化。捷，記憶力強(qiáng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭就不足，注意力分散，反應(yīng)緩慢。開展能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和成功感不斷的得到強(qiáng)化。二、學(xué)生分析：二、學(xué)生分析：較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作的手，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手操作的手，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。三、活動(dòng)要求：三、活動(dòng)要求：1．開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何生獲得必須的基本知識和技能。1．開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何生獲得必須的基本知識和技能。2．開展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，2．開展數(shù)學(xué)小課題的策略研究。如何結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題，所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單形式，指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料、探討問題，所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單3．?dāng)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。3．?dāng)?shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。4．獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資源。4．獲得更多內(nèi)容和形式的研究案例，開發(fā)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資源。四、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)四、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)1．通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。1．通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法2．通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗(yàn)。解決簡單的實(shí)際問題，探索、研究有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗(yàn)。3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力3．初步構(gòu)建具有本地特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力五、活動(dòng)研究的方法五、活動(dòng)研究的方法1．文獻(xiàn)研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，識，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，研究制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。1．文獻(xiàn)研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，識，借鑒他人成果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)踐，研究制定數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構(gòu)建數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。2．行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)工作中開展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實(shí)施方案。2．行動(dòng)研究法。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的實(shí)工作中開展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調(diào)整方法，修改實(shí)施方案。3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過程中不斷分析總結(jié)，通過對學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在實(shí)驗(yàn)探索過程中不斷分析總結(jié)，通過對學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策。4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整對策。六、預(yù)期成果：六、預(yù)期成果：1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.初步形成小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資料，力和創(chuàng)新精神的目的。3.搜集整理適合本校小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)資料，力和創(chuàng)新精神的目的。4小學(xué)五年級綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)第三版塊“安全用電”活動(dòng)目的：1第三版塊“安全用電”活動(dòng)目的：1全用電的基本常識。1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料2.課件2.課件3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實(shí)驗(yàn)報(bào)告卡片活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入談話：一、導(dǎo)入談話：電在我們的生活中幫助很大，有人說它是神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當(dāng)，會使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》神奇的魔術(shù)師，有人說它是光明的使者。但如果使用不當(dāng)，會使用電呢？這就是我們這節(jié)課要討論的主題：《安全用電》二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料：第一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場圖二、幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂資料：第一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當(dāng)引起的火災(zāi)現(xiàn)場圖片，看后讓學(xué)生談感受。1．問：看了這些你有什么感受？1．問：看了這些你有什么感受？2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，連一些用電器具都不認(rèn)識，下面我們一起來認(rèn)識幾件。2．師：老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故，連一些用電器具都不認(rèn)識，下面我們一起來認(rèn)識幾件。三、幻燈出示閘刀、啟動(dòng)器、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識并說說它的用途。三、幻燈出示閘刀、啟動(dòng)器、電筆、電燈開關(guān)圖片指名認(rèn)識并說說它的用途。四、小實(shí)驗(yàn)。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學(xué)們請?bào)w，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是四、小實(shí)驗(yàn)。教師走到一開關(guān)前，手按開關(guān)問：同學(xué)們請?bào)w，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過，我們把它叫導(dǎo)體，那么到底哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的材料做實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺，說說自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出：3分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)到前臺，說說自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后師生共同總結(jié)出：體。44是導(dǎo)體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）55636V636V220V220V常危險(xiǎn)！220V220V注意安全，請同學(xué)們看大屏幕。1．指名說說畫面上那樣做的危害？1．指名說說畫面上那樣做的危害？22誤？六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？六、既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來。自己認(rèn)為很重要的小招，記錄下來。1．討論并記錄。1．討論并記錄。2.指名說說自己總結(jié)的小招。2.指名說說自己總結(jié)的小招。33電壓的方法。師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬一觸電了該怎么辦呢？七、“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。七、“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。八、播放防止觸電的視頻。八、播放防止觸電的視頻。意安全用電，不玩弄電器設(shè)備，珍惜生活，珍愛生命。十、課后練習(xí)：十、課后練習(xí)：1．和家人找找用電安全隱患。1．和家人找找用電安全隱患。2．寫一篇“安全用電”的2．寫一篇“安全用電”的 ?；顒?dòng)主題：活動(dòng)主題：校園安全活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：112.提高學(xué)生自護(hù)自救的能力，掌握一定的自救技巧。2.提高學(xué)生自護(hù)自救的能力，掌握一定的自救技巧?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生注意安全、善于自護(hù)自救的意識。1.培養(yǎng)學(xué)生注意安全、善于自護(hù)自救的意識。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握自護(hù)自救的`技巧。2.指導(dǎo)學(xué)生掌握自護(hù)自救的`技巧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.觀察校園內(nèi)的安全隱患并記錄。1.觀察校園內(nèi)的安全隱患并記錄。2.調(diào)查了解自護(hù)自救的知識。2.調(diào)查了解自護(hù)自救的知識。課時(shí)安排：課時(shí)安排：22活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：5第一課時(shí)第一課時(shí)一、教師談話引入，揭示研究課題一、教師談話引入，揭示研究課題自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請看（課件：自行車發(fā)展史）學(xué)們請看（課件：自行車發(fā)展史）明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯(cuò)吧？明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯(cuò)吧？可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來越美觀。同學(xué)們請看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來越美觀。同學(xué)們請看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）二、小組確定研究問題二、小組確定研究問題1、確定本課研究問題：1、確定本課研究問題：師：誰能介紹介紹自己的自行車？師：誰能介紹介紹自己的自行車？有什么用嗎？為什么要如此設(shè)計(jì)呢？有什么用嗎？為什么要如此設(shè)計(jì)呢？（小組討論，師板畫自行車）（小組討論，師板畫自行車）師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么么才能讓它輕快一點(diǎn)兒呢？……行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么么才能讓它輕快一點(diǎn)兒呢？……師：同學(xué)們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢）師：同學(xué)們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢）2、小組選擇研究問題2、小組選擇研究問題（學(xué)生（學(xué)生按研究問題調(diào)換座位）師：請各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長。師：請各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長。各小組組長作。各小組組長作。信你們一定完成的很出色。信你們一定完成的很出色。三、小組確定研究途徑三、小組確定研究途徑去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你任務(wù)。師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你任務(wù)。四、小組制定研究四、小組制定研究師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)。請各小組組長帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫本次活動(dòng)的表。師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)。請各小組組長帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫本次活動(dòng)的表。小組合作討論，填寫活動(dòng)表。師巡視指導(dǎo)。小組合作討論，填寫活動(dòng)表。師巡視指導(dǎo)。五、小組匯報(bào)研究五、小組匯報(bào)研究示吧！讓我們掌聲有請第一小組進(jìn)行展示。示吧！讓我們掌聲有請第一小組進(jìn)行展示。各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)。各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)。六、：六、：與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。老師預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)可以順利實(shí)施成功老師預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)可以順利實(shí)施成功6活動(dòng)主題：活動(dòng)主題：郵票世界活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1．通過詢問家長、閱讀課外書、去閱讀室、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。1．通過詢問家長、閱讀課外書、去閱讀室、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。2．在交流展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。2．在交流展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備料。搜集相關(guān)資料。料。搜集相關(guān)資料。學(xué)生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，學(xué)生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關(guān)資料。查找相關(guān)資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、問一問：一、問一問：1．通過收集郵票，你知道哪些知識？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識。）1．通過收集郵票，你知道哪些知識？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識。）2．除此之外，你還想知道什么？2．除此之外，你還想知道什么？（學(xué)生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來的？）、（學(xué)生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來的？）、3．同學(xué)們真是善于思考、會學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。3．同學(xué)們真是善于思考、會學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。二、看一看（小組合作，展示、匯報(bào)自己的成果）二、看一看（小組合作，展示、匯報(bào)自己的成果）1．“我說郵票”。1．“我說郵票”。（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？你家里有集郵的嗎？你家里有集郵的嗎？（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？（3）請一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個(gè)內(nèi)容的？都來講一講吧？（3）請一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個(gè)內(nèi)容的？都來講一講吧？（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類的？有關(guān)的同學(xué)可（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類—（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類的？有關(guān)的同學(xué)可（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。教師用實(shí)物投影儀展示郵票。教師用實(shí)物投影儀展示郵票。三、做一做三、做一做1．剛才同學(xué)們在介紹郵票知識的時(shí)候講了郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來的，講述：今年是豬年，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了精美的郵票，表現(xiàn)你打算設(shè)計(jì)什么樣的郵票？1．剛才同學(xué)們在介紹郵票知識的時(shí)候講了郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來的，講述：今年是豬年，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了精美的郵票，表現(xiàn)你打算設(shè)計(jì)什么樣的郵票？2．設(shè)計(jì)郵票，請小伙伴提出建議。2．設(shè)計(jì)郵票，請小伙伴提出建議。3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。四、展一展四、展一展舉辦一次郵票專題知識展覽。舉辦一次郵票專題知識展覽。第一課時(shí)（校園安全總動(dòng)員）第一課時(shí)（校園安全總動(dòng)員）課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)：1、回讀《背影》《慈母情深》，標(biāo)記讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)1、回讀《背影》《慈母情深》，標(biāo)記讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)22描述下來相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考。1、寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、捕捉生活中親情細(xì)節(jié)1、捕捉生活中親情細(xì)節(jié)2、用生動(dòng)的文字描述親情細(xì)節(jié)，歌頌親情2、用生動(dòng)的文字描述親情細(xì)節(jié)，歌頌親情評價(jià)任務(wù)：評價(jià)任務(wù)：1、談?wù)勚熳郧宓摹侗秤啊?、梁曉聲的《慈母情深》中讓?、談?wù)勚熳郧宓摹侗秤啊?、梁曉聲的《慈母情深》中讓自己感?dòng)的細(xì)節(jié)己感動(dòng)的細(xì)節(jié)2、對老師提供的情節(jié)添加細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情2、對老師提供的情節(jié)添加細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)生活中不易察覺的親情3、把自己感受到的親情細(xì)節(jié)講給本組成員3、把自己感受到的親情細(xì)節(jié)講給本組成員4、捕捉生活中細(xì)小情節(jié)，抓住人物的細(xì)微動(dòng)作、神態(tài)，符合人物身份的語言進(jìn)行描寫，寫片段，歌頌親情。4、捕捉生活中細(xì)小情節(jié)，抓住人物的細(xì)微動(dòng)作、神態(tài)，符合人物身份的語言進(jìn)行描寫，寫片段，歌頌親情。教學(xué)過程：教學(xué)過程：（一）講故事，喚醒親情（一）講故事，喚醒親情同學(xué)們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個(gè)鮮為人知的故事：同學(xué)們，你們有沒有聽過著名歌手韓紅的《天亮了》？這首歌曲背后有一個(gè)鮮為人知的故事：1999103199910314手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子潘子灝得救了，這一對大的壯舉，這個(gè)壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對孩子的一種愛，也許……，潘子灝的生還，是他父母己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。（二）聆聽歌曲，感受親情（二）聆聽歌曲，感受親情學(xué)生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美學(xué)生聆聽歌曲，品味《天亮了》歌詞中對親情的贊美那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風(fēng)景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉?biāo)盟碾p肩托起我重生的起點(diǎn)黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什么風(fēng)險(xiǎn)我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會有看到太陽出來媽媽笑了天亮了那是一個(gè)秋天風(fēng)兒那么纏綿讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風(fēng)景相伴的地方我聽到一聲巨響震徹山谷就是那個(gè)秋天再看不到爸爸的臉?biāo)盟碾p肩托起我重生的起點(diǎn)黑暗中淚水沾滿了雙眼不要離開不要傷害我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什么風(fēng)險(xiǎn)我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會有看到太陽出來媽媽笑了天亮了（三）明確目標(biāo)（三）明確目標(biāo)1、捕捉生活中親情細(xì)節(jié)1、捕捉生活中親情細(xì)節(jié)2、用生動(dòng)的文字描述親情細(xì)節(jié)，歌頌親情2、用生動(dòng)的文字描述親情細(xì)節(jié)，歌頌親情（四）感受文學(xué)作品中的親情（四）感受文學(xué)作品中的親情朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？為什么？朱自清的《背影》、梁曉聲的《慈母情深》中哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？為什么？第一步：小組內(nèi)交流、討論第一步：小組內(nèi)交流、討論第二步：學(xué)生發(fā)表看法第二步：學(xué)生發(fā)表看法《背影》中父親樸實(shí)卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月《背影》中父親樸實(shí)卻飽含深情的話語，蹣跚的身影，爬月臺時(shí)艱難的背影等等。臺時(shí)艱難的背影等等?！洞饶盖樯睢分心赣H反復(fù)著摟著孩子的動(dòng)作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等?！洞饶盖樯睢分心赣H反復(fù)著摟著孩子的動(dòng)作，用龜裂的手毫不猶豫給孩子錢買書等等。這些小小的細(xì)節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。這些小小的細(xì)節(jié)恰恰能折射出親情的偉大。第三步：教師小結(jié)第三步：教師小結(jié)世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在舉動(dòng)，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。世上最真摯、最無私的，莫過于父母對子女的愛，我們都在舉動(dòng)，常常是樸素的、自然的，一如包圍我們的空氣。粗心的我們，甚至不覺得它的存在。（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情（五）發(fā)現(xiàn)生活中的親情第一步：學(xué)生參考老師提供的生活中的情節(jié)第一步：學(xué)生參考老師提供的生活中的情節(jié)1、母親跟著蹣跚學(xué)步的孩子，滿臉的喜悅。1、母親跟著蹣跚學(xué)步的孩子，滿臉的喜悅。2、風(fēng)雨中雨傘呵護(hù)著孩子，父親身子被淋濕。2、風(fēng)雨中雨傘呵護(hù)著孩子，父親身子被淋濕。3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點(diǎn)發(fā)燒?！眿寢尳o我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。我高燒不退，3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點(diǎn)發(fā)燒?！眿寢尳o我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假。我想，媽媽這肯定十分著急。我高燒不退，午，連飯顧不及吃。午，連飯顧不及吃。第二步：學(xué)生對老師提供的情節(jié)添加細(xì)節(jié)描寫第二步：學(xué)生對老師提供的情節(jié)添加細(xì)節(jié)描寫成果展示：成果展示：1、母親伸著雙手跟著蹣跚學(xué)步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。1、母親伸著雙手跟著蹣跚學(xué)步的孩子，滿臉的喜悅中露出甜蜜的緊張。22朗。3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點(diǎn)發(fā)燒?！眿寢屭s緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。媽這肯定十分著急。我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個(gè)中午，連飯顧不及吃。3、我在朦朧中聽到熟悉的聲音，“快起來！小琬！”醒來一看是媽媽。我有氣無力地說：“媽媽，我好象有點(diǎn)發(fā)燒?！眿寢屭s緊給我量體溫，“四十度！”，媽媽驚叫起來。她馬上給我的班主任打電話請假，接著，媽媽又趕緊拿起杯子倒水給我喝。媽這肯定十分著急。我高燒不退，喝了藥后汗流浹背。媽媽又忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個(gè)中午，連飯顧不及吃。第三步：學(xué)生把自己感受到的親情細(xì)節(jié)講給本組成員第三步：學(xué)生把自己感受到的親情細(xì)節(jié)講給本組成員第四步：各小組推薦一名同學(xué)講給全班同學(xué)聽。第四步：各小組推薦一名同學(xué)講給全班同學(xué)聽。教師引導(dǎo)：學(xué)生只是能表述出情節(jié)，忽略了細(xì)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人物的語言、特別是一些細(xì)小的動(dòng)作、神態(tài)等。教師引導(dǎo)：學(xué)生只是能表述出情節(jié)，忽略了細(xì)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)人物的語言、特別是一些細(xì)小的動(dòng)作、神態(tài)等。第五步：教師總結(jié)第五步：教師總結(jié)親情的特點(diǎn)：親情的特點(diǎn)：日常性、樸素、無條件、不求回報(bào)、無時(shí)不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”。可能是一個(gè)眼神，可能是一句安慰，也可能是一個(gè)動(dòng)作……不要認(rèn)為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細(xì)小事情中感受親情的溫暖。日常性、樸素、無條件、不求回報(bào)、無時(shí)不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”。可能是一個(gè)眼神，可能是一句安慰，也可能是一個(gè)動(dòng)作……不要認(rèn)為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，要重視從細(xì)小事情中感受親情的溫暖。（六）寫片段，頌至愛親情（六）寫片段，頌至愛親情200要求：（1）捕捉生活中細(xì)小情節(jié)。要求：（1）捕捉生活中細(xì)小情節(jié)。（2）抓住人物的細(xì)微動(dòng)作、神態(tài)，符合人物身份的語言進(jìn)行描寫。（2）抓住人物的細(xì)微動(dòng)作、神態(tài)，符合人物身份的語言進(jìn)行描寫。第一步：學(xué)生欣賞范文片段第一步：學(xué)生欣賞范文片段忽然我的耳膜一震，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā保T輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了。”“要睡你去睡，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠(yuǎn)了。唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這忽然我的耳膜一震，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么脆，那么輕，生怕打擾了我。這聲音再也熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在倆扇門之間?！爸ā保T輕輕的開了，母親走到我身邊，輕輕的說：“不早了睡吧，別寫了?！薄耙闳ニ?，沒看我正忙著么！”我沒好氣的說，似乎能把所有悶在心里的氣全部發(fā)泄出來。母親無語。隨后又是一陣腳步聲，還么輕，那么脆，不同的是那聲音越來越遠(yuǎn)了。唉，我怎么能那么跟媽媽說話呢？這樣?jì)寢寱牡亍Ｎ已矍耙魂嚹：?，兩滴淚落在眼前的書上。這樣?jì)寢寱牡?。我眼前一陣模糊，兩滴淚落在眼前的書上。這時(shí)，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親提神別累壞了身體?！睍r(shí)，又響起一陣腳步聲，只是比剛才更輕，更脆……這回，母親提神別累壞了身體?！睂懙煤锰?？寫得好處？第三步：學(xué)生片段寫作第三步：學(xué)生片段寫作第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學(xué)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)第四步：小組推選朗讀優(yōu)秀片段，同學(xué)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)：12、能對人物展開語言、動(dòng)作描寫2、能對人物展開語言、動(dòng)作描寫3、能將人物放在特定情景中進(jìn)行描寫，例如寒風(fēng)中，飯桌旁，病床前。3、能將人物放在特定情景中進(jìn)行描寫，例如寒風(fēng)中，飯桌旁，病床前。缺點(diǎn)：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細(xì)小的動(dòng)作描寫，感染力不夠強(qiáng)。缺點(diǎn)：忽略了人物神態(tài)的描寫以及極其細(xì)小的動(dòng)作描寫，感染力不夠強(qiáng)。第五步：修改、完善片段練習(xí)第五步：修改、完善片段練習(xí)（七）布置作業(yè)（七）布置作業(yè)以“的愛”為題作文。以“的愛”為題作文。要求：1、選身邊事，抒心中情要求：1、選身邊事，抒心中情2、抓動(dòng)情點(diǎn),以小見大2、抓動(dòng)情點(diǎn),以小見大3、鮮活細(xì)節(jié),表現(xiàn)人物3、鮮活細(xì)節(jié),表現(xiàn)人物課程資源：課程資源：《語文課本》《語文教學(xué)用書》《七年級優(yōu)秀課時(shí)教案》《語文課本》《語文教學(xué)用書》《七年級優(yōu)秀課時(shí)教案》故事、歌詞、范文來自網(wǎng)絡(luò)故事、歌詞、范文來自網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反思：教學(xué)反思：親情是一個(gè)永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以計(jì)完成，其亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：親情是一個(gè)永恒的話題，感受身邊的親情，歌頌親情，可以計(jì)完成，其亮點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：11的細(xì)節(jié)。學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自然會有話可說。22容易的多。容易的多。3讓他們?nèi)ベp析。賞析的過程是學(xué)生感悟生活中親情細(xì)節(jié)的過程，下，學(xué)生的片段練習(xí)水到渠成。成果展示時(shí)，學(xué)生們一段段動(dòng)人3讓他們?nèi)ベp析。賞析的過程是學(xué)生感悟生活中親情細(xì)節(jié)的過程，下，學(xué)生的片段練習(xí)水到渠成。成果展示時(shí)，學(xué)生們一段段動(dòng)人的文字讓我動(dòng)容。覺得遺憾。覺得遺憾。一生。今后的教學(xué)中我會多多關(guān)注他們。一生。今后的教學(xué)中我會多多關(guān)注他們。第二課時(shí)（校園急救大本營）第二課時(shí)（校園急救大本營）一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨(dú)特的育人功能。程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨(dú)特的育人功能。二、預(yù)期目標(biāo)二、預(yù)期目標(biāo)立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，穩(wěn)定有序的推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，穩(wěn)定有序的推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施。1、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督促與管理1、加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督促與管理44學(xué)活動(dòng)正常有序的開展。2、因地制宜、因時(shí)制宜開發(fā)校本課程資源2、因地制宜、因時(shí)制宜開發(fā)校本課程資源課程。課程。3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐活討、觀摩活動(dòng)，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能;組力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐活討、觀摩活動(dòng)，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能;組力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。三、實(shí)施策略三、實(shí)施策略1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)1、以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源(2)、針對教師的實(shí)際需求開展相關(guān)培訓(xùn)(2)、針對教師的實(shí)際需求開展相關(guān)培訓(xùn)(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動(dòng)。(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動(dòng)。2、以學(xué)科基地為突破口，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施2、以學(xué)科基地為突破口，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施(1)、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。(1)、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動(dòng)，通過交流、研討就共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動(dòng)，通過交流、研討就共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。(3)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。(3)、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。3、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高3、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實(shí)情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實(shí)情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調(diào)研。(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調(diào)研。(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研。(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研。四、具體安排四、具體安排教研室層面：教研室層面：77豐富網(wǎng)絡(luò)資源豐富網(wǎng)絡(luò)資源審核各校報(bào)送的綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)方案、計(jì)劃審核各校報(bào)送的綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)方案、計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情景故事講述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程情景故事講述專題培訓(xùn)專題培訓(xùn)88專題培訓(xùn)專題培訓(xùn)稿稿99實(shí)情況組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃上網(wǎng)交流組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃上網(wǎng)交流組織中心組成員進(jìn)行專題研討組織中心組成員進(jìn)行專題研討1010綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題研討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專題研討1111組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師針對課程實(shí)施過程中的重點(diǎn)問題展開研討組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師針對課程實(shí)施過程中的重點(diǎn)問題展開研討121211學(xué)部署學(xué)部署學(xué)校層面：學(xué)校層面：66排77區(qū)教研室研室研室安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)88組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)99各校將學(xué)期課程計(jì)劃上網(wǎng)各校將學(xué)期課程計(jì)劃上網(wǎng)10101111課程資源開發(fā)情況交流課程資源開發(fā)情況交流1212從學(xué)生發(fā)展角度反思活動(dòng)進(jìn)程并進(jìn)行專題研討從學(xué)生發(fā)展角度反思活動(dòng)進(jìn)程并進(jìn)行專題研討11各校全面小結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況各校全面小結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況7課前導(dǎo)入：課前導(dǎo)入：救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng)起來。救知識天地，掌握更多急救自救方法，讓脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng)起來。一、問題與思考：一、問題與思考：1．同學(xué)們活潑好動(dòng)，難免會發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？1．同學(xué)們活潑好動(dòng)，難免會發(fā)生一些意外，受到傷害。校園生活中，你曾親身經(jīng)歷或目睹其他同學(xué)受到哪些傷害？2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？2．遇到這些傷害，你該怎樣急救呢？二、實(shí)踐與活動(dòng)：二、實(shí)踐與活動(dòng)：活動(dòng)一：校園急救大搜索活動(dòng)一：校園急救大搜索1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方1．校園中發(fā)生的意外傷害還有很多，請你用自己喜歡的方式搜集更多的急救知識。讓學(xué)生說出自己喜歡的方式。式搜集更多的急救知識。讓學(xué)生說出自己喜歡的方式。生：我上網(wǎng)搜查資料??生：我上網(wǎng)搜查資料??生：我想向校醫(yī)咨詢??生：我想向校醫(yī)咨詢??生：我到圖書館查閱圖書??生：我到圖書館查閱圖書??生：我媽媽是護(hù)士，我回家請教她??生：我媽媽是護(hù)士，我回家請教她??2．交流搜集到的急救知識。2．交流搜集到的急救知識?！灸阒绬幔俊俊灸阒绬?？】眼進(jìn)沙子急救：眼進(jìn)沙子急救：前提起，救助者像眼內(nèi)輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。前提起，救助者像眼內(nèi)輕吹，刺激眼睛流淚，將沙塵沖出。擦傷急救：擦傷急救：表現(xiàn)為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時(shí)可用干凈的面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。表現(xiàn)為傷處疼痛，表皮略紅腫，有小血珠滲出。此時(shí)可用干凈的面。擦傷無需包扎只要保持局部干燥即可。鼻腔出血急救：鼻腔出血急救：現(xiàn)象更多?？刹捎靡?/p>