大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確要求“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣?！币虼?，幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是關(guān)心幼兒成為樂(lè)觀地語(yǔ)言運(yùn)用者，在交往中漸漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應(yīng)用已有的閱歷合理推理并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)事物的看法。對(duì)于看圖敘述，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)積累，他們也有了肯定的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。《猴子學(xué)樣》是一個(gè)流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺奇妙地運(yùn)用了猴子學(xué)樣的特點(diǎn)，將被猴子搶過(guò)去的帽子重新取了回來(lái)，這是一則幽默且富好玩味性的老教材?；顒?dòng)中老師主要應(yīng)用提問(wèn)法引發(fā)幼兒思索并完整表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能:

1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，猜想他們對(duì)話與心抱負(fù)法。

2、愿意和同伴、老師溝通，完整敘述故事進(jìn)展過(guò)程。

過(guò)程與方法:

在談?wù)撝辛私夂镒犹詺狻?ài)仿照的特性，借助圖片了解故事情節(jié)并仿照。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，猜想他們對(duì)話與心抱負(fù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

愿意和同伴、老師溝通，完整敘述故事進(jìn)展過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖四幅，《猴子學(xué)樣》課件，草帽20頂，籮筐2個(gè)，背景大樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加敘述活動(dòng)的愛(ài)好。

師：（出示猴子圖片）這是誰(shuí)？它們有什么特點(diǎn)呢？（它們喜愛(ài)仿照。）

師：有一個(gè)賣(mài)草帽的老爺爺發(fā)生了一件苦惱事，跟這群頑皮的猴子有關(guān)系，我們一起來(lái)看看吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖片故事進(jìn)展挨次，鼓舞幼兒大膽想象并講出故事的進(jìn)展過(guò)程。

（一）出示教育掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀看故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及大事，大膽敘述。

提問(wèn)：1、圖片中有誰(shuí)？老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事？

2、猴子們是怎么想，怎么做的？

3、請(qǐng)幼兒完整敘述圖片1的內(nèi)容。

（二）出示教育掛圖2，引導(dǎo)幼兒觀看老爺爺、小猴子的表情，想象對(duì)話。

提問(wèn)：1、老爺爺醒來(lái)發(fā)覺(jué)了什么？是怎么說(shuō)、怎么做的？

2、小猴子又是怎么說(shuō)怎么做的？小猴子會(huì)把草帽還給老爺爺嗎？

（三）出示教育掛圖3，引導(dǎo)幼兒觀看老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情，倆倆互動(dòng)表演觀看到的情境并敘述。

提問(wèn)：1、小猴子沒(méi)有把草帽還給老爺爺，這時(shí)候老爺爺是怎么說(shuō)怎樣做的？

2、小猴子又是是怎么說(shuō)怎么做的？老師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說(shuō)怎么做的表演出來(lái)，好嗎？

3、請(qǐng)幼兒完整敘述圖片2、3的內(nèi)容。

4、爭(zhēng)論：你能幫老爺爺想個(gè)方法拿回草帽嗎？

(四）出示教育掛圖4，連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情，敘述故事結(jié)尾。

提問(wèn)：1、老爺爺用的是什么方法拿回草