第第頁《有彈性的物體》教案

《有彈性的物體》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

2.激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1.操場(chǎng)蹦床跳墊

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。

3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)

活動(dòng)過程：

一、爭(zhēng)論

1.老師：小伙伴在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?

2.老師：你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?

二、老師講解

1.講解彈簧回彈現(xiàn)象，并演示彈簧伸縮回彈

三、幼兒互動(dòng)

1.預(yù)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請(qǐng)小伙伴試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么改變。

2.老師用身體語言演示彈性的特點(diǎn)(如彈跳、彈簧步等)，帶領(lǐng)小伙伴一起來跳一跳。

3.預(yù)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請(qǐng)小伙伴試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。

四、辨別有彈性的物體和沒有彈性物體

1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?

2.小伙伴們說說看還有那些東西是有彈性的?

3.小伙伴們?cè)僬f說看那些東西是沒有彈性的?

五、結(jié)束部分：

表揚(yáng)幼兒們的表現(xiàn)，讓幼兒們?cè)诠奈柚谐砷L，獲得自信和勝利的喜悅。

《有彈性的物體》教案2

活動(dòng)方法

嘗試教學(xué)法。

活動(dòng)預(yù)備

1．大型玩具彈跳墊。

2．彈簧及帶彈簧的玩具、用具〔拉力器、彈簧秤〕，其他有彈性的物體〔各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等〕。

3．字卡〔彈性〕。

活動(dòng)過程

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好

師：〔提問〕1。小伙伴在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺？

3．你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎？〔自由發(fā)言〕

二、幼兒自由探究材料、鼓舞幼兒大膽嘗試

1．請(qǐng)幼兒預(yù)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)覺。

師：你們面前擺放了許多東西，請(qǐng)小伙伴試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么改變?！蔡釂柡笥變鹤杂砂l(fā)言〕

2．鼓舞幼兒再嘗試一次，鞏固對(duì)彈性特征的感覺。

師：請(qǐng)小伙伴再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)覺?！怖蠋熤笇?dǎo)幼兒自由發(fā)言〕

小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

3．請(qǐng)幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)?！踩鐝椞椈刹降取?/p>

三、比較嘗試，鞏固彈性概念

1．出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒

嘗試、比較。

師：老師給小伙伴預(yù)備了很多與剛才不一樣的物體，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉?，把新的發(fā)覺告知我?！沧杂砂l(fā)言〕

小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解

師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體？〔自由發(fā)言〕

五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束

1．小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，知道了用力拉壓物體會(huì)轉(zhuǎn)變開頭手一松物體又復(fù)原原狀的.現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。

2．游戲“走迷宮”，幼兒出教室。

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

2．激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

《有彈性的物體》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕了解彈性的基本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

〔2〕能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體〔如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋〕。

活動(dòng)過程：

〔1〕幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A。幼兒操作，觀測(cè)用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的形狀改變。

B。幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺，了解彈性的基本特征。

提問：在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么？你是怎樣發(fā)覺的？

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了改變，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能復(fù)原原來的外形。這就是彈性。

〔2〕幼兒再次操作材料，發(fā)覺很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

〔3〕說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？

《有彈性的物體》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕了解彈性的基本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

〔2〕能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

〔3〕知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

〔4〕了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體〔如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋〕。

活動(dòng)過程：

〔1〕幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀測(cè)用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的形狀改變。

B.幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺，了解彈性的基本特征。

提問：在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么？你是怎樣發(fā)覺的？

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了改變，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能復(fù)原原來的外形。這就是彈性。

〔2〕幼兒再次操作材料，發(fā)覺很多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？

小結(jié)：很多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

〔3〕說一說：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便？

活動(dòng)反思：

1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及復(fù)原到原來的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；

2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探究活動(dòng)中，主動(dòng)探究感知物體的彈性；技能上：在探究操作過程中，讓幼兒依據(jù)各自感愛好的物體去發(fā)覺彈性的用途，并著重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì)，使幼兒敢于、擅長、情愿表述自己發(fā)覺的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的極大愛好。

3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平?；顒?dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)覺玩具中奧秘，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探究提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起愛好后的讓幼兒主動(dòng)探究，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過再次操作來記錄，培育幼兒運(yùn)用已有閱歷來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

《有彈性的物體》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

感知、探究物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備：

一些彈性的物品和各種球〔皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等〕

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)發(fā)覺

1、師；“小伙伴，你喜愛球嗎？你都見過哪些球？”

〔幼兒自由回答皮球、彈力球、足球〕

2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

3、幼兒一邊回答，老師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。

二、動(dòng)手操作

1、師：“今日，王老師給你們預(yù)備了很多球，我們一起來玩拍球的游戲?！?/p>

幼兒自愿選擇球類來拍。

2、老師；“小伙伴玩的真興奮，那么在玩拍秋的時(shí)候，你發(fā)覺了哪些奧秘呢？”

為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？

幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。

3、老師預(yù)備一些有彈性的握力，請(qǐng)幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)覺了什么，幼兒在操作中發(fā)覺的物體改變記錄下來。

如有彈性的物體下面畫“”沒有彈性物體下面畫“”

三、幼兒探究中嘗試

師：“小伙伴，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”

師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”

幼兒通過動(dòng)手發(fā)覺后總結(jié)閱歷：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì)變形、松開手后這些東西又復(fù)原原狀。

四、發(fā)散幼兒思維，生活中查找彈性物體。

1、幼兒查找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？

2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？

五、相互溝通

請(qǐng)小伙伴說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處？

六、幼兒自制彈性玩具?！矎椓η颉?/p>

《有彈性的物體》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：感知、探究物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備：一些彈性的物品和各種球〔皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等〕

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)發(fā)覺

1、師；“小伙伴，你喜愛球嗎？你都見過哪些球？”〔幼兒自由回答皮球、彈力球、足球〕

2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

3、幼兒一邊回答，老師一邊畫出各種球類并進(jìn)行分類。

二、動(dòng)手操作

1、師：“今日，王老師給你們預(yù)備了很多球，我們一起來玩拍球的游戲?！庇變鹤栽高x擇球類來拍。

2、老師；“小伙伴玩的真興奮，那么在玩拍秋的時(shí)候，你發(fā)覺了哪些奧秘呢？”為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？

幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。2、老師預(yù)備一些有彈性的握力，請(qǐng)幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)覺了什么，幼兒在操作中發(fā)覺的物體改變記錄下來。

如有彈性的物體下面畫“”沒有彈性物體下面畫“”

三、幼兒探究中嘗試

師：“小伙伴，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”

師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”幼兒通過動(dòng)手發(fā)覺后總結(jié)閱歷：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì)變形、松開手后這些東西又復(fù)原原狀。

四、發(fā)散幼兒思維，生活中查找彈性物體。

1、幼兒查找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？

2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？

五、相互溝通

請(qǐng)小伙伴說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來哪些好處？

六、幼兒自制彈性玩具?！矎椓η颉?/p>

《有彈性的物體》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕了解彈性的基本特性，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷。

〔2〕能積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，培育關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體〔如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋〕。

〔3〕在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

〔4〕積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動(dòng)過程：

〔1〕幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

A.幼兒操作，觀測(cè)用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的形狀改變。

B.幼兒講解并描述自己的探究發(fā)覺，了解彈性的基本特征。提問：在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么？你是怎樣發(fā)覺的？

小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了改變，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能復(fù)原