超級(jí)資源：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊教課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

第一單元小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）領(lǐng)會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。理解和掌握小數(shù)意義。教課要點(diǎn)：經(jīng)過練習(xí)，領(lǐng)會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教課難點(diǎn)：經(jīng)過練習(xí)，領(lǐng)會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教課準(zhǔn)備:學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教課課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描繪嗎？二、研究新知（自學(xué)后達(dá)成下邊問題）把1元均勻分紅十份，此中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ 元。十分之三表示此中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。把1元均勻分紅100份，此中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，此中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。3.1.11 表示（ ）元（ ）角（ ）分三、合作研究，當(dāng)堂訓(xùn)練用數(shù)表示下邊各圖中得涂色部分？（課本第2 頁第2題）想想填一填？（學(xué)生獨(dú)立達(dá)成）自己畫一方格紙，并畫出 0.10.5、0.6？找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表報(bào)告。四、精講點(diǎn)撥（依據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。五、學(xué)習(xí)收獲自我總結(jié)：經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,此后我會(huì)在方面更為努力的。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾的數(shù)。小數(shù)的意義（二）教課目的：1、經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，領(lǐng)會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。2、會(huì)用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常有的量，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用。教課重、難點(diǎn)：經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，領(lǐng)會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義教 法：小組合作交流法、講練聯(lián)合法。學(xué) 法：小組合作教課課時(shí)：1課時(shí)教課過程：二、黑板有多長1、教師取出米尺量黑板的長度。2、教師將實(shí)質(zhì)所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為 2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表報(bào)告。5、教師宣布答案。三、精講例題1、把一米均勻分紅100份，一份就是13610036米，用小數(shù)表示就是0.36米。22+0.36=2.36米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立達(dá)成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體校正答案。2、獨(dú)立達(dá)成課本練一練第1題。五、板書設(shè)計(jì)。56厘米=0.56米1 米56 厘米=1.56 米小數(shù)的意義（三）教課目的：1、理解掌握小數(shù)數(shù)位次序表，認(rèn)識(shí)小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)率關(guān)系。200質(zhì)操作，領(lǐng)會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教課難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基天性質(zhì)教 法：主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練聯(lián)合法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時(shí)教課過程一、檢查預(yù)習(xí)你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？把下邊的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。11 錯(cuò)誤！不可以經(jīng)過編寫域代碼創(chuàng)立對100＝ 象。 ＝0.8＝0.021 ＝二、展現(xiàn)交流。1、提出自己的疑問供小構(gòu)成員議論。2、每組依據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展現(xiàn)教案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。3、教師精講。三、研究新知1、在計(jì)算器上撥出22.222 并說一講課本上的每一個(gè)2分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后邊的每一位都表示什么？3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立達(dá)成括號(hào)內(nèi)的題目。4、精講例題。5、試一試?yán)斫庑?shù)的基天性質(zhì)。四．講堂總結(jié)：今日你有什么收獲？五．當(dāng)堂訓(xùn)練。六．作業(yè)部署。板書設(shè)計(jì)：課后反?。簩W(xué)習(xí)目標(biāo)

比大小1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的地點(diǎn)。2、比較小數(shù)的大小，并依照必定的次序進(jìn)行擺列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教課要點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小次序擺列。教課難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小次序擺列。教 法：主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法學(xué) 法：小組合作交流法1課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展現(xiàn)）一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是

位，它的計(jì)數(shù)單位是 或 。3.0.307 的3誰跳的高。

位上，表示

；7在

位上，示 。在一次跳高競賽中，先出場的兩位選手的得分如下圖。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。0.69 ○0.8誰跳的遠(yuǎn)？的方法，小組合作。（3.13 ）＞（3.08 ）＞（2.97 ）出示數(shù)線直觀圖，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。我們來總結(jié)。（1）內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、聯(lián)合在小構(gòu)成員的比較方法，達(dá)成下邊的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個(gè)數(shù)就大假如 部分同樣，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；假如 位也同樣，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。依據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（），（）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（），（）。（3）在0和0.1之間：（ ），（），（）。四、作業(yè)部署。達(dá)成有關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)買菜教課目的：1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混淆計(jì)算，并能選擇簡易的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題，提高解決問題的能力。3、經(jīng)過活動(dòng)，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點(diǎn)：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混淆計(jì)算，并能選擇簡易的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。教課難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混淆計(jì)算，并能選擇簡易的方法進(jìn)行計(jì)算教 法：主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：課件教課過程：一、導(dǎo)入新課二、自學(xué)導(dǎo)航1、達(dá)成課本估一估。2、提出自己的疑問供小構(gòu)成員議論。3、小組合作，每組依據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展現(xiàn)成就，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法例是什么？1.25 ＋2.41= 3.66-1.25=5、歸納小數(shù)加減法的計(jì)算法例。6、為何要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用 ?三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、2題四、作業(yè)部署：14、5、6題寫作業(yè)本。2、達(dá)成有關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)比身高教課目的：1、聯(lián)合詳細(xì)情境，研究小數(shù)進(jìn)位加法，退位減法的算法，能正確計(jì)算。2、經(jīng)過活動(dòng)，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，采集信息、辦理信息的能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，領(lǐng)會(huì)小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。教課要點(diǎn)：能正確計(jì)算小數(shù)加減法。教課難點(diǎn)：小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算教 法：主動(dòng)研究法、講練聯(lián)合法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時(shí)教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）口算。0.3＋0.4＝列豎式計(jì)算。4.89－2.64＝

0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝3.61+1.37 ＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法必定要把法進(jìn)行計(jì)算。

對齊，再依照整數(shù)加減法的計(jì)算方二、合作研究。1、認(rèn)真閱讀課本13頁例題的圖片。說一說圖片中有哪些信息。依據(jù)圖片中的信息解答下邊的問題。（1）鹿媽媽高多少米？列式： ○ ＝ （ 答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都同樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： ○ ＝ （ ）6是一個(gè)整數(shù)，假如想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上于 。豎式計(jì)算：答：4、方法總結(jié)。

，不會(huì)改變本來的大小，因此6就等（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的（3）

0，小數(shù)大小不變。5、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成“試一試”的計(jì)算題，并交流。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。板書設(shè)計(jì)：課后反?。航陶n目的：

歌手大賽1、聯(lián)合詳細(xì)情境，研究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能解決簡單的小數(shù)加減混淆運(yùn)算的實(shí)質(zhì)問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)。 3、在經(jīng)過分類活動(dòng)程中培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力。教課要點(diǎn)：1、研究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法混淆運(yùn)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。教課難點(diǎn)：研究加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。教 法：小組合作交流法

講練聯(lián)合法。學(xué) 法：主動(dòng)研究法1教課過程：一、創(chuàng)建情境，提出問題創(chuàng)建歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教課時(shí)第一幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，如何判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。二、研究計(jì)算方法1、依據(jù)題目列式，估量結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估量結(jié)果。2、研究計(jì)算方法3、列式計(jì)算算一算超出多少分？8.65+0.40= （分） 9.43-9.05= ( 分)綜合算式：9.43-（8.65+0.40 ）4、議論算法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。板書設(shè)計(jì)：課后反?。壕毩?xí)一教課目的：1、經(jīng)過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、經(jīng)過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混淆運(yùn)算的方法和簡易計(jì)算的方法。3、經(jīng)過活動(dòng)，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點(diǎn)：小數(shù)加減混淆運(yùn)算的方法和簡易計(jì)算的方教課難點(diǎn)：小數(shù)加減混淆運(yùn)算的方法和簡易計(jì)算的方教 法：主動(dòng)研究法、練習(xí)法。學(xué) 法：小組合作交流法2課時(shí)教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、如何比較小數(shù)的大小。3、如何進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展現(xiàn)交流。專題訓(xùn)練一：達(dá)成課本18頁第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：達(dá)成課本18頁第三題;18專題訓(xùn)練四：達(dá)成課本18頁第五題專題訓(xùn)練五：達(dá)成課本18頁第六題。三．講堂小結(jié)四、作業(yè)部署：達(dá)成有關(guān)配套練習(xí)。課后反?。航陶n目的：

第二單元 認(rèn)識(shí)三角形和四邊形圖形的分類1、經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，領(lǐng)會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形的穩(wěn)固性。2、認(rèn)識(shí)這些特色在平常生活中的應(yīng)用。3、經(jīng)過活動(dòng)，培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形的穩(wěn)固性， 認(rèn)識(shí)這些特色在日常生活中的應(yīng)用。教課難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形的穩(wěn)固性，認(rèn)識(shí)這些特色在平常生活中的應(yīng)用。教 法：主動(dòng)研究法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教課課時(shí)：2課時(shí)教課過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行議論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能特別希望能去農(nóng)村看一看田園風(fēng)光，今日我們就一同隨著這幅圖來感覺一下農(nóng)村的景色吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生懷疑，引入新課三、研究新知（一）自主學(xué)習(xí)：達(dá)成課本P20的各項(xiàng)要求。）我們學(xué)過哪些圖形？）立體圖形和平面圖形各有什么特色？你有什么好方法來判斷？（二）20頁的這些圖形每一步分類的依照是什么？20頁實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹨韵聠栴}?？匆豢?，說一說。）這些圖片中的圖形你見過嗎？）第一個(gè)圖中的三角形有什么特色你知道嗎？）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特色你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告）三角形穩(wěn)固，四邊形不穩(wěn)固.四、點(diǎn)撥升華1、長方形和正方形是特別的四邊形。2、平行四邊形的特色。（獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。達(dá)成教案的練習(xí)題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流七、拓展提高假如用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來表示長方形、正方形。假如平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你感覺這應(yīng)當(dāng)是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)當(dāng)怎么畫？試一試看。學(xué)生獨(dú)立思慮，小組議論，教師加以點(diǎn)撥。板書設(shè)計(jì)：三角形的分類教課目的：1、經(jīng)過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，領(lǐng)會(huì)每一類三角形的特色。2、在經(jīng)過分類活動(dòng)程中培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力。著手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培育學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教領(lǐng)會(huì)每一類三角形的特色。教課難點(diǎn)：經(jīng)過分類活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)每一類三角形的特色教 法：主動(dòng)研究法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁31教課過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行議論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，能夠把角分為何？產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：達(dá)成課本1、我們從前學(xué)過那些角？

22頁的各項(xiàng)要求。2、從情境圖下手。這是什么圖形？是由什么構(gòu)成的？這些三角形同樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為何這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特色。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)此中有一個(gè)直角，其余兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)此中有一個(gè)鈍角，其余兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)成檢測題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行232學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，師巡視。集體校正。83、4四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、拓展提高假如把一個(gè)梯形，一條邊不停地變小，向來小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì) 三角形的分類按角分類： 按邊分類：課后反?。航陶n目的：

研究與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和1、經(jīng)過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，研究并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于 180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親身著手實(shí)踐、研究三角形內(nèi)角和的過程，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行考證的數(shù)學(xué)思想方法，提高著手操作能力和數(shù)學(xué)思慮能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)，感覺研究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、研究精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親身著手實(shí)踐和歸納中，感覺理性的美。教課要點(diǎn)：1、研究和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于 180o。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教課難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)教 法：主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時(shí)教課過程一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感覺，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個(gè)頭大，因此我的內(nèi)角和必定比你的大?！毙∪切魏懿桓试傅卣f：“是這樣的嗎？”揭露課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知自主學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量）什么是內(nèi)角？）如何獲取一個(gè)三角形的內(nèi)角和？）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別）填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的3、說一說，做一做。）我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一同，看一看會(huì)是如何的。）把三個(gè)角折疊在一同，，三個(gè)角在一條直線上。進(jìn)而獲取三角形三個(gè)（）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）6、交流教案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華隨意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給調(diào)皮買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是 40°，它的一底角多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和課后反?。航陶n目的：

研究與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系1、經(jīng)過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，研究并發(fā)現(xiàn)三角形隨意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過程中培育學(xué)生自主研究、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形。教課要點(diǎn)：1、研究并發(fā)現(xiàn)三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形。教課難點(diǎn)：1、研究并發(fā)現(xiàn)三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，可否構(gòu)成三角形教 法：主動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教課準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。題邊的關(guān)系1課時(shí)教課過程:

三角形一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感覺，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流校正二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)揭露課題，認(rèn)定目標(biāo)三、研究新知

產(chǎn)生懷疑，引入新課（一）自主學(xué)習(xí)：依據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論達(dá)成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路近來？你是怎么想的？（黑板繪制表示圖）清泉村郵局 杏云村同學(xué)們重生活中都喜愛走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的地點(diǎn)，正好構(gòu)成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得悉：兩邊的和必定大于第三邊。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)達(dá)成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：cmcmcm邊關(guān)系第 第二 第三 可否 三 比較三邊關(guān)系一邊長 邊長度度cm cm

邊長度cm

圍成 角形3 5 6 3＋4○53＋5○4

4＋5○33 4 63 3 63 2 6組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下邊畫“√”。（ A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）要點(diǎn)讓后進(jìn)生來談?wù)勀闶窃趺磁袛嗟摹?5根小棒中任選33根小棒能擺成三角形。㎝、3㎝、3㎝、㎝、6㎝對知識(shí)的一個(gè)提高，讓學(xué)生離開擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假定，而后計(jì)算試試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流四、點(diǎn)撥升華三角形的隨意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)法教師點(diǎn)撥。五、講堂總結(jié)你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高假如三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可幾厘米？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)部署：達(dá)成有關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：教課目的：

四邊形的分類1、經(jīng)過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特色，會(huì)給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特色，培育學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈巧的思想能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加、自我研究的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。教課要點(diǎn) 平行四邊形和梯形的觀點(diǎn)及特色。教課難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的觀點(diǎn)及特色解決實(shí)質(zhì)問題。教 法：主動(dòng)研究法。學(xué) 法：小組合作交流法1課時(shí)教課過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐個(gè)解決。 組內(nèi)交流校正二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)揭露課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭露課題）取出不同的四邊形教具模型同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類揭露課題（四邊形分類）研究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書30頁上邊分一分的8個(gè)圖?；卮鹣逻厗栴}。18個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的同樣嗎？不同樣的話，你能談?wù)勚腔劾先藶楹芜@樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思慮：正方形，長方形能否是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)法教師點(diǎn)撥。五、講堂總結(jié)你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。達(dá)成教案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊梯形：課后反?。航陶n目的：

練習(xí)二1、經(jīng)過大批的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識(shí)的穩(wěn)固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性教課要點(diǎn) 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教課難點(diǎn) 數(shù)圖聯(lián)合的靈巧運(yùn)用教課方法：小組合作交流法、主動(dòng)研究法。教課準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查 組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些擁有代表性的問題讓我們一同來解決。產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知四、點(diǎn)撥升華58幾厘米？獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、講堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個(gè)正方形的周長是24cm，它的面積是多少？2、畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分紅一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)部署：達(dá)成練習(xí)二剩下的題目。第三單元

小數(shù)乘法教課目的：

文具店1、經(jīng)過詳細(xì)的生活情形，聯(lián)合進(jìn)行實(shí)質(zhì)操作，認(rèn)識(shí)小數(shù)乘法的意義。2、聯(lián)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)乘法的意義。教課難點(diǎn)：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教課方法：指引、發(fā)現(xiàn)法教課準(zhǔn)備：小黑板教課過程：一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)1、回首整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)同樣加數(shù)相加的和的簡易運(yùn)算。）2、3×4 的表示什么意思？0.2×4 3、創(chuàng)建情境，提出問題。 創(chuàng)建商鋪一角的情境，指引學(xué)生提出數(shù)學(xué)識(shí)題。4二、研究新知1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組議論算法。3、報(bào)告：鼓舞學(xué)生用自己的語言解說原因并進(jìn)行交流。能夠運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)變，幾何模型得出結(jié)果。4、指引全班同學(xué)議論這些方法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)小數(shù)乘法的意義。 指引學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義同樣，也是求幾個(gè)同樣加數(shù)的和的簡易運(yùn)算。（參加指導(dǎo)解說疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義同樣，也是求幾個(gè)同樣加數(shù)的和的簡易運(yùn)算。 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練3423板書設(shè)計(jì)：課后反?。航陶n目的：

小數(shù)點(diǎn)遷居1、經(jīng)過詳細(xì)情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動(dòng)惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘、除法。3、在解決實(shí)質(zhì)問題過程中培育學(xué)生邏輯思想能力。教課要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)的挪動(dòng)惹起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教課難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教 法：指引、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組和做法2課時(shí)教課過程一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)1、預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真許多。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了，ft跳了上去（1.00）4的前方（0.10）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很高興，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.01）.ft真是個(gè)天才”。來了這么多客人，ft羊真高興呀，可月尾一算賠本了。熱情的小數(shù)點(diǎn)知道自己惹禍了，連忙往右搬，這是快餐價(jià)錢會(huì)發(fā)生如何變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)惹起的變化的理解。2、同時(shí)利用上邊的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭露課題二、研究新知觀察以下數(shù)中小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)的變化：0.01 0.1 1小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)向右移一位向右移兩位向右移三位

這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到本來的10 倍這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到本來的（ ）這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到本來的（ ））學(xué)生列出算式，并說明意義。）小組議論算法。）報(bào)告：鼓舞學(xué)生用自己的語言解說原因并進(jìn)行交流小數(shù)點(diǎn)不論是向左移，仍是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。 獨(dú)立考慮組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先組交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（ ）倍；假如這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到本來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（ ）挪動(dòng)（）位。2、把以下數(shù)由大到小擺列2.3 12.3 2.4 2.331.9 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高有比3.5大而且比3.6小的小數(shù)嗎？假如有，有多少個(gè)？請寫出兩個(gè)這樣數(shù)。 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。36頁“練一練”的第1、2題板書設(shè)計(jì)：課后反?。航陶n過程

第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢查 針對教案預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行評論。各小組報(bào)告問題。二、出示目標(biāo) 直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)直截了當(dāng)三、練習(xí)過程1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；假如這個(gè)數(shù)要大到本來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 挪動(dòng) 位。2、將小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)數(shù)變小：向左移一位 這個(gè)數(shù)就減小到本來的十分之一向左移兩位向左移三位3、P374、7

這個(gè)數(shù)就減小到本來的( )這個(gè)數(shù)就減小到本來的( )

分之一分之一（先獨(dú)立做，最后集體校正）學(xué)生列出算式，并說明意義。小組議論算法。四、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)，小數(shù)就減小，向右挪動(dòng)小數(shù)就擴(kuò)大。 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.414×10= 18 ．1×100= 53 ．8×10=六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價(jià)是285元，一卷的零售價(jià)是300元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)對比相差多少？先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。373、5、6書設(shè)計(jì)：街心廣場教課目的：聯(lián)合實(shí)質(zhì)狀況，研究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步交流整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)變”的思想。教課要點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教課難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。教法：指引、研究法學(xué) 法：小組合作1課時(shí)教課過程一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備1、下邊的數(shù)與復(fù)習(xí)0.659 比較，擴(kuò)大到本來的幾倍或減小到本來的幾分之幾？0.6596.59 6590 65.9 0.0659 組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場圖：這是漂亮的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下邊請同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看你從圖中還可以獲取哪些信 ? 產(chǎn)息生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬 . 街心廣場長30米，寬20米; 花壇長3米、寬2米;地磚長0.3 米、寬0.2 米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流議論。此后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先依照（ ）乘法計(jì)算，而后再看兩個(gè)乘數(shù)）一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（了。

數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就能夠0.3×0.2”能夠用豎式計(jì)算。（教師板書乘法豎式）0.3×0.20.06計(jì)算時(shí)能夠先算3×2=6，再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就能夠了，0.3×0.2＝0.06。 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。三、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，為了防備在積的小數(shù)位數(shù)上犯錯(cuò)，能夠在計(jì)算從前，就正確確立出積的小數(shù)位數(shù)，等計(jì)算結(jié)果得出后，再與已確立出的小數(shù)位數(shù)對比較看能否一致辭 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)成教材第43頁“試一試”并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。達(dá)成教材第43頁“練一練”六、拓展提高 不用計(jì)算，直接填空。（1）0.7×0.9積是（）位小數(shù)。（2）0.38 ×0.26 積是（）位小數(shù)。（3）23.8×0.6 積是（）先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。392、4、5板書設(shè)計(jì)：課后反?。喊b教課目的：1、能依據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)識(shí)題，領(lǐng)會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)質(zhì)中的應(yīng)用。2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教課難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡單實(shí)質(zhì)問題教 法：指引、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)1課時(shí)教課過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流評論。二、情形導(dǎo)入：表現(xiàn)目標(biāo) 出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)識(shí)題，表現(xiàn)教課標(biāo)，產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況。1、兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？2、為何要轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。（二）小組展現(xiàn)成就。1、轉(zhuǎn)變成整數(shù)，列成豎式。2、2.8×0.82.243、講算理和算法。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、給下邊各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2、1.36×0.8=10883、直接得數(shù)。0.6×0.7=0.9

0.78 ×0.04=312×0.1= 5=組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥五、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補(bǔ)上，小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。七、達(dá)標(biāo)檢測411、3、4、6先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。八、拓展提高，解決實(shí)質(zhì)問題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高體重各是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。412、5板書設(shè)計(jì)：課后反?。盒Q絲教課目的：1、能依據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)識(shí)題，領(lǐng)會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)質(zhì)中的應(yīng)用。2、能學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教課難點(diǎn)：末端有“0”的數(shù)的乘法計(jì)算。教 法：指引、研究法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)1課時(shí)教課過程一、預(yù)習(xí)檢查請你很快說出下邊算式的積是幾位小數(shù)？第一組：2.5×0.3=2.5 ×0.333=第二組：7.2×1.4=7.2 ×0.14=

2.52.510.720.72

×0.33=×0.333=×1.4=×0.14=二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)教師講話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 產(chǎn)生懷疑，引入新課三、研究新知1、交流自學(xué)狀況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？1.21.25=2、小組展現(xiàn)成就。（展現(xiàn)部分）3、交流估量方法。4、交流計(jì)算方法。如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位如何對齊？聯(lián)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。得出結(jié)論：第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一00，小數(shù)的大變，這樣就能夠把小數(shù)化簡。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華00，小數(shù)的大變，這樣就能夠把小數(shù)化簡。 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、第43頁的第1、2題 學(xué)生獨(dú)立思慮達(dá)成。2433題并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高達(dá)成練習(xí)冊頁思想拓展。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流八、作業(yè)部署：教材第43頁“練一練”的第4、5題板書設(shè)計(jì)：課后反?。菏掷纸陶n目的：我能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實(shí)質(zhì)問題。教課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)小數(shù)混淆運(yùn)算的計(jì)算方法。教課難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用定律簡易計(jì)算教 法：指引、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)教課準(zhǔn)備：小黑板1課時(shí)教課過程：讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問題。說圖中的情形，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流校正。二、情形導(dǎo)入表現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，講話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況。1、請同學(xué)們看老師的主題情形圖，在老師的主題情形圖中還隱蔽著一些數(shù)學(xué)信息呢，依據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學(xué)們估量一下一共要花多少錢？3、小組展現(xiàn)成就。方法一：2.8×3=8.4（元）6.1×3=18.3（元）8.4 ﹢18.3=26.7 （元）方法二：（2.8﹢6.1）×3=8.9×3=26.7 （元）方法三：2.8×3﹢6.1×3=8.4﹢18.3=26.7 （元）（二）分層練習(xí)，完美認(rèn)知。（5+8）×0.49 ×5+9×1.6 4.6 ×19+5.4 ×195×0.4+8×0.49×(5+1.6)(4.6+5.4)×19

3.6

×4×2.53.6 ×(4×2.5)組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華乘法互換律，聯(lián)合律，分派率在小數(shù)中仍舊合用。 獨(dú)立考慮,小組交流總,六、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、當(dāng)堂訓(xùn)練用簡易方法計(jì)算下邊各題。2.5×(3.8×0.4)7.69 ×10146 ×0.33+54×0.330.25×39+0.25 0.125 ×722、達(dá)成第45頁第2、3、4題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。45頁“練一練”的第1板書設(shè)計(jì)：課后反?。壕毩?xí)三教課目的：1、會(huì)嫻熟計(jì)算小數(shù)乘法。2、會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法的混淆運(yùn)算，并會(huì)簡易運(yùn)算。3、會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)質(zhì)問題。教課要點(diǎn)：1、會(huì)嫻熟計(jì)算小數(shù)乘法。2、會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法的混淆運(yùn)算，并會(huì)簡易運(yùn)算。教課難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)質(zhì)問題。教 法：小組合作、練習(xí)法學(xué) 法：練習(xí)法、小組合作教課準(zhǔn)備：小黑板1課時(shí)教課過程：二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)教師出示情境圖，依據(jù)神舟六號(hào)的資料提出問題。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭示課題三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況12題、4題。（二）分層練習(xí)，完美認(rèn)知。以小組為單位共同達(dá)成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班同學(xué)展現(xiàn)四、點(diǎn)撥升華五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測：達(dá)成教案中的題目。463、5板書設(shè)計(jì)：課后反?。航陶n目的：

整理與復(fù)習(xí)1、經(jīng)過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí)，能嫻熟掌握小數(shù)意義，正確、快速地計(jì)算。2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、認(rèn)真的好習(xí)慣。教課難點(diǎn)：我會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題教 法：歸納總結(jié)法學(xué) 法：練習(xí)法、測試法教課準(zhǔn)備：小黑板教課課時(shí)：3課時(shí)教課過程一、預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。 （自學(xué)）二、情形導(dǎo)入：表現(xiàn)目標(biāo)教師依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭露課題三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況。1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識(shí)圖形。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。（二）能夠讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，而后經(jīng)過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。（三）分層練習(xí)，完美認(rèn)知。1P501題。2P502四、點(diǎn)撥升華五、講堂總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測達(dá)成教案中的課內(nèi)穩(wěn)固練習(xí)題目。 學(xué)生獨(dú)立七、拓展提高1P503題）兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或減小幾倍，積就擴(kuò)）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末端添上“00”，小數(shù)的大小不變。）兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2P504題。兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立思慮，達(dá)成列式。506題，達(dá)成有關(guān)配套練習(xí)。第二課時(shí)教課過程一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類整理二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)教師依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 揭露課題三、達(dá)標(biāo)檢測教課目的：

第四單元觀察物體看一看樣。2、能經(jīng)過由遠(yuǎn)到近看光景，能領(lǐng)會(huì)到看到的范圍愈來愈小。教法：指引、察見解學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教課準(zhǔn)備：小黑板教課課時(shí)：1課時(shí)教課過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)產(chǎn)生懷疑，引入新課二、研究新知（一）交流自學(xué)狀況53調(diào)皮和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？53頁“練一練”情境圖，用直線連上他們分別看到的情形。（二）四、點(diǎn)撥升華五、講堂總結(jié)六、當(dāng)堂訓(xùn)練由低到高來觀察物體的活動(dòng)，我能領(lǐng)會(huì)到不同的地點(diǎn)看到的范圍 ;遠(yuǎn)到近看光景，能領(lǐng)會(huì)到看到的范圍 , 生活中有近似的經(jīng)歷嗎？請一說。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)校正。個(gè)別題全班解決。七、知識(shí)拓展小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處到的松樹 (大或小)。 先獨(dú)立做。最后全班交流。八、作業(yè)部署：達(dá)成練一練4、5題。板書設(shè)計(jì)：課后反?。航陶n目的：

我說你搭1、能正確辨識(shí)所看到的圖形分別是從什么位看的。2、能正確搭出要求的圖形。教課要點(diǎn)：辨識(shí)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。教課難點(diǎn)：辨識(shí)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：著手法，小組合作法1課時(shí)教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)在桌面上擺學(xué)具（文具盒和杯子）分別從正面、左面、右邊觀察這一組物體，說一說你所看到的情形。二、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)1、產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況依據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別著手?jǐn)[一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的見解。（二）小組展現(xiàn)成就四、點(diǎn)撥升華從不同的方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上邊看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。五、講堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲或有什么不理解的地方？ 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1562圖。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)校正。七、知識(shí)拓展2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物的情形有什么不同？ 先獨(dú)立做。最后全班交流。八、作業(yè)部署：達(dá)成有關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：課后反省搭一搭教課目的：能從給出的正面圖形上搭出一個(gè)立體圖形教課要點(diǎn)：能從給出的正面圖形上搭出一個(gè)立體圖形教課難點(diǎn)：能從給出的正面圖形上搭出一個(gè)立體圖形教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：著手法，小組合作法1課時(shí)教課過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)1三、研究新知（一）交流自學(xué)狀況依據(jù)課本課本57頁所給出調(diào)皮分別從正面右邊上邊看到的形狀，你能搭出這個(gè)立體圖形碼？（二）小組展現(xiàn)成就四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、笑笑用4個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面、右邊和上邊看到的形狀如圖57頁，請你著手搭一搭。2、學(xué)生獨(dú)立達(dá)成課本練一練第1題。教師集體校正。四、點(diǎn)撥升華五、講堂總結(jié)這節(jié)課有什么收獲或有什么不理解的地方？八、作業(yè)部署：作業(yè)本寫練一練2、3題板書設(shè)計(jì)：課后反省教課目的

第五單元認(rèn)識(shí)方程用字母表示數(shù)1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既能夠表示數(shù) 數(shù)目，也能夠表示數(shù)目關(guān)系。2、會(huì)用字母表示數(shù)目關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3、讓學(xué)生初步感覺用字母表示數(shù)的作用和長處，浸透符號(hào)化思想教課要點(diǎn) 會(huì)用字母表示數(shù)目關(guān)系學(xué)習(xí)過程。教課難點(diǎn) 理解含有字母的式子的意義教 法：自主研究法、發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：小組合作教課準(zhǔn)備：小黑板。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過程：一、預(yù)習(xí)檢查：預(yù)習(xí)課本P61，達(dá)成活動(dòng)一?；顒?dòng)一：經(jīng)過兒歌學(xué)習(xí)字母表示數(shù)。1、自學(xué)教材61頁的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)字母能夠表示（ ） 創(chuàng)建情境，提出問題。2、a×3往常寫作：( )交流。）

或( )

數(shù)字一般寫在字母前方。（ 組內(nèi)交流，全班二、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)，揭露課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭露課題）三、研究新知1、同桌交流預(yù)習(xí)題。2、組內(nèi)交流，找出疑難問題小組展現(xiàn)成就，合時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展現(xiàn)部分）61頁問題研究任務(wù)一：字母表示兒歌研究任務(wù)二：填空

（）只青蛙（ ）張嘴（ ）只眼睛（ ）條腿n只手有( ) 個(gè)手指頭，再一次出現(xiàn)哈雷彗星是公元（ ）年研究任務(wù)三：用字母表示運(yùn)算定律依據(jù)已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算定律達(dá)成以下表格。運(yùn)算定律 文字 字母 簡乘法互換律研究任務(wù)四：用字母表示計(jì)算公式計(jì)算公式 文字 字母 簡寫長方形周長長方形面積正方形周長正方形面積先獨(dú)立答題、組內(nèi)交流、師生交流四、點(diǎn)撥升華：針對講堂中學(xué)生的犯錯(cuò)地方進(jìn)行評論。五、講堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲或有什么不理解的地方？六、當(dāng)堂練習(xí)：（學(xué)生獨(dú)立做，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）達(dá)標(biāo)檢測（一）列出含有字母的式子。15b的差。8a的商。b15的商。（二）．一根鐵絲長ab米，還剩多少米？（三）、寫出含有字母算式的意義。a元，梨每千克bm千克。（a＞b））am表示（）。（2）bm表示（）。（3）（a+b）m表示（）。（4）（a-b）m表示（）。（四）621、2七、拓展提高1公頃地施肥a千克，5公頃地施肥多少千克？當(dāng) a﹦45千克時(shí)，施肥量是多少千克？（先獨(dú)立做，以后組內(nèi)交流。）板書設(shè)計(jì)：課后反省教課目的：

等量關(guān)系1、能夠經(jīng)過姚明與妹妹的身高學(xué)會(huì)解方程，進(jìn)一步理解方程的意義 。2、會(huì)學(xué)會(huì)用方程解決簡單的實(shí)質(zhì)問題。教課要點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡單的方程。教課難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫線段圖來剖析、理解和解決含有兩未知的數(shù)學(xué)識(shí)教 法：發(fā)現(xiàn)法、試試法。學(xué) 法：自主研究法教具準(zhǔn)備：小黑板、課件。教課過程一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)題：等量關(guān)系二、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況活動(dòng)一：姊妹兩跟姚明身高的關(guān)系找出等量關(guān)系?？磿卮鹨韵聠栴}：1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么？2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱蔽了什么？3、這題的等量關(guān)系是：活動(dòng)二：畫線段圖列方程1、你會(huì)依據(jù)他們的對話畫出線段圖嗎？2、依據(jù)線段圖列方程并解答。3、你能夠依據(jù)其余的條件找出其余等量關(guān)系嗎？試一試看（二）、小組展現(xiàn)成就，合時(shí)導(dǎo)學(xué)（展現(xiàn)部分）、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展現(xiàn)報(bào)告學(xué)習(xí)狀況。其余小組增補(bǔ)完美，評論病能夠提出疑問，由展現(xiàn)組優(yōu)先解惑，有問題其余組增補(bǔ)，最后由組長做總結(jié)講話。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華五、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。達(dá)成練一練第2題，并交流。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高甲乙兩人共寫了200個(gè)大字，此中甲寫的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫了多少個(gè)大字？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)方程教課目的：1、認(rèn)識(shí)方程。2、會(huì)用方程表示簡單情形中的等量關(guān)系。教課要點(diǎn)：如何成立等量關(guān)系。教課難點(diǎn)：理解等號(hào)兩邊分別表示什么含義。教 法：自主研究法、發(fā)現(xiàn)法。學(xué) 法：議論法，小組合作教具準(zhǔn)備：天平（8個(gè)）、小黑板。1課時(shí)教課過程：同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎，假如兩個(gè)小朋友的重量同樣，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？對，這就是均衡，今日我們就用到一種稱量的工具——天平，天平由天平秤和砝碼組成，當(dāng)放在兩頭托盤的物體重量相等時(shí)， 托盤就會(huì)均衡，請同學(xué)們觀察自己組的天平。產(chǎn)生懷疑，引入新課。二、研究新知，交流自學(xué)狀況（一）讀課本66頁，相信你能夠達(dá)成下邊各題。1、天平左側(cè)的托盤里是（ ），右側(cè)的托盤是（

），天平的指針在中間，說明日均勻衡了，那么兩邊（x表示櫻桃的質(zhì)量，那么是

）我能夠用這樣說（）

）＋（ ）=（ ），2、4盒種子的質(zhì)量一共是

2000克，我能夠這樣說（

）×（ ）=（ ），用y表示每盒種子的質(zhì)量，那么（ ）32000毫升水的鋁壺能夠倒?jié)M2個(gè)熱水瓶和1個(gè)水杯，我能夠這樣說（ ）＋（ ）=（ ）用z表示熱水瓶的盛水量，那么（ ）（二）、小組展現(xiàn)成就，研究目標(biāo)一：方程的意義上邊的等式的共同點(diǎn)( ), 什么叫做方程？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。三、點(diǎn)撥升華含有未知數(shù)的等式叫做方程，方程是等式，但等式不必定是方程。獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、達(dá)標(biāo)檢測1、用方程表示下邊的數(shù)目關(guān)系（1）x1.51.20.25.30x214.（3）50減去5的差，再加上4個(gè)x，結(jié)果是(4)x 個(gè)2與x的5倍的和等于x的一半.2、達(dá)成89頁練一練第1、2題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲或有什么不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說最后班上交流。六、拓展提高503x千米，甲乙兩地的行程是（）先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)課后反省解方程（一）（二）教課目的：經(jīng)過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為 0的數(shù)），等式仍舊成立。能夠利用等式的性質(zhì)，解答簡單的方程。教課要點(diǎn)：知道等式兩邊同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為 0的數(shù)），等式仍舊成立 。教課難點(diǎn)：知道等式兩邊同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為 0的數(shù)），等式仍舊成立。教 法：發(fā)現(xiàn)法、試試法。學(xué) 法：自主研究法教具準(zhǔn)備：小黑板、天平12課時(shí)教課過程：一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)，揭露課題今日我們就用等式的這個(gè)性質(zhì)來解決有關(guān)方程的問題，求出我們的未知數(shù)，產(chǎn)生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況、利用規(guī)律、試試應(yīng)用1、認(rèn)真觀察情境圖。2、依據(jù)圖中數(shù)據(jù)信息，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（二）、小組展現(xiàn)成就。1、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2、展現(xiàn)報(bào)告學(xué)習(xí)狀況。其余小組增補(bǔ)完美，評論病能夠提出疑問，由展現(xiàn)組優(yōu)先解惑，有問題其余組增補(bǔ)，最后由組長做總結(jié)講話組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。等式兩邊同時(shí)加或減一個(gè)數(shù)，等式仍舊成立。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、練一練1題。2、達(dá)成練一練2、3六、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最班上交流。七、拓展提高李明從家到學(xué)校525米，他走了15分鐘，求李明的速度是多少 板書設(shè)計(jì)課后反省教課目的：

猜數(shù)游戲經(jīng)過猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用方程解答簡單的應(yīng)用問題。經(jīng)過解決問題，進(jìn)一步理解方程的意義。axb=c的方程教 法：發(fā)現(xiàn)法、自主研究法、試試法。學(xué) 法：小組合作法教具準(zhǔn)備 小黑板、課件教課課時(shí)：1課時(shí)教課過程一、情形導(dǎo)入，表現(xiàn)目標(biāo)，揭露課題，認(rèn)定目標(biāo)昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今日這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)這方面的知識(shí)。 在信息表現(xiàn)時(shí)，教師用課件表現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生在兩人的對話中，主動(dòng)地獲取信息和發(fā)現(xiàn)問題。二、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況活動(dòng)一：利用猜數(shù)游戲引出的等量關(guān)系?？磿线叺膱D畫，回答以下問題：1、上邊兩人的對話中有一個(gè)等量關(guān)系，你能找出來嗎？2、把這個(gè)等量關(guān)系寫出來并列方程。（注意書寫的格式）活動(dòng)二：解方程方程的兩邊分別是什么我能夠這樣解方程，第一步 我是用到了詳細(xì)的格式是：

第二步

我是用到了我能夠查驗(yàn)我的答案能否正確（二）小組展現(xiàn)成就，合時(shí)導(dǎo)學(xué)（展現(xiàn)部分）1.、小組內(nèi)交流自學(xué)的收獲和疑問。2先解惑，有問題其余組增補(bǔ)，最后由組長做總結(jié)講話。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老師點(diǎn)撥。三、點(diǎn)撥升華溫馨提示：在列方程的過程中，能夠把笑笑心中的數(shù)設(shè)一個(gè)未知數(shù)x，在根據(jù)未知數(shù)和80之間的關(guān)系列出方程。 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、解方程。3X+5=20 4X －1.2=2.45.8 －2X=4.2 2.1+5X=7.82、達(dá)成練一練1、2、題，并交流。七、拓展提高五、講堂總結(jié)

先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內(nèi)說一說，最班上交流。服飾廠有240米花布，做了一批連衣裙，每件用布多少件連衣裙?先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)

2.5,65米.做了課后反省教課目的：

練習(xí)五1、經(jīng)過練習(xí)，能夠正確地列出方程，而且能夠正確地解方程。2、在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣和優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。教課要點(diǎn)：能夠正確地列出方程，而且能夠正確地解方程。教課難點(diǎn)：提高學(xué)生的解題能力。教 法：發(fā)現(xiàn)法、自主研究法、試試法。學(xué) 法：練習(xí)法，測試法教具準(zhǔn)備：小黑板。教課課時(shí)：1課時(shí)教課過程:一、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)二、預(yù)習(xí)檢查學(xué)生自學(xué)練習(xí)五第一題至第六題。 組內(nèi)交流校正三、研究新知（一）、交流自學(xué)狀況（表現(xiàn)對學(xué)和群學(xué) )（二）、小組展現(xiàn)成就，合時(shí)導(dǎo)學(xué)（展現(xiàn)部分）2題時(shí)先把結(jié)果填在書上，再說出填寫的原因。3試用不同的方法求出結(jié)果。4題。獨(dú)立達(dá)成，56請同學(xué)們分組議論：小組報(bào)告：第（1）題，兩只小熊表演節(jié)目有 4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節(jié)目有4+22=8（條）4+2×3=10（條）2n4+2（n-1）條腿著地。第（2）如何列出方程？小組報(bào)告：4+2（n-1）=26請同學(xué)們試試解出方程，求出方程的解。 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別報(bào)告、老點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華1、做題時(shí)要注意等式左右兩邊能否相等，找出正確的等量關(guān)系。2、解含有兩個(gè)未知的應(yīng)用題，要點(diǎn)進(jìn)找出倍數(shù)，設(shè)一個(gè)量為 則另一個(gè)量為ax，而后依據(jù)等量關(guān)系列出方程 獨(dú)立考慮小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、講堂總結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或不理解的地方？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高達(dá)成配套練習(xí)冊思想拓展。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流七、作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)課后反省數(shù)學(xué)好玩密鋪教課目的：經(jīng)過觀察生活中常有的密鋪圖案，使學(xué)生初步理解密鋪的含義。研究規(guī)律的過程中培育學(xué)生的觀察、猜想、考證、推理和交流的能力。足感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的親密聯(lián)系，經(jīng)歷賞識(shí)數(shù)學(xué)美、創(chuàng)立數(shù)學(xué)美的過程。教課要點(diǎn)：理解密鋪的含義，知道哪些圖形能夠獨(dú)自密鋪。教課難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)可密鋪圖形的特色，初步感知密鋪的規(guī)律。教課過程：一、聯(lián)系生活，感覺密鋪。講話激趣，談數(shù)學(xué)在生活中的用途。情境引入，感覺數(shù)學(xué)的美。出示含有密鋪圖形的小道、廚房、客堂、水立方的圖片。問:看完這組畫面你有如何的感覺？經(jīng)過觀察圖片，感知鋪磚時(shí)要“無縫隙、不重疊””問：經(jīng)過觀察看到了哪些平面圖形，這些平面圖形在拼擺時(shí)有如何的特色？揭露密鋪的含義。象這樣不論什么形狀的圖形，假如既無縫隙，又不重疊地鋪成一片，這類鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”， 又叫平面圖形的鑲嵌追問：你是怎么理解密鋪呢？二、操作研究，體驗(yàn)密鋪。(一)獨(dú)自密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認(rèn)識(shí)哪些平面圖形呢？在這些圖形中有誰能夠進(jìn)行獨(dú)自密鋪？形、圓形。預(yù)設(shè)：（1）長方形、正方形、能夠獨(dú)自密鋪。三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確立。圓形不可以獨(dú)自密鋪。追問：你以為長、正方形能進(jìn)行獨(dú)自密鋪，你能舉個(gè)例子嗎？考證平行四邊形手舉平行四邊形問：它能進(jìn)行獨(dú)自密鋪？預(yù)設(shè)：（1）有的學(xué)生產(chǎn)生疑問，不可以確立能仍是不可以。（2）有的學(xué)生依據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以為能進(jìn)行獨(dú)自密鋪。著手考證，指名到實(shí)物投影處展現(xiàn)說明?？甲C：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形;1.經(jīng)過拼一拼，擺一擺的方法進(jìn)行考證有的圖形能不可以不拼擺就能判斷能進(jìn)行獨(dú)自密鋪？看哪一組最初發(fā)現(xiàn)結(jié)論。班級(jí)報(bào)告問：哪些圖形能進(jìn)行獨(dú)自密鋪，哪些不要能？哪一小組進(jìn)行報(bào)告？指名報(bào)告，獲取答案：三角形、梯形、正六邊形能獨(dú)自密鋪，正五邊形、圓不可以獨(dú)自密鋪。1.經(jīng)過拼擺獲取答案2. 兩個(gè)完整同樣的三角形、梯形能密鋪（拼）行四邊形能密鋪，因此三角形和梯形也能密鋪（二）組合密鋪正五邊形、圓不可以夠獨(dú)自密鋪，那能否是正五邊形在密鋪中就沒用了呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（引入兩種圖形的密鋪）指名展現(xiàn)鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？獲取新發(fā)現(xiàn)：象這樣，用兩種圖形既無縫隙，又不重疊地鋪在一同，也是一種密鋪。賞識(shí)生活中布規(guī)則圖形的密鋪。三、總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？還有什么迷惑呢？是的，密鋪就在我們的身旁，無時(shí)無刻裝點(diǎn)著我們的生活！同時(shí)，它仍是一門學(xué)識(shí)，在漂亮的密鋪背后，還有太多的數(shù)學(xué)神秘等候我們?nèi)パ芯?！四、作業(yè)部署。五、板書設(shè)計(jì)課后反?。航陶n目的：

奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)1、培育學(xué)生初步的應(yīng)企圖識(shí)和解決問題的能力。2、認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生進(jìn)而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的境地。教課要點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)會(huì)競賽項(xiàng)目的數(shù)學(xué)識(shí)題，提高計(jì)算能力。教課難點(diǎn)：靈巧解決問題和地點(diǎn)的猜想。教課方法：觀察、發(fā)現(xiàn)法教課準(zhǔn)備：小黑板教課過程：一、溫故互查1、采集有關(guān)奧運(yùn)的數(shù)學(xué)信息，并與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。2、應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，試著解決奧運(yùn)會(huì)上的“射擊項(xiàng)目”的數(shù)學(xué)識(shí)題。小組合作達(dá)成。二、情形導(dǎo)入 表現(xiàn)目標(biāo)同學(xué)們，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)，我國獲得了驕人的成績，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)的賽場上漸漸升起，當(dāng)嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們