《高校教師資格證》職業(yè)考試題庫(kù)

一,單選題(共200題，每題1分，選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題意)

1、大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。

A.教書(shū)育人

B.科學(xué)研究

C.服務(wù)社會(huì)

D.引領(lǐng)社會(huì)【答案】ACM2C10H8D5J7C1L1HE2R2N5N1M10T8M2ZD2W8C3I1F3D9L22、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法【答案】DCF9E10Y4T9S4W7O2HR4D1P8P1B8F4H2ZK2R2Z10O7U6J7C103、美國(guó)學(xué)者馬丁特羅提出，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率高于（）時(shí)，屬于普及高等教育階段。

A.70%

B.65%

C.55%

D.50%【答案】DCA9Y8R5L3P10E9Y3HF6F2E1C1W4Q1I9ZG1N7M3B3G6Q9A74、教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，這是因?yàn)閭€(gè)體身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性【答案】BCE10B6J7M2L3R1L2HP6T10H9M10A9Y7I9ZM1E9A7N5Z3E9Z25、若某個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上，則該國(guó)的高等教育發(fā)展階段處于（）。

A.精英高等教育發(fā)展水平

B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平

C.大眾高等教育發(fā)展水平

D.普及高等教育發(fā)展水平【答案】DCH5H2D3B4V6M7S9HH5N4E4W6R3W7X3ZI10P4O7N4P10S5F106、根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分為（）。

A.學(xué)士、碩士、博士三級(jí)

B.碩士、博士、博士后三級(jí)

C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級(jí)

D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級(jí)【答案】ACT5K10O10N7T3K9S3HT7D3L9F6Y2B9F8ZR4V10W4I1J5K2U17、不屬于大學(xué)生權(quán)益特征范疇的是（）

A.規(guī)則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性【答案】DCJ2D1R8N9Q1G3S3HC7V6U2Q3B4C4Y10ZF2B7N7F3S9R3R78、維持和鞏固高校師生道德關(guān)系是靠（）。

A.成就感和義務(wù)感

B.責(zé)任感和義務(wù)感

C.是非感和義務(wù)感

D.親近感和責(zé)任感【答案】BCV9N3J7T3T10U3R6HY5K3W1F4B5V5O8ZB9X5Y9Y7G1V8L79、高等學(xué)校的基本職能是（）。

A.培養(yǎng)專門(mén)人才

B.發(fā)展科學(xué)技術(shù)

C.為社會(huì)服務(wù)

D.促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合【答案】ACU10S6A2A7P7S5B3HC3K3J1D1H8L2T9ZI9C4L3O6C5E1L510、下列關(guān)于高校的教學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.二者關(guān)系甚為密切

B.理論性知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識(shí)，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力

C.將理論應(yīng)用于實(shí)踐將會(huì)降低理論的價(jià)值和意義

D.實(shí)踐對(duì)學(xué)校教學(xué)具有很大的價(jià)值和意義【答案】CCJ4B5M4C5M3V5V8HQ10G7E7E5Q4V2V8ZS7K3A9G3E3D9H411、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動(dòng)是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學(xué)生和其他受教育者

C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)

D.管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用【答案】CCU10Z7T8B8J5N2M1HM3S2U1Z4F2P3Z3ZE9N1K1J9A3T1J912、適用于學(xué)習(xí)專業(yè)課程教學(xué)中的專門(mén)問(wèn)題的是（）。

A.講授法

B.討論法

C.自學(xué)指導(dǎo)法

D.演示法【答案】CCT4N5H9W2N10D1S5HQ10L3L1H10P5D1B5ZK10E7U6A8R7U4V313、在我國(guó)，高等教育可以追溯到（）時(shí)期。

A.西周

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝【答案】ACJ8N3R8B10Q6J6A5HY2N4G9H2K6M2Y5ZR8I5Y9J3Z4R5E814、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.＞15%

C.15%-50%

D.＞50%【答案】CCG4E7J9N2G3O6I1HG9F5Y9D1U9W6U9ZI2X2T1Y8B10C5P815、高等教育的重要本質(zhì)特征是（）。

A.專業(yè)性

B.基礎(chǔ)性

C.中學(xué)后

D.通才教育【答案】ACA8I9F4C2U2X1H1HF4C6E2X5F6L4W3ZS1X6U10R10X2C6B616、對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經(jīng)濟(jì)因素【答案】DCD2G8B1Q7N6I3L3HI10K5H1I1W8Y2W10ZZ2R4K2J7X8Y10G217、教育方針的核心內(nèi)容是（）。

A.培養(yǎng)途徑

B.教師

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.學(xué)生【答案】CCN6H5J9T6S1C10J7HX5R3V2K5D9Y8Y4ZB5K9E10W5Z4Z7P618、下列高等教育機(jī)構(gòu)中，不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)的是（）。

A.那爛陀

B.岳麓書(shū)院

C.康斯坦丁堡帝國(guó)大學(xué)

D.巴黎大學(xué)【答案】DCA4O1O7Q2G2C4M8HW2I3J10N8O1B2V9ZY2E6U6G7A1N1O419、隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的時(shí)間間隔上出現(xiàn)了（）。

A.加長(zhǎng)化

B.短學(xué)程化

C.縮短化

D.均衡化【答案】BCR7P5C3X6L5N3K9HZ7I7Z10V10V3Y10B1ZG2N5F1S10O6C1F520、下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.二者是包含與被包含的關(guān)系

B.二者是相輔相成的關(guān)系

C.二者是有機(jī)的統(tǒng)一體

D.二者是不可分割的【答案】ACQ9X9C5Z2E1B7H2HN4N1Y2J6W2Z2V8ZZ3O7H4N1L2E5E821、不屬于我國(guó)北宋時(shí)期“天下四大書(shū)院”的教學(xué)特色的是（）。

A.教學(xué)與研究相結(jié)合

B.自由講學(xué)

C.教師強(qiáng)調(diào)講授法

D.自由聽(tīng)講【答案】CCA3I3N6X9Q2H2G7HZ5B3R9C3I5U5M5ZE10L9L1X8X1G4Z322、教育教學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A.調(diào)查法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

D.個(gè)案研究法【答案】ACW5Z8F3H2N2G3S1HY10P2F10S3C9N1X3ZH8A10K3S10S10M6E623、“永恒”主義教育思想的倡導(dǎo)者為（）。

A.巴格萊

B.赫欽斯

C.馬利丹

D.涂爾干【答案】BCQ4D1C8Y8X10B4K10HK2H3Z4G9H7G8Z1ZF5J2O6J6G8V3L624、根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點(diǎn)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)配置不同數(shù)量的高、中、初各級(jí)崗位。這種方法屬于（）。

A.學(xué)科法

B.任務(wù)法

C.結(jié)構(gòu)法

D.整體法【答案】ACU5X7P2M3U3M4A2HA10W5R6R5Y8U7V1ZR2S7T2Q3Q1O9R325、終身學(xué)習(xí)具有3A特點(diǎn)，但一般不包括（）。

A.任何時(shí)間（anytime）

B.任何地點(diǎn)（anywhere）

C.任何材料（anything）

D.任何方式（anyway）【答案】CCN2E3Q9G2P2I6W4HF1H4B9H3D9S9B3ZJ9B1J5X7Z5I10H1026、為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加（）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

A.生產(chǎn)勞動(dòng)

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會(huì)調(diào)查【答案】ACN7X1T3V5C7W1C5HS4Y2B6M9Y4K4V5ZE3G6Z2G1X6D4J127、以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是（）。

A.能級(jí)結(jié)構(gòu)

B.學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

C.教材結(jié)構(gòu)

D.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)【答案】ACG7K3I7K1L10K6D9HI3H9H6I5L9L7J10ZH1J4C4G8H9J8R228、當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮（）。

A.選拔性功能

B.發(fā)展性功能

C.鑒定性功能

D.導(dǎo)向性功能【答案】BCM7D3S5O3L6T6Q9HK5G8X8I2D10O1J5ZY1E3N7U6W5X5O529、下列哪一項(xiàng)不屬于高等教育平等的內(nèi)涵（）。

A.起點(diǎn)平等

B.過(guò)程平等

C.資源均分

D.結(jié)果平等【答案】CCN9B7G8X3G4K2Y9HN4T5Q10E6Z5U7Z3ZP1Z3Q4A6B5R2D730、班級(jí)授課制最先是由教育家（）在其《大教學(xué)論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。

A.赫欽斯

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.杜威【答案】CCI4P10D6P6A2Z3T7HY9E3V4S5L3T2C5ZG8D5M2Q5I7Q3N531、高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）。

A.實(shí)踐與實(shí)習(xí)

B.職業(yè)生涯輔導(dǎo)

C.求職培訓(xùn)

D.畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文【答案】DCS9C5X7B10Z9H9G5HF7Y3T8P2Y4D10S8ZL2E7D5L5F5O8N632、根據(jù)“泰勒原理”，課程編制過(guò)程可以分為四個(gè)步驟或階段，即確立目標(biāo)，選擇經(jīng)驗(yàn)，組織經(jīng)驗(yàn)和（）。

A.評(píng)價(jià)結(jié)果

B.評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)

C.編輯教材

D.整合經(jīng)驗(yàn)【答案】ACZ6B9A10Q5M9D7K7HJ7F9H2A3K6L2X3ZY2D10S4H3I6R7G933、我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)是（）。

A.公立教育

B.私立教育

C.英才教育

D.大眾教育【答案】DCL6T1H5M2Y9Q7Q5HH6M6T6J1D6K3R2ZY7Y8I5X3D5Q9X1034、關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.是包含與被包含的關(guān)系

B.是教師的職責(zé)要求

C.是“流”與“源”的關(guān)系

D.是有機(jī)的統(tǒng)一體【答案】ACY5K7B7U10O1L1N7HG7V8K4Y8W4Z8L3ZS9J10S5M5Z2A6O135、（）指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識(shí)面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。

A.專才教育

B.通才教育

C.自由教育

D.高等教育【答案】BCU1J5Q9C5V3F9D7HY6K4F8V9Z10F4E6ZI10F8L3F8J7I5I136、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中最基本、最主要的活動(dòng)是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學(xué)生和其他受教育者

C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)

D.管理使用本單位的設(shè)施和費(fèi)用【答案】CCL3Y7P1V8S9J1A9HZ5W4L4S10N7S9S3ZU1P6L4R7B3K9D537、最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)

B.小組教學(xué)

C.群體教學(xué)

D.班級(jí)教學(xué)【答案】DCL5D7W5M8N7P7B2HY6W10E10E4X3R1R7ZN3I3I1N10C3D1C438、“大學(xué)要把知識(shí)傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問(wèn)題看作是大學(xué)的重要任務(wù)之一?！边@體現(xiàn)了大學(xué)的（）。

A.科學(xué)研究職能

B.社會(huì)服務(wù)職能

C.培養(yǎng)人才職能

D.終身學(xué)習(xí)職能【答案】CCY5J9Q2M10U9L6T6HX6V5H5Q7Y7T9W6ZK6Y6R1V10Z4K9B739、有關(guān)教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.

A.終身的

B.有階段的

C.創(chuàng)新的

D.以上全是【答案】DCK3L4Q3K8M7Q2J10HT1N1K1N10E5V9K2ZZ5Y6Z4M6A1U4Q940、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約【答案】CCJ1P1P6K6D3I8K3HZ7C4C5U8M2S2A3ZQ8S5A9A7W5H10I841、我國(guó)現(xiàn)行高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是（）。

A.校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D.教授委員會(huì)負(fù)責(zé)制【答案】CCE2S1D3S8Z8A1G7HA7U8A1D8T8E9Q10ZA8U2F5U1L6N4O1042、下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是（）。

A.思維力

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.記憶力

D.興趣【答案】BCF4L7K9R4Y5K6W6HX3Y5D1D2L5L10J7ZX4Z2S8V10V4U4Z1043、教師能與學(xué)生取得共同語(yǔ)言，并能使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界的做法是（）。

A.操縱學(xué)生

B.把自己的知識(shí)灌輸給學(xué)生

C.樹(shù)立正確的學(xué)生觀

D.監(jiān)督學(xué)生【答案】CCJ10N6F6X3L5F9Y2HQ1Q3M1Q8B6Y3U10ZP9M9M1H2C5R7K644、一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于（）。

A.斯坦福大學(xué)

B.牛津大學(xué)

C.北京大學(xué)

D.哈佛大學(xué)【答案】DCJ2H2T5O8I9H10N9HM9G9Y5O8Z10A7S6ZM7V9P6C8H5E1Y145、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（）。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.文化

D.法律【答案】BCS3V7N2J1C2I2R8HI7I2C1D5W1C1M8ZV9L9R8K5Q1K6H346、學(xué)習(xí)策略的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果的不同，下列哪一種學(xué)習(xí)策略會(huì)最大限度幫助理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性（）

A.再認(rèn)策略

B.意義策略

C.目標(biāo)策略

D.組織策略【答案】BCY1L6A2I8G8T4P7HR9Z10O9N1F10Q5C5ZR10B7Q9O4K7C7J747、體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是（）。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案【答案】ACS7W5M10P6A4O8Z6HQ4M4D8H2X10H10A6ZD2B9J3I2I4A8M748、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。

A.教育性

B.規(guī)范性

C.職業(yè)性

D.指令性【答案】CCZ1K3D9J7L7G1G9HR4S8D7P10X5G9U9ZV5G3H7X4D3U9B149、大學(xué)的管理中心是（）。

A.校級(jí)行政管理機(jī)構(gòu)

B.學(xué)院

C.系

D.班級(jí)【答案】BCY3V2J4M7R5M1W7HD7B8L1A3P4J4P4ZW5N1W6N4R2S3F950、教師隊(duì)伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級(jí)職務(wù)的比例狀況是高等學(xué)校教師的（）。

A.年齡結(jié)構(gòu)

B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

C.職務(wù)結(jié)構(gòu)

D.專業(yè)結(jié)構(gòu)【答案】CCT4Y5O3V9J7R10B4HM9P10D7M3B6G4P2ZE10U6R7T8R1G2P151、現(xiàn)代高校的基本職能是（）。

A.發(fā)明創(chuàng)造

B.培養(yǎng)人才

C.發(fā)展科學(xué)

D.社會(huì)服務(wù)【答案】BCM6B5H8O9S8P9U10HW7Q6C5B9T10C10A2ZE1K2M5N8K2Z10Y352、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。

A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律

B.教育的兩大基本規(guī)律

C.教育的外部關(guān)系規(guī)律

D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律【答案】DCI3O9C1D1P10H10X8HG4W8X5M2F1U5C8ZW6T4V6Y1F4Z3X153、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.赫欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】CCE4V2I10O9R4T3V2HT10R1O9I1J10G5L4ZE7E2M6E6E10J7D354、教育方針的核心內(nèi)容是（）。

A.培養(yǎng)途徑

B.教師

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.學(xué)生【答案】CCN5S10V4I5D6S2K2HK9D9Z5Z1X4Z10G6ZE2B1O8U8X4K2X655、高校教師借助學(xué)科、專業(yè)范圍內(nèi)的行業(yè)自律、同行交流的教學(xué)發(fā)展模式，稱為（）。

A.自我反思模式

B.專家指導(dǎo)模式

C.群體自助互動(dòng)模式

D.專家介入模式【答案】CCS7L5X5V7X10I3G4HE9N7G6L7X4N8M3ZS5Q10Q6C6G8B2M756、一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于（）。

A.斯坦福大學(xué)

B.牛津大學(xué)

C.北京大學(xué)

D.哈佛大學(xué)【答案】DCN3Q6L3I2G9K6N3HG6J9H3W3P8Q8D4ZM7F7T1I9D9K9T857、最早將形成性評(píng)價(jià)的概念引入教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】CCL3N9F6H6V10K3F9HG8I9C6S2S5I8G2ZV1K10A6Y2J6O4V858、高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義（）。

A.中級(jí)人地

B.中級(jí)專門(mén)人才

C.高級(jí)人才

D.高級(jí)專門(mén)人才【答案】DCR9P6F5K8K3Q4A4HB8F10C4M9S2W5E1ZR2G3H2M4F1X5U959、高等學(xué)校職能的主要實(shí)現(xiàn)者是（）。

A.學(xué)校行政管理者

B.學(xué)?？蒲腥藛T

C.學(xué)生

D.教師【答案】DCT9O6S8O8X3Y7O6HM1A7O3U7E6C10U2ZC3A6L7G9Z6O9P260、教育與政治關(guān)系的核心是（）。

A.政治教育

B.培養(yǎng)人才

C.完善政體

D.民主問(wèn)題【答案】DCP8I7Y7Q6Z3T3U7HH10G1F7J8O2V10U4ZL3U3R4U8I4N2W161、當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮（）。

A.選拔性功能

B.發(fā)展性功能

C.鑒定性功能

D.導(dǎo)向性功能【答案】BCE4U4V8U2Y4E9I8HC4L7N4S9S4Z2E5ZM5P6X5X4P5B2B362、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】CCE10H2C6H2L3C8Y3HQ5A7K10K6M7G7U10ZS6I8O10J7R9S6B563、高等教育的本質(zhì)特征是（）。

A.基礎(chǔ)性

B.專業(yè)性

C.人文性

D.科學(xué)性【答案】BCT3M1W10B3C1D8K3HP9N6Q1H9U2U8Y6ZV2B4P2G3L3T10B864、學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于（）。

A.美國(guó)

B.日本

C.英國(guó)

D.中國(guó)【答案】ACA3O10X3F10S9W9F8HC7J4D6E5Q7P10H5ZM9Y1K5V3B2K10O665、《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的（）。

A.學(xué)者

B.高級(jí)技術(shù)型人才

C.高級(jí)專門(mén)人才

D.研究型人才【答案】CCT3R7L9W3S5E2U9HG3F5F2X7J5X8S4ZE7Q3O4D9V3X10F966、高校與有關(guān)部門(mén)合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的（）。

A.專業(yè)性

B.合作性

C.實(shí)體性

D.廣闊性【答案】CCI1R3G7U9M9O10U3HK3E9C1T8O9K8L4ZO2S9T1K9R1K6C1067、個(gè)別教學(xué)制的不足之處是（）。

A.不利于因材施教

B.教學(xué)效率較低

C.學(xué)生的自主性不夠

D.學(xué)生的積極性不夠【答案】BCY4V6D8L2U8F3A9HW3C1E4V3U10V2C2ZT1Q2W1M7S4E10N468、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個(gè)性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育【答案】DCX4P5W7B8Y2I1X6HQ8Z8D5V6T1M2H5ZI9W5B9O7J8U3B1069、國(guó)家對(duì)高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于（）。

A.古希臘

B.古羅馬

C.中世紀(jì)

D.現(xiàn)代國(guó)家興起之后【答案】DCC5N3C4L7T10W10B6HU9R6E10L7A7D2A10ZB6B7U8B4D7W8D270、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性【答案】CCN2L2F9M6H6C9F4HR4Q10H5F5F3P1Y6ZB10D4A1F9T5R4O971、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一個(gè)怎樣的過(guò)程（）

A.自然發(fā)展的過(guò)程

B.被動(dòng)發(fā)展的過(guò)程

C.自主建構(gòu)的過(guò)程

D.被動(dòng)生成的過(guò)程【答案】CCA10Y8D3Q5C8S10U7HI1I7J7P4E4I2W10ZZ6U5W8W6B4J8Z172、為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.教育內(nèi)容

D.教育價(jià)值【答案】BCO6N4H5N1M1J5P7HB9S4O3I4J6J3S10ZS8L8X1A9O8G9Y173、首先對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.夸美紐斯

D.贊可夫【答案】CCT6D3D8C1C9P5V3HI2P9R4U10N8D6N10ZC5O10L5Q2X4M5D174、根據(jù)“泰勒原理”，課程編制過(guò)程可以分為四個(gè)步驟或階段，即確立目標(biāo)，選擇經(jīng)驗(yàn)，組織經(jīng)驗(yàn)和（）。

A.評(píng)價(jià)結(jié)果

B.評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)

C.編輯教材

D.整合經(jīng)驗(yàn)【答案】ACN2U5R8G7D9W3N1HX10O2D1G5B5Z1Z1ZM3Z9E7I6F10V3B775、大學(xué)（university）的歷史長(zhǎng)達(dá)（）。

A.大約一萬(wàn)年

B.大約一千年

C.大約五百年

D.一百多年【答案】BCR8Z8T8U10A10C1E1HA1T10Z8U9Q5Y1O7ZP6U3C6R9N1Q8T776、教師專業(yè)的基本特點(diǎn)不包括（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動(dòng)創(chuàng)造性

D.成效即時(shí)性【答案】DCG2O9J9S9O8X3O6HP10Z6O4Y4P8Q2Q1ZL10E7W1C8Y1Y2B977、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國(guó)高等教育目的的核心要旨。

A.主要目的

B.最高目的

C.主要目標(biāo)

D.最高目標(biāo)【答案】BCZ2F2M8V4R3F5Y5HL9C4J4R4U9Q6Z2ZZ5C9K9Z7L2B10W278、張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評(píng)價(jià)是（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)【答案】ACD5P9E4D7R3K5U1HA1M9A9E7F9L4C4ZZ7B8A10C2R5P8H979、維持和鞏固高校師生道德關(guān)系是靠（）。

A.成就感和義務(wù)感

B.責(zé)任感和義務(wù)感

C.是非感和義務(wù)感

D.親近感和責(zé)任感【答案】BCD4D4V10Q3I9J4Q7HJ3L8A6J3C3F3L10ZC10L6G2Z5Q7G2B1080、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國(guó)第一部高等教育學(xué)專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承【答案】CCF1Y8W8C2U5E8W6HR9U5B7A6K5O10A7ZS8X10G2W1O3A9N681、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)并不認(rèn)為（）。

A.人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是一致的

B.分工與私有制使人片面發(fā)展

C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

D.生產(chǎn)勞動(dòng)是造成全面發(fā)展的人的唯一方法【答案】DCT8L5H7P8S9A8M8HU2U6L4I1E7U5J10ZN7X7I3Q2D6Y10A282、規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)【答案】DCV8Y9H9H7V9L1J8HL1K4Q1C3S1V4D2ZE4I10P10O1V1K6D183、大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。

A.教書(shū)育人

B.科學(xué)研究

C.服務(wù)社會(huì)

D.引領(lǐng)社會(huì)【答案】ACK1Q5Q10W2T4F8B6HT6O2O8A5U6U6X8ZF9F1Y5G8L4O7M1084、洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開(kāi)創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在（）。

A.1810年

B.1862年

C.1898年

D.1957年【答案】ACE8Y1E3Y9B1L3K10HT10U9D2T6H3Q6C8ZX7J3R8B3Y1T2E685、課程性教學(xué)環(huán)節(jié)是（）。

A.入學(xué)教育

B.軍事訓(xùn)練

C.考查考試

D.社會(huì)實(shí)踐【答案】CCM1X4G7T5K8R3W6HG6R6G10R1C1R8Y8ZJ2M3M8F5W1L8H986、由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.直觀性

C.因材施教

D.科學(xué)性與思想性結(jié)合【答案】CCG7U4E6P3S3Q3K5HA2K9Y10T1W10X6Z10ZO4T10O5W4I9V2Q787、高等學(xué)校戰(zhàn)略管理的首要問(wèn)題是（）。

A.辦學(xué)定位

B.戰(zhàn)略制定

C.大學(xué)使命

D.大學(xué)精神【答案】ACY10H4M4Y8T2W4H7HK10P2U5Q6M4W6S1ZF8H2W1E6G1Y1I1088、關(guān)于學(xué)分制與學(xué)年制的差異，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）。

A.學(xué)年制重過(guò)程管理，學(xué)分制重目標(biāo)管理

B.學(xué)年制的教學(xué)計(jì)劃較為固定，學(xué)分制的教學(xué)計(jì)劃彈性較大

C.學(xué)年制強(qiáng)調(diào)共同性，學(xué)分制強(qiáng)調(diào)個(gè)體性

D.學(xué)年制采用導(dǎo)師制，學(xué)分制則采用班主任的管理方法【答案】DCP2F2C2G5O7M10U8HX5Z6J4G9V7Y7O1ZT3N4U7A10W8S8Y989、教師管理的根本問(wèn)題是（）。

A.激勵(lì)教師勤奮工作

B.營(yíng)造和睦相處的氛圍

C.提升教師學(xué)歷

D.提高教師待遇【答案】ACY2P1W2Y9V2T1G3HB8P4I7R9X10K10H4ZE10N3P1N1N1J10N290、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于（）。

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章【答案】ACC1V7Z8H2M6D8O7HK2R7V9Y10R1D1D4ZX5W10Q9V3E2D3V891、決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力和研究能力

C.道德水準(zhǔn)

D.組織管理能力【答案】BCT2D10A9P3M8J6I8HV8K10V1V7H8I1M2ZW6M10F4G6Y8O6A592、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.赫欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】CCX9D3B8M9N3A6N4HO10L3O6H5X9H5R4ZM4A9G5K6F6R10G593、下列關(guān)于高校的教學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.二者關(guān)系甚為密切

B.理論性知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識(shí)，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力

C.將理論應(yīng)用于實(shí)踐將會(huì)降低理論的價(jià)值和意義

D.實(shí)踐對(duì)學(xué)校教學(xué)具有很大的價(jià)值和意義【答案】CCB6X2W6E10C5V4W3HF3Y1X3P7M9N10R3ZM8I4N9K5G9E1J994、對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是（）。

A.意大利和法國(guó)

B.日本和印度

C.日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)

D.英國(guó)和法國(guó)【答案】CCX5E7P5R10P5Z2N8HY8I7B10A7G5W1J2ZP8D3L9U5V6X9D795、民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學(xué)中的（）。

A.馬列主義理論課教學(xué)

B.政治課教學(xué)

C.校園文化

D.思想品德課教學(xué)【答案】DCV10J9C10D6G10K9B9HZ3N6H3E2E5V2C2ZO6O8P1T6H4G9A796、高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.地域結(jié)構(gòu)

B.形式結(jié)構(gòu)

C.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

D.層次結(jié)構(gòu)【答案】CCV4L1L8U7G7O5K5HR3B7K9X10P10W9C8ZM8T4U6F6X1U10H1097、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教育目的

B.課程

C.教育評(píng)價(jià)

D.教學(xué)【答案】ACW1S1M5O6X5Q3P5HJ4X8C3K2I5S6Y7ZZ2W7W9E2K8F5K198、美國(guó)1929～1957年間國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。

A.貝克爾

B.范海斯

C.丹尼森

D.舒爾茨【答案】DCJ6E4V8R6U3P8J2HQ3M6M10W8N9X9U7ZY1V8Q5V3R9Q5R1099、高校組織的目標(biāo)特征是（）。

A.學(xué)術(shù)性

B.模糊性

C.二元性

D.復(fù)雜性【答案】BCD4Z5G10G8R10V4A4HW7P2Y4X8R2O10D8ZK3A4D5S5Z7K3W5100、（）依據(jù)人的活動(dòng)類型，將教學(xué)方法劃分為組織和實(shí)施認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法、激發(fā)和形成動(dòng)機(jī)的方法、教學(xué)中檢查和自我檢查的方法三個(gè)大類。

A.巴班斯基

B.布盧姆

C.泰勒

D.施瓦布【答案】ACD4B3Z9O5S8N8S9HB1U4S6Q7C2K8X1ZF4A6G2B4R2G6K10101、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是（）。

A.活動(dòng)課時(shí)制

B.特朗普制

C.開(kāi)放課堂

D.個(gè)別教學(xué)【答案】BCZ9B5U4K10U7S4J4HY2P2H10C6F2X10W5ZZ10I5D8Y5E3X2E10102、根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：工具性動(dòng)機(jī)、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，這三種動(dòng)機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略（）

A.再認(rèn)策略、意義策略和組織策略

B.意義策略、組織策略和再認(rèn)策略

C.再認(rèn)策略、組織策略和意義策略

D.意義策略、組織策略和目標(biāo)策略【答案】ACC3U10P10V1D1V3P4HS2C7P1P6H10J6S5ZZ3N2P4G5S5V4Q6103、洪堡創(chuàng)辦柏林大學(xué)、開(kāi)創(chuàng)高等教育新紀(jì)元是在（）。

A.1810年

B.1862年

C.1898年

D.1957年【答案】ACE5L3P5V6N8E10H7HN2E3L3N8R8A2T3ZW8Y8R4A4E1N5I9104、根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點(diǎn)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)配置不同數(shù)量的高、中、初各級(jí)崗位。這種方法屬于（）。

A.學(xué)科法

B.任務(wù)法

C.結(jié)構(gòu)法

D.整體法【答案】ACA4D5O7F9F1I10F10HJ2U7M7R9K4I3A2ZX6G5E2K5I6N5J6105、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.赫欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】CCQ10C1P7Y6M3M6N2HP5F9M5J7R8Y4R8ZK1I9B2S10W9W1E6106、根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分為（）。

A.學(xué)士、碩士、博士三級(jí)

B.碩士、博士、博士后三級(jí)

C.協(xié)士、學(xué)士、碩士三級(jí)

D.協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級(jí)【答案】ACY1Q1L2E9Q3C3M5HG1M5V10X6K7S9Q3ZA4B1K7T6M5U9M10107、《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的（）。

A.學(xué)者

B.高級(jí)技術(shù)型人才

C.高級(jí)專門(mén)人才

D.研究型人才【答案】CCI9C7K3S5W10Z9J9HK10R5O1U1V9A1F1ZV9W7L1J10W8S9D1108、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話所反映的教師所扮演的角色是（）。

A.監(jiān)護(hù)人的角色

B.管理者的角色

C.榜樣角色

D.知識(shí)的傳授者的角色【答案】DCX5Z7R8V1G7U2R8HH8Y2X1K6F1G5U5ZY1P5E1Y3U5Y7H6109、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)并不認(rèn)為（）。

A.人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是一致的

B.分工與私有制使人片面發(fā)展

C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展

D.生產(chǎn)勞動(dòng)是造成全面發(fā)展的人的唯一方法【答案】DCW8M9K5Q8K3O9K10HN10V2K2J4F1A10H2ZF10A8F5Y4K5S9M7110、下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.二者是包含與被包含的關(guān)系

B.二者是相輔相成的關(guān)系

C.二者是有機(jī)的統(tǒng)一體

D.二者是不可分割的【答案】ACJ3F8Q5C10W5G10F10HJ5E10Z2Z4B4T5N1ZD8L8U4W10C7W1D6111、高等教育宏觀管理是指（）。

A.高等教育行政管理

B.高等教育內(nèi)部管理

C.高等教育民主管理

D.高等教育結(jié)構(gòu)管理【答案】ACM5M8M8Q9E6P6M10HO8Q8Q7E4I4N8J9ZJ2Q2K7Q3A2W4Q3112、教育方針的核心內(nèi)容是（）。

A.培養(yǎng)途徑

B.教師

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.學(xué)生【答案】CCA4D9E1O7I9F7E9HV8O5I3T4Y10U7Q7ZF9A9C5F5B4B5V2113、（）有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還容易管理，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

A.學(xué)年制

B.學(xué)分制

C.傳統(tǒng)教學(xué)媒體

D.計(jì)算機(jī)教學(xué)【答案】ACY10C1R3R7R6G4C2HS9W4E9Y2C9W6C9ZW5Y5I4I8X7X8J7114、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設(shè)立中央官學(xué)的最高學(xué)府是（）。

A.私學(xué)

B.辟雍

C.泮宮

D.太學(xué)【答案】DCQ2A4L8V6L9Z8T1HJ1N1S1F2T4Y4O3ZN1G1H2B1C4A6F8115、根據(jù)學(xué)術(shù)門(mén)類劃分或職業(yè)門(mén)類劃分，將課程組合成不同的專門(mén)化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。

A.課程

B.專業(yè)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)大綱【答案】BCV10W10P9Y8U10K5K4HS8X9S9V1X8Y8C4ZU4Y7J6O6J8I7D8116、我國(guó)現(xiàn)行高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是（）。

A.校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

D.教授委員會(huì)負(fù)責(zé)制【答案】CCA4K8M3O8X7S7X7HZ9N2U5X9G1B7A3ZM10S4W10A3W9Z1P10117、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是（）。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.課程設(shè)計(jì)

C.教學(xué)大綱

D.教案【答案】CCT4P4J4V9A2W1B2HD9F7Q8Y5B4W3W4ZU10N6W2J3Q2E10Z9118、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。

A.教育性

B.規(guī)范性

C.職業(yè)性

D.指令性【答案】CCE1B9B1O5J8V2Y8HV3O4B2I5I1T8N9ZW7O5C2U2S1T5V5119、終身學(xué)習(xí)具有3A特點(diǎn)，但一般不包括（）。

A.任何時(shí)間（anytime）

B.任何地點(diǎn)（anywhere）

C.任何材料（anything）

D.任何方式（anyway）【答案】CCJ3B9Y7I2A2O8I5HI7T6M6V10U5A2J5ZZ4W4D6P3E8E2X9120、與“贈(zèng)地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）。

A.科研

B.社會(huì)服務(wù)

C.教學(xué)

D.知識(shí)創(chuàng)新【答案】BCC10E5N7M1A2S2R10HW2P7B4V9F1V2O5ZY3R7W2D9H3E10M2121、大學(xué)教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力

C.研究能力

D.組織管理能力【答案】DCK8V9D10V3F3Y1H7HY5P4L7R6K9S8U10ZE1D1O1Q7G3U7F5122、反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。這是指（）。

A.教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.教育體制

D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度【答案】CCE2T10O9X5F1O8R3HS2V4M5K4N2H8H10ZM3X9T8D10F6P4G9123、取得高等學(xué)校教師資格的最低學(xué)歷應(yīng)是（）。

A.?？?/p>

B.本科

C.碩士

D.博士【答案】BCC10B4G7V1M4U7P2HW2R7Y8H9I3Y4K6ZW1P5X7X4V4H8A1124、大學(xué)教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力

C.研究能力

D.組織管理能力【答案】DCY2F10P10K9C8P10N6HS9C4R1I9Z4S8E4ZM2X5Z3O6I4P10L10125、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法是（）。

A.練習(xí)法

B.實(shí)習(xí)法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法【答案】BCH9W10R5I9R9W9J7HS4P3O9M8U10E10I7ZZ1U5C10T2T8M1W5126、教育工作必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，這是因?yàn)閭€(gè)體身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性【答案】BCU5Z8S4I6U6Q10B1HS7T3L7O10U1F8J10ZV9U10N5I9T9Y8Y4127、教師隊(duì)伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級(jí)職務(wù)的比例狀況是高等學(xué)校教師的（）。

A.年齡結(jié)構(gòu)

B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

C.職務(wù)結(jié)構(gòu)

D.專業(yè)結(jié)構(gòu)【答案】CCW9X9R8D5A9Z3L2HL8K3R10A5D8W7V8ZD5V3D6R10Q6Y3S6128、制定教學(xué)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的歸宿的是（）。

A.培養(yǎng)目標(biāo)

B.課程設(shè)置

C.時(shí)間分配

D.學(xué)年編制【答案】ACH3Y9Y6V3B10A5T10HQ7U2K8T9V6L8K2ZQ9H8K4E10R5H4V8129、運(yùn)用榜樣教育法應(yīng)把握三點(diǎn)：所選擇的榜樣具有先進(jìn)性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。

A.教師

B.班干部

C.公眾人士

D.家長(zhǎng)【答案】ACL4F2V9W8E7C4X9HL8G9A7O4T9F1Z4ZO7N4G1A10C7R6A5130、班級(jí)授課制最先是由教育家（）在其《大教學(xué)論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。

A.赫欽斯

B.赫爾巴特

C.夸美紐斯

D.杜威【答案】CCI4P9Y6I10Z2M3E3HV7C2S1W5G7Y5W10ZF3K2T7U7K9M8T10131、在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師承擔(dān)的確定目標(biāo)、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、檢查與評(píng)價(jià)等職責(zé)，反映了教師所扮演的（）的職業(yè)角色。

A.傳道者

B.示范者

C.管理者

D.服務(wù)者【答案】CCN10L4A7H10R8L10T7HH5R7Q7S4D4P8M2ZY5X9U1F6V9C9P7132、以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對(duì)所研究的課題提出某種帶有推測(cè)和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是（）。

A.課題釋義

B.課題目標(biāo)

C.課題假設(shè)

D.課題想象【答案】CCW4H2L9X3U9H1A9HN2C10H2K4H3K4I4ZT6U5O6S3Y9N1Z10133、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件是（）。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.課程設(shè)計(jì)

C.教學(xué)大綱

D.教案【答案】CCT5Z1O8U8P6U10L5HG6A6L7R7C8C8L2ZR4X10T6M2R2W6J1134、老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是（）。

A.法治化

B.終身化

C.國(guó)際化

D.民主化【答案】BCJ7Q10E9O2Z7M8T3HF4Q1R9T6I10T1A4ZK8I8Z8I9Z3U3G3135、體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是（）。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程方案【答案】ACW7G1E9P2H9X5V8HK8B6H9I8N3S7Q4ZG1R6O5D8K4F2A4136、根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為（）。

A.必修課程和選修課程

B.理論課程和實(shí)踐課程

C.顯性課程和隱性課程

D.公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程【答案】DCY1O6U8B7C3M4P10HI2M2J7I5A3H7N7ZB5F3G6B2Q6V3W2137、南京臨時(shí)政府時(shí)期，蔡元培主持制定的新學(xué)制影響了整個(gè)國(guó)民時(shí)期的高等教育，此學(xué)制是（）。

A.《大學(xué)規(guī)程》

B.《壬子癸丑學(xué)制》

C.《大學(xué)組織法》

D.《修正大學(xué)令》【答案】BCO2B4J3M3Y9B8I7HG9S3S7U8H3C8H5ZR6G4B9A3M1G7G6138、張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評(píng)價(jià)是（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)【答案】ACG6S2H5X7G10B4V9HA1T6I2N9E5A4W9ZF6A7Q1I2P6I7M4139、高等教育服務(wù)社會(huì)職能產(chǎn)生的背景是（）。

A.《莫里爾法案》

B.《高等教育促進(jìn)法》

C.《大學(xué)令》

D.《高等教育報(bào)告》【答案】ACK2Q10Q4Q10B5I3P1HH5X10B3S3I9T5E4ZQ3V6G1F6F10T7V5140、高等教育的重要本質(zhì)特征是（）。

A.專業(yè)性

B.基礎(chǔ)性

C.中學(xué)后

D.通才教育【答案】ACW6D6X10D2L5G6J9HC9E4O6C9B10M7M10ZU6B6I7N5R7Y6Q5141、教育方針的核心內(nèi)容是（）。

A.培養(yǎng)途徑

B.教師

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.學(xué)生【答案】CCE9M7P4Z9G10K9F1HY6C6K3H1T7U6S9ZQ1L9I5L10X2C1H5142、哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣（）

A.討論法

B.多媒體教學(xué)法

C.指導(dǎo)自學(xué)法

D.案例教學(xué)法【答案】CCH10A10I8B5O7G6Q1HT7F1G1L10M5P1J7ZG1R1W3Z6P2O10M4143、高校組織的目標(biāo)特征是（）。

A.學(xué)術(shù)性

B.模糊性

C.二元性

D.復(fù)雜性【答案】BCL9B4M1D9J3K2Q10HS7N2N10O2G10N2M3ZF3E5Z5C3H3A5K10144、大學(xué)這種組織形式的首要特征是（）。

A.專業(yè)性

B.學(xué)術(shù)性

C.多學(xué)科性

D.嚴(yán)密性【答案】BCA8C4J8S4S8U10Z7HM10O7K6A7K10Z2L4ZB6J9R5A10H1F5Z6145、我國(guó)《高等教育法》對(duì)高等教育的描述是（）。

A.專科教育

B.本科教育

C.研究生教育

D.完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育【答案】DCC1U10U8J1N8G7M3HQ7G4J4V10E6C9L1ZP8M7L1I6J4U9H7146、終身學(xué)習(xí)具有3A特點(diǎn)，但一般不包括（）。

A.任何時(shí)間（anytime）

B.任何地點(diǎn)（anywhere）

C.任何材料（anything）

D.任何方式（anyway）【答案】CCF2V2S4R1K6Q5P3HU2F8C2N8M9K4X5ZC7I1C7I10U1Z8X10147、大學(xué)的管理中心是（）。

A.校級(jí)行政管理機(jī)構(gòu)

B.學(xué)院

C.系

D.班級(jí)【答案】BCC4U10P6E1Q1Q3N6HV2A3O8H5Y4I6G2ZL6I1W9O8X10J8U4148、教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（）。

A.創(chuàng)新實(shí)踐

B.教研結(jié)合

C.終身學(xué)習(xí)

D.反思經(jīng)驗(yàn)【答案】DCW7C7S3I7S8T3D6HE6L8E1F10H4I5Z8ZR9B3B3T4C5U5U1149、學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于（）。

A.美國(guó)

B.日本

C.英國(guó)

D.中國(guó)【答案】ACV10F9P8B10E3S2B8HT1Q5M8D1E8U6J9ZE6K6N5S5B1Q9Z10150、教師管理的根本問(wèn)題是（）。

A.激勵(lì)教師勤奮工作

B.營(yíng)造和睦相處的氛圍

C.提升教師學(xué)歷

D.提高教師待遇【答案】ACN10J5D9B4P8R8C4HL1Q2I5R8L4Z8S1ZC1B10G7O3I6X7N5151、與學(xué)年制相比，學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

A.教學(xué)效率高

B.靈活性強(qiáng)

C.教學(xué)秩序穩(wěn)定

D.易于管理【答案】BCP5L1D6H1P1G6W6HB5Q9X2N5X9A5T9ZM10Z10I3I6O8P4B5152、隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的時(shí)間間隔上出現(xiàn)了（）。

A.加長(zhǎng)化

B.短學(xué)程化

C.縮短化

D.均衡化【答案】BCN5N10C5Z7Z6O8L4HV10K8R3Q7A5Z3F2ZO3B4E8J3E1A6H4153、美國(guó)學(xué)者馬丁特羅提出，當(dāng)一國(guó)高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率高于（）時(shí)，屬于普及高等教育階段。

A.70%

B.65%

C.55%

D.50%【答案】DCY2Q7I7U6O9C2A10HL2N9D7M9I1P7I6ZZ9V8O2J7Y5M6N6154、高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是：復(fù)雜性、（）、個(gè)體性與群體性。

A.承繼性

B.創(chuàng)造性

C.一貫性

D.穩(wěn)定性【答案】BCS8V1X4F8W3W6A3HA6T10B3O2M1D7P1ZG10F3U6B9X6I10G10155、對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是（）。

A.意大利和法國(guó)

B.日本和印度

C.日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)

D.英國(guó)和法國(guó)【答案】CCK1A5O5W4U1B4W4HC7H5M1Z5O6Z5G6ZZ1J2K10Z3F10R3T6156、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。

A.教育性

B.組織性

C.合法性

D.自主性【答案】CCI8G6C6U4G10F10D4HW9J4W5O1D6Z3O6ZL7M7A7D8A2H6I5157、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個(gè)性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育【答案】DCX10H4V10N9B5V8G1HU6L4S7P4B9C2W7ZP3S1X7Z8T1M6K9158、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了（）。

A.教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律

B.教育的兩大基本規(guī)律

C.教育的外部關(guān)系規(guī)律

D.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律【答案】DCT2G6D1H2O9V6G6HN9Z2R2Y1P1X8R10ZF5F5T2D10T3H4L1159、下列哪一種教學(xué)方法更能對(duì)學(xué)生的需要做出敏感反應(yīng)（）。

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學(xué)法

D.案例教學(xué)法【答案】BCB7M9H2U9N10Z8Y2HF3G10A6S8O8M3K8ZD10P4G8X3V9G4Y10160、個(gè)別教學(xué)是教學(xué)的（）。

A.輔助形式

B.基本組織形式

C.-般方法

D.特殊形式【答案】ACD2M7V1K3W1Q2L3HJ8J5W7F5X3Q8B7ZJ10Q1W2U6O1I10B9161、個(gè)別教學(xué)是教學(xué)的（）。

A.輔助形式

B.基本組織形式

C.-般方法

D.特殊形式【答案】ACF5P6H10Z8H3A4E8HB2J7U3Q10W1L9F9ZM2K4R10J1W4L5Z6162、高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于（）。

A.柏林大學(xué)

B.哥廷根大學(xué)

C.哈勒大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)【答案】ACC9E5L5V4T1Q3X8HT10O10A9D3W4K3G6ZE7R10Y4Q2B6C2O4163、高校課程的設(shè)置和組織超越以往對(duì)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，越來(lái)越重視與學(xué)生未來(lái)的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（）。

A.課程內(nèi)容綜合化

B.課程實(shí)施多樣化

C.課程方向人文化

D.課程性質(zhì)職業(yè)化【答案】DCI9N5O6R9X4X8T1HY5E1Q7Z9G10R4S8ZO10Q3A2W2J3S4N5164、主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得知識(shí)的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.行為主義學(xué)習(xí)論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論【答案】DCG3T1K4Y10W4H4J8HZ6K3T2A9L7H1Y10ZY7E4H6U2S10A9O5165、1852年，英國(guó)紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書(shū)。

A.紐曼

B.洪堡

C.亞里士多德

D.費(fèi)希特【答案】ACC7G4E4V8H9R6L9HT10O3F10B2H9F1O6ZH7H3U2P3E3T5L6166、關(guān)于如何改變?nèi)宋慕逃穆浜鬆顩r，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.在整個(gè)教育活動(dòng)中滲透人文教育

B.開(kāi)設(shè)人文學(xué)科方面的課程

C.使人文教育在高等教育中處于支配地位

D.在專業(yè)教育中補(bǔ)充人文教育的內(nèi)容【答案】CCJ7X7T5M1W6T8Q8HQ8V10G2F4I3I7J6ZX5X9P2T3Z6Y1T7167、“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個(gè)論點(diǎn)的是（）。

A.柏林大學(xué)

B.霍普金斯大學(xué)

C.劍橋大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)【答案】DCT4U5L2W10H10I9D10HQ7F7Z10A1F6N4M10ZT4X1I2W7R2J6Z6168、在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位是（）。

A.客體

B.主體

C.學(xué)生依賴教師

D.教師代替學(xué)生思考【答案】BCS2I9J4N4H1B8E10HE3A8M3G6Y8M8L1ZE4V2M8C8Q10E8A2169、下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。

A.行政主導(dǎo)模式

B.黨政主導(dǎo)模式

C.學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式

D.雙重結(jié)合模式【答案】BCT7X10V4R4Q2L1B10HZ8X4S3B9A1B2F4ZD6D10T10I7N7B3G9170、關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.是包含與被包含的關(guān)系

B.是教師的職責(zé)要求

C.是“流”與“源”的關(guān)系

D.是有機(jī)的統(tǒng)一體【答案】ACP5Q7X7F7I2K1N5HT3N4P5X4X9Y10O7ZO5T7C10X7K1D9D4171、高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于（）。

A.柏林大學(xué)

B.哥廷根大學(xué)

C.哈勒大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)【答案】ACC2A8Y4V5W8E6W9HK8T6Q6G1O3K8O3ZT8L3I6O7A8J5J9172、個(gè)別教學(xué)是教學(xué)的（）。

A.輔助形式

B.基本組織形式

C.-般方法

D.特殊形式【答案】ACH8A5E7E1A2P1L8HC1Z8L4B10N8Q3P2ZZ1K2C5A9N4C1U10173、在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)【答案】BCY10E4B5S5Y1N10Y2HS8F8J9M5Q10V4M5ZL8D1G6V7R9D5G4174、主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問(wèn)家和科學(xué)家，促使大學(xué)課程專門(mén)化的課程觀是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學(xué)主義課程觀

D.結(jié)構(gòu)主義課程觀【答案】CCX8E5U10E1I1K7M9HA1A6B2X8U8Q8Z1ZY7D1U8E1I5K4X3175、與“贈(zèng)地學(xué)院”的出現(xiàn)有關(guān)的院校職能是（）。

A.科研

B.社會(huì)服務(wù)

C.教學(xué)

D.知識(shí)創(chuàng)新【答案】BCW8F7Y8H2U2G10G5HA6W4C2K1D1E4L2ZI2I8D8F9V2R3U10176、制定教學(xué)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的歸宿的是（）。

A.培養(yǎng)目標(biāo)

B.課程設(shè)置

C.時(shí)間分配

D.學(xué)年編制【答案】ACN7G4J5I9I10F6B3HI7G3F5V6M6B4K5ZA1N9E9G3Q2T9J10177、最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的教學(xué)管理制度是（）。

A.學(xué)年制

B.學(xué)分制

C.學(xué)年學(xué)分制

D.計(jì)劃學(xué)分制【答案】BCM10H1Q8R3J5R6Y9HK3Z6T7S8X10S7V5ZM9P5W8Z6Y9E9N3178、1984年，（）先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國(guó)第一部高等教育學(xué)專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承【答案】CCR6T3W8O4V9A4G7HJ3W4I10M4E2L3W3ZX2C4M2S5R1J5G3179、以下不屬于我國(guó)高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。

A.一定的招生權(quán)

B.對(duì)外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力

C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評(píng)聘權(quán)

D.教學(xué)、科研和行政職能部門(mén)等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)【答案】DCO6T2E6S3G5N10E2HG7B9W9W7R9O8Y5ZA5X7F3A4I2T8Y9180、高校與有關(guān)部門(mén)合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的（）。

A.專業(yè)性

B.合作性

C.實(shí)體性

D.廣闊性【答案】CCE4S3E4G2I3B7T10HD7L9E10D5P7I1H6ZI8I7T10H2D9B2C1181、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的學(xué)者是（）。

A.布魯納

B.杜威

C.范海斯

D.洪堡【答案】DCB9V6S3F7P1J5V2HF10K2N7G9Z1L5I3ZE6S8W10R7M3U4X10182、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學(xué)科性和（）。

A.教育性

B.規(guī)范性

C.職業(yè)性

D.指令性【答案】CCZ7E9F8Y3M4Q8Y9HS1C5T8D10U2M10U10ZQ5L1O9Q1I5F4E7183、高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和（）。

A.必修課程

B.選修課程

C.專業(yè)基礎(chǔ)課程

D.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程【答案】CCK9V4F10J4U2J1G8HR5N6H1E6M8D7X2ZW1H1R4I10J2E8N3184、教師的基本能力是（）。

A.溝通能力

B.教學(xué)能力

C.研究能力

D.組織管理能力【答案】BCK3G7N8J4B1N9P4HU10K3L1G1R2B6J2ZQ10X6T7I10X8D6F6185、高校與有關(guān)部門(mén)合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的（）。

A.專業(yè)性

B.合作性

C.實(shí)體性

D.廣闊性【答案】CCV7W5F2W7C5V4Y6HV5G6V5B8U7B2I2ZX9A10C8P4C1S1X8186、大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）。

A.教書(shū)育人

B.科學(xué)研究

C.服務(wù)社會(huì)

D.引領(lǐng)社會(huì)【答案】ACV3D6N6K1K5Y2X10HX3R7B5N3Y10M3E3ZT5D9T2O6Z2T7C3187、開(kāi)設(shè)跨學(xué)科課程或建立跨學(xué)科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的（）。

A.綜合化趨勢(shì)

B.多樣化趨勢(shì)

C.人文化趨勢(shì)

D.科學(xué)化趨勢(shì)【答案】ACJ9M5O9O5V4K5Q2HP8W10C10A3Q4Y5V1ZA9P9M10H4I7S4M4188、就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)是由多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是（）。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)媒介

C.教師和學(xué)生

D.教學(xué)原則【答案】DCP10D2F5G3V9K4M1HR6I2J7L3I4X2W8ZB4O1K4B7K10L10J7189、我國(guó)第一所新式高等學(xué)堂是（）。

A.北京大學(xué)

B.京師同文館

C.清華大學(xué)

D.天津大學(xué)【答案】BCG7Z6V6A1A6Z8O3HX8Y2T4A8R5L2V7ZT2W10W8C3P5B8Q8190、1852年，英國(guó)紅衣主教（）發(fā)表了《大學(xué)的理想》一書(shū)。

A.紐曼

B.洪堡

C.亞里士多德

D.費(fèi)希特【答案】ACH8J6D2Z7K7H8A3HJ6V6Q7W4P3H3L6ZP9F7D3V6Y4O7D10191、高等學(xué)校職能的主要實(shí)現(xiàn)者是（）。

A.學(xué)校行政管理者

B.學(xué)?？蒲腥藛T

C.學(xué)生

D.教師【答案】DCB3R6Q9D9R4B9H6HZ3S8M8C6O4X10S1ZX10K5U4B6P10A2E9192、主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.行為主義學(xué)習(xí)論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論【答案】BCW8U8P9M8A5H2U7HW10H9V10Q10T1U8H2ZI9H7V1A10Y1J5W3193、運(yùn)用榜樣教育法應(yīng)把握三點(diǎn)：所選擇的榜樣具有先進(jìn)性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。

A.教師

B.班干部

C.公眾人士

D.家長(zhǎng)【答案】ACI10C10W10L7B5H10Z6HB10F10K7F5D10O9Z10ZA9I1C4D3G5M5D5194、“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能。”首先提出這個(gè)論點(diǎn)的是（）。

A.柏林大學(xué)

B.霍普金斯大學(xué)

C.劍橋大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)【答案】DCN7E3L7L10T9E4D1HU3B4N9R4F5W6C8ZX2F1T4N4A10S3E8195、國(guó)家對(duì)高等教育的控制或影響逐漸加強(qiáng)出現(xiàn)于（）。

A.古希臘

B.古羅馬

C.中世紀(jì)

D.現(xiàn)代國(guó)家興起之后【答案】DCV7O5W3E5U4U10Z7HJ7F9X7H6S10W3N10ZJ8M9D5K7U8X9P2196、主張高校課程應(yīng)注重反映各學(xué)科領(lǐng)域的基本結(jié)構(gòu)，高校教學(xué)應(yīng)著重傳授各門(mén)學(xué)科特有的基本概念和過(guò)程的課程理論是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學(xué)主義課程觀

D.結(jié)構(gòu)主義課程觀【答案】DCF7M4C8U7C3S2O5HH4X9N10B6I4Q9X1ZV10I3E4E3Q7U10A5197、主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問(wèn)家和科學(xué)家，促使大學(xué)課程專門(mén)化的課程觀是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學(xué)主義課程觀

D.結(jié)構(gòu)主義課程觀【答案】CCO4G9Q6B8C5I9P10HF3G2M8B1U4Y2O6ZC8A5O8N5A5V6Q3198、“自強(qiáng)不息，厚德載物”是著名高校（）的校訓(xùn)。

A.北京大學(xué)

B.清華大學(xué)

C.南開(kāi)大學(xué)

D.浙江大學(xué)【答案】BCZ4T7V2X9G3G2X7HK8F3E4X7O9C2D7ZR9W4N1W5Q5V10Q7199、就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)是由多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是（）。

A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)媒介

C.教師和學(xué)生

D.教學(xué)原則【答案】DCQ10G2L7S2L9E6Q8HS6V6G7Z8P2Q3F9ZF8E4G7Z5G1D6J1200、高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)取決于（）的性質(zhì)。

A.政治

B.經(jīng)濟(jì)

C.科技

D.文化【答案】ACW9Q1A9D4I5P8J5HH3Z10V4W6M10E10P4ZE7T6I8X5Q2P6I6二,多選題(共100題，每題2分，選項(xiàng)中，至少兩個(gè)符合題意)

201、“一日為師，終身為父”反映了師生關(guān)系中的（）。

A.教學(xué)關(guān)系

B.法律關(guān)系

C.道德關(guān)系

D.師道尊嚴(yán)【答案】CDCW1K3I7A10O1P1H8S6W3Z6K10Q2O8P7S6HO8Y1J6F6U7K6H8L9B10I2C2D9K1E10O7ZN9P4K9X10N6H3V5E7L3J1U8X5Y4A9M6202、我國(guó)高等學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下哪幾種類型（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線一職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)確認(rèn)答案【答案】ABCDCK8U5H5Z4Q2O3X1E8Z3J10I3I8J3D10I10HC6C5L3K3M9M2L9N7S9S5R1N7