如何在幼兒園教學(xué)中有效開展游戲教學(xué)〔〕:

摘要：幼兒園的游戲教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容通過游戲的方式傳授給幼兒，把知識點(diǎn)與游戲有效結(jié)合起來，使幼兒在學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，從而進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但從當(dāng)下幼兒教育開展游戲教學(xué)現(xiàn)狀來看，幼兒園的游戲組織者程度參差不齊，容易出現(xiàn)游戲與知識點(diǎn)發(fā)生偏離的問題，無法真正表達(dá)出游戲教學(xué)的價(jià)值。本文主要從幼兒園游戲活動存在的問題進(jìn)展分析，然后提出了幼兒園如何有效開展游戲教學(xué)的措施，旨在促進(jìn)幼兒教育的開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學(xué)；問題；方法中

幼兒的思維開展還不健全，即使最簡單的理論知識也需要教師反復(fù)講解，還不一定能使全部幼兒都明白，假設(shè)將游戲與教學(xué)知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，使幼兒在玩的過程中掌握知識點(diǎn)，這樣充分調(diào)動了幼兒的積極性，豐富了幼兒的情感，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果，為培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)素養(yǎng)起到了奠定根底的作用，從而促進(jìn)幼兒全面安康地成長。

一、幼兒園開展游戲教學(xué)現(xiàn)狀

由于幼兒的思維比擬單純，個(gè)性活潑好動，因此游戲應(yīng)該是幼兒園教育的主要內(nèi)容之一，游戲可以幫助幼兒開發(fā)智力、集中注意力、進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，游戲可以促進(jìn)幼兒安康成長，更快更好地適應(yīng)幼兒園集體生活。但從當(dāng)下幼兒教育開展游戲教學(xué)現(xiàn)狀來看效果并不理想，并沒有真正表達(dá)出游戲教學(xué)的價(jià)值。

二、幼兒園有效開展游戲教學(xué)的措施

〔一〕加強(qiáng)游戲教學(xué)和知識的有機(jī)交融

幼兒園開展游戲教學(xué)的最終目的是使幼兒通過玩游戲的方式掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，將枯燥的課堂教學(xué)形式改成互動性的游戲，來愉悅幼兒的身心，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化幼兒對知識的理解。

例如，為了讓幼兒抑制恐懼的心理，進(jìn)步幼兒心理承受才能，教師可以帶著幼兒玩蕩秋千的游戲。教師要為幼兒提供玩游戲的場所，并營造輕松、和諧的氣氛，這樣可以使幼兒放松心情，大膽地去玩秋千，在玩的過程中不知不覺地抑制了恐懼心理，增強(qiáng)了自信心。

〔二〕為幼兒創(chuàng)造互動和平等的游戲氣氛

幼兒園的游戲教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，教師只是起引導(dǎo)作用。教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲，在游戲過程中增強(qiáng)幼兒的好奇心，使他們有參加游戲的欲望。教師要為幼兒創(chuàng)造互助和平等的游戲氣氛，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，與幼兒之間進(jìn)展平等的交流，引導(dǎo)幼兒建立互相、友好的游戲氣氛。

例如，為了讓幼兒更好地理解互助的意思，教師可以組織幼兒玩"運(yùn)彩蛋";的游戲。教師準(zhǔn)備一塊布作為道具，然后兩位幼兒為一組，將布拉平，把一個(gè)球放在布上面，然后從起點(diǎn)開始走，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)的球最多，最多者為勝。這個(gè)游戲就培養(yǎng)了幼兒之間合作、互助的意識，對幼兒教學(xué)具有很好的指導(dǎo)作用。

〔三〕創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的情境，使幼兒在學(xué)習(xí)情境中感知問題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。情境是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動性的重要因素之一，對于游戲活動情境的創(chuàng)設(shè)，教師需要結(jié)合知識點(diǎn)和幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境，激發(fā)幼兒的興趣。

例如，在教幼兒學(xué)習(xí)古詩?靜夜思?的時(shí)候，教師可以搜集一些思念親人的動畫視頻，借助多媒體播放，初步引導(dǎo)幼兒對?靜夜思?的理解，讓幼兒對離愁別緒的感情有個(gè)根本的認(rèn)識。然后可以讓一名幼兒扮演李白，安排其他幾名幼兒扮演李白的親人，營造親人見面時(shí)的場景，為游戲創(chuàng)設(shè)良好的情境和氣氛。最后教師可以提問幼兒對離家的看法，加深他們對古詩理解。

〔四〕合理選擇游戲材料

由于幼兒的思維比擬活潑，他們對一種玩具保持興趣的時(shí)間比擬短暫，因此為了培養(yǎng)幼兒的想象力和思維才能，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些讓他們自己動手制作玩具的材料和工具。材料的選擇盡量多樣化，像彩紙、彩筆、彩帶、吸管等，在工具的選擇上要選用幼兒專用的剪刀，保證平安性。教師積極地鼓勵(lì)幼兒制作自己想要的玩具，在制作過程中缺少的材料，可以鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)揮想象力用現(xiàn)有的材料代替。這對于培養(yǎng)幼兒解決問題的才能和智力的開發(fā)非常有幫助。

〔五〕注重游戲的形式

教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來選擇科學(xué)的游戲形式，只有符合幼兒實(shí)際情況的游戲形式才可以到達(dá)教學(xué)的效果，促進(jìn)幼兒的全面開展。幼兒的思維簡單、思想單純、充滿童趣，教師要為幼兒提供輕松、和諧、互助互愛及公平的游戲活動，讓幼兒在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，感受游戲的樂趣。因此教師要充分重視游戲的形式及課程與游戲的結(jié)合，使游戲發(fā)揮出真正的教育功能，表達(dá)出游戲在幼兒教學(xué)中的價(jià)值。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒園的游戲教學(xué)作為幼兒園教育的重要內(nèi)容，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)游戲，到達(dá)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，從而進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的積極性，真實(shí)發(fā)揮出游戲在幼兒教學(xué)中的價(jià)值，促進(jìn)幼兒教育的開展。

參考文獻(xiàn)：

【1】石敏.在游戲中培養(yǎng)幼兒的主動性[J].劍南文學(xué)〔下半