第第5頁(yè)大班社會(huì)教案：我的運(yùn)動(dòng)裝教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：我的運(yùn)動(dòng)裝教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿著合適的服裝和鞋襪。

⒉體驗(yàn)合適的服裝在運(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的方便和歡樂。

3.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4.鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

⒈物質(zhì)預(yù)備：四類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目--走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

⒉服飾預(yù)備：小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假設(shè)干，幼兒人手一套運(yùn)動(dòng)裝。

⒊相關(guān)視頻。

⒋閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)日常服飾及日常運(yùn)動(dòng)有基本的了解。

活動(dòng)過程：

⒈體驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思索。

⑴出示日常服裝(小動(dòng)物頭套、長(zhǎng)裙、長(zhǎng)掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各假設(shè)干)，請(qǐng)幼兒自由選擇服裝。

⑵出示四類運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

⑶幼兒穿戴服飾后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

⒉主動(dòng)探究，建構(gòu)閱歷。

⑴提出爭(zhēng)論話題：穿著你選擇的服裝，在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么感覺?;來(lái)源;;涌現(xiàn)了什么問題?幼兒與同伴間相互自由爭(zhēng)論。

⑵老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

⑶老師結(jié)合幼兒回答小結(jié)：不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)阻礙我們身體的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)覺得不方便。

⒊開拓視野，提升閱歷。

老師提問：不合適的服裝在運(yùn)動(dòng)時(shí)除了不方便以外，還會(huì)有什么樣的問題?

⑴出示由于服裝不合適在運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)損害的視頻。

⑵爭(zhēng)論：你有沒有遇到或聽說(shuō)過由于服裝不合適，而在運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)擔(dān)心全的事情?幼兒與同伴自由爭(zhēng)論。老師巡回參加幼兒的爭(zhēng)論。

⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的閱歷或聽到、看到的事例。

⑷老師結(jié)合幼兒的談話進(jìn)行小結(jié)：只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更歡樂地參加運(yùn)動(dòng)。

⒋內(nèi)化閱歷，再次嘗試。

⑴老師提問：那我們運(yùn)動(dòng)時(shí)究竟穿什么服裝才是合適的呢?

⑵出示運(yùn)動(dòng)裝，幼兒換上運(yùn)動(dòng)服和球鞋再次參與原先選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比較。

⑶集體爭(zhēng)論：你穿上運(yùn)動(dòng)裝和球鞋再參與同樣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有什么不一樣的感覺呢?

⑷老師結(jié)合幼兒回答總結(jié)：運(yùn)動(dòng)不是去表演節(jié)目，運(yùn)動(dòng)時(shí)并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會(huì)防礙我們運(yùn)動(dòng)。我們要穿戴方便自己運(yùn)動(dòng)的服飾，這樣才不簡(jiǎn)單發(fā)生危急的事情。運(yùn)動(dòng)服和球鞋是運(yùn)動(dòng)時(shí)最好的服飾。

5.擴(kuò)散閱歷，問題結(jié)束。

老師提出問題：非常的運(yùn)動(dòng)需要非常的服裝，例如我們每周進(jìn)行的滑冰運(yùn)動(dòng)，為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護(hù)肘護(hù)膝呢?還有什么非常的運(yùn)動(dòng)需要不一樣的著裝呢?我們一起回去看一看，想一想。

活動(dòng)延伸：

幼兒可依據(jù)班級(jí)日常晨間活動(dòng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的著裝安排計(jì)劃表格，并將表格布置在班級(jí)健康角，既援助其鞏固知識(shí)閱歷，又利于以后區(qū)分其他服飾是否方便運(yùn)動(dòng)，逐步增加內(nèi)容和不斷完善。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)中選擇日常服裝要先充分了解幼兒，老師要觀測(cè)幼兒在日常運(yùn)動(dòng)中會(huì)選擇什么樣的服裝，或從與家長(zhǎng)的交談中了解幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝的認(rèn)知偏失。當(dāng)活動(dòng)中幼兒看到自己喜愛、熟識(shí)的服飾時(shí)，他們會(huì)更積極地投入活動(dòng)進(jìn)行嘗試，從而更有針對(duì)性、更有效地解決幼兒實(shí)際的問題。

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇也要選擇幼兒日常熟識(shí)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，以免涌現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的限制，影響幼兒的感知判斷。另外，在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和在運(yùn)動(dòng)進(jìn)行中，老師要留意愛護(hù)幼兒的安全，避開由于服飾不當(dāng)而引起損害事故。

教學(xué)反思：

勝利之處：

1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)閱歷之間的沖突

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清楚，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過渡自然。

3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。

4、老師適時(shí)的提問、引導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行講解并描述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

不足之處：

幼兒的語(yǔ)言表述技能不是很好，部分孩子不能說(shuō)完整話;在最末一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師干預(yù)的有些多，(即予以的命題有些多)，孩子們的想象力和制造力沒有充分的發(fā)揮出來(lái)。

總之，通過活動(dòng)的教學(xué)，既有勝利的收獲，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛速樂，盡情的回味著共享歡樂的愉悅。通過反思把教學(xué)實(shí)踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教