第第6頁大班社會教案：設計標志教案及教學反思

大班社會教案：設計標識教案及教學反思

[教材簡解]

《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領域的知識具有"情景化、過程化、活動化、閱歷化'特點，基于以上的思索，我設計這一個嘗試性的活動。

[設計理念]

我們的生活中處處充斥著各式各樣的標識，簡潔明白的標識里蘊含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各式各樣的標識，但是很少關注標識的意義，課前通過引導家長有意識的帶著孩子觀測生活中的標識，在哪些地方需要運用標識，運用了帶來怎樣的便利，對自己感愛好的標識記錄下來，在積累相關閱歷的基礎上，進而為幼兒園設計標識。

[目標預設]

1.了解標識的特征和作用，對標識感愛好，并體會標識所蘊涵的意義。

2.遷移有關的標識認知閱歷，嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標識。

重點：收集共享生活中的標識，引發(fā)對標識的愛好，了解標識的作用和含義，嘗試為幼兒園設計標識，培育幼兒的規(guī)章意識。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

難點：嘗試為幼兒園進行大膽地設計和創(chuàng)作標識。

[活動預備]

1.幼兒知識閱歷預備，在此活動之前幼兒已對交通標識有了肯定的認識和了解，請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標識的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內(nèi)預留張貼標識圖的空間，為孩子們自己制作的標識在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質(zhì)預備學具：各色調(diào)紙、彩筆等制作用品等。

教具：各種標識的卡片。如：禁止標識：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等;警告標識：留意危急、留意信號燈;提示標識：安全出口等。

[活動過程]一、共享親子活動收集的各種生活的標識師：在生活中我們發(fā)覺了許多標識，請小伙伴們和大家介紹一下你所找到的標識，什么標識，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起共享。教.案來自：請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標識。

幼：我在公路上找到了禁止停車的標識。

幼：我在高樓里找到安全出口的標識。

(評析：通過親子活動單形式鼓舞幼兒查找生活中的標識，為了引發(fā)幼兒的標識的關注，通過家長有意識的帶著孩子觀測生活中的標識，在哪些地方需要運用標識，運用了帶來怎樣的便利，對自己感愛好的標識記錄下來，并向爸爸媽媽請教標識的含義，積累有關各種標識的初步閱歷。孩子們通過發(fā)覺、觀測、認識、比較各種標識，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)覺的愛好。)二、了解標識的作用1.師幼爭論，并體會標識所蘊涵的規(guī)章。

師：這么多標識有什么用處呢?

幼：可以告知我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標識可以很快找到出口在那里。

(評析：老師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起共享自己的發(fā)覺，讓幼兒有充分的時間溝通和共享。)2.老師出示標識圖片，讓幼兒了解警告標識、禁令標識、指示標識的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標識，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標識的意思。

幼：紅色有個圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要當心。

3.師小結：我們的生活處處可見到各種標識，標識有固定的顏色和外形，禁令標識是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標識是三角形、黃底、黑邊，如留意安全、當心觸電等等，指示標識方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標識，哪里地方需要用這類標識。

(評析：從幼兒的溝通共享中，幼兒獵取了有關標記的大量閱歷，老師將幼兒這些零散的關于標識的閱歷進行分類總結，并出示相關標記圖讓幼兒獵取禁止、警告、指示三類標識的特點，并引導幼兒大膽用語言進行表述。)三、設計幼兒園需要的標記。

1.師：你在幼兒園里見到過標識嗎?

幼：大門口有禁止停車的標識。

幼：樓道里有一個人走的標識。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標識?為什么?幼兒溝通爭論，發(fā)表看法。

幼：午睡室需要"寧靜'的標識幼：滑滑梯上可以增加"禁止倒滑'的標識。

幼：班級的開關旁可以有當心觸電的標識。

3.老師小結，午睡室需要"靜'的標識，滑梯需要"禁止倒滑'的標識;開關旁邊需要"當心觸電'的標識;盥洗室需要"節(jié)省用水'的標識;大門口需要"禁止停車'，上下樓梯需"靠右行走'等等。標識可以起到提示、指示的作用，讓小伙伴一看就知道應當怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標識的地方設計一些合適的標識，好嗎?你想為幼兒園的哪里設計一個標識提示大家呢?

活動反思

本次優(yōu)質(zhì)課活動我選擇了社會《生活中的標識》，目的在于引導幼兒熟識日常生活中常見的各種標識，在認識一些標識的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用。

導入環(huán)節(jié)，我首先請幼兒觀看了一段錄像，激發(fā)幼兒的活動的愛好，當錄像中涌現(xiàn)生活中常見的交通標識時，孩子們會異口同聲地說出標識的名稱，知道了交通標識給行人、車輛提供了指引，提示人們遵守交通規(guī)章、留意安全。

開展部分共有五個環(huán)節(jié)，首先依據(jù)幼兒的生活閱歷，請幼兒說一說在什么地方見過什么標識;孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過"當心觸電'的標識，有的說在大眾廣場見過"需要戴安全帽'的標識看的出孩子們對生活都很關注。第二環(huán)節(jié)老師出示課件，和幼兒一起熟識生活中常見的標識后請幼兒爭論標識的用途。接著老師引導幼兒給標識進行分類，在這個環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說出標識可以根據(jù)顏色、外形、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。

開展中的最末一個環(huán)