分析考點梳理—二備考策略三題型題量分值單選題公基30題教育基礎(chǔ)50題公基30×0.5’=15教育基礎(chǔ)50×0.6’=30多選題公基15題教育基礎(chǔ)30題15×1’=1530×1’=30案例分析題（不定選選擇）教育基礎(chǔ)知識5題5×2’=10試卷分析考試內(nèi)容單選題分析

選擇（單+多）多選題1《大教學論》被認為是教育學成為一門獨立學科的標志，其作者是（）（2013）A夸美紐斯B盧梭C赫爾巴特D洛克2.被尊為“現(xiàn)代教育學之父”的是（2013）（）A斯賓塞B盧梭

C洛克D赫爾巴特單選題)。（2012）3、對我國建國初期的教育影響最深遠的是(

A.夸美紐斯——《大教學論》B.赫爾巴特——《普通教育學》C.凱

——《教育學》D.

——《新教育大綱》4.“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”主張的教育專著是（）（2013）A《大學》B《中庸》C《學記》D《尚書》5.先秦時期闡述“建國君民，教學為先”的教育專著是(

)（2013

）A《大學》B《學記》C《論語》D《師說》6

.

下列表述中，

最能體現(xiàn)啟發(fā)式教學思想的是（

）（2012）A.道而弗牽

B.知行合一C.學而不思則罔，思而不學則殆D.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之7.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展。這說明教學應該遵循（）（2013）A.因材施教原則

C.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則

D.量力性原則8.《學記》中 “雜施而不孫，則壞亂而不修”，所體現(xiàn)的教學原則是（）（2013）A.因材施教原則

C.鞏固性原則B.循序漸進原則

D.啟發(fā)性原則范圍內(nèi)實施的9中國近代教育史上第一部比較系統(tǒng)、并在法定學制系統(tǒng)是（）壬寅學制壬戌學制癸卯學制壬子癸丑學制10課程開發(fā)應該包括教育目標的確立、學習經(jīng)驗的選擇、學習經(jīng)驗的組織、學習結(jié)果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應的課程編制模式是()(2013)A.過程模式

B.目標模式C.評價模式

D.開發(fā)模式11某校大力美化了校園環(huán)境，注重校園文化建設(shè)，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現(xiàn)象說明該校重視了(

)

（2013）A.顯性課程

B. 課程 C.學科課程

D.經(jīng)驗課程1.小學生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于（）（2013）A.隨意注意C.無意注意B.不隨意注意D.隨意后注意）（2013）2.閉著眼睛聽音樂感覺特別清晰，原因是（A感覺適應B感覺的補償作用

C感覺后效D感覺對比3當學完一系列單詞后馬上加以測驗，對結(jié)尾幾個詞的

效果一般比中間詞好得多，這種現(xiàn)象是（

）（2013）A..前攝抑制

C.首因效應B.倒攝抑制D.近因效應4一個人學會騎自行車，很多年不騎也不會忘記，這種

是（）（2012）A.形象

C.陳述性B.程序性

D.外顯5當面對多個崗位選擇時， 需要有各種利弊得失，考慮如工資收入、升值空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標類型為（）（2013）接近-接近型回避-回避型

C.接近-回避型

D.多接近-回避型6．小學生對乘法運算規(guī)則的掌握會助于更熟練掌握加減運算這種學習屬于（A．順正向遷移C．逆向正遷移）（2013年）B．順向負遷移

D．逆向負遷移）（2013年）7.維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”是指（A．最近達到解決問題的水平B．超出目前解決問題的水平C．處于掌握邊緣的解決問題水平D．即將達到的解決問題水平8由 的行為是（）（2013）為了不被老師批評，上課認真聽講為了得到獎學金而勤奮學習為了暑假能跟隨父母出去旅游，認真復習功課為了解飛機起飛原理，樂此不疲的搜集相關(guān)書籍和網(wǎng)頁9要求學生“盡可能多的例舉出報紙的用途”，學生給出“學習用”、“包東西”等很多答案，這里考查的是創(chuàng)造性思維的（）（2013）A.流暢性

B.靈活性C.獨創(chuàng)性

D.新穎性10甲同學打掃衛(wèi)生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會以為（）（2012）A.甲同學錯誤

B.乙同學錯誤大

C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大單選題特點考點涉及面廣泛，考試難度相對較低，重在積累。高頻考點多涉及基礎(chǔ)、

、關(guān)鍵、首要等字眼?？疾樾问蕉鄻樱匾拍?、標志性事件、古語中教育理念的體現(xiàn)等。理論知識與教育實例相結(jié)合考查。備考要求：準確識記1“性相近也，習相遠也”。對這句話解釋正確的有（）（2013）人的遺傳素質(zhì)相差不大后天的教育和社會環(huán)境才是導致人的發(fā)展差異的主要原因這是環(huán)境決定論的體現(xiàn)，抹殺了

稟賦的差異這種觀點為從平民中“舉賢才”的主張?zhí)峁┝艘罁?jù)多選題2班級授課制的優(yōu)勢有（）

A.能大幅提高教學效率B.

能很好照顧到學生的

差異C.利于發(fā)揮學生的主體地位D.利于發(fā)揮教師的主導地位3.根據(jù)評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學評價分為（）（2013）A.目標參照評價

B.常模參照評價C. 性評價D.

形 評價班集體的作用是（

）。（2013）形成學生的集體意識培養(yǎng)學生的社會交往

C.培養(yǎng)學生適應能力

D.形成良好班風5.一般來說，元認知策略可分為（A.復述策略B.精細加工策略C.計劃策略D.監(jiān)視策略）。6前運算階段的兒童其思維的典型特點是（ ）（2013）。A.客體永恒性B.不可逆性

C.守恒性D.刻板性7.學生的學習的特點有（ ）（2012）。A.以直接經(jīng)驗的掌握為主線B.以間接經(jīng)驗的掌握為主線

C.計劃性和組織性D.

性8.以下列舉的各種情形，屬于第二信號系統(tǒng)條件作用的是（）（2013）A花粉過敏B.談虎色變C.

聽到“ ”就害怕D嘗梅生津9.不同學習者練習曲線的共同點有（

）（2012年）A.開始進步快B.中間有個明顯的、暫時的停頓期，即高原期

C.后期進步緩慢D.總的趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步1.考查內(nèi)容多涉及特點、原則、因素、教學實例等等。２.考查形式靈活多變，復習難度略大。多選題特點首先，透徹、準確地理解基本內(nèi)容，并記住重要內(nèi)容，這樣做起題來會舉重若輕，一些容易 的地方會很容易辨別。其次，要 分析選項的中心意思，注意選項之間的語義差別，并注意選項中涉及范圍、程度、修飾語、限定語等內(nèi)容的措詞。第三，總結(jié)一下多選題設(shè)計選項的規(guī)律，比如常有哪些類型的內(nèi)容，錯誤選項是從哪兒來的，是從什么角度設(shè)計的。多選題答題技巧：考點梳理教育基礎(chǔ)知識教育學心理學其他教育學教育學概述教育學原理教育學實踐教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育學的產(chǎn)生與發(fā)展教育的功能——人、社會教育目的教育制度教師與學生課程教學德育班 工作與班級管理2014-4-18心理學普通心理學社會心理學教育心理學心理過程個性心理普通心理學認識過程—感覺、知覺、、思維、想象情感過程—情緒、情感意志過程—意志個性傾向性—需要、

、

、信念、理想、價值觀等個性心理特征—能力、性格、氣質(zhì)注意社會心理社會態(tài)度—適應功能、自我防御功能印象形成效應—刻板、暈輪、首因、近因、投射人際關(guān)系群體心理—社會助長、社會抑制、社會惰化、從眾與服從2014-4-18教育心理學概述學生的學習心理師生心理（1）教育心理學的研究對象（2）學生的心理發(fā)展與教育78學生的心理健康與教育教師心理3學習理論45學習

、遷移、策略知識與技能的學習態(tài)度與價值觀的形成與改變62014-4-18教育法律《教育法》《義務教育法》《未成年人保

》《教師法》《國家中長期教育（2010—2020）》和發(fā)展綱要時間性知識、數(shù)字型知識、權(quán)責型知識。備考方略2014-4-181.復習計劃第一階段：基礎(chǔ)梳理第二階段：強化提高第三階段：實戰(zhàn)模擬