秋晚的江上部編版小學(xué)語文四年級第一課時現(xiàn)代詩二首秋晚的江上部編版小學(xué)語文四年級第一課時現(xiàn)代詩二首1引入新課

“夕陽無限好，只是近黃昏”。今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)書本，走近夕陽，走近黃昏，走進(jìn)大自然。引入新課“夕陽無限好，只是近黃昏”。今天，老師帶2作者簡介劉大白(1880-1932)，浙江紹興人，原名金慶棪，清末舉人。辛亥革命后改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發(fā)表反對袁世凱的文章，東渡日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。1916年回國編《杭州報》，并出任浙江省議會秘書長。1918年任浙江省第一師范學(xué)校國文教員，1919年任浙江教育總干事。他與李次九、陳望道、夏丐尊一起改革國語教育，被稱為"四大金剛”。作者簡介劉大白(1880-1932)，浙江紹3我會認(rèn)巢葦cháowěi歸巢馱著斜陽頭白

蘆葦紅顏我會認(rèn)巢葦cháowěi歸巢馱著4我會認(rèn)斜陽：黃昏前要落山的太陽。頭白：用擬人的手法，指蘆葦頂端已呈白色。蘆葦：一種高大的禾草，具有匍匐的根狀莖，葉寬而扁平，大型刷子狀圓錐花序，廣布于潮濕地帶，可用作編制席子、簾子、格子。紅顏：此處特指女人美麗的容顏。我會認(rèn)斜陽：黃昏前要落山的太陽。頭白：用擬人的手法，指蘆葦頂5課文講解

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

思考：詩人描繪了一幅怎樣的景色？自讀課文，整體感知

這是一首寫景抒情詩，描繪了秋天的傍晚的江上特有的景物：疲倦的歸巢的鳥兒、西沉的夕陽、白花花的蘆葦。構(gòu)造了一幅靜謐、絢麗、和諧的畫面。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀課文，整體6課文講解品讀第一節(jié)的內(nèi)容

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：歸巢的鳥兒為什么還要不顧疲倦，馱著夕陽回去？鳥兒喜歡夕陽這個發(fā)光的寶貝，馱著回去賞玩，實在是淘氣?！榜W著斜陽”這一奇特的想象，趣味盎然。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。課文講解品讀第一節(jié)的內(nèi)容要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7課文講解

要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。

思考：鳥兒的雙翅能把夕陽抖落到江上嗎？雙翅一翻，把斜陽掉在江上；品讀第二節(jié)：鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。雙翅一翻，把斜陽8課文講解自讀第三節(jié)

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：比較下列兩句在表達(dá)上不同。（1）頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（2）一瞬間，斜陽的余暉把頭白的蘆葦染紅了。課文講解自讀第三節(jié)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。9課文講解第一句用擬人的寫法，生動形象寫出蘆葦美麗的容顏。詩人把視線從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽的余暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在一瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。夕陽下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)成了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖。課文講解第一句用擬人的寫法，生動形象寫出蘆葦美麗的容顏。詩10課文講解歸巢的鳥兒斜陽頭白的蘆葦課文講解歸巢的鳥兒斜陽頭白的蘆葦11歸納總結(jié)《秋晚的江上》是近代詩人劉大白1923年的作品，這首詩從整體框架上采用了當(dāng)時流行的小詩體，小篇幅的描寫，簡潔的勾勒，散文的句式，即興的抒發(fā)，描繪出了一個江邊秋天黃昏時的景象。歸納總結(jié)《秋晚的江上》是近代詩人劉大白1923年的作品，這首12課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空（）的鳥兒，盡管是倦了，還（）回去。雙翅（），把斜陽掉在江上;（）的蘆葦，也妝成一瞬的（）了。歸巢馱著斜陽一翻頭白紅顏課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空（）的鳥兒，歸13課后作業(yè)

背誦這首小詩，然后嘗試用自己的話寫一寫詩中的美景。課后作業(yè)背誦這首小詩，然后嘗試用自己的話寫一寫詩中14秋晚的江上部編版小學(xué)語文四年級第一課時現(xiàn)代詩二首秋晚的江上部編版小學(xué)語文四年級第一課時現(xiàn)代詩二首15引入新課

“夕陽無限好，只是近黃昏”。今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)書本，走近夕陽，走近黃昏，走進(jìn)大自然。引入新課“夕陽無限好，只是近黃昏”。今天，老師帶16作者簡介劉大白(1880-1932)，浙江紹興人，原名金慶棪，清末舉人。辛亥革命后改名劉靖裔，字大白。民國初年編《紹興公報》因發(fā)表反對袁世凱的文章，東渡日本避難，加入同盟會。1915年赴新加坡等地教授國文。1916年回國編《杭州報》，并出任浙江省議會秘書長。1918年任浙江省第一師范學(xué)校國文教員，1919年任浙江教育總干事。他與李次九、陳望道、夏丐尊一起改革國語教育，被稱為"四大金剛”。作者簡介劉大白(1880-1932)，浙江紹17我會認(rèn)巢葦cháowěi歸巢馱著斜陽頭白

蘆葦紅顏我會認(rèn)巢葦cháowěi歸巢馱著18我會認(rèn)斜陽：黃昏前要落山的太陽。頭白：用擬人的手法，指蘆葦頂端已呈白色。蘆葦：一種高大的禾草，具有匍匐的根狀莖，葉寬而扁平，大型刷子狀圓錐花序，廣布于潮濕地帶，可用作編制席子、簾子、格子。紅顏：此處特指女人美麗的容顏。我會認(rèn)斜陽：黃昏前要落山的太陽。頭白：用擬人的手法，指蘆葦頂19課文講解

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

思考：詩人描繪了一幅怎樣的景色？自讀課文，整體感知

這是一首寫景抒情詩，描繪了秋天的傍晚的江上特有的景物：疲倦的歸巢的鳥兒、西沉的夕陽、白花花的蘆葦。構(gòu)造了一幅靜謐、絢麗、和諧的畫面。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀課文，整體20課文講解品讀第一節(jié)的內(nèi)容

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：歸巢的鳥兒為什么還要不顧疲倦，馱著夕陽回去？鳥兒喜歡夕陽這個發(fā)光的寶貝，馱著回去賞玩，實在是淘氣?！榜W著斜陽”這一奇特的想象，趣味盎然。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。課文講解品讀第一節(jié)的內(nèi)容要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。21課文講解

要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。

思考：鳥兒的雙翅能把夕陽抖落到江上嗎？雙翅一翻，把斜陽掉在江上；品讀第二節(jié)：鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象。雙翅一翻，把斜陽22課文講解自讀第三節(jié)

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：比較下列兩句在表達(dá)上不同。（1）頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（2）一瞬間，斜陽的余暉把頭白的蘆葦染紅了。課文講解自讀第三節(jié)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。23課文講解第一句用擬人的寫法，生動形象寫出蘆葦美麗的容顏。詩人把視線從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽的余暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在一瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。夕陽下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)成了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖。課文講解第一句用擬人的寫法，生動形象寫出蘆葦美麗的容顏。詩24課文講解歸巢的鳥兒斜陽頭白的蘆葦課文講解歸巢的鳥兒斜陽頭白的蘆葦25歸納總結(jié)《秋晚的江上》是近代詩人劉大白1923年的作品，這首詩從整體框架上采用了當(dāng)時流行的小詩體，小篇幅的描寫，簡潔的勾勒，散文的句式，即興的抒發(fā)，描繪出了一個江邊秋天黃昏時的景象。歸納總結(jié)《秋晚的江上》是近代詩人劉大白1923年的作品，這首26課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空（）的鳥兒，盡管是倦了，還（）回去。雙翅（