普羅米修斯的故事普羅米修斯的故事我會讀宙斯悲慘氣急敗壞懲罰敬佩饒恕堅定鎖鏈遭罪兇惡憤憤不平我會讀宙斯悲慘氣急敗壞我會寫悲慘獸佩堅違抗環(huán)鎖既狠著憤獲我會寫悲慘獸佩堅

課文主要內(nèi)容是什么？

本文寫了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天條，勇敢地拿取天火，受到宙斯殘酷懲罰的故事。課文主要內(nèi)容是什么？本文寫了普羅米故事背景。

普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。名字的意思是“先知”。普羅米修斯與智慧女神雅典娜共同創(chuàng)造了人類，并教會了人類很多知識和技能。那時候,人和神是生活在一起的。

故事背景。

1.初讀課文，你知道很久以前，人類沒有火的生活是怎樣的嗎？第2段吃——生食——生病住——山洞——寒冷夜晚——黑暗——野獸——恐懼茹毛飲血，饑寒交迫死亡1.初讀課文，你知道很久以前，人類沒有火的生活是怎樣的嗎？第2.面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個時候，人們最最需要的是什么？

火2.面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個時候，人們最3.天神普羅米修斯來到人間，看到人們的悲慘生活，他的心里有著怎樣的滋味？

同情，難過，心疼，著急，不安……4.這一切的一切都是為誰？人類愛3.天神普羅米修斯來到人間，看到人們的悲慘生活，他的心里有著5.有了火之后，人類的生活是什么樣子的？第3段，第10,11,12段燒熟食物驅(qū)寒取暖制造工具抵抗野獸5.有了火之后，人類的生活是什么樣子的？第3段，第10,11在普羅米修斯的幫助下人類有了火從寒冷走向（）從疾病走向（）從野蠻走向（）走黑暗走向（）從危險走向（）從痛苦走向（）溫暖健康文明光明安全幸福在普羅米修斯的幫助下人類有了火溫暖健康文明光明安全幸福6.當普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當普羅米修斯看到人類生活得這樣快樂，這樣開心，這樣安全，他的內(nèi)心又是什么感受？他會感到？欣慰溫暖高興欣喜……愛6.當普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當普羅米修斯7.普羅米修斯是怎么把火帶給人類的？4—9自然段他鼓足勇氣去見主神宙斯，請求他把火賜給人類。普羅米修斯下定決心要幫助人類。宙斯——強大、可怕、令人畏懼普羅米修斯——勇敢、不畏強暴、善良、極富同情心和正義感7.普羅米修斯是怎么把火帶給人類的？4—9自然段他鼓足勇氣去8.因為愛人類，普羅米修斯從天上盜取了火種，因為盜取了火種，從此他就觸犯了天條，遭到眾神領(lǐng)袖宙斯最最嚴厲的懲罰。17、18自然段9.你會看到兩個畫面，看到這兩個畫面，你有什么感受？慘不忍睹、慘無人道8.因為愛人類，普羅米修斯從天上盜取了火種，因為盜取了火種，

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

部編版普羅米修斯課件10.讓我們一起注視第一個畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的畫面，他既不能動彈，也不能睡覺，孩子們，請你們想象一下，此時此刻，普羅米修斯不能做什么？他不能去看望人類，給人類造福；不能探望親人；不能吃東西不能睡覺；連一口水都喝不到；不能和親人團聚……10.讓我們一起注視第一個畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高11.他為什么不能動彈？他的手腳被鐵鏈捆住，他被縛在峭壁上了。12.是誰捆住了他？宙斯殘暴、冷酷11.他為什么不能動彈？他的手腳被鐵鏈捆住，他被縛在峭壁上了13.我們看第二個畫面?？耧L終日______，冰雹敲打著_______，兇猛的大鷹________。撕心裂肺生不如死永無止境這是一種怎樣的痛??？13.我們看第二個畫面。撕心裂肺這是一種怎樣的痛啊？14.這是一種撕心裂肺的痛；這是一種肝膽俱裂的痛；這是一種生不如死的痛；這是一種沒有盡頭的痛，普羅米修斯忍受著這樣的痛苦，為了誰？人類因為他深深地——愛著人類。14.這是一種撕心裂肺的痛；這是一種肝膽俱裂的痛；這是一種生但是，假如，故事的結(jié)尾不是這個樣，大力神海格立斯礙于他父親的面子，放棄了對普羅米修斯的解救，那么？你們想一想，一萬年，兩萬年，三萬年過去了，普羅米修斯能被救下嗎？還有解救的可能嗎？還有解救的希望嗎？想一想。但是，假如，故事的結(jié)尾不是這個樣，大力神海格立斯礙于他父親的

課文中的這幾位神給你留下了怎樣的印象？普羅米修斯是一個真正的英雄，他勇敢、善良，有正義感、同情心、不畏強暴。宙斯冷酷無情，心狠手辣。火神是一位有正義感的神，但是他很軟弱。赫拉克勒斯不僅有力氣，他還有正義感，敢作敢為。

【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡?！窘虒W目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！普羅米修斯的故事普羅米修斯的故事我會讀宙斯悲慘氣急敗壞懲罰敬佩饒恕堅定鎖鏈遭罪兇惡憤憤不平我會讀宙斯悲慘氣急敗壞我會寫悲慘獸佩堅違抗環(huán)鎖既狠著憤獲我會寫悲慘獸佩堅

課文主要內(nèi)容是什么？

本文寫了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸犯天條，勇敢地拿取天火，受到宙斯殘酷懲罰的故事。課文主要內(nèi)容是什么？本文寫了普羅米故事背景。

普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。名字的意思是“先知”。普羅米修斯與智慧女神雅典娜共同創(chuàng)造了人類，并教會了人類很多知識和技能。那時候,人和神是生活在一起的。

故事背景。

1.初讀課文，你知道很久以前，人類沒有火的生活是怎樣的嗎？第2段吃——生食——生病住——山洞——寒冷夜晚——黑暗——野獸——恐懼茹毛飲血，饑寒交迫死亡1.初讀課文，你知道很久以前，人類沒有火的生活是怎樣的嗎？第2.面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個時候，人們最最需要的是什么？

火2.面對茹毛飲血的生活，面對漫漫長夜的恐懼。這個時候，人們最3.天神普羅米修斯來到人間，看到人們的悲慘生活，他的心里有著怎樣的滋味？

同情，難過，心疼，著急，不安……4.這一切的一切都是為誰？人類愛3.天神普羅米修斯來到人間，看到人們的悲慘生活，他的心里有著5.有了火之后，人類的生活是什么樣子的？第3段，第10,11,12段燒熟食物驅(qū)寒取暖制造工具抵抗野獸5.有了火之后，人類的生活是什么樣子的？第3段，第10,11在普羅米修斯的幫助下人類有了火從寒冷走向（）從疾病走向（）從野蠻走向（）走黑暗走向（）從危險走向（）從痛苦走向（）溫暖健康文明光明安全幸福在普羅米修斯的幫助下人類有了火溫暖健康文明光明安全幸福6.當普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當普羅米修斯看到人類生活得這樣快樂，這樣開心，這樣安全，他的內(nèi)心又是什么感受？他會感到？欣慰溫暖高興欣喜……愛6.當普羅米修斯看到人類終于用上了自己帶去的火，當普羅米修斯7.普羅米修斯是怎么把火帶給人類的？4—9自然段他鼓足勇氣去見主神宙斯，請求他把火賜給人類。普羅米修斯下定決心要幫助人類。宙斯——強大、可怕、令人畏懼普羅米修斯——勇敢、不畏強暴、善良、極富同情心和正義感7.普羅米修斯是怎么把火帶給人類的？4—9自然段他鼓足勇氣去8.因為愛人類，普羅米修斯從天上盜取了火種，因為盜取了火種，從此他就觸犯了天條，遭到眾神領(lǐng)袖宙斯最最嚴厲的懲罰。17、18自然段9.你會看到兩個畫面，看到這兩個畫面，你有什么感受？慘不忍睹、慘無人道8.因為愛人類，普羅米修斯從天上盜取了火種，因為盜取了火種，

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

部編版普羅米修斯課件10.讓我們一起注視第一個畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上的畫面，他既不能動彈，也不能睡覺，孩子們，請你們想象一下，此時此刻，普羅米修斯不能做什么？他不能去看望人類，給人類造福；不能探望親人；不能吃東西不能睡覺；連一口水都喝不到；不能和親人團聚……10.讓我們一起注視第一個畫面。那是普羅米修斯被死死地鎖在高11.他為什么不能動彈？他的手腳被鐵鏈捆住，他被縛在峭壁上了。12.是誰捆住了他？宙斯殘暴、冷酷11.他為什么不能動彈？他的手腳被鐵鏈捆住，他被縛在峭壁上了13.我們看第二個畫面?？耧L終日______，冰雹敲打著_______，兇猛的大鷹________。撕心裂肺生不如死永無止境這是一種怎樣的痛?。?3.我們看第二個畫面。撕心裂肺這是一種怎樣的痛?。?4.這是一種撕心裂肺的痛；這是一種肝膽俱裂的痛；這是一種生不如死的痛；這是一種沒有盡頭的痛，普羅米修斯忍受著這樣的痛苦，為了誰？人類因為他深深地——愛著人類。14.這是一種撕心裂肺的痛；這是一種肝膽俱裂的痛；這是一種生但是，假如，故事的結(jié)尾不是這個樣，大力神海格立斯礙于他父親的面子，放棄了對普羅米修斯的解救，那么？你們想一想，一萬年，兩萬年，三萬年過去了，普羅米修斯能被救下嗎？還有解救的可能嗎？還有解救的希望嗎？想一想。但是，假如，故事的結(jié)尾不是這個樣，大力神海格立斯礙于他父親的

課文中的這幾位神給你留下了怎樣的印象？普羅米修斯是一個真正的英雄，他勇敢、善良，有正義感、同情心、不畏強暴。宙斯冷酷無情，心狠手辣?；鹕袷且晃挥姓x感的神，但是他很軟弱。赫拉克勒斯不僅有力氣，他還有正義感，敢作敢為。

【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一