9幼兒園中班《不要跟陌生人走》安全教育教案范例5篇幼兒園中班《不要跟生疏人走》安全教育教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道不能任憑信任生疏人，不跟生疏人走。

2.知道遇到危急時(shí)愛護(hù)自己的方法，了解自我愛護(hù)的方法。

3.養(yǎng)成初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

《不要任憑跟生疏人走》繪本PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題

1.小伴侶你們遇到過生疏人嗎?在哪里遇到生疏人的呢?

2.遇到生疏人我們?cè)撛趺崔k呢?今日我給你們帶來了一個(gè)故事《不要任憑和生疏人走》，我們一起來聽一聽故事里面是怎么說的吧!

二、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1.出示封面，帶著問題觀賞故事：生疏人在哪里?他做了些什么?

2.觀賞故事一半(至“我肯定會(huì)被嚇得尿濕褲子”)

提問：

(1)這個(gè)神奇的生疏人究竟會(huì)是什么人?他為什么始終坐在車?yán)?

(2)假如他做壞事，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(個(gè)別回答，相互溝通)

3.生疏叔叔究竟是誰(shuí)?會(huì)有什么事情發(fā)生呢?蕾娜他們究竟真沒想的呢?我們一起接著觀賞故事。

4.觀賞故事剩余部分。

提問：

(1)生疏人究竟是誰(shuí)?

(2)這位叔叔是壞人嗎?原來是虛驚一場(chǎng)，他們是安全的

5.你們覺得蕾娜和她的同學(xué)怎么樣?

6.老師小結(jié)：他們能夠認(rèn)真觀看，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺生疏人的狀況，雖然沒有大人的關(guān)心，但他們想出的方法卻特殊的棒!他們都想了哪些好方法呢?我們一起來說一說吧(回想故事內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)鞏固)

三、拓展部分

1.在生活中，假如我們遇到下面的這些狀況，我們可以怎么解決?

(1)假如有人請(qǐng)我吃冰激凌怎么辦?

(2)假如生疏人請(qǐng)我?guī)兔?，?yīng)當(dāng)怎么辦?

(3)可以信任知道我名字的人嗎?熟悉的人?不熟悉的人?究竟應(yīng)當(dāng)信任誰(shuí)?

2.分組溝通，每組請(qǐng)一位中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)。

3.老師結(jié)合課件進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園中班《不要跟生疏人走》安全教育教案2

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識(shí)，知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。

2、錄制有關(guān)輕信生疏人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)任憑給生疏人開門，任憑吃生疏人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了任憑跟生疏人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。

[活動(dòng)過程]

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，老師在主要部分給以提示。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、幼兒爭(zhēng)論：小紅假如輕信了生疏人的話，會(huì)消失什么后果?并說一說假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法。

2、觀看并敘述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。

3、幼兒綻開爭(zhēng)論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔記錄，老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”嬉戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒快速且較完整的說出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?

(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦?

(3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?

(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?

三、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒說說活動(dòng)中的感受。

活動(dòng)反思：對(duì)于孩子來說，安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，常常留一個(gè)孩子在家，對(duì)于孩子在家的安全就非常重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。生疏人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要把握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有生疏人來接怎么辦等。在活動(dòng)中，幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能把握。

幼兒園中班《不要跟生疏人走》安全教育教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒不跟生疏人走，不信任生疏人的話。

2、培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

2、辨別生疏人的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件。

2、生疏阿姨。

活動(dòng)過程

一、課件出示情境表演

1、小林在路邊等媽媽，突然有一位生疏人對(duì)小林說，他要帶小林去找媽媽。

2、小紅自己在家玩，這時(shí)突然有人敲門，告知小紅說，她是媽媽單位里的阿姨。媽媽有事不能回來了，讓小紅去阿姨家玩。

二、組織小伴侶們爭(zhēng)論

1、看了情境表演你都知道了什么?

2、什么是生疏人?能和生疏人走么?

3、能信任生疏人嗎?為什么?

小結(jié)：

遇到生疏人時(shí)不能輕易信任生疏人，不能和生疏人走。

三、情境練習(xí)

1、放學(xué)了，這時(shí)一個(gè)生疏人對(duì)一個(gè)小伴侶說，你媽媽有事讓我來接你。

看了這個(gè)表演讓小伴侶們各抒己見，發(fā)表自己的看法，怎么說?怎么做?

2、小伴侶做嬉戲時(shí)，突然一位小伴侶哭了，這時(shí)一位生疏人拿一塊糖，對(duì)哭的小伴侶說，我給你糖吃，不哭好么?

通過第一個(gè)情境表演小伴侶知道了不能和生疏人走，不能信任生疏人的話。所以其次個(gè)情境一表演完老師還沒有提示，小伴侶立刻就說不能要生疏人的東西吃，生疏人能把人騙走。特殊有一位小伴侶說東西里有迷藥吃了就回不了家了。可見此次活動(dòng)是非常勝利的。

幼兒園中班《不要跟生疏人走》安全教育教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.要讓小伴侶們知道不能信任生疏人的話，更不跟生疏人走。

2.了解一些求救的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.掛圖三張，故事《聰慧的明明》。

2.事先和一名幼兒不熟識(shí)的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他協(xié)作教育活動(dòng)，并預(yù)備一些幼兒喜愛的糖果、玩具。

活動(dòng)過程

一、看圖敘述

1.老師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰(shuí)，生疏人在對(duì)明明說什么。

2.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬

1.老師借故離開教室。

2.男校工扮演生疏人出場(chǎng)?！吧枞恕蓖ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的對(duì)話：

生疏人：小伴侶你們老師呢?(幼：老師出去了)

生疏人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：老師說不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃生疏人的糖果)

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開頭有些動(dòng)搖了，有的開頭要玩具了)

生疏人：麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)

生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3.老師在幼兒即將離開教室時(shí)消失，生疏人離開。

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)

師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)

師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

師：你為什么不跟生疏人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答)

師：你們覺得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：和生疏人走了會(huì)怎樣?

三、爭(zhēng)論求救方法

1.老師告知幼兒，沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。

2.爭(zhēng)論：和生疏人在一起時(shí)有什么自我愛護(hù)的方法。

3.老師出示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

幼兒園中班《不要跟生疏人走》安全教育教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。

2、提高幼兒對(duì)生疏人的辨別力量，培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

3、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的力量。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請(qǐng)兩位幼兒不熟悉的家長(zhǎng)扮演生疏人，并設(shè)置好情境。

活動(dòng)過程：

一、觀看情景表演生疏人來了。

情景(一)請(qǐng)一位家長(zhǎng)裝扮成生疏人，主動(dòng)與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊(duì)買東西，叫我過來帶你去找她。

情景(二)請(qǐng)另一位家長(zhǎng)裝扮成外婆模樣：小伴侶，還認(rèn)得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。

二、溝通爭(zhēng)論，知道不能跟生疏人走

1、明明遇到誰(shuí)了?

2、什么是生疏人呢?生疏人對(duì)他說了什么?

3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?

4、假如明明跟生疏人去會(huì)發(fā)生什么事情?

5、小伴侶能不能信任生疏人的話?

6、為什么不能輕信生疏人的話?

三、情景練習(xí)，能辨別生疏人一個(gè)生疏阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說：我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……

1