XX校長個人發(fā)展規(guī)劃書校長個人領(lǐng)導(dǎo)力決定著一所學(xué)校的發(fā)展，做為一名校長，一定要牢記自己的使命，明確自己的責(zé)任，這是做好校長的前提。下面為大家了關(guān)于校長的個人發(fā)展規(guī)劃書，一起來看看吧：一、對校長個人領(lǐng)導(dǎo)力的理解與認識。我們常說，一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好校長可以帶出一批好教師和好學(xué)生，也就是說，校長是一所學(xué)校的靈魂，而體現(xiàn)這一靈魂的就是校長的個人領(lǐng)導(dǎo)力。校長個人領(lǐng)導(dǎo)力就是校長在實施學(xué)校管理的實踐過程中所表現(xiàn)出來的各種能力的總和。具體表現(xiàn)為校長要準確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，要準確定位學(xué)校的愿景理念目標，要與全校師生就愿景理念目標達成共識，要能引導(dǎo)和激勵教師發(fā)展，要能促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展等等。校長的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。校長領(lǐng)導(dǎo)力是一種決策、策劃、設(shè)計學(xué)校發(fā)展的能力;是一種組織、支配的能力;更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題解決問題的能力。多年的校長經(jīng)歷告訴我，校長領(lǐng)導(dǎo)力更多地體現(xiàn)為校長個人在學(xué)校的影響力，可見，校長的人格魅力和學(xué)識魅力在實施領(lǐng)導(dǎo)的過程中起著至關(guān)重要的作用。一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開校長領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)，因此，領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，校長首先要具有高尚的政治素養(yǎng)，認真貫徹黨的教育方針，遵循黨的教育規(guī)律，甘愿為教育事業(yè)奉獻畢生精力，其次要具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，處理好利于學(xué)校發(fā)展的各種社會關(guān)系，有披荊斬棘的精神，有吃苦耐勞的信念，有克服困難的勇氣，只要利于學(xué)校發(fā)展的就要積極主動完成，最為關(guān)鍵的還要提高學(xué)校內(nèi)部的統(tǒng)率能力，這是實施校長個人領(lǐng)導(dǎo)力的主體，也是校長領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。二、校長領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)。校長是一所學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵，學(xué)校的各項工作都滲透著校長的領(lǐng)導(dǎo)力，具體表現(xiàn)為：團隊發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力、德育工作領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力、課程體系領(lǐng)導(dǎo)力等。團隊發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力一所學(xué)校的發(fā)展首先要具備良好的團隊精神，校長要能夠調(diào)動全體教師工作的積極性和主動性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要校長首先要領(lǐng)導(dǎo)好自己，孔子說：“政者，正也!”就是要求領(lǐng)導(dǎo)者要克己，正身。做為校長就應(yīng)該這樣，要求教師和學(xué)生做到的自己首先做到，要求教師和學(xué)生遵守的自己首先遵守，校長要成為其他領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和全體學(xué)生的榜樣，校長的所作所為要讓師生心服口服;其次要領(lǐng)導(dǎo)好他人，校長要領(lǐng)導(dǎo)好班子成員，領(lǐng)導(dǎo)好班主任隊伍，領(lǐng)導(dǎo)好全體教師和學(xué)生，還要領(lǐng)導(dǎo)好全體家長，在實施領(lǐng)導(dǎo)力的過程中，校長一定要注重領(lǐng)導(dǎo)技巧。要懂得以誠相待，不要處處都把自己當做領(lǐng)導(dǎo)，要真誠平等地去對待每一個人，尤其是當別人遇到困難時更要全力幫助，體現(xiàn)溫暖;第三要敢于擔(dān)當，校長是決策者是學(xué)校的首要領(lǐng)導(dǎo)，因此，當學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)事情校長都要敢于擔(dān)當，不要把責(zé)任推給部下，更不要推卸責(zé)任，只有這樣，其他人才會大膽工作，才會創(chuàng)造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰(zhàn)斗力，讓每位教師都能具備責(zé)任意識，盡職盡責(zé)完成本職任務(wù)，大家時刻牢記：“我現(xiàn)在在哪里?我要到哪里去?我要如何去?”全校教職工才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團隊工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校文化是學(xué)校生活中普遍存在的比較穩(wěn)定的思想意識、思維方式、行為方式和生活態(tài)度的總和，時刻影響著學(xué)校中的人對教育的看法、對學(xué)校的理解、對學(xué)生的認識，以及對教育價值的追求。學(xué)校文化分為三個層次。外顯層主要指對象化的物質(zhì)形態(tài)以及外顯的主體活動形式;中間層主要指學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和制度文化;核心層主要指師生認可的價值觀、群體目標、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、治學(xué)態(tài)度以及獨具特色的文化生活和行為方式。三個層次相輔相成，構(gòu)成學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)體系，而校長要善于挖掘?qū)W校積淀的深厚文化底蘊，實現(xiàn)制度面前人人平等，營造融洽的人際關(guān)系，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓優(yōu)秀真正成為師生的習(xí)慣。學(xué)校文化決定了學(xué)校教育體系的品質(zhì)與層次，決定著學(xué)校的凝聚力、創(chuàng)造力和競爭力。一所學(xué)校從普通學(xué)校到規(guī)范學(xué)校，到特色學(xué)校，再到學(xué)校品牌的形成，實際上就是學(xué)校文化的形成、發(fā)展和被社會認可的過程。學(xué)校發(fā)展要以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，校長要從規(guī)范自己的道德行為做起，懂得尊重教師，信任教師，努力形成全體教師正確的價值取向，形成開展學(xué)校教育教學(xué)工作的正能量，使學(xué)校文化成為一種看得見摸得著的集體努力。德育工作領(lǐng)導(dǎo)力“德乃身之本”，學(xué)校要確立德育為首的工作思路，校長要樹立育人先育德的工作理念，引導(dǎo)師生遵守社會公德，家庭美德，學(xué)校道德。在開展學(xué)校德育教育的過程中，首先要規(guī)范教師教學(xué)行為，帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象發(fā)生，把責(zé)任與愛心做為教師開展工作的靈魂，引導(dǎo)全體教師要用良好的人格魅力和學(xué)識魅力影響學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。其次要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，著名教育家魏書生認為，教育就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，尤其是小學(xué)生，從小養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣將為學(xué)生美好的人生奠基。因此學(xué)校要通過各種有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣寫作習(xí)慣，健體習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣等，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會處事，學(xué)會自理，學(xué)會自強，教育學(xué)生先成人再成才，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在：明確學(xué)校教學(xué)發(fā)展目標，構(gòu)建有利于調(diào)動教師積極性和改進教師教學(xué)表現(xiàn)的評價體系，構(gòu)建促進教師教學(xué)改進的教學(xué)管理制度，在實施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的過程中，校長要強化以學(xué)生發(fā)展為本的意識，注重學(xué)校制度和文化建設(shè)，把教師看做第一資源。隨著新課程改革的不斷深入，對校長教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。校長首先要做到以身作則，率先垂范，主要體現(xiàn)在上課、聽課、評課上，校長要帶好一門學(xué)科，要能給教師上示范課，更要多深入課堂一線聽課、評課，堅持每天聽一節(jié)課，就課堂教學(xué)和教師一起研討，要了解本校教師駕馭課堂的能力和水平，要能對課堂教學(xué)進行診斷與分析還要引領(lǐng)教師和家長形成教學(xué)合力，努力形成有效課堂。其次要落實好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，針對教師的備、講、批、輔等教學(xué)工作，要制定合理的管理和評價制度，督促和引導(dǎo)教師認真落實，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。課程體系領(lǐng)導(dǎo)力校長要保證學(xué)校開全開足課程，嚴格落實國家課程，認真上好地方課程，積極開發(fā)校本課程，學(xué)校要有一個完整的課程體系，尤其不能忽視音體美教學(xué)和綜合實踐活動，引導(dǎo)教師上好每一門課程，保證每一個學(xué)生在校享受學(xué)習(xí)的快樂，得到全面發(fā)展。校長必須對課程有研究，在課程體系中善總結(jié)，常反思，讓每位教師教該教的內(nèi)容，讓每個孩子學(xué)該學(xué)的內(nèi)容。引領(lǐng)各學(xué)科教師積極開展課題研究，在研究活動中提高教師對課程的理解力和駕馭能力。三、校長領(lǐng)導(dǎo)力個人發(fā)展目標1.長期目標（8—10年）經(jīng)過8—10年的學(xué)習(xí)、努力、實踐和追求，努力成為一名教育家型的校長。自己不僅做一名學(xué)者，更要做一名思想者，用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，形成自己先進的管理理念和辦學(xué)思想，通過自己領(lǐng)導(dǎo)力的影響，體現(xiàn)學(xué)校的“文化潤校，科研興校，特色強校，和諧治?！钡霓k學(xué)策略。全校教師愛學(xué)習(xí)，善反思，能獨立承擔(dān)課題，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù);學(xué)生在學(xué)校享受學(xué)習(xí)，享受快樂，良好的行為習(xí)慣自覺養(yǎng)成，基礎(chǔ)扎實，全面發(fā)展;家長能積極主動參與學(xué)校管理家校配合和諧有序，形成家校教育合力。2.中期目標（3—5年）經(jīng)過3—5年的發(fā)展，努力成為一名有教育思想的校長。以名校長為目標，進一步養(yǎng)成善學(xué)習(xí)、勤反思的良好習(xí)慣，逐步形成自己獨特的教學(xué)和管理風(fēng)格。通過個人領(lǐng)導(dǎo)力的影響，改革課堂教學(xué)模式，完善課程評價體系，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。用自己良好的人格魅力和學(xué)識魅力影響師生，促進教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，教師能主動承擔(dān)課題研究，在工作中懂得創(chuàng)新;學(xué)生的良好習(xí)慣自覺養(yǎng)成，講文明、尊禮儀、懂感恩;讓家長委員會成為家校溝通交流的平臺，教師尊敬家長，家長理解教師，形成和諧有序的校園文化管理氛圍。3.短期目標（最近1年）經(jīng)過一年的實踐探索，努力成為一名有專業(yè)追求的校長。自己要堅定學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的信念，用知識武裝自己的頭腦，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實踐精神。要有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，帶領(lǐng)全體教師積極投身教研教改，努力探索教改新路，完善學(xué)校管理制度，建立科學(xué)可行的評價體制，實現(xiàn)制度面前人人平等。要懂得尊重教師，信任教師，充分調(diào)動教師工作的積極性和主動性。要把學(xué)生當做教育的主體，確立培養(yǎng)目標，重視學(xué)生全面發(fā)展，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣，積極開展安全教育，保證學(xué)生在校的平安有序，認真落實陽光體育一小時和體藝2+1活動，不讓每位孩子輸在起跑線上，保證學(xué)生的身心健康和快樂成長。和家長在教育孩子的問題上達成共識，引導(dǎo)家長懂得積極配合和支持學(xué)校的工作。四、校長領(lǐng)導(dǎo)力個人發(fā)展路徑為實現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標，特制定發(fā)展路徑如下：1.自我分析優(yōu)勢之處：(1)自己具有辦人民滿意教育的奮斗理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)，一心撲在教育事業(yè)上，盡職盡責(zé)，樂于奉獻。(2)從事教育工作22年，擔(dān)任副校長4年，校長5年，自己從一線教師到中層領(lǐng)導(dǎo)再到校長，對小學(xué)的工作相對了解，駕馭比較得心應(yīng)手。(3)自己能蹲下身子和教師、學(xué)生交流、說話，沒有高高在上的姿態(tài)，能及時了解師生的心聲和動態(tài)。(4)自己具有創(chuàng)新精神和改革意識，帶領(lǐng)全體教師積極探索教改新路，工作力求做細求精，讓家長認可，讓社會滿意。不足之處：(1)在校長的常規(guī)工作中，做事務(wù)性的事情比較多，工作中時間不能合理調(diào)配，主次不夠明確。(2)教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不夠，個人學(xué)習(xí)的時間也不夠充分，參與教學(xué)研究的時間少，學(xué)習(xí)課標的時間少，教學(xué)指導(dǎo)的力度和深度還很欠缺。(3)目前，學(xué)校的硬件教學(xué)設(shè)施還比較落后，地理位置也不占優(yōu)勢，教師的思想認識還不能適應(yīng)新時代的步伐。(4)生源比較差，家長的整體素質(zhì)還有待提高。2.發(fā)展路徑勤于學(xué)習(xí)：打鐵還需自身硬，要想提升個人領(lǐng)導(dǎo)力，自己首先必須認真學(xué)習(xí)，要充分學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教育專家的教育思想和教育方法，在學(xué)習(xí)中提升自己的文化底蘊，在學(xué)習(xí)中和課改接軌，在學(xué)習(xí)中掌握先進的管理理念和辦學(xué)思想，從而堅持依法辦校，以德治校，提高管理水平，增強業(yè)務(wù)能力。其次還要帶領(lǐng)全體教師學(xué)，為教師外出學(xué)習(xí)聽課提供便利條件，充分利用一切可利用的資源對教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在全校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進一步實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標奠定堅實的基礎(chǔ)。敢于實踐：校長發(fā)揮個人領(lǐng)導(dǎo)力就必須敢于在學(xué)校的各項工作中大膽實踐，校長的膽商也至關(guān)重要，校長的教育思想和辦學(xué)理念只有在學(xué)校的工作實踐中才能得到很好的體現(xiàn)，而各項工作實踐的效果如何，就是證明校長領(lǐng)導(dǎo)力是否有效的重要途徑。因此自己首先要確定學(xué)校的工作主線——黨建為先導(dǎo)，文化為引領(lǐng)，德育放首位，教學(xué)為中心，規(guī)范為基礎(chǔ)，安全為保障，藝體為支撐。其次要帶領(lǐng)全體教師在工作中大膽實踐與創(chuàng)新，積極踐行德育主題，嘗試課題研究，落實有效課堂，開展藝體活動，凸顯辦學(xué)特色。在各項實踐活動中，校長要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中校長才會不斷成長與發(fā)展。善于反思：領(lǐng)導(dǎo)力的提升更離不開工作中的不斷反思，因此自己要在德育、教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實情進行更深入的思考和合理的規(guī)劃，然后再付諸實施，常反思，常更新，學(xué)校的工作才會呈現(xiàn)不斷發(fā)展的勢頭。要經(jīng)常聽取不同層面的教師、家長的合理化建議和意見，認真梳理，定期對自己的管理工作進行診斷、思考、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)其他名校、示范校的先進思想和治學(xué)理念，用他人之長補己之短，促進自身領(lǐng)導(dǎo)力不斷提升。樂于總結(jié)：學(xué)校工作千頭萬緒，因此校長必須善于總結(jié)，在總結(jié)中理清工作的頭緒，校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展目標是一個循序漸進的過程，在實現(xiàn)逐一目標的進程中，自己一定要善于總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，制定改進的措施和方法在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)校進一步發(fā)展的阻力，讓自己始終保持清晰的工作思路，讓個人領(lǐng)導(dǎo)力始終能促進學(xué)校各項工作持續(xù)發(fā)展。勇于改進：在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展的進程中，自己一定會出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤，首先自己要敢于面對，學(xué)會擔(dān)當，敢于承擔(dān)責(zé)任虛心聽取別人的批評，其次發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正，要正確對待教師和家長提出的合理化建議，要鼓勵教師和家長為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，只有自己虛懷若谷，知錯就改，別人才會敢于說真話，說實話，學(xué)校的各項工作才會實事求是，精益求精，而自己的個人領(lǐng)導(dǎo)力才會顯得更具魅力。校長的使命就是辦好自己所在的學(xué)校，辦好讓所有教師、所有學(xué)生都獲得最大發(fā)展的學(xué)校，進而促進社會的進步。校長的責(zé)任就是讓學(xué)生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認可。在牢記責(zé)任和完成使命的進程中，讓我們齊心協(xié)力，一路前行。自我分析：、工作熱情較高，有較強的責(zé)任心，上進心較強。、具有較為先進的教育教學(xué)管理理念，喜歡看教育方面的書籍特別是西方教育的案例教育文集，喜歡思考。、發(fā)自內(nèi)心愛每一個孩子，特別是曾從事過多年的德育管理，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。所以非常關(guān)注每一位孩子的健康成長。、具有一定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。不足之處：、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足，還有待自我修養(yǎng)與提高;、理論學(xué)習(xí)，很不系統(tǒng)，經(jīng)驗知識比較散化，還不具備形成自己特有經(jīng)驗的能力。、目前，學(xué)校規(guī)模很小而且外來子女較多，教師年齡結(jié)構(gòu)偏老化，所以開展教學(xué)實驗的活力不足。、教學(xué)管理工作經(jīng)驗只有3年，相對比較薄弱。一年半總體發(fā)展目標：通過歷時一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強教學(xué)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在校長培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下，逐漸成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長。專業(yè)發(fā)展目標主要有：科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。完成自己承擔(dān)的區(qū)級課題《引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力》的研究，并在培訓(xùn)工程的引領(lǐng)下，申報新課題立項，每學(xué)年至少有一篇獨立撰寫的教育教學(xué)論文在區(qū)級發(fā)表。教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實、嚴謹、扎實的教學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)青年教師有較大成效。給本校內(nèi)僅有的幾位青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，為他們搭建平臺，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。成長措施：加強理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨立承擔(dān)一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。學(xué)習(xí)書目：王x民《教育非常道》陳大偉《教育科研與教師成長》卡羅爾.西蒙.溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》朱永新《新教育文集》沈德立主編《一流校長一流學(xué)?！逢P(guān)注中國教育報等報刊，特別是現(xiàn)代校長一版并做好剪報收集。關(guān)注優(yōu)秀教學(xué)博文，積極撰寫體會文章。開展一項課題研究成長措施，獨立承擔(dān)一項研究項目。在實踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽不少于30節(jié)研究課，每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。積極參加學(xué)校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會并對青年教師進行一次集中指導(dǎo)。分階段發(fā)展目標：第一階段：20xx.1.——20xx.06.加強理論學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)知識水平。積極參加各級主管部門的組織學(xué)習(xí)，開闊知識視野，堅持每天學(xué)習(xí)理論知識，寫好博文和讀書剪報，完善豐富自己知識結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)涵，提升文化修養(yǎng)及專業(yè)知識的水平。組織有效教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率。組織靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動，抓實教案、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動，對學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實情做到心中有數(shù)。搭建平臺，幫助教師成長充分利用區(qū)內(nèi)高效課堂的平臺、協(xié)作體活動和我區(qū)實驗小學(xué)課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學(xué)習(xí)平臺，通過“請進來，走出去”“網(wǎng)上教研”等方法為教師解疑答難，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，探索出適合每個教師個人風(fēng)格的教學(xué)模式。認真參訓(xùn)，努力提高培。