13.少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊涝?，我少年中?guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！直抒胸臆讀完這句話你有什么疑惑？

設(shè)問導(dǎo)學(xué)一什么是少年中國(guó)？方法提示：1.自主完成:畫出代表少年中國(guó)的具體事例。讀一讀，邊讀邊想象畫面。2.小組交流：組內(nèi)選出最喜歡的一句韻文，互相交流體會(huì)。3.組長(zhǎng)有序組織展示，全班傾聽補(bǔ)充。

紅日初升，其道大光。

河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。讀完之后我們感受到作者希望少年中國(guó)是一個(gè)的中國(guó)。

朝氣蓬勃前程燦爛少年中國(guó)如此壯美，要建成這樣的少年中國(guó)，作者把這樣的希望寄托于誰(shuí)？

朗讀感悟少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。

（1）

作者從哪些方面介紹了少年和中國(guó)的關(guān)系？完成下列表格。方法提示;1.獨(dú)立完成表格，全班匯報(bào)，查缺補(bǔ)漏。2.想一想，這些詞語(yǔ)能否調(diào)換前后順序，為什么？少年中國(guó)

國(guó)雄于地球國(guó)獨(dú)立國(guó)強(qiáng)國(guó)富國(guó)智少年雄于地球少年勝于歐洲少年進(jìn)步少年自由少年智少年富少年強(qiáng)少年獨(dú)立

國(guó)勝于歐洲國(guó)進(jìn)步國(guó)自由相輔相成、休戚與共（2）理解少年中國(guó)與中國(guó)少年的聯(lián)系方法提示：思考可以用哪組關(guān)聯(lián)詞，把前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。拓展閱讀我愛這土地

艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……寫作背景：《我愛這土地》寫于1938年11月17日，發(fā)表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨便寫下了這首詩(shī)。思考：詩(shī)歌中的“土地”指的是什么？詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

方法提示：1.結(jié)合寫作背景，感悟作者的內(nèi)心思想。2.各抒己見，推選代表發(fā)言杰出人物核物理專家鄧稼先地質(zhì)學(xué)家李四光杰出人物數(shù)學(xué)家華羅庚雜交水稻育種專家袁隆平杰出人物人民的好干部焦裕祿