六年級(jí)語文教課總結(jié)優(yōu)選六年級(jí)語文教課總結(jié)模板集錦五篇六年級(jí)語文教課總結(jié)篇1光陰片刻即逝，一學(xué)期的工作馬上結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文教課工作。接受本班學(xué)生感覺費(fèi)神操心，學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。面對(duì)這樣現(xiàn)狀，自己堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后學(xué)困生指導(dǎo)工作，深入剖析研究本班學(xué)情，專注研究教材，形成比較完好的知識(shí)系統(tǒng)，在教課中嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚(yáng)教課民主，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。全力打造高效講堂。使學(xué)生學(xué)有所得，進(jìn)而不停提升自己的教課水平易思想覺醒，并順利達(dá)成教育教課任務(wù)。本班的同學(xué)學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，上課不肯專心聽講，回答下列問題也不踴躍，上課氛圍不活躍。中等生、差生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。所以，在授課時(shí)非常費(fèi)力，我盡量用平常的語言，明確的表達(dá)，實(shí)時(shí)照料到整體，我備課時(shí)也是精心研究教材，設(shè)計(jì)教法，設(shè)計(jì)的過程盡量切合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，特別創(chuàng)建明確教課目的，抓住教課要點(diǎn)，想法想法打破難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要的教課過程，在講堂上不嗦耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。力求在有效的時(shí)間獲取最正確的教課成效。我詳細(xì)做了以下工作一、教給學(xué)生讀懂不一樣種類文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)目許多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，而后指引學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余篇。如：以寫人為主的文章，一般都是經(jīng)過人物的語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的描繪來表現(xiàn)其思想質(zhì)量。教課中我就指引學(xué)生抓住這些描繪來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回想學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。再教近似的課文，第一指引學(xué)生回想學(xué)習(xí)前面抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語領(lǐng)會(huì)人物質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這類方法自學(xué)，既提升了閱讀效率，又穩(wěn)固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大多半有總起句和總結(jié)句。教課中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)買賣識(shí)到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這類方法去自學(xué)。二、教給學(xué)生讀懂文章的詳細(xì)方法要培育學(xué)生的自學(xué)能力，不過教給他們讀懂各種文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細(xì)方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。(一)教給學(xué)生哪些方法?從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章區(qū)分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思慮老師提出的問題到自己能環(huán)繞課題、環(huán)繞課文的某一詞句提出問題，思慮問題，從理解文章的語言文字，到領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，品嘗作者遣辭造句、布局謀篇的方法都需要教。(二)如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?1、示范指引，貫通融會(huì)有的課文構(gòu)造鮮亮，寫法近似，我就以某一段為例，在詳細(xì)的教課活動(dòng)中，指引學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，而后讓學(xué)生“反三”用相同的方法自學(xué)其余段落。2、借機(jī)浸透合時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些機(jī)遇借機(jī)浸透，合時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)此以往，自學(xué)能力必定獲取提升。3、總結(jié)累積，鼓舞運(yùn)用我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特別性。因?yàn)閷W(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差別，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差別性，所以在總結(jié)課文時(shí)，我總要指引學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约翰杉{了哪些學(xué)習(xí)方法，此中什么方法成效好，并把這些方法分類累積起來，以便運(yùn)用時(shí)手到擒來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，大多半學(xué)生就能比較嫻熟地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五領(lǐng)會(huì)”的方法?！耙蛔ァ?，指抓要點(diǎn)詞語、關(guān)系詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作企圖等；’三問”，指理解每個(gè)句子時(shí)都能夠問寫的什么，怎么寫的以及為何要這樣寫；“四想”，主要指睜開想象；“五領(lǐng)會(huì)”，主要指領(lǐng)會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法以后，我一方面在語文課上啟迪指引他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓舞他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)異習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最正確的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，而后報(bào)告自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最正確，誰的收獲最大。這類競(jìng)賽，不單擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并且提升了學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了比較好的教課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在此后如何提升學(xué)生的語文水平。所以，不論如何辛苦，我都會(huì)持續(xù)努力，多問，多想，爭(zhēng)取更理想的教課成效。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇2轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期又將結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（2）班語文教課工作。在教課工作中，我不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)。一、學(xué)生基本狀況概括六（2）班這個(gè)班集體是個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的'集體，是個(gè)踴躍向上的班級(jí)。學(xué)生個(gè)性比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、學(xué)困生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。所以，在教課中，要認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教。二、本學(xué)期，教課中獲得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)教課中，我感覺備課是一個(gè)必不行少，是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和學(xué)生的踴躍性。所以，每日我都花銷大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。三、在教課中，采納的教課方法和舉措要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生對(duì)語文有興趣。不然學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓學(xué)生更認(rèn)識(shí)語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提升，才能提升同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)很有益處。我依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引起設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。因?yàn)檎Z文的特別狀況，學(xué)生在不停學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)民風(fēng)。所以，絕對(duì)不可以忽略。為此，我擬訂了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。對(duì)平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采納集體指導(dǎo)的方法，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適合指引，耐心指導(dǎo)，慢慢提升他們的成績(jī)，不可以操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績(jī)有望搞提升；對(duì)紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)，利用優(yōu)等生來幫助他們，成立“一幫一對(duì)紅”互幫小組。只需堅(jiān)持指導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)從頭成立起來，此后上課的成效就會(huì)更好。除了抓講堂教課成效以外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講，多練，多讀課外書本，多累積課外知識(shí)。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班認(rèn)識(shí)早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。此外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的能力。四、此后努力的方向經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種查驗(yàn)。不論成績(jī)高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的教課成就。自然這其實(shí)不是最重要的，重要的是在此后后如何自我提升，如何提升學(xué)生的語文水平。所以，不論如何辛苦，我都會(huì)持續(xù)努力，多學(xué)，多想，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上是我在本學(xué)期的語文教課工作總結(jié)，本學(xué)期我圓滿地達(dá)成了教課工作任務(wù)，也獲得了必定的成績(jī)。此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！六年級(jí)語文教課總結(jié)篇3光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教課工作，回顧這一學(xué)期的教課工作，感想頗深。針對(duì)本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，自己在本學(xué)期對(duì)語文教課工作做了些調(diào)整，在本次的期末考試中固然成績(jī)不算理想，也獲得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)一、提升教課質(zhì)量的做法（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)本學(xué)期在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，必定要全班同學(xué)都過關(guān)。關(guān)于學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“改正病句”以及“多音字的理解”等簡(jiǎn)單失分的知識(shí)，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大多半學(xué)生在講堂里過關(guān)。此外，關(guān)于學(xué)生粗心造作業(yè)、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求在寫字課上都要認(rèn)真的摹仿字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)獲取了穩(wěn)固，提升了他們學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和語文能力。（二）做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的利處的。所以，我在教課不一樣的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要修業(yè)生“讀―畫―思―寫―問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫標(biāo)注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有益于提升他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教課上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、歸納段意、歸納主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷徙學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫通融會(huì)的成效。在習(xí)作教課上，指引學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物，把從講堂教課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷徙運(yùn)用，多累積素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不停提升。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思慮，多總結(jié)。讓學(xué)生把自己采集到的資料匯總分類，確立研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行檢查研究，學(xué)生的研究報(bào)告固然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。自然，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是要點(diǎn)，要修業(yè)生認(rèn)真書寫，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，專心聽講，勇敢講話，按期復(fù)習(xí)等工作也是教課過程中要重申的內(nèi)容。（三）做好轉(zhuǎn)差工作關(guān)于差生，我采納的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生擬訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每日讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭莾?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。此外我還設(shè)了獎(jiǎng)賞的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的體制。經(jīng)過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)成效，實(shí)時(shí)給差生鼓舞，使他們建立學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展知識(shí)視線語文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必定累積以后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視線，我睜開了一系列的語文活動(dòng)：1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、原創(chuàng)喜悅句段的展現(xiàn)。4、睜開各樣語文活動(dòng)。如爭(zhēng)辯、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增添了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。二、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆劃掌握的不好，錯(cuò)別字比許多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教課過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容掌握不夠，教課方法不夠靈巧，沒能充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、教課中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)異的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作達(dá)成較好，培優(yōu)工作則顯不足。三、此后努力的方向和假想1、采納多種教課手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，睜開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗誦競(jìng)賽、說話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落伍，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)遇到啟迪教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)鼓舞，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)變工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提升語文修養(yǎng)的同時(shí)，要增強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品道德為習(xí)慣的培育。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇4一、想法想法提升學(xué)生講堂參加學(xué)習(xí)的興趣。1、做足課前準(zhǔn)備。老師只有專心解讀文本，才不會(huì)出現(xiàn)“負(fù)效講堂”。我的每一課時(shí)都精心準(zhǔn)備教課方案和課件。我的課花了心思，學(xué)生們是感感覺到的。我每天的課都會(huì)要修業(yè)生預(yù)習(xí)，并且每一次的預(yù)習(xí)任務(wù)都很明確。在我和學(xué)生的充分準(zhǔn)備下，我們班每日的語文課都會(huì)有出色的鏡頭！2、我的講堂盡量做到風(fēng)趣。從小到大，我就厭煩老師講堂教課中乏味的解說。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，表情不豐富，關(guān)于好多的學(xué)生來說，無異于遭罪，整節(jié)課必定是坐如針氈。所以，在講堂解說中，我老是注意語言的風(fēng)趣風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？碰到詞語句子的理解，我老是把學(xué)生的名字嵌入此中，這樣一來，念到名字的學(xué)生―――多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其余學(xué)生一聽到老師解說中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，成效必定要好狠多。二、想法想法培育孩子的自信心。有了興趣，沒有信心也不可以在學(xué)習(xí)上有大的打破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹枚嗬蠋熤v堂的眼光多逗留在優(yōu)生身上，發(fā)問時(shí)不注意，好不簡(jiǎn)單給個(gè)機(jī)遇學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟人，沒有成功怎會(huì)高興？我發(fā)問會(huì)依據(jù)難度來，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊嘆的語言如黃河之水滔滔不停，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)感覺低人一等，腦子不如人。即便答錯(cuò)了，也要找個(gè)原因夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都相同，不過態(tài)度不一樣造成成績(jī)的差別。態(tài)度改變，成績(jī)必定進(jìn)步。三、基礎(chǔ)、閱讀和作文要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。1、語文學(xué)科特別重視知識(shí)的累積。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大批閱讀，累積好詞佳句，是沒法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警語，與日俱增的成語，都一定嫻熟背誦，自然，假如不肯意背誦，還能夠選擇頻頻地抄錄。背誦或抄錄，能夠自己選擇，目的只有一個(gè)，切記于心。數(shù)學(xué)老師常說貫通融會(huì)，語文一科中有些題相同這樣，同一知識(shí)的測(cè)試，有好多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中一籌莫展。如把轉(zhuǎn)述的話變?yōu)橐玫脑?，那么又怎么把引用的話變?yōu)檗D(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。2、我總以為，語文教師培育孩子優(yōu)異的閱讀習(xí)慣甚于講堂知識(shí)的教授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的利處卻沒法估計(jì)。所以，我老是想法想法讓孩子親身感覺閱讀的利處，閱讀的快樂。喜好閱讀的孩子老是我夸獎(jiǎng)的對(duì)象，在夸獎(jiǎng)中，把我以為的好書向?qū)W生介紹，我所教的班級(jí)，大多半學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超綱領(lǐng)的要求。3、作文教課是高年段語文教課的一大難點(diǎn)，我個(gè)人以為每學(xué)期八篇作文的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一篇作文訓(xùn)練。我在本學(xué)期對(duì)學(xué)生要點(diǎn)訓(xùn)練了寫人、些事、寫景和想象作文的訓(xùn)練，此中我又取出幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫和審題的訓(xùn)練。這些習(xí)作指導(dǎo)我都精心準(zhǔn)備了課件，要求40分鐘內(nèi)達(dá)成習(xí)作，見效很好。語文教課因?yàn)槠鋵W(xué)科的特別性，波及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看?，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書本，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書，老是以個(gè)教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教課，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。六年級(jí)語文教課總結(jié)篇5我在雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作一年多了，但對(duì)教課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，六年級(jí)一班語文教課總結(jié)。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多可貴的教課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教課狀況總結(jié)：一、基本狀況概括(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占大多半，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，所以教課成效不很理想。此后能夠看出，認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教課實(shí)踐中獲取了考證。二、獲得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)教課中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長(zhǎng)輩對(duì)我說：備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計(jì)。"我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。三、采納的方法和舉措語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣，工作總結(jié)《六年級(jí)一班語文教課總結(jié)》。不然學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不肯學(xué)，也沒法學(xué)下去。為此，