蘇教版三年級下冊電子備課教案課題第一單元1.我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)1.充分利用各種感官去觀察、描述和記錄土壤；知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小昆蟲、蚯蚓等。2.能夠親自采集土壤，并觀察土壤，并且選擇自己擅長的方式研究土壤；能夠和小組成員交流觀察和實驗結(jié)果；通過調(diào)查家鄉(xiāng)土壤情況，培養(yǎng)動手能力和社會實踐能力。3.具有探究土壤的意識，愿意親近土壤，具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識；意識到自己感官的作用，形成探究意識；愿意交流自己的觀察結(jié)果，分享合作探究的樂趣。教學(xué)重點采集與觀察土壤。教學(xué)難點測量小草根的長度。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件、教師事先進(jìn)行實地考察選擇合適的地點。學(xué)生材料：每組土壤若干，每組木棒1根、塑料杯子1只、抹布1塊、鏟子1把、放大鏡1個、報紙1張、盛土容器1個、1杯水。教學(xué)過程一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：大家知道，我們基本的生活離不開什么嗎？生：水……生：空氣……生：陽光……生：食物……2.師：很好。那么植物基本的生存又必需什么呢？生：也是水，空氣，陽光……生：還有土壤。3.師：對！植物生存必需物除了水、空氣、陽光等，還有土壤。土壤為植物提供必需的“食物”。那么土壤是什么樣子的呢？土壤究竟由哪幾部分組成的呢？大家想不想知道呢？生：想！4.師：我們這節(jié)課就一起來研究“土壤”（板書：土壤）并齊讀。5.師：那么同學(xué)們認(rèn)為哪有土壤呢？生：花盆里有！生：農(nóng)村有！生：我姥姥家到處都是……6.師：對，農(nóng)村有很多土壤，不過我們這里也有土壤，今天我們就來學(xué)習(xí)“我們周圍的”土壤（板書：我們周圍的）。7.師：大家討論一下：你對土壤已經(jīng)知道了些什么？你有哪些想知道的問題？學(xué)生討論后小組代表回答：我們知道花臺里有土壤，農(nóng)村到處都是土壤，還知道土壤很臟，但是植物和動物都離不開土壤，土壤里有蚯蚓……8.師：你們有哪些想知道的問題？生：我們想知道土壤有多少？土壤是怎么來的？土壤有什么作用？……9.師：同學(xué)們知道的還真不少??！想知道的還真多啊！今天我們就到學(xué)校花臺中親自觀察土壤，高興嗎？生：高興！二、親近土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中的物質(zhì)和住在土壤里的“居民”1.師：同學(xué)們?nèi)ビ^察土壤，先說說：進(jìn)行觀察時，應(yīng)該注意什么？生：還要愛護(hù)花草樹木。生：不亂扔廢紙垃圾。2.師：很好，老師總結(jié)一下：（1）注意安全；（2）不要破壞環(huán)境，更不能傷害土壤中的動植物；（3）及時記下自己的發(fā)現(xiàn)，對不認(rèn)識的動植物，可以先照樣子畫下來；（4）盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。教師帶領(lǐng)學(xué)生實地考察，觀察校園綠地一角的土壤。3.師：先觀察表面的土壤（顏色、形狀、濕潤度等）；然后觀察土壤中有哪些“居民”，想一想土壤和“居民”的關(guān)系；最后注意觀察表層土下約2厘米處的土壤（顏色、形狀、濕潤度等）。4.學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)（指導(dǎo)孩子邊觀察邊記錄，及時記下自己的發(fā)現(xiàn)等）。三、回到教室，再次觀察并交流匯報1.回到教室，分組交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)和收獲。各組派代表匯報演講。代表甲：我們發(fā)現(xiàn)土壤里有好多枯樹葉、螞蟻，不認(rèn)識的小蟲……（展示自己畫的小動物）代表乙：我們發(fā)現(xiàn)下面和上面的土壤有區(qū)別。下面的土壤小動物少些，上面的土壤小動物多些，并且肥沃些。代表丙：生活在土壤中的小動物有螞蟻、蝸牛、蚯蚓、小蟲子……他們在土壤里找東西吃……2.師：很好，咱們一起總結(jié)一下好嗎？土壤中有螞蟻、蝸牛、蚯蚓、小蟲子等多種小動物，上面的土壤比下面的土壤顏色淡一點，濕潤度也小一點，是因為在表層的原因。蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境，所以生長在土壤的里面……3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：那么誰知道土壤中有什么成分呢？各種成分的顆粒度怎么樣呢？（此部分內(nèi)容也可留在第二課講授）生：土壤的成分有沙土、黏土和腐殖土。生：老師他是看書上寫的。4.師：哦？很好，土壤里是有沙、黏土和腐殖土三種成分。那么這些東西到底是什么呢？想知道吧？老師收集到了這三種不同的成分，分別放在了一號、二號和三號杯里。我相信只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，我們是一定可以找到答案的。有信心嗎？生：有！5.師：好，給你們一點兒時間，討論討論打算用什么方法來研究？6.學(xué)生討論并匯報交流：打算用什么方法，為什么用這種方法，還有不同的方法嗎，做實驗時候要注意什么呢？7.師：看來，認(rèn)識這三種成分的方法實在太多了！這樣吧，我們邊想辦法邊做實驗。在實驗的同時千萬別忘了，在這張記錄單上做好實驗記錄。另外，老師還給你們準(zhǔn)備了一些儀器，放在教室前面，如果需要的話，可以到前面來拿。8.學(xué)生實驗。9.匯報和小結(jié)：你們有哪些比較方法？發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？顆粒大小如何？是什么顏色的？10.三號杯里這些顆粒較大的，弄濕以后放在手里一下就散開來的東西和我們帶來的是沙；二號杯里的土顆粒較細(xì)，而且有個突出的特征，加水以后感覺黏黏的，你能給它取個名字嗎?是的，科學(xué)家就是把它稱作黏土；而一號杯里的這些在白紙上涂顏色最深，聞一聞有點兒臭，不怎么黏的土是腐殖土。四、能力拓展1.要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國各地（各省市）的土壤的特點和農(nóng)作物特點，發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，利用信息技術(shù)知識制作一個地域土壤特點和農(nóng)作物特點對照的表。板書設(shè)計：1.1我們周圍的土壤外觀顏色聞看教學(xué)反思：課題第一單元2.了解土壤教學(xué)目標(biāo)1.能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙、黏土成分的多少。2.能夠獨立的探究土壤的成分。3.能夠設(shè)計實驗，比較出不同土壤的特性。4.能通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。教學(xué)重點知道沙、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；教學(xué)難點了解不同土壤的歷史和種植不同的農(nóng)作物。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件、酒精燈、三腳架、鑷子、火柴、蒸發(fā)皿（演示實驗用）。學(xué)生材料：每組沙土、黏土、壤土各若干，每組白紙3張、放大鏡1個、漏杯1個、燒杯3個、水若干。教學(xué)過程一次備課二次備課一、錄像導(dǎo)入、激發(fā)興趣1．觀看圖片，提問：它向我們介紹了什么？2．出示圖片中出現(xiàn)的土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說。3．教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。二、組織討論，交流經(jīng)驗1．提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1．讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2．教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時間進(jìn)行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。四、比較沙和黏土的不同1．教師提供給學(xué)生可研究的干燥的沙土、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測。（檢測土樣的活動就是要給學(xué)生充足的時間和空間，提供材料，運用多種感官、多種方法來認(rèn)識一個事物）2．活動過程：（1）讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。（3）通過以下問題，鼓勵學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么：3．觀察和水的沙、黏土。4．談話：如果弄濕每一種土樣，他們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？5．活動過程：（1）組織學(xué)生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：①當(dāng)天氣下雨時，泥土地面會發(fā)生什么情況？看上去和感覺上像什么？②在海灘或沙盤里，濕的沙土感覺上像什么？③濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？你是如何制作的？（2）學(xué)生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形。（3）學(xué)生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。五、比較不同土壤的滲水性能1．談話：如果下雨時，這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣？猜一猜，并說說你的理由。（學(xué)生做出自己的猜想，一般都認(rèn)為沙的保水性能差。）2．提問：你有什么方法證明嗎？3．提供給學(xué)生一組對比實驗器材，控制好條件進(jìn)行實驗操作。4．活動過程：（1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實驗設(shè)計。（實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（3）學(xué)生領(lǐng)取材料實驗。（4）讓小組學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。六、學(xué)以致用，加以拓展1．（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動：學(xué)生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。2．組織學(xué)生交流，分享它們的研究?？梢酝ㄟ^以下問題來討論：①家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？②你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？③你認(rèn)為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？3．拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。4．活動過程：（1）自己的資料和經(jīng)驗開一個信息發(fā)布會，交流討論土壤里生長了哪些植物？（2）利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤研究結(jié)果”大白紙。5．嘗試選擇土壤種類，種植一些植物板書設(shè)計：：1.2了解土壤沙土土壤的種類黏土壤土教學(xué)反思：課題第一單元3.肥沃的土壤教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2.知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3.會做腐殖質(zhì)形成的實驗。教學(xué)重點了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響。教學(xué)難點連續(xù)五個星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。課時安排2課時教具學(xué)具教師材料：課件、一塊有明顯落葉的土地。學(xué)生材料：每組放大鏡1個、小鏟子1把、報紙1張、抹布1塊、記錄紙1張，學(xué)生準(zhǔn)備肥料袋材料（菜葉、蚯吲、水、塑料袋）等。教學(xué)過程一次備課二次備課第一課時一、導(dǎo)入1.新學(xué)期剛開始不少同學(xué)都帶來了茂盛的綠色盆栽，不僅美化了教室，也愉悅了心情。可是根據(jù)以往的經(jīng)驗，等到學(xué)期結(jié)束的時候，有很大一部分的盆栽將面目全非、尸骨無存啊。大家來討論討論，為什么會這樣呢？2.植物的茁壯生長離不開陽光、空氣、水分和——肥沃的土壤。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《肥沃的土壤》。二、了解土壤的分層1.出示圖片，仔細(xì)觀察，上層的土壤和下層的土壤，有什么不同？2.表層土壤中植物生長所需的養(yǎng)分很豐富，下層土能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。三、土壤中養(yǎng)分的來源（一）植物1.你觀察過落葉下的土壤嗎？它是什么顏色的？猜猜又是什么原因造成的？可能與什么有關(guān)？想象一下，落葉最終會變成什么？2.土壤中生長著各種植物，它們的腐爛后都會給表層土提供養(yǎng)分。（二）動物1.表層土中的動物死后遺體會慢慢腐爛，轉(zhuǎn)變成養(yǎng)分供植物生長。2.小結(jié)：土壤中許多動物，他們的遺體也將被分解，給表層土提供養(yǎng)分。（三）改良土壤的能手1.（出示蚯蚓圖片）這是什么？蚯蚓的身體又細(xì)又長，就像由兩條兩頭尖的“管子”套在一起組成。它喜歡生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。白天以泥土中的有機物為食，夜間爬出地面，取食地面上的落葉。蚯蚓大多集中在上層土壤中活動，它的運動和排泄物對改善土壤的質(zhì)量非常有益，可使土壤的透氣性保持良好，使土壤保持健康狀態(tài)。一只健康的蚯蚓每年能翻轉(zhuǎn)20-40噸泥土，被稱為“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。2.除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。四、了解腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力1.通過剛才的觀察，我們了解到（出示概念）——表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長的必須肥料。腐殖質(zhì)越多土壤越肥沃。（出示對比圖）在富含腐殖質(zhì)的土壤里長出的植物茁壯且呈綠色，而在貧瘠土壤里長出的植物則細(xì)弱、柔軟且枯黃。五、增加土壤肥力的方法1.在日常生活中，人們還嘗試用各種方法來增加土壤的肥力（1）修建梯田：梯田是在在丘陵山坡地上沿等高線方向修筑的條狀階臺式或波浪式斷面的田地。是治理坡耕地水土流失的有效措施，蓄水、保土、增產(chǎn)作用十分顯著。梯田的通風(fēng)透光條件較好，有利于作物生長和營養(yǎng)物質(zhì)的積累）（2）種植綠肥：各種綠肥的幼嫩莖葉，含有豐富的養(yǎng)分，一旦在土壤中腐解，能大量地增加土壤中的有機質(zhì)和氮、磷、鉀、鈣、鎂和各種微量元素。（3）收集落葉漚肥、家庭漚肥、（4）秸稈還田：秸稈還田是當(dāng)今世界上普遍重視的一項培肥地力的增產(chǎn)措施，在杜絕了秸稈焚燒所造成的大氣污染的同時還有增肥增產(chǎn)作用。秸稈還田能增加土壤有機質(zhì)，改良土壤結(jié)構(gòu)，使土壤疏松，孔隙度增加，容量減輕，促進(jìn)微生物活力和作物根系的發(fā)育。秸稈還田增肥增產(chǎn)作用顯著，一般可增產(chǎn)5%～10%。第二課時一、導(dǎo)入新課：1.猜一猜，落葉會變成什么？（腐殖質(zhì)）2.今天我們就來學(xué)習(xí)如何增加土壤中的腐殖質(zhì)——制作肥料袋。二、做腐殖質(zhì)形成的實驗，了解增加土壤肥力的方法1.觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶外活動教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，或者從家里搜集一些用塑料袋裝好帶到班上。2.自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3.了解做肥料袋的方法：（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。（2）學(xué)生閱讀注意提醒：①選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。②要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對照。③可在袋中放入一兩條蚯蚓。④每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。4.學(xué)生分組制作肥料袋，填寫第一階段實驗報告。①把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。②往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。5.學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。6.觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？7.管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。三、總結(jié)鞏固，提醒學(xué)生堅持觀察記錄。制作肥料袋容易，但觀察研究可不是一時半會兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個星期才行。做事有恒心，希望同學(xué)們能堅持到底，并及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。板書設(shè)計：1.3肥沃的土壤表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富土壤下層土：含有黏土成分巖床：土壤深度增加，巖石就增多教學(xué)反思：課題第一單元4.土壤的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。2.會做水土流失的對比實驗。3.知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂丟廢舊電池，濫施化肥等。4.意識到保護(hù)土壤的重要性。教學(xué)重點知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。教學(xué)難點掌握好水土流失對比試驗中的條件。課時安排2課時教具學(xué)具教師材料：課件、泥土若干、草皮1塊、底部有孔的水槽2個、水壺、燒杯、水。學(xué)生材料：查閱資料或現(xiàn)場調(diào)查了解身邊土壤的保護(hù)情況。教學(xué)過程一次備課二次備課第一課時一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們見過黃河嗎？誰能說說黃河什么樣啊？今天老師帶來一段視頻，同學(xué)們仔細(xì)觀看，回答黃河中下游的水為什么是黃的？2.師：大家提出來這么多問題，那么到底是什么原因造成黃河水變黃的呢？我們來做一個實驗看一下。（通過學(xué)生動手實驗驗證水土流失）二、水土流失實驗1.教師：老師先來演示一下這個實驗，然后大家4人一組進(jìn)行實驗，并把你觀察到的現(xiàn)象記錄下來。（教師演示實驗）實驗過程中，教師一邊演示一邊講述如何進(jìn)行實驗及注意事項。2.演示過程：教師事先要準(zhǔn)備好種有草皮的一個盒子，在另一個淺盒子中填滿壤土，并拍實。分別在兩個盒子一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個托盤或盆(參見學(xué)生用書)。在盤上方同樣的高度，同時用噴壺往兩個盤上分別澆同樣多的水，以保證實驗的科學(xué)性。3.師：大家看清楚了嗎？下面4人一組開始實驗。（學(xué)生實驗并記錄實驗現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。）匯報討論：（1）仔細(xì)觀察一下兩個盒子中的壤土發(fā)生了什么變化？（2）然后小組討論草對壤土有什么作用？（3）想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水對土壤有什么影響？（4）根據(jù)這些事實，誰來說說黃河水變黃的原因？三、討論土壤的作用1.經(jīng)過這段時間的我們對土壤的親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識，你認(rèn)為土壤能為我們提供什么呢？（1）分小組來進(jìn)行討論。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。2.小結(jié)：土壤與人類息息相關(guān)，它孕育著地球上的生命，所以我們稱土壤為母親。3.師：關(guān)于土壤的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？課前已讓同學(xué)們做了調(diào)查，哪一組能說一說呢？（1）土壤里生長的哪些東西直接提供給人類？（2）土壤里的哪些東西被動物們利用了？（3）我們生活里的哪些產(chǎn)品來自土壤？（4）想象一下，地球上如果沒有土壤了，我們?nèi)祟惾绾紊妫?.總結(jié)：讓學(xué)生了解土壤對我們?nèi)祟惖闹匾裕寣W(xué)生結(jié)合自己的體驗來充分交流。5.師：土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國的國情。下面是一段關(guān)于土壤資源的圖片6.同學(xué)們，現(xiàn)在你們對我國的土地資源了解嗎？你們都做了哪些調(diào)查？讓我們一起來交流一下吧。（1）小組閱讀自己的土壤資料卡片。（2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。（4）聽了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫上自己的體會。7.總結(jié)：讓學(xué)生了解我們的國情，了解我國的土地生態(tài)狀況。8.觀看如何保護(hù)土壤。第二課時一、討論人類的哪些行為對土壤造成了破壞1.請同學(xué)們想一下，什么樣的土壤不能生長植物？出示三種在實驗瓶里的植物，三瓶里的土壤分別是被洗滌劑浸泡、放入電池液、放入農(nóng)藥的。2.請同學(xué)們觀察一下這些植物長得健康嗎？為什么？3.你認(rèn)為人類哪些行為會破壞土壤？4.土壤里的生物對土壤重要嗎？人類哪些行為會傷害土壤里的生物？討論：（1）你自己平時是怎么做的？（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？觀看視頻5.總結(jié)：使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的。知道垃圾對土壤的危害。二、做保護(hù)土壤的小衛(wèi)士。1.討論：假如地球上沒有土壤會怎么樣？2.學(xué)生交流：假如沒有土壤，植物會滅亡，動物會滅亡，人類會滅亡；地球會象別的星球一樣沒有生命；地球上一片空白；地球會成為一個冰球；地球會變的冷漠；地球會變的寂靜；地球會成為一片沙漠……3.交流：我們能為保護(hù)土壤做什么？4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論植物不能在什么土壤里生存。5.觀察在被污染的土壤里的植物情況。討論發(fā)言。6.根據(jù)平時的觀察和收集資料發(fā)言。或者翻閱教科書相關(guān)內(nèi)容。7.土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？8.小結(jié)：盡量不用塑料袋，買飯用飯袋、買菜用菜籃子、買米用米袋，減少白色污染；成立環(huán)保宣傳小組，在校園內(nèi)宣傳，到社會上宣傳，到家庭中宣傳；承包公共綠地，多植樹造林，做“護(hù)綠小隊”隊員；等等。9.組織班級的實際行動：以學(xué)習(xí)小組為單位各辦一份《土壤小報》。10.總結(jié)：讓學(xué)生在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力板書設(shè)計：1.4土壤的保護(hù)土壤養(yǎng)育保護(hù)、千萬不能破壞動植物人類教學(xué)反思：課題第二單元1.果實和種子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識果實和種子，了解果實的特征和分類，明確種子是果實的一部分。2.能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部構(gòu)造的相似之處，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。3.了解種子傳播的多種途徑，體驗到細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。4.學(xué)生能夠在自主探究活動中，學(xué)會探究的方法，并用自己適合的方式表述出來。5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍。6.培養(yǎng)學(xué)生善于合作、樂于交流的習(xí)慣。教學(xué)重點了解果實的特征和分類，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳播方式。教學(xué)難點對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：每組蘿卜1個、土豆1個，每兩個學(xué)生1個花生，每組濕黃豆、濕蠶豆種子若干、放大鏡1個、鑷子1把、實驗記錄單1張，學(xué)生自備梨子、橙子、番茄等水果。教學(xué)過程一次備課二次備課分辨果實，初步了解果實與種子的關(guān)系1.出示各種水果和蔬菜同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家一起研究果實和種子，課前老師讓大家把一些自己認(rèn)為是果實的帶到教室來，我們把帶來的果實集中在一起，舉行一個蔬果展覽會。讓我們一起來看一看生活中哪些是果實呢？這些蔬菜水果你們都認(rèn)識嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。2.同桌可以討論一下，說一說哪些是果實呢？為什么？3.我們常說“開花結(jié)果”，這個“果”就是果實。師：有些同學(xué)可能還是覺得不夠理解到底如何來分辨果實的，顯然我們從果實的外部是找不到果實的共同特征的。提問：什么樣的才叫果實？讓我們通過實驗來尋找答案。師：把果實橫向切開或者縱向切開，仔細(xì)觀察比較從果實的內(nèi)部構(gòu)造上去尋找吧?。ㄇ虚_：梨子，橙子，番茄，）師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用小刀撥出果實內(nèi)的種子。）生：種子。師：對！果實內(nèi)部都包含種子，而種子以外的部分都稱為果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮和內(nèi)果皮三層。小結(jié)：我們知道植物開了花結(jié)的果叫果實，還知道了植物的果實都是由果皮和種子構(gòu)成的。（板書：果實果皮種子）4．教師示范操作驗證師：正是因為果實里面都有種子，所以讓我們一起來看看蘿卜和土豆，切開后，里面有種子嗎？生：沒有。師：對啊，因為蘿卜是直豎的根膨大的部分所以沒有種子。那它還是果實嗎？生：沒有。師：由于土豆和蓮藕的內(nèi)部也沒有種子，所以它們都不是果實。（用小刀切開土豆和蓮藕。）師：那么香蕉是不是果實呢？我們切開看看！預(yù)計：（生：①不是，但有黑色的小點。②是，因為它是水果。）師：噢！其實黑色的小點就是種子，所以香蕉是果實。5．補充說明師：有些果實比如香蕉、菠蘿一般不需要種子繁殖所以它們的種子逐漸退化了。6．觀察果實的構(gòu)成師：大家看，桃果實的最外層很薄就是我們常說的什么？（用刀把外層桃皮削了。）生：桃子皮。師：桃果皮的中層肥厚多肉便是我們食用的部分？桃果皮的內(nèi)層便是我們常說的桃核。（用小刀撬開桃核。）在桃核的里面有一粒種子。7．了解果實的分類師：桃子長得又圓又大誘人可口，花生、葵花子卻長得灰乎乎又瘦小，但是它們都是什么？外面有果皮，里面有種子。（剝開一粒瓜子。）生：果實。師：對，有的果實果皮肥厚多肉我們稱為肉果，而有的果實果皮干癟無肉我們稱為干果。小結(jié)：果實可以分為肉果和干果兩類。（補充板書：肉果、干果）觀察種子，探索種子的內(nèi)部構(gòu)造1、過渡：師：我們已經(jīng)了解了果實的構(gòu)成和種類，果實除了可供我們食用之外，它最重要的部分是什么呢？生：種子。師：大多數(shù)植物的一生，都是由果實中的種子開始的，種子也給植物帶來了更大的生存機會，接下來我們就重點研究——種子。（教師板書）提出問題師：你想了解關(guān)于種子的哪些知識呢？誰來說一說？學(xué)生提出問題。預(yù)計：（生：①種子的種類有多少？②特點怎樣？③種子內(nèi)部是什么樣子的？④種子里面的小芽有什么作用？⑤小芽叫什么？⑥種子是怎樣傳播的？師：看樣子同學(xué)們對研究種子興致很高，老師很欣賞大家這種好學(xué)好問的精神。但這么多問題咱們不能在這節(jié)課上全部解決，所以讓我們選取一些這節(jié)課上可研究的問題，老師建議先來研究一下種子的內(nèi)部構(gòu)造好嗎？3．進(jìn)行預(yù)測師：一個小小的種子能夠成長為形態(tài)各異的植物，那么這個蠶豆種子里面到底有什么呢？你能根據(jù)自己的經(jīng)驗猜一猜嗎？學(xué)生發(fā)表觀點。預(yù)計：（生：①蠶豆里面有兩個瓣。②瓣上有小芽。③瓣的形狀有點象橢圓形。）4．解剖實驗并觀察記錄師：同學(xué)們都很聰明，敢于提出自己的觀點和猜想，但科學(xué)要尊重事實，我們要怎樣才能知道種子的內(nèi)部構(gòu)造呢？下面我們來進(jìn)行解剖實驗。播放視頻：《種子各部分名稱》進(jìn)行演示實驗。小結(jié)視頻中知識：認(rèn)識種子各部分名稱師：鑷子剝下的蠶豆殼叫種皮，白白嫩嫩的兩片是子葉，露出的尖尖的是胚。尖尖冒出來的部分是胚根，與子葉相連的是胚芽，連接胚芽和胚根的是胚軸。師：別看這小小尖尖的胚，將來能發(fā)育成長為一株植物呢！而兩片肥厚白嫩的子葉都是為胚提供養(yǎng)料的。（板書：種皮子葉胚）師：課件出示蠶豆及胚的結(jié)構(gòu)示意圖。師：下面請各位同學(xué)根據(jù)視頻中的要求自己動手實驗。師：同桌兩人相互配合，共同解剖，協(xié)作畫圖。（完成小學(xué)科學(xué)習(xí)作實驗單70頁。）（學(xué)生自主進(jìn)行實驗，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。選擇一些圖貼上黑板。）5．多種種子驗證內(nèi)部構(gòu)造師：其他的種子是否都是同樣的構(gòu)造呢？請同桌兩人每位同學(xué)自由選取桌上的一種種子，黃豆種子或者花生種子，剖開觀察種皮、子葉和胚分別在哪里？學(xué)生實驗并匯報。預(yù)計：（生：①花生里肥大的是子葉。②花生里也有尖尖的胚。③剝下的是皮。④黃豆里的是子葉。⑤黃豆里也有胚和種皮。）6.小結(jié)師：我們剛才解剖了三種植物種子，發(fā)現(xiàn)種子都包括幾部分？指名回答。預(yù)計：（都包括子葉胚和種皮。）師：對！大多數(shù)植物的種子都包括種皮、子葉和胚。知識歸類，了解植物種子的傳播方式1．（過渡）師：我們已經(jīng)弄清了種子的內(nèi)部構(gòu)造，大多數(shù)植物要繁衍后代都要靠種子的傳播，種子又是怎樣展開這趟生命之旅的呢？老師想考考大家，你了解哪些植物種子的傳播方式？指名學(xué)生回答。預(yù)計：（生：①蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。②椰子是靠海水傳播的。③葡萄是靠小鳥傳播的。④豌豆是靠自身的彈射傳播的。）教師根據(jù)回答適時板書。2．播放課件：種子的傳播師：植物媽媽真有本事，有各種不同的方法來傳播自己的種子，老師也為大家準(zhǔn)備了一段視頻，讓我們一起來了解種子還有哪些傳播方式。師：在漫長的生物進(jìn)化過程中，植物為使自己的種子獲得更大的生存機會而慢慢適應(yīng)環(huán)境，慢慢形成了各種不同的傳播種子的方式，主要可分為兩類，一是借助外部力量如風(fēng)力、水力、動物，二是依靠自身的力量彈射等。（板書：風(fēng)力：蒲公英動物：蒼耳水力：蓮子彈射：豌豆）全課總結(jié)，回顧果實和種子的知識1．總結(jié)師：這節(jié)課你們了解了果實和種子的哪些知識？預(yù)計：（生：①我學(xué)到了果實的構(gòu)成和分類。②我知道了種子的構(gòu)成。③我還了解了種子傳播的方式。③我知道了果實有種皮和種子。④我還知道種子里有子葉和胚芽胚根。⑤我還知道有的種子是靠外力來傳播，有的種子是靠自身彈射來傳播的。）板書設(shè)計：2.1果實和種子果皮果實,種子適量的水分種子萌發(fā)的條件充足的空氣適宜的溫度教學(xué)反思：課題第二單元2.根和莖教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、比較知道不同形態(tài)的莖并能分類。2.通過實驗、觀察探究莖的作用。教學(xué)重點認(rèn)識莖的形態(tài)和作用。教學(xué)難點用實驗去證明莖的作用。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：燒瓶、水、紅墨水、植物的莖等教學(xué)過程一次備課二次備課一、目標(biāo)再現(xiàn)我知道1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《根和莖》2.出示目標(biāo)，抽生解讀二、學(xué)情展示我領(lǐng)先1.你能說說我們校園里都有哪些植物嗎？2.（多媒體出示香樟樹、玉米、爬山虎的莖）你知道這是植物的哪個部分嗎？三、合作探究我最棒觀察、比較理解形態(tài)各異的莖3.（1）觀察課前收集的植物莖，小組討論有什么特點，并試著給它們分別取名。（2）交流匯報。教師相機用簡筆畫表示不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)了解四種地上莖的名稱。（3）教師小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，多種多樣，按生長狀態(tài)分成:纏繞莖、直立莖、匍匐莖、攀緣莖。無論什么樣子，都是為了滿足植物生長的需要。實驗操作，探究莖的作用4.過渡：不管莖的形態(tài)成什么樣,它們都有一個相同的作用,你知道莖的作用是什么嗎？（說明：為了讓學(xué)生更好地觀察到莖具有運輸水分和養(yǎng)料的作用，課前讓學(xué)生事先將小組采集的一種莖插入裝有紅水的燒瓶中，便于解剖觀察。）學(xué)生談話：用什么方法可以知道莖的作用。5.實驗操作（1）指導(dǎo)解剖觀察：我們在切莖的時候要注意什么？（2）操作要求：小組分工合作，先觀察取出的莖有什么變化；再把莖斜切或縱切，操作時注意小刀的安全使用，仔細(xì)觀察，做好實驗記錄和發(fā)言準(zhǔn)備。（3）學(xué)生動手操作、觀察、記錄，整理語言表述觀察到的實驗現(xiàn)象。表1實驗名稱莖的作用第組記錄人:實驗假設(shè)植物的莖有（）的作用實驗用品燒瓶、紅墨水、小刀、一株有莖和葉的植物實驗步驟、方法1.把植物莖放在有紅水的燒瓶里，放置一段時間，觀察有什么現(xiàn)象？2.取出枝條，用小刀斜切或縱切，觀察切面的情況實驗現(xiàn)象放置一段時間后,我們發(fā)現(xiàn)植物的莖變（）了；斜切發(fā)現(xiàn)在切面上有一圈（）；縱切發(fā)現(xiàn)切面上有（）。實驗結(jié)論說明植物的莖具有（）的作用（4）匯報交流實驗結(jié)果。教師小結(jié)：形態(tài)各異的莖把植物身體的各部分連成一個整體，具有運輸水分和養(yǎng)料的作用。（板書：運輸水分和養(yǎng)料）四、開心課堂我收獲知識運用，拓展延伸1.（實物顯示藍(lán)紅雙色花）過渡：這朵花原本是白色的，但老師使用魔法把它變成了現(xiàn)在這個樣子了。你能用今天所學(xué)的知識說說老師是用什么方法使它變成雙色花的嗎？（將莖縱切成兩半，一半插入藍(lán)水中，一半插在紅水中，過一段時間，就變成藍(lán)紅雙色花了。）五、課堂小結(jié)我歸納1.課堂小結(jié)：把你這節(jié)課的收獲與大家分享。板書設(shè)計：2.2根和莖直根根須根植物的根的作用：1、吸收水分和養(yǎng)料2、固定植物的作用直立莖莖纏繞莖攀緣莖匍匐莖教學(xué)反思：課題第二單元3.葉和花教學(xué)目標(biāo)1.能夠比較葉子的相同和不同，并進(jìn)行分類。2.能對“植物體內(nèi)的水分是如何散失的”、“陽光對植物生長的影響”等問題進(jìn)行對比實驗。3.能夠觀察并解剖植物的花，知道花的構(gòu)造與各部分的功能。4.知道植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是靠綠葉制造的。5.知道植物傳粉的幾種途徑。教學(xué)重點觀察并描述不同的葉與花的構(gòu)造以及功能，培養(yǎng)觀察能力。教學(xué)難點觀察并解剖花。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件、一套探究蒸騰作用的裝置、塑料袋學(xué)生材料：學(xué)生準(zhǔn)備各種樹葉、花（油菜花等）、3株植物若干，每組鑷子1把、白紙2張等。教學(xué)過程一次備課二次備課一、認(rèn)識葉的不同形態(tài)1.出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2.同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？3.學(xué)生觀察比較后匯報。4.展示各種樹葉，提問：你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么相同之處和不同之處嗎？5.談話：樹葉的形狀有很多種，就請大家把帶來的樹葉按一定的標(biāo)準(zhǔn)來給它們分一分類，并把分類結(jié)果記錄下來。6.學(xué)生觀察比較，嘗試分類。二、認(rèn)知蒸騰作用1.談話：葉子的形狀多種多樣，你們知道它有什么作用嗎？2.學(xué)生回答。3.教師出示自己事先準(zhǔn)備好的實驗裝置，說明實驗的目的，學(xué)生預(yù)測會到什么現(xiàn)象。4.教師小結(jié)。（可以留在兩天后小結(jié)）三、認(rèn)識葉的光合作用1.教師出示兩盆吊蘭：這兩盆吊蘭是老師種的，一盆是放在陽臺上的，一盆是放在室內(nèi)的，種的時候是差不多大小的，每天都澆同樣多的水。請大家比較一下，這兩盆吊蘭有什么不同的地方？2.學(xué)生觀察比較。3.提問：請大家猜一猜兩盆吊蘭長得不同的原因。4.學(xué)生猜測。5.教師小結(jié)：陽光對植物的生長是非常重要的，這一盆吊蘭就是因為長期照不到陽光，所以才長得不如那一盆好。當(dāng)然，也有一些不喜歡曬太陽的植物，它們一般生活在高大的樹木下面，如果把它們放在太陽底下暴曬，是會曬死的。（可以放在學(xué)生實驗后小結(jié)）6.提問：你們還能對葉子提哪些自己能夠研究的問題？7.學(xué)生提問，讓有興趣的同學(xué)課后去研究。四、認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)1.用多媒體出示各種花卉的圖片，請學(xué)生來說一說都是些什么花。（說明：盡量選擇學(xué)生常見的、熟悉的花卉）2.提問：想知道花的構(gòu)造是怎樣的嗎？3.教師出示自己制作的油菜花標(biāo)本，演示用鑷子解剖一朵油菜花。4.學(xué)生解剖油菜花。5.指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識花朵各部分的名稱并猜測各自的作用。6.教師小結(jié)：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就能結(jié)出種子。花瓣能利用鮮艷的色彩吸引昆蟲前來幫助傳粉，萼片能保護(hù)未開的花。五、認(rèn)識花粉的傳播方式1.談話：你們知道花粉是怎樣傳播的嗎？2.學(xué)生回答。3.看多媒體課件演示花粉的傳播方式。4.提問：看了以后你有什么感想？5.教師小結(jié)。六、拓展延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？2.你種的植物怎樣了？開花了嗎？在它開花的時候，你可要仔細(xì)觀察哦?。ㄗⅲ航涣鞣N植植物情況可另擇時進(jìn)行）板書設(shè)計：2.3葉和花葉柄葉葉片（葉片上有葉脈）雄蕊——制造花粉花的構(gòu)造雌蕊——接受花粉花瓣——吸引昆蟲萼片——保護(hù)未開的花教學(xué)反思：課題第二單元4.植物和我們教學(xué)目標(biāo)1.能通過自己的種植經(jīng)歷總結(jié)植物一生經(jīng)歷的幾個階段和生命周期的長短，知道一株完整植物的各組成部分及其名稱。2.能夠通過調(diào)查，知道植物對人類的貢獻(xiàn)。3.愿意為保護(hù)花草樹木盡自己的力量。教學(xué)重點在“種植物”經(jīng)歷的基礎(chǔ)上感受植物與人類的關(guān)系。教學(xué)難點識別我們食用的一些食物是植物的哪些部分。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件學(xué)生材料：課前觀察一株完整的綠色開花植物的各組成部分、調(diào)查人類吃常見的蔬菜水果的哪個部分、收集植物對人類的貢獻(xiàn)資料。教學(xué)過程一次備課二次備課一、交流談話，揭示課題（投影出示花草樹木和瓜果蔬菜圖片）1.師：同學(xué)們，你都看到了什么？生：花草樹木和瓜果蔬菜。2.師：無論是花草樹木，還是瓜果蔬菜，這些都是生長在大自然中的植物。今天，我們就來學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的知識：植物和我們。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、認(rèn)識一株完整的植物1.師：都說植物是人類的好朋友，今天，老師給同學(xué)們帶來了這么一位植物朋友，一起來認(rèn)識它吧！（1）認(rèn)識一株西紅柿的六個器官。①師：我們一起來看一看這棵西紅柿的各個部分是什么樣子的。②師生共同觀察西紅柿圖片，并說出相應(yīng)的六個器官。③總結(jié)一株完整的綠色開花的植物應(yīng)該包括根、莖、葉、花、果實和種子六個部分。2.師：一株完整的綠色開花的植物應(yīng)該包括哪些部分呀？生：應(yīng)該包括根、莖、葉、花、果實和種子六個部分。3.師：很多開花的植物與西紅柿一樣都具有根、莖、葉等多種結(jié)構(gòu)，但并不是所有植物的這六個器官都會像西紅柿一樣在同一時期同時存在，同學(xué)們不要誤會了。三、探索我們吃的一些實物是植物的哪個部分1.師：這樣我們就認(rèn)識了一株完整的綠色開花的植物。同學(xué)們，西紅柿我們吃它的哪個部分呢？生：果實。2.師：是的，還有蘋果呢？生：果實。生：還有香蕉呢？生：果實。3.師：難道大自然中的植物，我們只吃它的果實嗎？生：不是，……4.師：老師今天還帶來了許多其它的植物，我們一起來看一看。5.多媒體出示蔬菜水果圖片，指明學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。6.師：請看這些圖片，他們分別是什么？生：……7.小組活動（1）討論、交流，完成表格。①師：我們來研究一下，我們?nèi)祟惓赃@些植物的哪個部分呢？接下來，同桌同學(xué)為一組，相互交流討論一下，并合作完成每組桌上的表格。（每組一份表格）②在人類能吃的相對應(yīng)的植物器官下面打“√”（2）提問①師：哪些植物的多個部分被我們食用了？生：青菜（莖和葉）、菠菜（根、莖和葉）、紅薯（根、莖和葉）、萵筍（莖和葉）、莧菜（莖和葉）、南瓜（果實和種子）、芹菜（莖和葉）??②小結(jié)：不同的植物，我們一般食用它不同的部分，但也有一些植物的多個部分被我們食用了。（3）根據(jù)表格，完成練習(xí)紙上的練習(xí)。四、認(rèn)識植物對人類的多方面的貢獻(xiàn)1.談話：剛才我們說的都是植物提供給人類吃的方面，除了這些，植物對人類還有哪些方面的貢獻(xiàn)？請同學(xué)們把你自己課前調(diào)查的這方面的資料說給同位同學(xué)聽。2.師：剛才我在講臺下聽同學(xué)們說了很多植物對類的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)歸納一下。（一）日用供應(yīng)（1）衣物：如棉花能紡紗織成布匹，裁剪成各式衣物，亞麻的莖皮能制布等。（2）食物：植物為我們提供糧食、蔬菜、水果以及飲料等等。（3）居住：如木材能為人類提供建筑材料等。（4）出行：橡樹樹干中的乳狀膠質(zhì)，能加工提煉成橡膠，制成輪胎等。目前汽車所使用的輪胎中，有10%～40%的成分來自橡膠樹的天然橡膠，旨在保證輪胎在低溫環(huán)境下的韌性及防止產(chǎn)生細(xì)微裂痕。全球每年生產(chǎn)的天然橡膠有三分之二被用于制造輪胎。（5）其它的日常用品：①樹干可以制作桌、椅、書柜等各種木器，也是制紙的原料。②竹子中空有節(jié)，質(zhì)地堅韌，能制作成管、蕭等樂器及各種竹器。③棕櫚樹的樹干可作建材，棕皮能制繩索、毛刷、床墊等。④樟樹有香氣，可提煉成樟腦和樟油，有防臭驅(qū)蟲的作用。（6）總結(jié)：以上列舉的僅僅是一般人較為熟悉的植物用途，其它的貢獻(xiàn)更是舉不勝舉。（二）醫(yī)藥提煉1.植物是古今藥品的主要原料：（1）如古代印第安人把柳樹稱為神奇之樹，當(dāng)他們頭痛發(fā)燒時，把柳樹皮搗爛敷在額頭上，便能減輕病痛。后來生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)柳樹皮汁含有天然的水楊苷，吸收后經(jīng)酵素轉(zhuǎn)化成水楊酸，有消炎、解熱、鎮(zhèn)痛的功能。它就是世界上使用最廣的藥劑阿司匹林的主要原料。（2）毛蕊花具有清熱解毒，止血散瘀之功效；杜松可以治療膀胱炎等??（3）總結(jié)：自古至今，植物一直提供給我們各種醫(yī)療藥劑，如心臟藥劑、止痛劑、抗癌藥劑、麻醉劑等等，這些藥已有數(shù)千種。尤其對化學(xué)藥品恐慌的現(xiàn)代人，對于植物自然療效的研究就更趨熱門了。（三）環(huán)境維護(hù)1.（多媒體出示一幅大自然風(fēng)光圖片）師：圖中的這些植物（花草樹木）將大自然裝扮的五彩繽紛，同學(xué)們，看到這幅美麗的圖片，你們想走進(jìn)大自然里去活動活動嗎？生：想！2.師：嗯，這很好，如果同學(xué)們能經(jīng)常去有植物的地方進(jìn)行戶外活動，這會對我們的身心健康很有好處。因為科學(xué)研究表明，植物所含“芬多精”的成分，能令人神清氣爽，具有安撫煩躁的作用。3.另外，植物還能調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣，美化環(huán)境，尤其是森林。森林的作用有：①能制造氧氣。森林中大量的樹葉進(jìn)行光合作用，吸收空氣中的二氧化碳，并吐出氧氣，才能維持人類與動物的生命。②能防止水土流失。濃密森林的根、地下莖及其它部位，能將雨水吸收保存，調(diào)節(jié)水量，保育土壤，防止洪水的暴發(fā)和河川的干涸。③能調(diào)節(jié)氣候，防風(fēng)固沙。大面積的森林可以通過改變太陽輻射和空氣流通狀況，對溫度、濕度、降水、風(fēng)速等要素產(chǎn)生一定程度的影響。④森林能減少污染，美化環(huán)境。森林對大氣、水體和土壤污染，都能起到一定的凈化作用……4.不僅如此，地球上的植物，還竭盡全力的維護(hù)著整個自然生態(tài)的平衡。5.總之，植物對人類的貢獻(xiàn)真的是說也說不完，寫也寫不盡。我們的生活離不開植物?？梢赃@么說吧，如果沒有植物，我們也就無法在地球上生存了。五、全課小結(jié)學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。六、提出倡議我們?nèi)祟愐矘湓炝郑瑦圩o(hù)花草，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。板書設(shè)計：2.4植物和我們一株完整的開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。教學(xué)反思：課題第三單元1認(rèn)識固體教學(xué)目標(biāo) 1、能夠運用多種感官和借助工具，觀察固體。2、能夠按物體的形態(tài)對周圍常見物體進(jìn)行分類。3、知道什么樣的物體是固體，什么樣的物體是液體。4、知道不同固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的差異。教學(xué)重點知道固體的性質(zhì)教學(xué)難點通過辨析物體的形態(tài)來認(rèn)識固體課時安排1課時教具學(xué)具教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課1、出示文具盒、鉛筆、膠水、尺子、墨水、小刀、石塊、生雞蛋、牙膏、粉筆、面粉、沙子、大米、大豆等生活中常見的物品。2、小組分類活動：把這些物體按照固體液體分類。3、談話：說說哪些物體是固體？為什么說它們是固體？4、提問：生雞蛋、膠水、牙膏是固體還是液體？5、討論：“能不能說和好的面既是固體又是液體？二、研究固體的性質(zhì)1、談話：我們以前已經(jīng)掌握了運用看、聞、嘗、聽、摸等多種方法認(rèn)識水的性質(zhì)，今天我們運用各種感官觀察準(zhǔn)備好的四種固體，把觀察的結(jié)果填在表格里。2、學(xué)生活動、匯報3、小結(jié)：（1）固體的共同性質(zhì)是什么？（2）你同意他們的說法嗎？說出你的理由。三、研究固體的混合與分離1、認(rèn)識固體的混合與分離（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材上的圖，通過實例認(rèn)識固體的混合與分離（2）舉出生活中還有哪些混合和分離的例子2、討論固體混合前后會不會發(fā)生變化（1）研究固體混合前后重量是否變化。學(xué)生預(yù)測并思考、驗證猜測（2）研究固體混合前后體積是否變化。學(xué)生預(yù)測并思考、驗證猜測3、實驗：全班學(xué)生分兩部分，一部分用天平測量大豆和大米混合前后的重量；另一部分學(xué)生用量杯測量黃豆、綠豆、玉米粉的體積。提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？4、想辦法分離混合的固體（1）提問：怎樣將混合后的黃豆、綠豆、玉米粉分開？（2）學(xué)生操作四、總結(jié)本節(jié)課運用各種感官，多種方法全面地認(rèn)識了固體，說說都了解了固體的什么性質(zhì)。板書設(shè)計：3.1認(rèn)識固體固體的共同性質(zhì)：具有一定的體積和形狀固體混合前后重量不變，體積變小教學(xué)反思：課題第三單元2把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)1、意識到通過物體間的相互作用，可以認(rèn)識物體更多的性質(zhì)。2、認(rèn)識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。意識到固體的沉浮取決于它在水中所占的體積，而不是由它的輕重決定。3、知道把固體從液體中分離出來的方法。教學(xué)重點知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象教學(xué)難點能夠區(qū)分溶解與混合現(xiàn)象間的差別課時安排1課時教具學(xué)具水槽、燒杯、玻棒、鹽、高錳酸鉀教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮？（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中沉浮情況，把預(yù)測的結(jié)果記在P71的表格中。（4）學(xué)生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預(yù)測是否正確。2、認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）小結(jié)：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實驗：觀察糖、鹽、面粉、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P71。3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P33的閱讀資料。（2）老師邊講解邊演示常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)（3）提問：你還說出其他分離方法嗎？4、結(jié)晶實驗。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（5）布置學(xué)生制作彩色樹枝板書設(shè)計：3.2把固體放到水里常用的分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)教學(xué)反思：課題第三單元3認(rèn)識液體教學(xué)目標(biāo)1、知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面具有不同的性質(zhì)。2、能夠運用多種方法比較、液體的性質(zhì)。教學(xué)重點知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度等方面的的形狀差異。教學(xué)難點認(rèn)識液體輕重、粘稠度、表面張力等方面的性質(zhì)。課時安排1課時教具學(xué)具燒杯、油、水、牛奶、蜂蜜、天平、玻璃板教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課：1、談話：生活中有很多常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生游戲。請一名學(xué)生說出液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰猜對的比較多。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。二、運用感官、觀察四種液體性質(zhì)1、請學(xué)生說說指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）出示鮮牛奶、菜油、蜂蜜、水等。觀察它們的顏色、氣味、透明度。（2）學(xué)生分組觀察并完成P72第一題的活動記錄（3）談話：剛才我們認(rèn)識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，那么它們有哪些共同的性質(zhì)呢？（4）小結(jié)：液體的共同性質(zhì)：沒有固定的形狀、會流動。三、認(rèn)識液體在其他方面的性質(zhì)1、比較“誰輕誰重”（1）出示一杯水和一杯蜂蜜（同樣體積）。（2）提問：水和蜂蜜比，誰輕誰重。（3）啟發(fā)學(xué)生討論：如果想知道水和蜂蜜比、水和油比，誰輕誰重。應(yīng)該怎樣做？（4）學(xué)生討論交流（5）驗證討論結(jié)果2、利用斜坡觀察不同的液體流動的快慢（粘稠度）（1）討論確定比賽規(guī)則：同時倒，液體倒得同樣多（2）學(xué)生按照規(guī)則比賽（3）將四種液體按流淌速度的快慢排序后與大家交流。（4）觀察匯報結(jié)果3、液體的表面張力演示：用滴管滴一滴水在蠟紙上，拿著蠟紙左右晃晃，讓學(xué)生觀察看到的現(xiàn)象并進(jìn)行描述4、小結(jié)：通過以上活動探究發(fā)現(xiàn)，液體在輕重、黏稠度、表面張力等方面有所不同。四、總結(jié)1、談話：想一想，我們知道了液體的哪些性質(zhì)？是用什么方法知道的？（科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。）2、總結(jié)：要想全面認(rèn)識一個事物，就需要用多種多樣的方法。板書設(shè)計：3.3認(rèn)識液體液體的共同性質(zhì)：沒有固定形狀、會流動教學(xué)反思：課題第三單元4把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識液體的性質(zhì)。2、知道液體在水中存在沉浮現(xiàn)象。3、會比較液體混合前后體積和重量的變化教學(xué)重點借助水認(rèn)識液體更多的性質(zhì)教學(xué)難點了解液體在水中的沉浮現(xiàn)象課時安排1課時教具學(xué)具燒杯、天平、量杯、食用油、蜂蜜、水教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課：1、談話：我們已經(jīng)用多種方法研究了液體，知道了液體的許多性質(zhì)，請同學(xué)們說說你都了解了液體的哪些性質(zhì)？2、學(xué)生思考發(fā)言3、談話：今天我們通過把液體倒進(jìn)水里來認(rèn)識液體更多的性質(zhì)。二、探究液體在水中的沉和浮1、認(rèn)識液體在水中的沉浮現(xiàn)象（1）演示：把油和蜂蜜分別倒入水中，觀察有什么現(xiàn)象？（2）小結(jié)：和固體在水里的沉浮情況一樣，有的液體浮于水面，有的液體沉于水下。2、提問：看到油和蜂蜜在水中的沉浮，你有什么問題呢？3、思考：你想怎樣把油和蜂蜜倒入水中？4、談話：通過把油和蜂蜜倒入水中所看到的現(xiàn)象，說說你對液體在水中沉浮的看法。5、小結(jié)：無論按什么順序倒，油總是浮在水面上?？磥硪后w在水中也和固體一樣，有的沉，有的浮。6、出示雞尾酒的P37圖片:提問：你知道雞尾酒是怎樣調(diào)配出來的嗎？試著解釋一下原因。三、觀察熱水在冷水里怎樣流動1、提問：（1）把熱水倒進(jìn)冷水里會發(fā)生什么情況？（2）怎樣能夠看到你說的現(xiàn)象？有什么辦法嗎？2、演示“水火山爆發(fā)”，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。四、研究液體倒入水中后體積和重量的變化1、研究重量是否發(fā)生變化（1）學(xué)生預(yù)測、驗證猜測（2）用天平測量、混合前后的重量（3）比較兩次的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)了什么？2、研究體積是否發(fā)生變化（1）學(xué)生預(yù)測：驗證猜測（2）用量筒測量混合前后的體積（3）提問：前后兩次數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)五、總結(jié)：談話：這節(jié)課我們通過把液體倒入水中的方法認(rèn)識了液體更多的性質(zhì)，說說你有什么收獲。課后自己再想些辦法繼續(xù)研究液體，看還能發(fā)現(xiàn)什么。板書設(shè)計：3.4把液體倒進(jìn)水里液體混合前后重量不變，體積變小教學(xué)反思：課題第三單元5使沉在水里的物體浮起來教學(xué)目標(biāo)1、通過探究能夠找出使沉在水下的物體浮起來的方法。2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。3、能將學(xué)到的沉浮知識運用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。教學(xué)難點找出使沉在水下的物體浮起來的方法。課時安排1課時教具學(xué)具水槽、橡皮泥、吸管教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入新課：1、演示：把一塊橡皮泥小心地放在水面上，結(jié)果橡皮泥沉入水中。2、提問：怎樣才能使沉在水里的物體浮起來呢？二、探究使沉在水里的物體浮起來的方法1、使橡皮泥浮起來討論：讓橡皮泥浮起來的方法——做成船形學(xué)生實驗小結(jié)：改變物體的形狀能使沉在水里的物體浮起來。提問：如果不改變物體的形狀，用下面這些材料，如木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來？（5）指導(dǎo)學(xué)生做筏子，硬的學(xué)生發(fā)現(xiàn)漂浮物都很輕的特點。（6）小結(jié)：物體借助漂浮物也可以浮起來。2、使小潛艇浮起來或沉下去（1）發(fā)給學(xué)生充滿水的小潛艇，使小潛艇沉入水中，想辦法讓它浮起來。（2）解釋小潛艇通過排水，進(jìn)水控制上浮、下沉的道理。（3）小結(jié)：減輕自身重量使沉在水里的物體浮起來。3、使土豆浮起來（1）介紹死海（2）提問：有沒有辦法讓土豆也浮起來？（3）學(xué)生分組活動，匯報交流（3）小結(jié)：水中加鹽能使沉在水里的物體浮起來。三、物體沉浮的應(yīng)用談話：我們通過研究，發(fā)現(xiàn)了幾種使沉在水里的物體浮起來的方法，在日常生活中有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？（船、浮標(biāo)、救生圈、救生衣等）板書設(shè)計：3.5使沉在水里的物體浮起來1、改變物體的形狀2、體借助漂浮物3、減輕自身重量4、水中加鹽教學(xué)反思：課題第四單元1.今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)1.知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向等來描述天氣。2.能夠自己設(shè)計符號來表達(dá)天氣情況，認(rèn)識常見的氣象符號。3.意識到天氣與人類的生活密切相關(guān)。4.知道通過什么途徑來了解天氣預(yù)報。教學(xué)重點懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。教學(xué)難點認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：收聽天氣預(yù)報，了解當(dāng)天的天氣情況?！爱?dāng)天”指進(jìn)行課堂探究的這一天；觀察當(dāng)天的天氣情況，讓學(xué)生通過各種途徑搜集當(dāng)天天氣信息。教學(xué)過程一次備課二次備課一、猜謎激發(fā)興趣，引出話題1.談話：同學(xué)們都喜歡猜謎語吧！今天老師就帶來了兩則謎語，咱們一起來猜猜！（1）“干根線，萬根線，掉到河里都不見?！辈乱徊逻@是什么？（雨）（2）“你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過。但我知道，當(dāng)樹枝搖晃的時候，它正從那里經(jīng)過。你見過它嗎？你沒見過，我也沒見過，但我知道，當(dāng)湖面泛起波紋的時候，它正從那里經(jīng)過。”（風(fēng)）2.小結(jié)：刮風(fēng)和下雨是最常見的兩種天氣現(xiàn)象。（板書：天氣）二、感受不同天氣，提出問題1.談話：下面請你說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。（晴天、陰天、打雷、下雪、霧天、霜凍、暴雨……）你還知道哪些天氣？（沙塵暴、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雪……）2.教師概括這些同學(xué)是從哪些方面觀察、描述天氣的。（板書：雨量、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、云層等）3.提問：那么，今天的天氣怎么樣？能具體描述一下嗎？（學(xué)生描述）今天的天氣會影響你的生活嗎？為什么？4.談話：關(guān)于天氣，你還想知道些什么？想研究些什么？三、設(shè)計天氣符號，把握特征1.談話：我們一般是從哪里了解到天氣情況的？（看或聽天氣預(yù)報）這是一段有關(guān)天氣預(yù)報的錄像，請大家觀看。（播放錄像）（1）學(xué)生觀看有關(guān)天氣預(yù)報的錄像。（2）提問：天氣預(yù)報是從哪幾個方面來預(yù)報天氣的？又是怎樣表示不同天氣的？2.思考：這些符號表示什么天氣？（1）講解：像交通有交通標(biāo)志一樣，天氣狀況也可以用符號表示。（2）思考：符號有什么優(yōu)點？（簡略、直觀、方便）3.談話：你能自己設(shè)計一些符號記錄各種天氣嗎？（1）要求：比一比誰的設(shè)計更好？好在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)？（2）投影展示或張貼在黑板上進(jìn)行交流。4.講述：我們除了用詞語、符號來描述天氣外，還可以用動作、聲音來表天氣。猜一猜，下面的動作和聲音各表示什么天氣？（動作：寒冷、炎熱、下雪、龍卷風(fēng)……聲音：大風(fēng)、下雨、打雷……）四、了解獲得天氣預(yù)報的各種途徑1.提問：要想獲得天氣預(yù)報，還有哪些途徑？（看電視、聽廣播、查報紙、上網(wǎng)、打96121電話、通過短信查詢、公共場所公布的天氣信息等）2.講述：這些天氣信息是氣象工作者辛勤工作的結(jié)果。那么，氣象工作者又是怎么知道天氣情況的呢？（1）閱讀教材第43頁。根據(jù)學(xué)生回答，板書：獲取信息——分析資料——做出預(yù)報。（2）說明：預(yù)報并不是絕對準(zhǔn)確。3.講解：如今，我國天氣預(yù)報的水平居世界前列。我國先后自主研制了風(fēng)云1號、2號氣象衛(wèi)星，并在全國建立了許多觀測站，提高了預(yù)報的準(zhǔn)確率。（說明：應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生梳理天氣預(yù)報的整個流程，突出分析資料和做出預(yù)報。還可自主增加探究活動：①根據(jù)本地區(qū)三天來的天氣資料，讓學(xué)生試著分析，明天的天氣；②播放目前掌握的衛(wèi)星云圖，共同分析本地區(qū)未來24小時天氣變化。這些活動可以進(jìn)一步增強學(xué)生對“如何做出天氣預(yù)報”的一種體驗）4.提問：古時候，人們不可能有這些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，他們又是如何預(yù)測天氣的呢？（1）從動物、植物的一些反應(yīng)來獲知天氣信息。①人們通過長期的觀察積累，發(fā)現(xiàn)某些生物表象與天氣存在某種關(guān)系。（教材第44頁列舉的現(xiàn)象，理解含義）②你還知道哪些生物可以預(yù)告天氣？（泥鰍出水、燕子低飛、螞蟻搬家等都預(yù)示著快要下雨）（2）看云（看風(fēng)、看天象、看物象）識天氣。①人們通過長期的觀察積累，發(fā)現(xiàn)某些征兆與大氣存在某種關(guān)系。例如“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”，“朝霞不出門，晚霞行千里”，“喜鵲枝頭叫，出門晴天報”等等。這種以成語或歌謠形式在民間流傳的有關(guān)天氣變化的經(jīng)驗就是天氣諺語。②課后再收集一些氣象諺語，理解這些諺語的含義。五、天氣對人類生產(chǎn)、生活的影響1.講述：2005年5月西藏登山隊的健將們協(xié)助測繪人員成功登頂測量珠峰新高度。10月9日，國家測繪局在北京宣布，珠穆朗瑪峰新高度為8844.43米。然而，攀登珠峰是一項多么艱巨的任務(wù)，天氣條件又是怎樣的重要，我們是難以想象的。攀登珠峰，除了缺氧和低溫外，還要受到大風(fēng)、降雪等天氣的影響。珠峰地區(qū)的氣候主要分為雨季和旱季，夏季是雨季，降水量大，不利于登山活動。冬季（11月至次年4月），副熱帶西風(fēng)急流帶正好在珠峰上空，7000米以上風(fēng)力非常大，暴風(fēng)雪容易引發(fā)雪崩，一般也不宜攀登。因此，只有春秋季攀登珠峰相對有利一些，特別是5月最為有利，不過適宜攀登珠峰峰頂?shù)奶鞖庠?月也僅有幾天?！芭实侵榉澹蓴≡谔臁边@句話，你是怎樣理解的？2.思考：還有哪些人更關(guān)心天氣？為什么？六、課外實踐1.用自己設(shè)計的符號，記錄每天的天氣情況。2.登陸氣象網(wǎng)站，了解更多的氣象知識。板書設(shè)計：4.1今天天氣怎么樣天氣信息來源：看電視、看報紙、網(wǎng)上查找、電話咨詢天氣諺語：喜鵲枝頭叫，出門晴天報朝霞不出門，晚霞行千里教學(xué)反思：課題第四單元2.氣溫有多高教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀、寫法。2.能夠測量并比較不同位置氣溫的溫差。3.能利用氣溫變化記錄，歸納出白天氣溫變化的一般規(guī)律。（早晚低，午后高；最高時并不在正午）教學(xué)重點學(xué)會使用溫度計，正確認(rèn)讀溫度。教學(xué)難點通過觀測記錄，了解一天中氣溫變化的規(guī)律。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：溫度計、記錄單。教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入1.談話：有這樣一個奇怪的現(xiàn)象：冬天我們穿著厚厚的羽絨服還覺得冷，可夏天我們只穿幾件薄薄的衣服還直喊熱，誰能告訴我這是為什么呢？2.提問：那么春天和秋天的氣溫是高是低，是冷是熱呢？（學(xué)生交流）3.談話：單純用高低或冷熱來描述天氣是不準(zhǔn)確的。老師這里有一則天氣預(yù)報，是關(guān)于這幾天的。誰能做一名小小天氣預(yù)報員為大家準(zhǔn)確的播報一下這幾天的天氣情況？（出示課件：未來幾天的天氣情況。）4.學(xué)生參與播報的活動，教師適時予以評價。5.談話：為什么氣象站的工作人員能知道這幾天的氣溫并告訴我們呢？他們是怎么測量出來的呢？我們自己能不能測量出來周圍環(huán)境的氣溫呢？怎樣才能準(zhǔn)確知道現(xiàn)在教室里的氣溫呢？今天我們就來探究關(guān)于氣溫的知識。（板書課題：氣溫有多高，學(xué)生齊讀。）二、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)使用溫度表1.談話：今天老師給大家?guī)砹撕芏嗯笥眩鼈兡軒椭覀儨y量教室里的氣溫，下面我們來認(rèn)識一下?。ㄕn件出示各種各樣的溫度表。）2.介紹溫度表的結(jié)構(gòu)，利用實物和課件同步講解溫度的讀法與寫法。（課件出示溫度表的示意圖。）3.談話：把溫度表的感溫泡握在手里，讀一讀溫度表上會呈現(xiàn)出來的最高溫度，并練習(xí)讀一讀、寫一寫。（學(xué)生自主練習(xí)）4.談話：老師忽然想到了一個問題：有這樣一則天氣預(yù)報：2011年12月2號，鐵嶺，小雪轉(zhuǎn)晴，北風(fēng)5-6級，最高氣溫-10℃，最低氣溫-21℃，那么誰能告訴我，這個是什么意思呢？5.小組討論，引出“零下”的概念。6.小結(jié)：我們把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，比這個溫度高就是零上，比這個溫度低就是零下，但是用漢字表示太麻煩了，人們就發(fā)明了“-”，也就是減號，把它放在溫度的前面表示負(fù)數(shù)，如-10℃，就表示零下10攝氏度了。（板書）三、測量教室里不同位置的氣溫1.談話：我們已經(jīng)知道了溫度表的使用方法，那么請大家推測一下，在我們這間教室的不同位置，比如有陽光的地方和背陰的地方，開窗的地方和沒有開窗的地方，空中和靠近地面的位置，這些地方的溫度會不會一樣呢?我們先來預(yù)測一下不同的地方的溫度，然后把預(yù)測的結(jié)果填在記錄單的相應(yīng)位置。（小組討論，填寫記錄單）2.學(xué)生猜測并商量活動計劃及注意事項。3.談話：究竟陽光下、背陰處，通風(fēng)處與背風(fēng)處的氣溫是不是一樣呢？下面我們就來實際探究一下。（課件出示活動要求及注意事項）4.分組活動：分別測量室外陽光下、室外背陰處、室內(nèi)陽光下、室內(nèi)背陰處、地面處及正常室溫，并做好記錄。5.學(xué)生相互交流測得的結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行比較、分析、匯報。6.小結(jié)：氣溫是個神奇的東西，室內(nèi)與室外溫度不一樣，陽光下與背陰處溫度不一樣，低處與高處的溫度也不一樣。而且一天中不同時刻的氣溫也不一樣呢！7.指導(dǎo)學(xué)生分析一天中氣溫變化曲線圖并得出變化規(guī)律。（課件出示）8.小結(jié)：一天中氣溫的變化是有規(guī)律的——早晚低，午后高，最高時并不是在正午12點，而是在14點左右。9.談話：同學(xué)們，全國的氣溫顯然不會一樣，氣象站的叔叔阿姨們?yōu)榱俗屓珖嗣癖M早地知道每天的溫度，他們就想出用百葉箱來測量。關(guān)于百葉箱老師有幾個問題不懂，能不能請你們幫助老師解答一下呢？（出示課件）10.談話：除了百葉箱可以測量氣溫，你們還知道有什么更先進(jìn)的測量儀器嗎？（課件出示氣象衛(wèi)星風(fēng)云二號及觀測到的云圖。）四、了解百葉箱，知道統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)意義1.那氣象工作人員怎樣得到準(zhǔn)確的氣溫呢？氣象員測量氣溫時會用到這樣一個工具——百葉箱，氣象員把溫度計放在距地面1.5米的百葉箱里，為什么呢？仔細(xì)看百葉箱的神奇之處，待會回答老師的問題。（視頻：百葉箱）2.為什么溫度計要放在距地面1.5米的百葉箱里觀測？3.測量氣溫時，有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)后，測得的數(shù)據(jù)才有價值。五、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何正確地使用溫度計，并學(xué)會了利用溫度計來測量氣溫。課后，請同學(xué)們在休息日堅持每個小時測量一次溫度，并做好記錄，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：4.2氣溫有多高讀作：20攝氏度寫作：20℃讀作：零下6攝氏度寫作：-6℃教學(xué)反思：課題第四單元3.雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)1.知道降雨影響我們的生活，知道天氣預(yù)報中雨的等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。2.能夠用廢舊塑料瓶自制雨量器，能夠嘗試用自制雨量器測量降雨量。3.對判斷雨的大小和用簡易的雨量器來測量降雨量等活動充滿興趣，留心觀察，了解下雨給生產(chǎn)和生活帶來的影響。教學(xué)重點知道降雨影響我們的生活，了解天氣預(yù)報中各個等級的雨量劃分。教學(xué)難點用廢舊的塑料瓶自制雨量器，嘗試用自制雨量器測量降雨。課時安排2課時教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：塑料瓶、膠帶，剪刀、標(biāo)尺、雨量器。教學(xué)過程一次備課二次備課一、謎語激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來個謎語：千條線、萬條線，落到河里看不見。你們知道是什么嗎？2.那么你們學(xué)過有關(guān)雨的古詩嗎?如《春夜喜雨》、《春曉》。有沒有比它大的雨？3.下雨時，怎么知道雨下得有多大？（聽雨聲大小、屋檐滴水的大小、看葉子下垂的程度、看水花的大小。）4.你認(rèn)為這種方法很科學(xué)、很準(zhǔn)確嗎？5.那么怎樣才能準(zhǔn)確的知道雨下得到底有多大呢？（板書課題）今天我們就來研究這個問題。二、認(rèn)識雨量1.談話：研究之前，我們先來看看天氣預(yù)報中的播報員是怎樣播報雨的？大家認(rèn)真觀察。2.知道了些什么？雨量，你們知道是怎么回事嗎？（或什么是雨量？從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，我們稱為降雨量。）3.雨量的單位是什么呢？（雨量：毫米）4.談話：我們知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么雨量是用什么測出來的呢？5.接著出示雨量器，這個你們見過嗎？同學(xué)們好好看它是什么形狀的？由幾部分組成的，每部分各有什么作用呢？6.下面我們來看看它組成的結(jié)構(gòu)圖。給學(xué)生介紹。7.它們是專門用來測量雨量的儀器，科學(xué)家把這個儀器叫做雨量器。8.現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了測量雨量的辦法，就是用雨量器來測量。三、探究雨量器的制作1.先讓學(xué)生說制作雨量器之前要準(zhǔn)備些什么材料，先想想制作雨量器時的步驟，以及需要注意些什么？2.播放制作雨量器的步驟（強調(diào)安全及制作的細(xì)節(jié)。）3.學(xué)生制作，教師巡視，適時指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的成果，進(jìn)行評價。5.介紹幾種簡易的雨量器。6.今天我們親手制作了一個雨量器，你想用這雨量器做什么？好！下面我們就一起來研究怎樣用雨量器來測雨吧！四、雨量器的使用1.怎樣使用雨量器？該注意些什么？2.量雨時應(yīng)從哪兒開始讀數(shù)？怎樣讀出雨量的大小？3.用大小不同的雨量器量雨，行嗎？測量降水量與使用的雨量器的粗細(xì)、大小有沒有關(guān)系?4.容器擺放的位置不同會影響降雨量嗎？（屋檐下可能會擋到雨水進(jìn)入容器，還有當(dāng)雨量太大時，打在水泥地上激起的水花，可能會濺入容器內(nèi)，影響雨量的測量，所以擺在空曠的草地上搜集到的降雨量較準(zhǔn)確。）5.測了后怎么判斷雨的大小呢？小雨：指24小時內(nèi)雨量在0.1～10毫米之間，可淋濕衣服，泥土地面全濕，但無積水。中雨：指24小時內(nèi)雨量在10～25毫米之間，可聽到雨聲，低洼地有少量積水。大雨：指24小時內(nèi)雨量在25～50毫米之間，雨聲激烈，在排水不良的地方積水不退，水溝流水很快。暴雨：指24小時內(nèi)雨量在50～100毫米之間，大雨傾盆，馬路立見積水。大暴雨：指24小時內(nèi)雨量在100～200毫米之間，雨勢兇猛，低洼處水深過膝。特大暴雨：指24小時內(nèi)雨量超過200毫米，暴雨鋪天蓋地而來，常導(dǎo)致山洪暴發(fā)，大片農(nóng)田甚至村莊被淹。6.讓學(xué)生觀察不同等級雨量的圖片。7.雨下得大小對我們生活有哪些影響？對生產(chǎn)有什么影響？全年降雨量小，會干旱；夏季降雨量大，會發(fā)生洪澇災(zāi)害?！?、課堂小結(jié)1.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識了雨量器，學(xué)會了制作和使用雨量器。并知道雨量等級的劃分，以及降雨量對人類生產(chǎn)，生活的影響。）板書設(shè)計：4.3雨下得有多大降雨強度：小雨、中雨、大雨、暴雨大暴雨、特大暴雨教學(xué)反思：課題第四單元4.今天刮什么風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1.知道人們把風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向、把風(fēng)速叫做風(fēng)級。2.能夠用一些輕飄物體判斷風(fēng)向和風(fēng)力，大致了解風(fēng)級歌的內(nèi)容。3.知道用風(fēng)向標(biāo)可以測出風(fēng)向，用風(fēng)力計可以測出風(fēng)速。4.能夠自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計，并測量風(fēng)向和風(fēng)力。教學(xué)重點判斷風(fēng)向和風(fēng)級。教學(xué)難點使自制風(fēng)向標(biāo)的箭頭保持水平和面對復(fù)合現(xiàn)象判斷風(fēng)級。課時安排1課時教具學(xué)具教師材料：課件。學(xué)生材料：手絹、紙巾，紙屑等輕飄物，木條，