海河中學(xué)第期骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃卓（合集）/r/n

第一篇：海河中學(xué)第三期骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃卓/r/n海河中學(xué)第三期骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃——“卓/r/n越教師培養(yǎng)工程”實(shí)施方案/r/n一、指導(dǎo)思想/r/n按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的要求，貫徹落實(shí)河西區(qū)教育系統(tǒng)“五年人才發(fā)展規(guī)劃”，為了我校骨干教師培養(yǎng)的延續(xù)性和深化提升，實(shí)現(xiàn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與發(fā)展，建立一支梯次合理、富有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師隊(duì)伍，2018-2021年，我校將啟動(dòng)第三期骨干教師培養(yǎng)工程，即“海河卓越教師”培養(yǎng)工程，本次培養(yǎng)策略沿襲之前兩期的做法，繼續(xù)實(shí)施教師個(gè)體梯級(jí)發(fā)展與教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展并行的布局，主要包括“希望之星——教壇新秀——研究型教師——卓越教師”四個(gè)層級(jí)，呈現(xiàn)為金字塔結(jié)構(gòu)，與此同時(shí)，為了更好地促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展，我們還同時(shí)啟動(dòng)基于項(xiàng)目研究，依托于名師領(lǐng)銜的教師發(fā)展共同體，名師發(fā)展共同體的領(lǐng)銜人將由卓越教師培養(yǎng)對(duì)象中產(chǎn)生。/r/n本次遴選過程包括教師自主申報(bào)——學(xué)校工作小組初選——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審議通過四個(gè)步驟進(jìn)行。各級(jí)培養(yǎng)對(duì)象的選拔將遵循嚴(yán)格的制度，按照學(xué)校擬定的評(píng)選條件，要求參選教師教育觀念新，教學(xué)業(yè)績優(yōu)，科研能力強(qiáng)，學(xué)歷職務(wù)高，同時(shí)在師德方面表現(xiàn)突出，符合條件的教師可以/r/n二、申報(bào)要求/r/n（一）希望之星和教壇新秀（30人）/r/n實(shí)施基于師德和教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)的青年教師(35歲以下，)培養(yǎng)計(jì)劃，全面提升青年教師整體素質(zhì)。在學(xué)校培養(yǎng)和教師自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，開展”希望之星”和“教壇新秀”評(píng)選，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。/r/n（二）研究型教師和卓越教師（40人）/r/n1實(shí)施基于微課題研究的“海河研究型教師”和“海河卓越教師”培養(yǎng)項(xiàng)目，構(gòu)筑教育人才高地。將骨干教師培養(yǎng)分“研究型教師”培養(yǎng)對(duì)象及“卓越教師”培養(yǎng)對(duì)象兩個(gè)層級(jí)，逐步引領(lǐng)并培養(yǎng)骨干教師的問題意識(shí)，診斷自身學(xué)習(xí)需求，規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，識(shí)別學(xué)習(xí)所需的人力和物力資源，選擇和使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。卓越教師培養(yǎng)對(duì)象研修分為集中研修與自主研修兩種，開設(shè)專項(xiàng)課題并提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，搭建論壇交流平臺(tái)，為培養(yǎng)對(duì)象打開窗口，同時(shí)引進(jìn)高校專家，對(duì)有價(jià)值有意義的課題研究采用“1+1”跟進(jìn)指導(dǎo)策略。/r/n（三）實(shí)施基于項(xiàng)目研究名師領(lǐng)銜的教師發(fā)展共同體。（5人）/r/n名師領(lǐng)銜的項(xiàng)目研究能夠讓教師保持一種持續(xù)的探索意識(shí)和學(xué)術(shù)敏感力，并不斷在創(chuàng)新研究中積累成長。學(xué)校將按照“立德樹人，熱愛科研；熱愛讀書，樂于學(xué)習(xí)；注重提煉，勤于筆耕；善于思考，勇于創(chuàng)新；精于凝練成果，服務(wù)他人”等標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出6名教育科研種子教師。建立教育科研種子教師發(fā)展共同體，基于教學(xué)實(shí)踐問題或困惑，進(jìn)行實(shí)證研究，提煉總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也希望在項(xiàng)目研究過程中不斷提高教師的教育科研能力，特別是教師的學(xué)術(shù)能力。/r/n三、評(píng)選方法和步驟/r/n本項(xiàng)工作的遴選過程堅(jiān)持公平、公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，每期培養(yǎng)期限為5年。實(shí)行個(gè)人申報(bào)與學(xué)校評(píng)選相結(jié)合的方法，按個(gè)人申報(bào)、專家評(píng)審小組評(píng)選、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核的程序進(jìn)行。海河卓越教師、研究型教師、教壇新秀、希望之星分別設(shè)置20名、20名、20名、10名。/r/n（一）成立“海河中學(xué)卓越教師”評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本評(píng)選工作。/r/n領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：錢麗梅、王秀文副組長：洪雙義、王欣、董梅、石靜/r/n2工作小組：王樹青、張揚(yáng)、蔣倩、王靜、王洹、趙佳玲、張朝燕、陳鵬安/r/n本次遴選過程主要包括以下四步：/r/n（一）個(gè)人申報(bào)。教師個(gè)人提出申請(qǐng)，填寫并提交申請(qǐng)表。/r/n（二）工作小組集體評(píng)議。向領(lǐng)導(dǎo)小組提交各層級(jí)培養(yǎng)對(duì)后備人選名單。/r/n（三）領(lǐng)導(dǎo)小組審核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議確定各學(xué)各層級(jí)培養(yǎng)對(duì)象人選。/r/n（四）學(xué)校召開會(huì)議，頒發(fā)證書。/r/n四、時(shí)間安排/r/n（一）2018年3中旬召開啟動(dòng)大會(huì)。/r/n（二）2018年3月29——2018年4月10個(gè)人申報(bào)，填寫并提交申報(bào)表。/r/n（三）2018年4月11日——2018年4月20日，工作小組審議。/r/n（四）2018年4月25日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組討論、確定各層級(jí)培養(yǎng)對(duì)象。/r/n（五）2018年4月26日，召開會(huì)議，頒發(fā)各層級(jí)培養(yǎng)對(duì)象的證書。/r/n天津市海河中學(xué)2018年3月1日/r/n

第二篇：寧?？h第三期幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃/r/n附件1：/r/n寧?？h第三期幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃/r/n根據(jù)《關(guān)于2009—2010年實(shí)施寧?？h幼兒教師素質(zhì)提高計(jì)劃的若干意見》（寧教[2009]132號(hào)）和《2009年寧海縣幼兒教師（園長）培訓(xùn)工作要點(diǎn)》（寧師訓(xùn)[2009]11號(hào)）文件精神，結(jié)合我縣幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需求，經(jīng)研究，決定啟動(dòng)縣第三期骨干教師培訓(xùn)。特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。/r/n一、培訓(xùn)目標(biāo)/r/n通過培訓(xùn)，提高骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)與管理水平、科研能力、園本研訓(xùn)能力、組織輔導(dǎo)能力等，在幼兒教師的專業(yè)發(fā)展中真正起到骨干、示范作用，同時(shí)協(xié)助各園本研訓(xùn)點(diǎn)師訓(xùn)負(fù)責(zé)人做好音樂教學(xué)技能全員培訓(xùn)的組織輔導(dǎo)工作。/r/n二、培訓(xùn)對(duì)象/r/n各園本研訓(xùn)點(diǎn)及轄區(qū)內(nèi)民辦個(gè)體幼兒園推薦的骨干教師。骨干教師選送條件如下：/r/n1、熱愛幼兒教育事業(yè)，具有良好的師德，有較強(qiáng)的進(jìn)取心；/r/n2、年齡40周歲以下，教齡三年以上；/r/n3、學(xué)歷必須是中專幼師畢業(yè)或以上學(xué)歷。/r/n4、有一定的教科研能力和培養(yǎng)前途。/r/n已參加市骨干教師培訓(xùn)和已參加過縣第/r/n一、第二期輔導(dǎo)員（骨干教師）培訓(xùn)的教師不再推薦。/r/n三、培訓(xùn)形式/r/n分階段縣級(jí)集中培訓(xùn)與教師回崗消化相結(jié)合的形式進(jìn)行。/r/n四、培訓(xùn)時(shí)間/r/n2009年11月——2010年8月，共計(jì)300學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn)總課時(shí)不少于96學(xué)時(shí)。/r/n五、培訓(xùn)內(nèi)容（具體安排見附件）/r/n幼兒教師職業(yè)道德、教學(xué)技能、兒童發(fā)展與教育、幼兒園課程改革與實(shí)踐、幼兒教育科學(xué)研究、讀書與用書等專題。/r/n六、考勤管理/r/n1、集中面授期間學(xué)員出、缺勤情況，由班主任負(fù)責(zé)點(diǎn)名檢查并記錄。/r/n2、學(xué)員因特殊情況不能參加面授，應(yīng)事先由本人提出書面申請(qǐng)向班主任辦理請(qǐng)假手續(xù)。未辦理請(qǐng)假手續(xù)或請(qǐng)假未準(zhǔn)而擅自離校，按曠課論處。/r/n3、請(qǐng)假時(shí)間超過總培訓(xùn)時(shí)間的1/3者不予結(jié)業(yè)，需重新參加下一輪培訓(xùn)。/r/n七、考核與結(jié)業(yè)/r/n結(jié)業(yè)考核包括過程考核和書面考核，過程考核包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、作業(yè)等。書面考核包括學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)及教育管理實(shí)踐撰寫的教育教學(xué)論文(或研究報(bào)告)、課題方案設(shè)計(jì)、參加教師進(jìn)修學(xué)校組織的讀書報(bào)告活動(dòng)成績等。成績合格者，由我校頒發(fā)經(jīng)縣教育局驗(yàn)印的幼兒園骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。并按15%的比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員及頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書/r/n寧?？h第三期幼兒園骨干教師培訓(xùn)課程設(shè)置/r/n各園本研訓(xùn)點(diǎn)骨干教師推薦名額分配表/r/n寧海縣第三期幼兒園骨干教師培訓(xùn)推薦表/r/n

第三篇：火廟中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n火廟中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為火廟中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計(jì)劃。/r/n一、培養(yǎng)目標(biāo)。/r/n加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到2012年，力爭培養(yǎng)一批縣、市級(jí)教學(xué)骨干或名教師。/r/n二、培養(yǎng)方法。/r/n1.開展“名師推動(dòng)工程”。/r/n首先，確定全國、省、市、區(qū)各級(jí)名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。2.開辦“骨干教師讀書班”。/r/n學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等辦法?！罢?qǐng)進(jìn)來”—邀請(qǐng)專家講座。/r/n“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。/r/n(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。/r/n(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。3.為骨干教師“搭臺(tái)子”。/r/n為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。/r/n三、培養(yǎng)措施。/r/n1.建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。/r/n2.通過各種競賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。3.學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。/r/n4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績效工資考核掛鉤。/r/n

第四篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n民權(quán)縣第一初級(jí)中學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n一、指導(dǎo)思想/r/n為加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對(duì)45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。/r/n二、培養(yǎng)目標(biāo)/r/n通過培養(yǎng)，使培養(yǎng)對(duì)象在職業(yè)道德，文化底蘊(yùn)，教育理念，教育理論，教育教學(xué)能力，教育科研能力，教育教學(xué)業(yè)績等方面，達(dá)到更高層次的目標(biāo)要求，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，科學(xué)配套的骨干教師隊(duì)伍，并讓他們發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三至五年內(nèi)再有十名教師成長為縣級(jí)骨干教師，爭取五年內(nèi)再有五名教師成為市級(jí)骨干教師。爭取五年內(nèi)再有二名教師成為省級(jí)骨干教師。/r/n三、培養(yǎng)措施/r/n（一）培養(yǎng)對(duì)象/r/n1、45歲以下在職在編教師均為被培養(yǎng)對(duì)象。/r/n2、學(xué)?？蓪?duì)范圍內(nèi)教師重點(diǎn)培養(yǎng)、考察，根據(jù)相關(guān)條件選拔其中的2～3名教師首先作為校級(jí)骨干教師培養(yǎng)。/r/n（二）培養(yǎng)方式/r/n1/r/n1.開展師德培訓(xùn)。開展師德培訓(xùn)，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、為人師表和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，提高青年教師職業(yè)道德素質(zhì)。/r/n2．堅(jiān)持業(yè)務(wù)培訓(xùn)。堅(jiān)持業(yè)余自學(xué)式培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與市級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合的進(jìn)修式培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教育科學(xué)知識(shí)與方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高青年教師知識(shí)水平。/r/n3．教育科研培訓(xùn)。開展教育科研培訓(xùn)，使他們掌握教育科研的理論與方法，提高教師創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)。鼓勵(lì)他們參加課題實(shí)驗(yàn)，要參與或獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)校級(jí)以上課題的研究工作并提供課題研究成果（論文，調(diào)查報(bào)告等）。/r/n4、專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；/r/n5、教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)；/r/n6、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；開展橫向?qū)W習(xí)活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師到外校學(xué)習(xí)、上課；開拓教師的視野，選拔的渠道可以是青年教師教學(xué)大賽、技能賽、市級(jí)以上學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)?wù)叩?，通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、掛職等手段，鼓勵(lì)中青年骨干教師及教壇新秀成長，以提高教師群體的教育教學(xué)水平。/r/n7、教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高；/r/n8.參加國培計(jì)劃學(xué)習(xí)。/r/n（三）校級(jí)骨干教師選拔條件/r/n1、學(xué)歷：大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷。/r/n2、師德修養(yǎng)：/r/n(1)愛黨愛國、熱愛黨的教育事業(yè)。盡職盡責(zé)，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅(jiān)持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。/r/n(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。/r/n2/r/n(4)團(tuán)結(jié)互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批評(píng)和自我批評(píng)。不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。虛心接受同志的批評(píng)意見。/r/n3、基本技能/r/n（1）熟悉所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握任教年級(jí)學(xué)科的教材內(nèi)容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。/r/n（2）能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，編寫規(guī)范、實(shí)用的教案。（3）能根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。/r/n（5）能根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨(dú)立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓(xùn)練能力。對(duì)有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導(dǎo)。/r/n（6）板書運(yùn)用恰當(dāng)，積極使用普通話。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容恰當(dāng)、負(fù)擔(dān)合理，批改及時(shí)而正確，并根據(jù)反饋信息分析原因，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。/r/n4、教育科研/r/n（1）積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績突出，在學(xué)校名列前茅。/r/n（2）近年內(nèi)有教育教學(xué)科研論文獲市級(jí)或市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。/r/n四、主要任務(wù)/r/n（一）、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。/r/n1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”和黨的十八大精神，學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神，深入開展關(guān)于教育思想、教育觀念的大討論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制。依法實(shí)行教代會(huì)參與民主管理的管理體制，并本著科學(xué)、民主、高效的原則，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。/r/n2、建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，抓好管理隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔管理人員，加強(qiáng)對(duì)干部的管理和監(jiān)督，增強(qiáng)管理人員的責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)和合作意識(shí)，/r/n3/r/n建設(shè)一支勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、高效、廉潔的管理人員隊(duì)伍。為骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。/r/n3、加強(qiáng)科學(xué)管理，推進(jìn)依法治校，以德治校。有計(jì)劃地組織干部教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律、法規(guī)，貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范。依法規(guī)范學(xué)校的民主決策，民主管理，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，加強(qiáng)資產(chǎn)、收費(fèi)及學(xué)籍管理。/r/n（二）、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。/r/n優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證，我們將認(rèn)真實(shí)施我校教師隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程，即師德建設(shè)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、名師培育工程。/r/n師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個(gè)提高”：抓學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理論武裝人，教師愛崗敬業(yè)精神，依法執(zhí)教意識(shí)顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺性顯著提高。堅(jiān)持把師德要求納入教師考核，實(shí)行一票否決制。/r/n學(xué)校要有計(jì)劃的開展青年教師培養(yǎng)提高工作，制定階段性的目標(biāo)和要求，完善考核評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持教師間幫扶結(jié)對(duì)，切實(shí)搞好傳、幫、帶。每一名新教師要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面制定明確的奮斗目標(biāo)；熱愛學(xué)生，教師要用自己的愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取家長的放心。要全面關(guān)心學(xué)生成長，爭做學(xué)生愛戴、家長依賴的好教師；練好基本功，力爭做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個(gè)好課件，寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文的“五個(gè)一”；每學(xué)期要至少聽課10節(jié)。要用課堂教學(xué)常規(guī)要求和課堂教學(xué)基本要求規(guī)范自己。每學(xué)期做兩節(jié)匯報(bào)課，全面及時(shí)地反映自己的學(xué)習(xí)收獲與教學(xué)水平；要積極學(xué)習(xí)和工作，有較強(qiáng)的適應(yīng)和承受能力，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，善于處理人際關(guān)系，力求反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學(xué)期要讀一本有關(guān)教育理論的專著，每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。努力使自己成為具有新鮮經(jīng)驗(yàn)、嫻熟教育藝術(shù)和一定研究成果的一專多能的復(fù)合型教師。/r/n4/r/n（三）、加快骨干教師培養(yǎng)。/r/n在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和名師。采取“樹典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。/r/n樹典型。宣傳我校涌現(xiàn)的數(shù)名優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。/r/n搭臺(tái)子。每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評(píng)、選”活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)并推薦教師參加各級(jí)各類教學(xué)競賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。/r/n鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問題上給予必要的支持。/r/n壓擔(dān)子。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。/r/n學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“/r/n一、/r/n三、/r/n六、九”人才工程計(jì)劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學(xué)校與家長滿意的教師），六年骨干教師（在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出），九年成為名師。/r/n五、對(duì)教壇中堅(jiān)、骨干教師和教壇新秀的素質(zhì)要求：/r/n1、教壇中堅(jiān)、骨干教師和教壇新秀要有高尚的思想政治素質(zhì)/r/n5/r/n（1）思想素質(zhì)，要樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，具有無私奉獻(xiàn)的精神，具有正確的價(jià)值觀，具有科學(xué)的教育思想，具有嶄新的教育理念。/r/n（2）政治素質(zhì)，要不斷提高思想覺悟，有執(zhí)著的追求和堅(jiān)定的政治信仰，有較高的政治理論素養(yǎng)。/r/n（3）職業(yè)道德素質(zhì)，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有獻(xiàn)身教育的崇高敬業(yè)精神。勤于進(jìn)取、為人師表、嚴(yán)于律已、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。對(duì)待學(xué)生要關(guān)心、熱愛、全心全意，誨人不倦。/r/n2、教壇中堅(jiān)、骨干教師和教壇新秀要具備較高的科學(xué)文化知識(shí)素質(zhì)/r/n（1）文化素質(zhì)，有廣博的、系統(tǒng)的知識(shí)，以及良好的文化修養(yǎng)。以向?qū)W生展示廣泛的人類文明成果，從多方面啟迪和陶冶學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高育人質(zhì)量和水平。/r/n（2）精深的專業(yè)知識(shí)，能熟練掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，理論體系以及相應(yīng)的技巧，熟悉本學(xué)科的歷史現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)作用以及所揭示的基本規(guī)律；懂得本學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究方法，熟悉本學(xué)科與相鄰學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。使自己所教的學(xué)科常教常新，以適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的需要。/r/n（3）豐富的教育理論知識(shí)，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教師教育理論知識(shí)顯得越來越重要而迫切，教書育人更加需要教育科學(xué)理論作指導(dǎo)。因此，教育科學(xué)理論素質(zhì)也是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的一種必備的要求。/r/n3、教壇中堅(jiān)、骨干教師和教壇新秀應(yīng)具備多方面的能力素質(zhì)/r/n（1）教學(xué)能力，教師要善于分析鉆研大綱、教材的內(nèi)容，找出教材中的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采用不同的方法，把知識(shí)傳授給學(xué)生。/r/n（2）表達(dá)能力，教師的語言既要科學(xué)規(guī)范，也要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，具備系統(tǒng)性、邏輯性、啟發(fā)性、教育性、趣味性、直觀性。/r/n（3）組織管理能力，包括教師教育教學(xué)工作的計(jì)劃能力，教學(xué)過程中的管理能力，班級(jí)管理的能力，參加學(xué)校管理的能力等。/r/n6/r/n（4）掌握和運(yùn)用信息的能力，能廣泛地采集信息，正確地運(yùn)用信息將會(huì)有力地促進(jìn)教育工作，教給學(xué)生正確處理信息的方法將大大有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。/r/n（5）教育科研能力，具備較高的教育科研素質(zhì)，具備終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力，以研究新情況，適應(yīng)新變化，建立主動(dòng)、探究、合作的教學(xué)模式，師生互動(dòng)，提高教育質(zhì)量。/r/n（6）創(chuàng)造能力，主要表現(xiàn)在思想解放，不囿于傳統(tǒng)教育觀念，樂于接受現(xiàn)代教育理論，敢于在教育改革中大膽創(chuàng)新，善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開啟每個(gè)學(xué)生的成功人生，努力打造具有未來升學(xué)競爭力，就業(yè)競爭力，生存競爭力的創(chuàng)新人才。/r/n4、骨干教師、教壇中堅(jiān)要具有良好的心理素質(zhì),一方面能預(yù)防和克服心理挫折，增強(qiáng)教師的應(yīng)變能力，保證順利地完成教育任務(wù)；另一方面，能通過為人師表、言傳身教、潛移默化，把學(xué)生培養(yǎng)成勇敢機(jī)智、剛毅沉著、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、活躍開朗、樂觀大度、自主自信、勇于進(jìn)取、富于開拓、敢于創(chuàng)造的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。/r/n六、教壇中堅(jiān)、骨干教師和教壇新秀應(yīng)履行的職責(zé)：/r/n（一）現(xiàn)有骨干教師的職責(zé)：/r/n現(xiàn)有市縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)校中層以上干部、教研組長等，原則上認(rèn)定為學(xué)校骨干教師，他們應(yīng)履行以下職責(zé)：/r/n1、掌握教育科研的理論與方法，開展教育科研培訓(xùn)，搞好教育科研工作，不斷提高自己的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)，做研究型教師，使自己成為全校教師的楷模。/r/n2、從改革教學(xué)方法入手，培養(yǎng)青年教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐，樹立正確的教學(xué)觀念、人才觀、質(zhì)量觀，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。/r/n3、要負(fù)責(zé)科研課題，參與或獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)校級(jí)以上課題的研究工作，并寫出自己教學(xué)專題實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文，每學(xué)年發(fā)表一篇CN論文。/r/n4、在校內(nèi)要承擔(dān)專題研究課、優(yōu)質(zhì)公開課、觀摩課，學(xué)科教學(xué)成績顯著，所帶班級(jí)成績優(yōu)秀，學(xué)風(fēng)濃厚,學(xué)生滿意率達(dá)90%以上（通過問卷調(diào)查的形式）。/r/n7/r/n5、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加競賽。/r/n（二）教壇中堅(jiān)、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的職責(zé)：/r/n1、不斷學(xué)習(xí)最新的教育理論知識(shí)，掌握最新的教育理念，深入鉆研教材，經(jīng)常請(qǐng)教老教師，編寫好每一篇教案，上好每一節(jié)常態(tài)課，所帶班級(jí)成績優(yōu)秀，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生的滿意率達(dá)80%以上。/r/n2、參與一個(gè)校級(jí)以上課題的研究工作，有自己的獨(dú)特感受，并寫出自己教學(xué)專題實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文，爭取發(fā)表CN級(jí)論文。/r/n3、積極參加并盡全力完成學(xué)校的每一項(xiàng)任務(wù)，成績名列前茅，是其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。/r/n4、精心指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，成績優(yōu)秀。/r/n5、不斷追求，不斷上進(jìn)，使自己盡快成為學(xué)科帶頭人，成為學(xué)校的中流砥柱。/r/n（三）教壇新秀的職責(zé)：/r/n1、熟悉教學(xué)常規(guī)，能按照大綱要求及教材內(nèi)容寫出規(guī)范的教案。能按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行課堂教學(xué)，達(dá)到巧設(shè)計(jì)、善提問、精教練，激興趣、教方法、育能力的標(biāo)準(zhǔn)。/r/n2、掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和學(xué)科特點(diǎn)，并具有較為豐富的與教學(xué)有關(guān)的接受本學(xué)科教學(xué)咨詢能力。/r/n3、具有一定的教研能力，樂意承擔(dān)研究課題，開展教研，較好地利用現(xiàn)代化手段，不斷改進(jìn)，形成自己的特色。/r/n4、有示范性教案，有質(zhì)量的校級(jí)論文或校級(jí)以上論文交流或發(fā)表。在校內(nèi)能承擔(dān)專題研究課、優(yōu)質(zhì)公開課、觀摩課，學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)秀，所帶班級(jí)成績優(yōu)良，學(xué)風(fēng)濃厚。/r/n七、組織領(lǐng)導(dǎo)：/r/n為了將中青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)校成立中青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。/r/n8/r/n組長：朱禮博/r/n副組長：金先春/r/n組員：教務(wù)處、教研處、辦公室主任、政教處主任、各教研組長、備課組長/r/n指導(dǎo)小組：由各學(xué)科骨干教師2-3人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組/r/n2012.9./r/n民權(quán)縣第一初級(jí)中學(xué)/r/n

第五篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n壽縣迎河中學(xué)/r/n·骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n一、指導(dǎo)思想:/r/n骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識(shí)，具備很強(qiáng)的專業(yè)技能，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊(duì)伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊(duì)伍作用，提升我校師資隊(duì)伍專業(yè)化水平，實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，特制定本計(jì)劃。/r/n二、基本要求/r/n本培養(yǎng)計(jì)劃面向全校教師，培養(yǎng)認(rèn)定骨干教師分為三個(gè)層次，其中第一層次骨干教師即縣學(xué)科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至2014年三個(gè)層次骨干教師比例分別達(dá)到專任教師的1%、5%、30%。/r/n三、認(rèn)定辦法/r/n第一、二層次骨干教師認(rèn)定工作按照縣教育局有關(guān)程序?qū)嵤?；第三層次骨干教師按照分期認(rèn)定、浮動(dòng)認(rèn)定的方式認(rèn)定。認(rèn)定時(shí)，應(yīng)全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實(shí)績，注重群眾公認(rèn)。/r/n1、基本條件：熱愛祖國，堅(jiān)定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展；教書育人，愛護(hù)學(xué)生，切實(shí)提高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神，。在同等條件下，擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先。/r/n2、學(xué)歷要求：具備本科及以上學(xué)歷，同等情況下研究生學(xué)歷優(yōu)先。/r/n3、榮譽(yù)稱號(hào)：第三層次骨干教師原則上應(yīng)獲得縣級(jí)及學(xué)校以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)。/r/n4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應(yīng)具備中級(jí)及以上職稱，工作實(shí)績特別突出的，可以適當(dāng)放寬。/r/n5、業(yè)務(wù)和工作實(shí)績：具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，在縣內(nèi)和我校有較大的影響；有比較強(qiáng)的教育科研能力，積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)；輕負(fù)高效，任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全縣和全校的前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認(rèn)可，能在本縣或我校起到示范作用。/r/n四、認(rèn)定程序/r/n1、報(bào)名推薦/r/n骨干教師報(bào)名推薦工作應(yīng)按照以下程序操作：本人申報(bào)——教研組、年級(jí)組推薦——校領(lǐng)導(dǎo)組審核——校內(nèi)公示。/r/n學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)載推薦工作，嚴(yán)格把好資料審核關(guān)和推薦關(guān)。/r/n2、考核認(rèn)定/r/n第一、二層次骨干教師，由學(xué)校配合教育局組織專家組根據(jù)認(rèn)定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認(rèn)定。第三層次骨干教師，由學(xué)校組成領(lǐng)導(dǎo)小組考核后認(rèn)定。/r/n五、培養(yǎng)管理辦法/r/n骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責(zé)和任務(wù)，接受相應(yīng)的管理和定期考核。/r/n（一）骨干教師職責(zé)和任務(wù)/r/n骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng)新。/r/n1、骨干教師應(yīng)在提高全縣和本校教育教學(xué)效益上起好表率和推動(dòng)作用，積極提高工作效率，大力推動(dòng)我校學(xué)科發(fā)展和德育工作的開展。/r/n2、第/r/n二、三層次骨干教師每年需分別在校級(jí)或縣級(jí)以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作講座一次。/r/n3、積極參與我校課程改革，推動(dòng)所在教研組建設(shè)。/r/n4、積極承擔(dān)和參與各級(jí)教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng)，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。/r/n5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。/r/n6、適當(dāng)完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應(yīng)帶好一至二位徒弟。/r/n（二）培養(yǎng)措施/r/n1、對(duì)各層次骨干教師在科研立項(xiàng)、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察研討等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。/r/n2、設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門用于骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、考核獎(jiǎng)勵(lì)等。/r/n3、學(xué)習(xí)組建骨干教師研修班以及相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)小組，采用“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對(duì)骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。/r/n4、在教師職務(wù)評(píng)聘以及各類評(píng)先評(píng)優(yōu)中，對(duì)符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。/r/n5、建立骨干教師成長檔案，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。/r/n六、管理辦法/r/n1、為加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專家組，負(fù)責(zé)對(duì)各層次骨干教師的認(rèn)定和考核。/r/n2、學(xué)校人事部門、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)本部門這項(xiàng)工作日常管理、指導(dǎo)服務(wù)、集中培訓(xùn)、考核。配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師成長檔案。/r/n3、建立考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長情況組織考核和評(píng)估，對(duì)履職和成長情況不合格的將予以調(diào)整。/r/n

2017年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃范本(一)/r/n高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。/r/n一、培養(yǎng)目標(biāo)/r/n(一)總體目標(biāo)/r/n1、塑造盡職履責(zé)典范/r/n通過對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。/r/n2、提高教師教學(xué)能力/r/n注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。/r/n3、提升教師科研水平/r/n把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。/r/n(二)分級(jí)目標(biāo)/r/n1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。/r/n2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。/r/n(三)目標(biāo)要求/r/n根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。/r/n二、培養(yǎng)措施：/r/n1、學(xué)習(xí)提高/r/n(1)有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺性。/r/n(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。/r/n(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。/r/n(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。/r/n(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。/r/n(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。/r/n(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。/r/n2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)/r/n(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。/r/n(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。/r/n(3)開展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見，形成經(jīng)驗(yàn)成果。/r/n(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。/r/n(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。/r/n3、引領(lǐng)輻射/r/n(1)確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作。/r/n(2)對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。/r/n(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。/r/n三、保障措施/r/n1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍/r/n(1)觀念導(dǎo)向。/r/n骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興?！币庾R(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。/r/n(2)示范導(dǎo)向。/r/n骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。/r/n2、健全制度，完善機(jī)智。/r/n(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。/r/n(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。/r/n四、近期實(shí)施方案/r/n根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時(shí)間約四個(gè)月，人員如下：/r/n五、要求/r/n在履行職責(zé)的同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇。/r/n辛集中心小學(xué)/r/n點(diǎn)擊下頁進(jìn)入更多精彩內(nèi)容>>>/r/n

第一篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃（精選）/r/n青年教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，特制定“中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”。/r/n一、培養(yǎng)目標(biāo)/r/n造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新的青年教師。/r/n二、培養(yǎng)方法/r/n制定和完善青年教師培養(yǎng)的方法。繼續(xù)實(shí)施青年教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過聽課、說課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的教師隊(duì)伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。/r/n三、培養(yǎng)方法/r/n青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)指導(dǎo)。/r/n(一)指導(dǎo)教師/r/n1、全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。/r/n2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；/r/n(2)運(yùn)用語言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；/r/n(3)課堂組織調(diào)控能力；(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；(5)命題和分析試卷的能力；(6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；(7)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。/r/n3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級(jí)組織管理能力；(2)組織集體活動(dòng)的能力；(3)主持班會(huì)的能力；(4)家訪的能力；/r/n(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力；(7)撰寫教育論文的能力。(二)青年教師/r/n1、尊敬指導(dǎo)教師，主動(dòng)交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。/r/n2、積極參加進(jìn)修和教研活動(dòng)，如聽各級(jí)公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。/r/n3、每學(xué)期至少上1節(jié)匯報(bào)課，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。/r/n

第二篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n一、指導(dǎo)思想：/r/n以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/r/n二、目標(biāo)與任務(wù)/r/n（一）、培養(yǎng)目標(biāo)/r/n1、縣級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。/r/n2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。/r/n（二）培養(yǎng)任務(wù)/r/n根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1－2人縣級(jí)骨干教師3－5人，校級(jí)骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。/r/n三、建立選拔制度/r/n1、各級(jí)骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。/r/n2、學(xué)校建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。/r/n3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。/r/n四、培養(yǎng)措施/r/n1、各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。/r/n2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。/r/n3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺(tái)。/r/n4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。/r/n5、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，各級(jí)骨干教師每向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。/r/n五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)/r/n1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為市、區(qū)、校級(jí)骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。/r/n2、各級(jí)骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每進(jìn)行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。/r/n3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎(jiǎng)現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。/r/nXX鎮(zhèn)中心小學(xué)/r/nXX.9/r/n

第三篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n指導(dǎo)思想：/r/n為了加快我校青年教師的成才步伐，切實(shí)提高素質(zhì)教育水平，保持學(xué)校在全市教育系統(tǒng)中的先進(jìn)地位，特制定如下骨干教師培養(yǎng)方案：/r/n培養(yǎng)目標(biāo)：/r/n加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由教壇新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍，為青年教師積極創(chuàng)造條件，促其迅速成長為張家港市骨干教師或者晉升為高一級(jí)骨干教師。/r/n選拔方法：/r/n制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過教研組、備課組推薦，聽課、說課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。/r/n培養(yǎng)對(duì)象：/r/n見附表/r/n培養(yǎng)方法：/r/n1、開展“名師推動(dòng)工程”。/r/n首先，明確各級(jí)各類骨干評(píng)選的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧、能力自我評(píng)價(jià)、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施等，促使骨干教師自覺向更高一層次發(fā)展。/r/n2、開辦“骨干教師讀書班”。/r/n學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等/r/n學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。/r/n采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”等辦法。/r/n“請(qǐng)進(jìn)來”——邀請(qǐng)專家講座、承辦名師引路活動(dòng)。/r/n“走出去”——派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。/r/n①學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。/r/n②鼓勵(lì)骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對(duì)照教/r/n學(xué)實(shí)踐寫出心得體會(huì)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個(gè)月一次業(yè)務(wù)考核。/r/n3、為骨干教師“搭臺(tái)子”。/r/n為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會(huì)，學(xué)校制定了獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動(dòng)”，通過活動(dòng)推出示范課、創(chuàng)新課。/r/n4、給骨干教師“壓擔(dān)子”/r/n樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。/r/n培養(yǎng)措施：/r/n1、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。/r/n2、通過各種競賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)骨干教師積極參與。/r/n3、學(xué)校對(duì)骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障。/r/n4、骨干教師參與的各項(xiàng)活動(dòng)均與教師年底績效工資考核掛鉤。/r/n管理與考核：/r/n1、制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。/r/n2、每學(xué)年對(duì)骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)。/r/n

第四篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n文化路小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃方案（2010-2013）/r/n為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，努力成為現(xiàn)代專家型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作制定以下規(guī)劃；/r/n一、培養(yǎng)目標(biāo)：/r/n使培養(yǎng)對(duì)象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們?cè)诟鞣矫姹M快達(dá)到各級(jí)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評(píng)選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干，直至成為教學(xué)名師。具體目標(biāo)如下：/r/n1、師德：/r/n培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。/r/n2、教育觀念：/r/n學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。/r/n3、教育教學(xué)能力：/r/n具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強(qiáng)的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價(jià)值的論文。/r/n4、反思與自我發(fā)展：/r/n有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。/r/n二、培養(yǎng)內(nèi)容：/r/n我校將從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。/r/n三、培養(yǎng)方式：/r/n根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。(一)學(xué)校培養(yǎng)/r/n1、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì),為其成長提供舞臺(tái)。參加活動(dòng)后要求其寫出體會(huì)和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報(bào)課。/r/n2、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家、特級(jí)教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)教師，與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成交流對(duì)子，開展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng)，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。/r/n3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。/r/n4、學(xué)校定期組織對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求，明確目標(biāo)。/r/n5、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，各級(jí)骨干教師每向?qū)W校進(jìn)行述職。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，定期考核。/r/n6、學(xué)校積極向上一級(jí)教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對(duì)象，鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級(jí)學(xué)科教研比賽等活動(dòng)。(二)自我提高/r/n1、要求每位青年、骨干教師對(duì)照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對(duì)照和反思。/r/n2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱1份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫5000字以上的讀書摘記。/r/n3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年發(fā)表一篇論文、至少參與一項(xiàng)教科研課題或獨(dú)立開展某項(xiàng)教學(xué)專題的研究。/r/n4、自覺主動(dòng)地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào)。/r/n5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對(duì)照評(píng)選條件自我反思，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)存入個(gè)人成長檔案。/r/n四、保障措施/r/nl、提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對(duì)青年、骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施青年、骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。/r/n2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。/r/n3、充分依托校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的資源，培訓(xùn)我校青年教師。/r/n4、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立青年、骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持。并設(shè)立骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)骨干教師的快速成長。/r/n2010.9/r/n

第五篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n紅圈小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃/r/n為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教