第第頁物理教學(xué)工作計(jì)劃

物理教學(xué)工作計(jì)劃1

九班級(jí)是中學(xué)同學(xué)在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)同學(xué)都想在最末能考上一個(gè)抱負(fù)的高一級(jí)學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以同學(xué)為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

1、同學(xué)方面

九班級(jí)同學(xué)已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不簡單的。同學(xué)們都住農(nóng)村，知識(shí)面比較窄，雖然在學(xué)校的自然課的學(xué)習(xí)中有了肯定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，但從物理知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)當(dāng)留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、老師方面

本人接手中學(xué)物理的教學(xué)已有幾年，對中學(xué)生的年齡特征，認(rèn)知水平了解的都不算多，中學(xué)生的主觀能動(dòng)性要比高中生差，所以需要老師適時(shí)的引導(dǎo)，孜孜不倦的教導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為老師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些中學(xué)生的行為特征。

二、教材分析

我校所運(yùn)用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材。本教材面對全體同學(xué)，表達(dá)“以人為本”的思想，以同學(xué)愛好、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，書中包含很多開放性問題和實(shí)踐性課題，充分表達(dá)STS思想，同時(shí)留意擴(kuò)高校生的知識(shí)面，收入一些非常有用且有趣的知識(shí)，力求形式生動(dòng)活潑。能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

〔1〕初步了解力和運(yùn)動(dòng)、力和機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力、功和機(jī)械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)討論方法、科學(xué)立場和科學(xué)精神。

〔2〕具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)運(yùn)用簡約的試驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

〔3〕會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡約的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡約的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡約圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

物理教學(xué)工作計(jì)劃2

一、盡快了解同學(xué)

1、學(xué)情分析：對高一同學(xué)來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從討論方法方面相對于中學(xué)的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有肯定的難度。同學(xué)要經(jīng)過一個(gè)從中學(xué)階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為老師要耐煩地幫助同學(xué)完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培育和愛護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好和積極性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)觀測與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要留意聯(lián)系實(shí)際，以同學(xué)熟識(shí)的實(shí)際的問題或情景為背景，為同學(xué)搭建物理思維的平臺(tái)

2、記住同學(xué)的名字：我一共教4個(gè)班，大略200名同學(xué)，我估計(jì)在上課后1個(gè)月內(nèi)將90%的同學(xué)名記住。并且盡量見人能叫上名。

3、多與同學(xué)溝通和輔導(dǎo)。

依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，發(fā)覺溝通和輔導(dǎo)可以很好的帶動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。并且輔導(dǎo)過程可以訂正同學(xué)許多問題，并且還可以實(shí)時(shí)地發(fā)覺自己的更多問題，也可以使同學(xué)于自己的感情更加親密，從而提高同學(xué)對物理的學(xué)習(xí)熱忱。而且一對一的教學(xué)同學(xué)接受的更快。

二、教法分析:

.依據(jù)課標(biāo)要求課改思路，本學(xué)期主要的教學(xué)方法還是以和學(xué)校提出的兩課型六環(huán)節(jié)為主要上課形式。

(一)上好自主課：自主課的設(shè)計(jì)能夠依據(jù)同學(xué)不同的特點(diǎn)促進(jìn)每一位同學(xué)的進(jìn)展。

1、前提是做好備課。設(shè)置的問題難度適中，有內(nèi)容。題量要適當(dāng)。并且能依據(jù)不同同學(xué)的基礎(chǔ)和認(rèn)知技能，提出不同層次的要求。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀同學(xué)的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不抱負(fù)的同學(xué)的困難及其成因，采用切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的信心。要努力創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)自主探究的問題情境，制造同學(xué)認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)同學(xué)通過自主活動(dòng)去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.有效監(jiān)督同學(xué)，做好課上輔導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)是通過預(yù)習(xí)做導(dǎo)學(xué)案，閱讀是提高自學(xué)技能的重要途徑，在高一階段培育同學(xué)的自學(xué)技能應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決.閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉，對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶。由于同學(xué)的基礎(chǔ)不齊，學(xué)習(xí)技能也有不同，所以自主課老師要起到作用，不能變成自習(xí)課。

3、掌握好小組爭論的節(jié)奏。小組合作與同學(xué)獨(dú)立思索之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。有些同學(xué)在爭論時(shí)混水摸魚，說話，打鬧等影響效果的現(xiàn)象涌現(xiàn)。所以老師要掌握好課堂，并且掌控好進(jìn)度。

做好自習(xí)課的反饋。通過自主學(xué)習(xí)同學(xué)涌現(xiàn)的困難要實(shí)時(shí)記錄，留作二次備課的依據(jù)。

(二)上好探究課：探究課肯定要處理好同學(xué)自主與老師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與同學(xué)獨(dú)立思索之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。

1、做好二次備課。依據(jù)自主課的反饋，實(shí)時(shí)對備課進(jìn)行調(diào)整，對自主課中存在的問題和重難點(diǎn)，要在探究課中著重講解和滲透。

2、把握好同學(xué)展示的節(jié)奏和課堂進(jìn)程。相較于傳統(tǒng)的教授式教學(xué)中，同學(xué)聽講的單一過程，而是同學(xué)主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程，老師以一個(gè)溝通者的身份涌現(xiàn)在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)一起爭論，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題，總結(jié)出結(jié)論。但是問題是如何指導(dǎo)同學(xué)的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)糜費(fèi)掉大量的時(shí)間。

3、實(shí)時(shí)做好補(bǔ)充，對于同學(xué)理解不精確的，描述錯(cuò)誤的要做出規(guī)范的示范。并且要求同學(xué)答題需要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們在平常講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對同學(xué)的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，著重答題的要點(diǎn)和文字表達(dá)的規(guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的精確。同時(shí)，要求同學(xué)在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái);訓(xùn)練同學(xué)在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣。

三、課后工作

1、做好反思。

2、要做到課后作業(yè)，練習(xí)冊的實(shí)時(shí)批改。

3、實(shí)時(shí)溝通，做好課后輔導(dǎo)。

總之，肯定要從教材和同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)大綱順應(yīng)同學(xué)思維的進(jìn)展規(guī)律，著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，堅(jiān)持按部就班的教學(xué)原則，因材施教，才能順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)

物理教學(xué)工作計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以物理課本為藍(lán)本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使同學(xué)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)觀測、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的技能，把培育同學(xué)的探究技能及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)的活動(dòng)中心放在使同學(xué)自我獲得知識(shí)，完善知識(shí)，彌補(bǔ)不足，以真正表達(dá)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、提高同學(xué)的試驗(yàn)技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)操作，力爭中考試驗(yàn)操作考試合格率達(dá)90%以上。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)分析問題和解決問題的技能，對各種類型的習(xí)題，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答。

3、進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的技能。

三、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)：對物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的試驗(yàn)操作，要有全面細(xì)致的了解。因此，仔細(xì)討論書本中涌現(xiàn)的每個(gè)問題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，要著重對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，盡量減削超過教學(xué)要求的繁難試題的無效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)敏捷多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。

1

2、聯(lián)系實(shí)際：留意觀測生活中常常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計(jì)試驗(yàn)，會(huì)用學(xué)過的物理知識(shí)解決簡約實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中涌現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識(shí)的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進(jìn)行深入的分析，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

3、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，試驗(yàn)與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。對試驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。試驗(yàn)技能作為進(jìn)行科學(xué)探究所需的重要技能，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。試驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括:試驗(yàn)器材的選擇、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及須要的分析與論證等內(nèi)容。

4、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是勝利學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)問題：

(1)嚴(yán)格試驗(yàn)的規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)過程與方法，留意問題的開放性;

(2)作圖應(yīng)嚴(yán)禁任意性、強(qiáng)化精確與規(guī)范的訓(xùn)練;

(3)留意書寫格式的規(guī)范：簡答題應(yīng)強(qiáng)化“有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論”三步書寫;計(jì)算題中的重要步驟應(yīng)有簡要的有助于解題的文字說明。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順當(dāng)解決，又能減削不須要的失誤，對自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場也是有益的。

四、教學(xué)安排

1、二月至三月中旬完成新課教學(xué)

2、周次內(nèi)容

第13周第二十章電和磁

第34周第二十一章信息的傳遞

第45周第二十二章能源與可持續(xù)進(jìn)展

2、三月中旬至四月底完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)

3、五月上、中旬完成第二輪分塊復(fù)習(xí)

4、五月下旬至六月上旬綜合復(fù)習(xí)迎接中考

五、其它工作：

1、積極參與教科研的活動(dòng)，向其他有閱歷的老師討教先進(jìn)的教育教學(xué)方法，積極參與科研活動(dòng)，提高自己在科研活動(dòng)方面的技能。

2、積累教學(xué)中的得與失。有空時(shí)多寫一些教學(xué)中的體會(huì)，留意積累教學(xué)工作中的得與失，為以后的工作積累閱歷。

物理教學(xué)工作計(jì)劃4

隨著春天的來臨，初三畢業(yè)、升學(xué)考試的時(shí)間也屈指可數(shù)了。針對全體同學(xué)的詳細(xì)狀況，結(jié)合實(shí)際，力爭做到讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)揮出最正確狀態(tài)，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)各人心中的美妙抱負(fù)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中組織同學(xué)做好“厚書變薄，薄書變厚”的綜合技能提高教學(xué)工作，爭取在畢業(yè)和升學(xué)考試中有好成果。

教學(xué)目標(biāo)：

中學(xué)畢業(yè)考試的平均分爭取達(dá)到60分，及格率達(dá)60%，優(yōu)秀率達(dá)5%

提高物理在全旗各校的排名位置，爭取進(jìn)入前6名內(nèi)。

在升學(xué)考試中不僅要提高同學(xué)的總體成果，更要提高同學(xué)的優(yōu)生率，更期望能有總分值卷。

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

1、講完第二冊物理書的11、12兩章〔電和磁〕

2、復(fù)習(xí)中學(xué)物理第一冊和第二冊。

3、做好分部和綜合訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)的行政重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系親密。

其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是同學(xué)認(rèn)為是最難入手的知識(shí)。

電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。同學(xué)對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)做圖學(xué)是同學(xué)最簡單出錯(cuò)的知識(shí)。

三、詳細(xì)的復(fù)習(xí)方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。

以課本為主線，讓同學(xué)掌控基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)同學(xué)的掌控程度，實(shí)時(shí)反饋，與同學(xué)做到知識(shí)日日清。

2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。

依據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)的主線貞，再將知識(shí)主線交織成面，形成系統(tǒng)，協(xié)作精選的習(xí)題對知識(shí)加強(qiáng)提煉性。

分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)四大版塊，并且對知識(shí)進(jìn)行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使同學(xué)對所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)新的整合過程，理清知識(shí)脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。

3、綜合訓(xùn)練，技能提高。

通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培育同學(xué)的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用技能，期望提高同學(xué)的綜合應(yīng)用技能。而有一部分同學(xué)通過這一輪的復(fù)習(xí)，在知識(shí)的認(rèn)知技能方面上會(huì)有一個(gè)可喜的質(zhì)的飛躍。

4、模擬中考，素養(yǎng)適應(yīng)。

在復(fù)習(xí)的最末階段，通過模擬考試讓同學(xué)開闊視野，多見種類題型，讓同學(xué)爭取在最短的時(shí)間內(nèi)找到簡潔省時(shí)的解題方法，培育同學(xué)良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的積極心態(tài).

四、對不同層次同學(xué)采用因人而異的方法，加強(qiáng)老師的自身教學(xué)素養(yǎng)和修養(yǎng)。

加強(qiáng)對學(xué)困生的知識(shí)補(bǔ)救，減小對升學(xué)的影響。

尤其對兩個(gè)班級(jí)的后十各同學(xué)，多與他們進(jìn)行情感和教學(xué)上的溝通，讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的有轉(zhuǎn)變現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的思想，加強(qiáng)自信心和自制力。

加強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的知識(shí)容量，擴(kuò)高校生的視野，考出優(yōu)異的成果。

加強(qiáng)對中等同學(xué)的關(guān)注程度，這大部分同學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，是提高教學(xué)成果的主體。對他們多關(guān)懷和溝通，在情感上和心理上讓同學(xué)有愉悅的精神狀態(tài)，處于積極樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

物理教學(xué)工作計(jì)劃5

一、目標(biāo)與要求

著重同學(xué)進(jìn)展，面對全體同學(xué)。

新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，著眼同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)的愛好、習(xí)慣及肯定的學(xué)習(xí)技能。

二、總體思路：

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，積極探究教學(xué)方法，深入課堂教學(xué)進(jìn)行討論。加強(qiáng)對同學(xué)的了解與溝通，在教學(xué)過程中重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，積極推動(dòng)小組合作教學(xué)。

三、詳細(xì)措施：

1.開展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高。

堅(jiān)持每周一次的集體備課工作，在集體備課中留意聚焦問題，確立主題。每個(gè)主題設(shè)立中心發(fā)言人，落實(shí)集體備課的內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、資源利用等。形成專人主講，共享資源，每個(gè)老師參加爭論、溝通，找出自己在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)或困惑點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)老師的個(gè)人特長，形成全組公認(rèn)的教學(xué)預(yù)案。在教授過程中，對研討時(shí)沒能預(yù)料到的問題，又實(shí)時(shí)討論解決的方法，既為還沒上課的老師提供了閱歷，免走了彎路，提高課堂實(shí)效，積累了閱歷，為后面此類課題的教學(xué)，提供了借鑒。

2.培育同學(xué)合作精神，積極穩(wěn)妥推動(dòng)小組合作教學(xué)。

3.加強(qiáng)組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，互聽互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

組內(nèi)老師相互聽課，跟蹤會(huì)診。對課堂實(shí)踐效果和觀課中發(fā)覺的不足實(shí)時(shí)指出，聚焦新問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)方案。對好的教學(xué)方法、手段、措施實(shí)時(shí)確定并借鑒

4.加強(qiáng)教學(xué)反思，積累閱歷，業(yè)務(wù)水平上臺(tái)階。

本學(xué)期，我們備課組將開展教學(xué)反思活動(dòng)，我們共同參加看法，討論課型和教法。

5.抓好教學(xué)進(jìn)度。在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期工作的主動(dòng)權(quán)。

6.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及同學(xué)書寫格式規(guī)范化的管理。把同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

7.做好單元測驗(yàn)卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，我們在教學(xué)中要著重教學(xué)方法，提高課堂效率，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

五、詳細(xì)安排：

〔一〕、新教材新課標(biāo)要求本學(xué)期同學(xué)必做的試驗(yàn)

1．用電流表測量電流

2．用電壓表測量電壓

3．連接簡約的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

4．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

5．探究通電螺線管外部磁場的方向

6．探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

7．測量小燈泡的電功率

〔二〕、大致時(shí)間安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

1、11.1電荷摩擦起電

2、11.2電流和電路

3、11.3串聯(lián)和并聯(lián)

2

1、復(fù)習(xí)11.3

2、新課11.4電流的測量

3、11.5探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

3

1、12.1電壓

2、12.2探究串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

3、12.3電阻

4、12.4變阻器

4

1、13.1探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

2、13.2歐姆定律及其應(yīng)用

3、13.3測量電阻

4、13.4電阻的串聯(lián)與并聯(lián)

5

復(fù)習(xí)前三章內(nèi)容

6

1、復(fù)習(xí)預(yù)備月考

2、月考

7

1、月考試卷講評

2、14.1電能

3、14.2電功

8

1、14.3電功率

2、14.4測量小燈泡的電功率

9

1、復(fù)習(xí)電功率

2、學(xué)習(xí)14．5焦耳定律

10

電功率綜合復(fù)習(xí)

11

1、15.1家庭電路

2、15.2探究家庭電路中電流過大的緣由

3、15.3防止觸電

12

1、家庭電路復(fù)習(xí)完

2、考電學(xué)綜合

3、電學(xué)查漏補(bǔ)缺

4、講電和磁

13

1、復(fù)習(xí)電和磁

2、電和磁單元檢測

3、講物態(tài)改變?nèi)刍湍?/p>

14

1、講汽化液化

2、升華凝華

3、單元檢測

15

1、分子熱運(yùn)動(dòng)，內(nèi)能及其轉(zhuǎn)變

2、比熱容

3、熱機(jī)

4、能量的轉(zhuǎn)化和守恒

16

復(fù)習(xí)熱和能

單元檢測

17

復(fù)習(xí)初四全部知識(shí)并檢測

18

綜合檢測

19

綜合復(fù)習(xí)

20

綜合復(fù)習(xí)

物理教學(xué)工作計(jì)劃6

一，高中與中學(xué)物理教學(xué)的梯度

1、初，高中物理方法與教材的梯度

中學(xué)物理教學(xué)是以觀測，試驗(yàn)為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解力學(xué)，熱學(xué)，聲學(xué)，光學(xué)，電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用、

高中物理教學(xué)那么是采納觀測試驗(yàn)，抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括，想象假說，規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律、

2、初，高中物理思維技能的梯度

中學(xué)物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，在同學(xué)的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)詳細(xì)的物理形象和現(xiàn)象，所以中學(xué)同學(xué)物理知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而在高中，較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，在同學(xué)的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型、

3、同學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

由于中學(xué)物理內(nèi)容少，問題簡約，講解例題和練習(xí)多，課后同學(xué)只要背背概念，公式，考試就很簡單了、

而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有的同學(xué)仍采納中學(xué)的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，同學(xué)感到物理深刻難懂，從而心理上造成對物理的恐驚、

4、同學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題技能不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

高中物理對同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的技能提出了較高要求、在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)：

〔1〕物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè)之多，每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量，其中三個(gè)為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，同學(xué)在解題經(jīng)常感到無所適從、

〔2〕用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程、

〔3〕矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式、

二，如何搞好初，高中物理教學(xué)的連接

1、高中物理老師要重視教材與教法討論

高中物理老師要討論中學(xué)物理教材，了解中學(xué)物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學(xué)同學(xué)學(xué)過哪些知識(shí)，掌控到什么水平以及獵取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析，討論高中教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低"階差"，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信心理

2、教學(xué)中要堅(jiān)持按部就班，螺旋式上升的原則、高中物理教學(xué)大綱所指出：教學(xué)中應(yīng)留意按部就班，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，技能要逐步提高、高中教學(xué)應(yīng)以中學(xué)知識(shí)為教學(xué)的"生長點(diǎn)"逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)知識(shí)的漸漸積累和技能的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)涌現(xiàn)，漸漸擴(kuò)大范圍和深廣度、

3、透析物理概念和規(guī)律，使同學(xué)掌控完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培育同學(xué)物理思維技能，

培育技能是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)、技能是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培育起來的、在連接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)、要重視概念和規(guī)律的建立過程，讓同學(xué)知道它們的由來；弄清每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延及來龍去脈、要使同學(xué)掌控物理規(guī)律的表達(dá)形式的同時(shí)，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知、留意概念，規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，通過聯(lián)系，對比，真正理解其含義、

4、重視同學(xué)物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練集中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及條件、例如：平行四邊形法那么，牛頓第肯定律，抱負(fù)氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此、建立物理模型是培育抽象思維技能，建立形象思維的重要途徑、要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學(xué)領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培育同學(xué)建立和應(yīng)用物理模型的技能，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題、講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高同學(xué)分析解決物理問題的技能、講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程、物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象，抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，要求同學(xué)審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣、

解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的技能、同學(xué)解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，教學(xué)中要幫助同學(xué)闖過這一難關(guān)、

5、要加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養(yǎng)成技能，養(yǎng)成習(xí)慣"、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培育同學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證、

〔1〕首先是要培育同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣、

獨(dú)立思索是學(xué)好知識(shí)的前提、學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒有經(jīng)過獨(dú)立思索，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理，從而更好地掌控它、

〔2〕培育同學(xué)自學(xué)技能，使其具有終身學(xué)習(xí)的技能、閱讀是提高自學(xué)技能的重要途徑，閱讀是對同學(xué)進(jìn)行智育的重要手段、同學(xué)對學(xué)習(xí)感到越困難就越需要閱讀，正象敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間曝光一樣，同學(xué)的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光予以更鮮亮，更長期的照射、閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉，對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思索以及通過閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣、現(xiàn)在的同學(xué)，很少對教材進(jìn)行有滋有味的閱讀，當(dāng)然可能跟教材的內(nèi)容和編寫陳舊有關(guān)，內(nèi)容不豐富，畫面不直觀、為了提高同學(xué)閱讀愛好與效果，老師可以依據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思索題，使同學(xué)有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計(jì)些對重點(diǎn)的，關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維沖突的思索題，引起同學(xué)的思維愛好和思維活動(dòng)；當(dāng)然，還可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用電腦動(dòng)畫再現(xiàn)物理情景、

〔3〕培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，實(shí)時(shí)歸納作總結(jié)的良好習(xí)慣

〔4〕培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣、

①通過課堂提問和分析論述題，培育同學(xué)依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題，認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求同學(xué)"講理"而不是僅憑直覺、

②通過課堂上老師對例題的分析和同學(xué)分析，爭論，解答物理題，使同學(xué)著重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣、

③嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣、

〔5〕強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背、

現(xiàn)在同學(xué)不重視知識(shí)的記憶和理解，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學(xué)到了高三才發(fā)覺高一，高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難、精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題、要指導(dǎo)同學(xué)深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶、當(dāng)掌控了肯定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形成肯定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程，"只有組織有序的知識(shí)才能在需要應(yīng)用時(shí)勝利的提取和檢索、，20**年春季高一下物理教學(xué)計(jì)劃

物理教學(xué)工作計(jì)劃7

一、關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的說明：

上學(xué)期由于復(fù)習(xí)中學(xué)內(nèi)容，將繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律及本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運(yùn)動(dòng)》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機(jī)械能守恒定律》，總共四章內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，討論物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)覺及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用;功和能的概念，以及動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律。

2.方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法;引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)萬有引力定律發(fā)覺過程中的思路和方法。

3.技能目標(biāo)：培育同學(xué)分析問題的技能;培育同學(xué)從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理的技能。

三、教材分析：

第一章《曲線運(yùn)動(dòng)》可分為三個(gè)單元：

第一單元第一節(jié)，講解并描述物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).

第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講解并描述討論曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法──運(yùn)動(dòng)的合成和分解，并用這個(gè)方法詳細(xì)討論平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容.

第三單元?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)講解并描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律.分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例以及離心現(xiàn)象.講解并描述圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析第二章《萬有引力與航天》可分為三個(gè)單元：

第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的有關(guān)知識(shí).第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識(shí).第三單元第四節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)知識(shí).第三章《機(jī)械能》可分為四個(gè)單元：第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講解并描述功和功率。

第二單元第三、四、五節(jié)，講解并描述動(dòng)能和動(dòng)能定理、重力勢能。第三單元第六、七節(jié)，講解并描述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

物理教學(xué)工作計(jì)劃8

本次的下兩物理上教期講解義務(wù)打算焦灼包羅了四個(gè)圓面的內(nèi)容,有教材、師長老師、教法仄剖析同時(shí)借有講解請求等中容.制定具體的講解打算就是為了讓講解義務(wù)更好的中止.一起來看那份下兩物理講解義務(wù)打算(上教期).

1、教材解析:

那教期所教的內(nèi)容是選建3-1,假設(shè)光陰上問應(yīng),再中止選建3-2第一章的講解.選建3-1,共分為三章,鑒別是第一章靜電場、第兩章恒定電流、第三章磁場.靜電場是下中階段的根蒂內(nèi)容之一,它的核心是電場的看法及描述電場特性的物理量,全章共9節(jié)內(nèi)容,從電荷、電場的角度來討論電教中的基礎(chǔ)知識(shí).恒定電流為第兩章內(nèi)容,其中要討論的內(nèi)容為一些基礎(chǔ)的電路知識(shí),焦灼包羅歐姆定律,焦耳定律,串、并聯(lián)電路等.本章的知識(shí)要以靜電場的相關(guān)知識(shí)做為根蒂,正正在講解中應(yīng)重視聯(lián)結(jié)靜電場的.有閉內(nèi)容.最末一章為磁場,磁場戰(zhàn)電場親密聯(lián)結(jié)又具有相像性,是以經(jīng)由對比可以對本章內(nèi)容起到劣越的幫助.

2、師長老師解析:

那屆下兩師長老師根蒂較好,對少部分同學(xué)要提高請求,除掌控好基礎(chǔ)看法基礎(chǔ)規(guī)律中借應(yīng)掌控解析物理結(jié)果,解決物理結(jié)果的方法,并提高技能.閉于大年夜部分同學(xué)那么重面掌控基礎(chǔ)看法戰(zhàn)基礎(chǔ)規(guī)律,強(qiáng)調(diào)根蒂知識(shí)的掌控,為今后學(xué)習(xí)挨好根蒂.

3、教法、教法解析:

針對本教期講解內(nèi)容戰(zhàn)師長老師的特點(diǎn),給與重知識(shí)戰(zhàn)重看法正正在此根蒂進(jìn)步步師長老師技能的方法:強(qiáng)調(diào)師長老師的課前預(yù)習(xí),搶奪少講、簡潔、多斟酌.培育栽種汲引師長老師解析結(jié)果解決結(jié)果的技能.迥殊培育栽種汲引師長老師利用數(shù)教知識(shí)解決物理結(jié)果的技能,提高師長老師的執(zhí)行出手技能,加強(qiáng)師長老師執(zhí)行的講解,加強(qiáng)物理綜開知識(shí)的解析戰(zhàn)談?wù)?培育栽種汲引師長老師的綜開素養(yǎng).充分變動(dòng)師長老師的主動(dòng)性、自動(dòng)性.讓師長老師變成學(xué)習(xí)的家丁.

4、講解請求

1.仔細(xì)討論講解綱領(lǐng)及調(diào)劑定睹、體會(huì)教材編適企圖.重視討論師長老師學(xué)習(xí)歷程,懂得不同師長老師的焦灼學(xué)習(xí)故障,正正在此根蒂上制定講解企圖,充分變動(dòng)師長老師學(xué)習(xí)主動(dòng)性.

2.要迥殊強(qiáng)調(diào)知識(shí)取技能的階段性,強(qiáng)調(diào)掌控好根蒂知識(shí)、基礎(chǔ)身手、基礎(chǔ)方法,那是技能培育栽種汲引的根蒂.對課堂例題取習(xí)題要大意遴選,沒有請求全、供易、供多,請求細(xì)、供少、供活,強(qiáng)調(diào)例題取習(xí)題的教育講解成分,強(qiáng)調(diào)明白取利用.

3.加強(qiáng)教科研義務(wù),提高課堂遵命.要把課堂講解的重面放正正在使師長老師科學(xué)地熟習(xí)戰(zhàn)明白物理看法戰(zhàn)規(guī)律、掌控基礎(chǔ)科學(xué)方法、組成科學(xué)世界不雅觀圓面.要充分利用現(xiàn)代教育技藝手段,提高教育講解量量戰(zhàn)效益.

4.講解改革的重面戰(zhàn)出路正正在于勤懇提高課堂講解的量量.

物理教學(xué)工作計(jì)劃9

一、本冊要求

本冊教材我們學(xué)習(xí)的知識(shí)一共包含四個(gè)章節(jié)，分別是簡約機(jī)械和功、機(jī)械能和內(nèi)能，以及電路及其基本規(guī)律的有關(guān)資料，涉及的知識(shí)面包含了中學(xué)物理四個(gè)主要資料的三個(gè)，即力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)。這部分的資料涉及更深層次的物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)和相互作用，將使我們更深入地認(rèn)識(shí)自然界中的各種物理現(xiàn)象，這部分資料與現(xiàn)代生活的聯(lián)系更加親密。所以，對于本冊的要求較為嚴(yán)格，對物理知識(shí)及現(xiàn)象由以前的認(rèn)識(shí)到此刻的理解掌控和敏捷運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)當(dāng)更多地對同學(xué)們試驗(yàn)本領(lǐng)，分析問題的本領(lǐng)以及解決問題的本領(lǐng)加以培育。

二、各章要求

1、《簡約機(jī)械和功》：本章著重同學(xué)探究本領(lǐng)的培育，教材從最簡約的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分表達(dá)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。本章分為兩個(gè)部分：第一部分是簡約機(jī)械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部分我們要讓同學(xué)明白什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見的工具中認(rèn)出杠桿，明白力臂的概念，會(huì)畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，依據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式來確定省力情景。第二部分首先要明白做功的兩個(gè)要素，能夠理解功的計(jì)算公式，能夠解決生活中常見的一些題目，明白功率的概念和意義，明白功率的計(jì)算公式，明白機(jī)械效率的概念和物理意義，能夠設(shè)計(jì)試驗(yàn)測定機(jī)械效率。

2、《機(jī)械能和內(nèi)能》：本章從同學(xué)最簡單上手的動(dòng)能、勢能入手，在有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步定性討論了動(dòng)能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉(zhuǎn)化;之后結(jié)合分子動(dòng)理論知識(shí)采納類比的方法介紹了內(nèi)能的概念、內(nèi)能與溫度的關(guān)系以及物體間內(nèi)能轉(zhuǎn)移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計(jì)算;最終，說明白內(nèi)能與機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化以及應(yīng)用。本章記憶的資料較多，要學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用的就是一個(gè)熱量的汲取和轉(zhuǎn)移的問題。

3、《電路初探》：本章從觀測手電筒入手，了解電路的基本結(jié)構(gòu);從設(shè)計(jì)房間電路出發(fā)，學(xué)習(xí)最簡約的串聯(lián)、并聯(lián)電路;結(jié)合練習(xí)運(yùn)用電流表、電壓表，探求，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，從整體上把握電路的基本特征。讓同學(xué)明白電路的基本組成，明白電路的幾種狀態(tài);學(xué)會(huì)畫電路圖、明白和了解電路的基本特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用兩種電表，明白電路中的兩種電流的規(guī)律。

4、《歐姆定律》：本章以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的。方式將探究的問題逐步引向深入，隨著問題的開展，討論了電阻的概念引導(dǎo)同學(xué)掌控變阻器的用法。我們經(jīng)過試驗(yàn)讓同學(xué)明白電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，初步學(xué)會(huì)用“掌握變量法”來進(jìn)行試驗(yàn)討論，能夠說出變阻器的構(gòu)造和符號(hào)，理解和運(yùn)用歐姆定律是本章的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

三、教學(xué)計(jì)劃

1、教材從全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既討論現(xiàn)代生產(chǎn)進(jìn)展與社會(huì)生活的需要，又討論當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀測試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌控知識(shí)，又有利于培育本領(lǐng)、情感和立場，使同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素養(yǎng)上的提高。教材把促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展作為自已的目標(biāo)。在資料選配上，留意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，進(jìn)取推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，進(jìn)取制造條件讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)參加實(shí)踐，經(jīng)過同學(xué)自我動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書采納了苻合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)進(jìn)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，又堅(jiān)持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

2、本學(xué)年我擔(dān)負(fù)初三班級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。三個(gè)班同學(xué)在物理學(xué)科的基本情景是：大多數(shù)同學(xué)對初二學(xué)年的物理基礎(chǔ)知識(shí)掌控不太好，許多知識(shí)只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)分，不著重對知識(shí)的理解、掌控及敏捷運(yùn)用，異樣是少數(shù)同學(xué)對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級(jí)整體而言，2班和3班成果大多處于中等偏下，1班成果大多處于中等層次。所以在教學(xué)過程中要因材施教、區(qū)分對待，依據(jù)各班同學(xué)對知識(shí)的掌控情景，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以使不一樣層次同學(xué)的物理成果都有一個(gè)大的提高。

3、改善教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，僅有處于進(jìn)取狀態(tài)，經(jīng)過仔細(xì)的觀測、實(shí)踐、思索，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的愛好，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的本領(lǐng)。教學(xué)中要留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要留意討論同學(xué)的心理特征，了解他們的知識(shí)、本領(lǐng)基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且依據(jù)他們的反應(yīng)實(shí)時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)安排。由于同學(xué)的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對不一樣的同學(xué)提出不一樣的要求。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要針對他們的詳細(xì)情景予以耐煩幫忙，鼓舞多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué)，可采用討論性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究本領(lǐng)。

4、課時(shí)安排:

第十一章20課時(shí)

第十二章14課時(shí)

第十三章18課時(shí)

第十四章18課時(shí)

共約十五周，剩下三周作為機(jī)動(dòng)安排。

物理教學(xué)工作計(jì)劃10

一、引誘思維

以教校教務(wù)處的教育目的單方面開展物理講解，執(zhí)行素養(yǎng)教育，憑據(jù)師長老師現(xiàn)狀，不絕弄好根蒂知識(shí)，基礎(chǔ)物理思維戰(zhàn)方法的講解，面對局部師長老師，以人為本，拓荒師長老師的智力，培育栽種汲引師長老師解析結(jié)果的技能。果材施教，分層講解，大力提高師長老師的思想技能。

二、講解目標(biāo)

經(jīng)由講解，抵達(dá)師長老師技能加強(qiáng)的目的。師長老師能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題，能正正在師長老師的引誘下完成師長老師課中支配的習(xí)題，能做其他參考書上的部分練習(xí)，慢慢培育栽種汲引師長老師深嗜物理，抵達(dá)提高師長老師的綜開素養(yǎng)的目的。

三、講解方法

針對本班級(jí)的團(tuán)體效果，焦灼正正在于重面挨好根蒂，詳細(xì)程序以下：

1、細(xì)講簡潔

a、細(xì)講：首先，看法的引進(jìn)戰(zhàn)講解務(wù)須要清晰。為此應(yīng)當(dāng)對重面的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重面看法的引進(jìn)戰(zhàn)明白應(yīng)用要多舉例，星散情景中止講解，那是課改的請求，其次，掌握好進(jìn)度，切勿圖快，迥殊正正在易面的講解中，要掌握好進(jìn)度。

b、簡潔：本教期的習(xí)題確定很多，如何以的遵命獲得的成果是值得探求的課題，迥殊出現(xiàn)正正在習(xí)題的練習(xí)戰(zhàn)講解中，做業(yè)戰(zhàn)課堂練習(xí)題皆挨算正正在回類的根蒂是上分層，做到有縱有橫。

2、實(shí)時(shí)的回響反映

本教期要正正在課上戰(zhàn)課后皆有一個(gè)較無缺的回響反映機(jī)制，比如正正在上課實(shí)時(shí)中止回響反映性的練習(xí)，做業(yè)有結(jié)果的師長老師要取之互換，從中懂得結(jié)果所在，以便實(shí)時(shí)改進(jìn)，閉于學(xué)習(xí)有脆苦的師長老師要常常雷同。

3、教材解析

新物理課程標(biāo)準(zhǔn)竄改了本有物理課程的情勢，正鄙人一學(xué)習(xí)了物理兩本教材，那兩本焦灼正正在于根蒂的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在到了下兩了，文理科選建的模塊各沒有相同，文科選建的是物理1-1，焦灼的是討論對基礎(chǔ)內(nèi)容的熟習(xí)。閉于理科選建的物理3系列的，誰人系列的強(qiáng)調(diào)的是請求師長老師更深入的懂得那些知識(shí)戰(zhàn)正正在于對那些知識(shí)的應(yīng)用。正正在物理選建3-1整本書中，焦灼討論的是電教取磁教，可以講是局部物理教中斗勁易的，它取?模塊中的內(nèi)容精密的聯(lián)結(jié)的正正在一起。正正在選建3-2中，焦灼是對選建3-1中止了加深，將電教取磁教聯(lián)結(jié)正正在一起，組成了電磁教，其次對電流也中止了加深，借加上了現(xiàn)在斗勁熱門的傳感器。

4、師長老師狀況解析

**中教的現(xiàn)下兩師長老師理科班的師長老師根蒂稍好，但是沒有養(yǎng)成劣越的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，比力爭論技能很好，規(guī)律思想技能有待于提高。是以，我們正正在講解中一圓面要充分懂得他們，取他們多雷同，給他們以懷疑，提高他們學(xué)習(xí)物理愛好；別的一圓面要抓住課堂那塊焦灼陣地，講究技藝戰(zhàn)興致性，真實(shí)提高師長老師的集團(tuán)素養(yǎng)，為以后的會(huì)考戰(zhàn)下考挨下堅(jiān)實(shí)的根蒂。

物理教學(xué)工作計(jì)劃11

一、教學(xué)目標(biāo)分析

〔一〕課程總目標(biāo)

1、在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用”。對人文因素教育提出明確要求。

2、在操作領(lǐng)域方面提出“培育同學(xué)觀測、試驗(yàn)技能、思維技能、自學(xué)技能。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地討論物理問題，查找物理規(guī)律的方法”。對技能培育和科學(xué)方法教育規(guī)定詳細(xì)要求。

〔二〕課程詳細(xì)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。

②認(rèn)識(shí)試驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌控物理試驗(yàn)的一些基本技能，會(huì)運(yùn)用基本的試驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理試驗(yàn)。

2、過程與方法

①經(jīng)受科學(xué)探究過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法討論物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律。

②通過物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的討論方法，認(rèn)識(shí)物理試驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)進(jìn)展中的作用。

③能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，尤肯定的自主學(xué)習(xí)技能。

④參與一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過思索發(fā)表自己的見解，嘗試運(yùn)用物理原理和討論方法解決一些生活中的實(shí)際問題。

⑤具有肯定的質(zhì)疑技能，信息收集和處理技能，分析、解決問題技能和溝通、合作技能。

3、情感立場與價(jià)值觀

①能體味自然界的奇異與和諧，進(jìn)展對科學(xué)的新奇心與求知欲，樂于探究自

然界的神秘，能體驗(yàn)探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅。

②有參加科技活動(dòng)的熱忱，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究于日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、詳細(xì)內(nèi)容：第一章運(yùn)動(dòng)的描述第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的討論第三章相互作用第四章力與平衡第五章力與運(yùn)動(dòng)

三、同學(xué)現(xiàn)狀分析

由于是剛接手的新一屆高一，所以對每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)現(xiàn)狀還不是很清晰。從中考分?jǐn)?shù)來看，有部分同學(xué)物理成果是低分，而有學(xué)科特長的優(yōu)秀同學(xué)要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開學(xué)需要花肯定的精力去了解同學(xué)。

四、詳細(xì)實(shí)施：

1、精講精練為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽懂，同學(xué)只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育技能。精講：首先，概念的引入和講解務(wù)須要清。為此應(yīng)當(dāng)對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意：

①明確概念引入的須要性和事實(shí)依據(jù)。

②只有明確、掌控概念的定義，才可能明確掌控被定義的概念。

③了解概念的種類〔矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等〕，以便用比較法教學(xué)。假設(shè)這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就需要著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。

④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。

⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。

⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。

其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。不任意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合同學(xué)的實(shí)際。

2、對于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施肯定要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)覺問題馬上幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，清除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌控隨著認(rèn)識(shí)技能的提高螺旋式上升。

3、作業(yè)中錯(cuò)題的訂正。這是我需要檢討的，我批改完同學(xué)的作業(yè)本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正。對于習(xí)題的訂正狀況的檢查并不是做的很好。本學(xué)年我要端正立場。

4、平常多做練習(xí)題這樣可以加深對教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習(xí)題時(shí)候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的。

5、師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場；使同學(xué)保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。要用真誠去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

物理教學(xué)工作計(jì)劃12

仔細(xì)落實(shí)課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改進(jìn)展的新要求。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的要求，落實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“分層教學(xué)“，深化課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價(jià)、反思，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，落實(shí)“三講、三不講”的教學(xué)原則，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實(shí)到課堂實(shí)踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，結(jié)合本屆同學(xué)的實(shí)際情景，本學(xué)期高一物理教學(xué)資料是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。

本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，落實(shí)到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性討論”，進(jìn)入到“課堂實(shí)踐、反思提升”做好一切預(yù)備。

2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，做實(shí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫忙高一同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合同學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和思維本領(lǐng)的實(shí)際情景，增設(shè)自我拓展欄目，鼓舞同學(xué)自我發(fā)覺問題，解決問題。培育同學(xué)自主發(fā)覺問題、自我分析問題、自我解決問題的本領(lǐng)。

3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位老師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，親密師生關(guān)系，做同學(xué)能夠信任的知心伙伴。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級(jí)較多、同學(xué)較多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查，實(shí)時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，使同學(xué)獲得更大的收獲。

4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，正確認(rèn)識(shí)課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象涌現(xiàn)；課堂提問切中主題，講求參加度，提高提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)，表達(dá)課堂教學(xué)資料有層次性，加強(qiáng)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、信心，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)取性、制造性，爭取不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。規(guī)范教學(xué)行為，實(shí)行學(xué)案教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)團(tuán)體備課。根據(jù)學(xué)校的要求每周二次團(tuán)體備課，不讓團(tuán)體備課流于形式，充分發(fā)揮全組老師的聰慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的團(tuán)體備課任務(wù)，在備課重堅(jiān)持做到有主題、有中心發(fā)言人著重討論教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并做好記錄。異樣表達(dá)出團(tuán)體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際，有利于構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格性格，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年老師成長的的隱形作用。

6、加強(qiáng)學(xué)科競賽指導(dǎo)，爭取使同學(xué)的競賽成果有所提高。

物理教學(xué)工作計(jì)劃13

一、同學(xué)基本情景分析

初三同學(xué)經(jīng)過初二全學(xué)年的學(xué)習(xí)獲得了需要的物理理論和試驗(yàn)操作技能，構(gòu)成了需要的試驗(yàn)意識(shí)，初步掌控了一些試驗(yàn)的步驟和方法，對試驗(yàn)充斥著深厚的愛好和探究欲，這對我們的試驗(yàn)工作的順當(dāng)開展有需要的幫忙。但同學(xué)仍在試驗(yàn)時(shí)不按正確方法操作，立場目的盲目等現(xiàn)象。

二、主要教學(xué)措施

1、重視試驗(yàn)教學(xué)，無論是對演示試驗(yàn)還是同學(xué)試驗(yàn)，都應(yīng)提前做到細(xì)心預(yù)備，盡可能使大部分試驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作規(guī)范，數(shù)據(jù)測量及結(jié)論盡可能精確。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)，正確指導(dǎo)，確保試驗(yàn)的勝利率。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)管理，規(guī)范操作，構(gòu)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，確保儀器正常運(yùn)用。

4、重視試驗(yàn)過程，養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣，尊敬試驗(yàn)結(jié)果。

三、試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

初三物理試驗(yàn)是在初二物理試驗(yàn)的基礎(chǔ)上的過度，旨在經(jīng)過試驗(yàn)培育同學(xué)的觀測本領(lǐng)和動(dòng)手本領(lǐng)、實(shí)事求是的科學(xué)探究精神及經(jīng)過試驗(yàn)獲得觀測分析問題的本領(lǐng)。

培育同學(xué)試驗(yàn)本領(lǐng)的主旨是：要有目的性。弄清觀測者的試驗(yàn)?zāi)康模懻撓鄳?yīng)的觀測對象及其變與不變的條件。培育的試驗(yàn)本領(lǐng)有：動(dòng)手本領(lǐng)，正確操作試驗(yàn)儀器設(shè)備的本領(lǐng)，歸納總結(jié)本領(lǐng)，結(jié)論分析應(yīng)用本領(lǐng)，同時(shí)會(huì)寫簡約的試驗(yàn)報(bào)告。

綜合新《大綱》和《會(huì)考綱要》對試驗(yàn)考察的資料用以下要求：

1、試驗(yàn)操作技能：如對試驗(yàn)儀器的正確操作，對試驗(yàn)操作過程的掌控程度。

2、試驗(yàn)原理和方法。

3、試驗(yàn)分析：正確觀測、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)結(jié)論，評價(jià)試驗(yàn)方法和結(jié)果等。

物理教學(xué)工作計(jì)劃14

〔一〕目標(biāo)與要求

1。著重同學(xué)進(jìn)展，面對全體同學(xué)

中學(xué)物理教學(xué)，應(yīng)按新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，著眼同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)的愛好、習(xí)慣及肯定的學(xué)習(xí)技能。

2。重視“雙基”，使同學(xué)掌控肯定的物理知識(shí)與技能

使同學(xué)有堅(jiān)固的基礎(chǔ)知識(shí)和肯定的操作基本技能，仍舊是中學(xué)階段老師的首要任務(wù)。對于物理概念和規(guī)律，要求同學(xué)嫻熟掌控并用于實(shí)際，能說明有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡約問題；對于試驗(yàn)操作，要切實(shí)加強(qiáng)，提高同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的技能，培育同學(xué)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新技能。

3。重視科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過