2021年七年級歷史指導計劃與2021年七年級后進生轉(zhuǎn)變工作計劃2021年七年級歷史指導計劃一、指導思想以授課大綱領求，逐漸提高學生的自主學習和研究能力。培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生___，后進生前進一大步。為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下優(yōu)秀的基礎加強學生學習的信心，并能獲取更好的成績二、基本情況分析（一）、學情分析由于在小學時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律松懈.教師要關愛每個學生,成立同樣,友善的師生關系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生正直學習及生活的態(tài)度。（二）、教材分析要使學生在知識,能力,感情,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必定引導學生主動參和體驗各種學科研究活動,而不能是是被動地學習知識,因此擺脫"以學科為中心"和"知識為中心"的課程見解的拘束,實現(xiàn)以"學生為中心",以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,從被動式學習轉(zhuǎn)為主動研究式學習.這是此次教材改革的切入點和打破點。三、目標要求經(jīng)過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面獲取發(fā)展.1、經(jīng)過學生試一試使學生認識和認識中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族驕傲感和自信心。[蓮山~課件]2、經(jīng)過引導學生試一試、思慮、談論、培養(yǎng)學生的自主研究能力，經(jīng)過對歷史人物的談論和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀談論歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信息，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；經(jīng)過研究試一試活動，培養(yǎng)學生獨立思慮和學會采集資料并能從有關資料中提守信息的能力及讀圖識圖能力。3、理解人與自然,社會的親近關系,友善發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.4、初步形成歷史唯物主義的基本見解和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀確立必在的基礎.5、在課堂授課中,浸透思想道德教育,對學生進行愛國主義,___主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度.6、成立學生牢固成立"校興我榮,校衰我恥"的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生獲取全面發(fā)展,讓學校成為學生的"天堂".五、指導對象各班全體學生特別是后進生要恩賜的關心和指導六、指導時間課余時間七、指導地點辦公室或班級八、方法措施專題指導和集中指導相結(jié)合，后進生應恩賜的___，下面就詳細分析一下（一）智力因素型：對于智力因素型的學生，1、用耐心與激勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為“缺少學習的藝術細胞”，而且這類認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心激勵再鼓勵，屢次向?qū)W生說明也許證明其原來不笨，可是自己對自己的定位錯誤才以致的結(jié)果，告訴他們自作聰穎要不得，自作蠢笨更可怕；待其成立起自信今后，再施以相應的方法和指導。2、正確立位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種“差勁”；一個接一個的“那又怎樣”是他們問問題的常用語言；對這類學生進行正確的定位是有效推行轉(zhuǎn)變的有力保證。3、回歸自然，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能夠急于求成、希望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生，主要表現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；因此對非智力因素型的后進生轉(zhuǎn)變的工作要點主若是調(diào)動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調(diào)動起來，他們同樣能夠創(chuàng)立奇景！1、成立個人模范，凝聚___力量。2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝中間，若是我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們中間不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光，及時激勵指導，可能就會有意想不到的轉(zhuǎn)變收效。抓好后進生的轉(zhuǎn)變除了上面的方法，加強老例訓練，嚴格要求也是必不能少的。別的后進生其實不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進生身上是交織綜合表現(xiàn)的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質(zhì)，提高后進生歷史授課成績。八、指導詳細內(nèi)容安排以下:周次時間內(nèi)容一8.15－8.211祖國境內(nèi)的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活二8.22－8.283___之祖單元復習檢測三4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明四6春秋戰(zhàn)國的分爭7大改革的時代五8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）六單元復習檢測七10“秦王掃___”11“伐無道，誅暴秦”八復習第一單元九復習第二單元十綜合復習十一期中考試十二12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展十三14匈奴的流行及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路十四16鼎盛的秦漢文化（1）17鼎盛的秦漢文化（2）十五第三單元復習檢測十六18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)十七20北方民族的大交融21承上啟下的魏晉南北朝文化1十八22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習十九第四單元檢測總結(jié)復習第一、二單元二十總結(jié)復習第三單元總結(jié)復習第四單元二十一綜合復習二十二期末考試2021年七年級后進生轉(zhuǎn)變工作計劃后進生又叫“問題學生”或“差生”，是指班級中在某些方面(如:智力、成績、思想道德等)落后于全班同學發(fā)展水平的學生。第___篇:七年級后進生轉(zhuǎn)變工作計劃經(jīng)過初一一學期的體驗,本學期的生活開始后，班主任不但要把工作要點放在促進全班學生的學習上，工作要點要連續(xù)放在轉(zhuǎn)變后進生上。由于一個班級的風氣要點要看后進生的風氣怎樣。后進生的轉(zhuǎn)變收效對優(yōu)秀班風的形成有重要作用，因此這學期在后進生的轉(zhuǎn)變方面，我將做到以下幾點，爭取在后進生轉(zhuǎn)變方面有所進步。一、戰(zhàn)勝后進生的心理阻擋,因材施教。后進生自制力較差，在思想和學習方面較其他同學有必然距離，他們在班里為數(shù)不多，但是給班級經(jīng)常帶來一些負面影響，而且有必然的破壞性和屢次性。因此，在做他們的工作時，要從根源上分析其存在原因。挖掘其心里想法，分析其行為，幫助他們成立勇氣，戰(zhàn)勝自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點，使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。我班學生李學超，自卑心理差，簡單盲目做事，且不考慮結(jié)果。本學期我打算為他找一個幫手，時刻提示他，那些方面該做，那些方面不該做，而且?guī)椭趯W習方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)變工作來看，該學生進步很大，思想有必然提高，且特別遵守紀律，可是學習方面沒有明顯進步二、一顆恒心轉(zhuǎn)變后進生。轉(zhuǎn)變后進生這項工作，擁有長遠性、屢次性，因此必然要做好打硬仗的心里準備。每個學生必然都想學好，表現(xiàn)好。但個別同學經(jīng)常經(jīng)不起外界不良影響的損害，而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功，應該有屢次抓的思想準備。學生何永建，在初一下半年有一階段思想___，行為出格，學習態(tài)度也不正直，平時喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象，我及時的進行了家訪，分析自己的問題今后行為及思想有所進步，因此今年對該生要加強"一幫一"活動，讓優(yōu)秀的行為去感人他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。三、對后進生要過多的恩賜愛心。在一點一滴的小事上，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，恩賜必然。在生活中、學習中充分側(cè)重他們，使他們感覺到老師在___他們，認識到他們不是孤立的。別的要進行賞識教育，加強后進生的自信心。在授課中，進行分層授課，使后進生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績。四、及時進專家訪活動。教育不能夠只靠學校，家庭和社會也起到必然的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的收效。因此，這學期我將連續(xù)進專家訪工作，做到家長、教師信息互通?？傊?，本學期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)變后進生工作，相信只要付出，必然會有好的收獲。第___篇:七年級后進生轉(zhuǎn)變工作計劃.指導思想:現(xiàn)在小學生已經(jīng)進入七年級。在新學年的開始，我們也要確立好目標特別是后進生的轉(zhuǎn)變工作。這一學年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。特別是學習這方面。使他們對學習產(chǎn)生興趣，惹起他們學習的內(nèi)在動機。使他們自己想學，而不是老師去逼他們，若是這樣什么時候，也不會有進步。二.主要目標和任務:要想使我們的成績有一個大的提高，必定從轉(zhuǎn)變后進生開始。但我們不能夠急于求成，要耐心的教育。更不能夠歧視他們。誠然教育是一項長遠而艱巨的工作，然此后進生的轉(zhuǎn)變工作特別重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學期我們初一年段將抓詳細的幾個人，使他們的學習成績能夠有必然的進步。還想經(jīng)過他們的表現(xiàn)帶動其他同學，是班里的成績更上一層樓。詳細工作及措施:我們要求在短時間內(nèi)趕忙認識學生，從以下幾個方面來轉(zhuǎn)變后進生。第一個方面是:有的同學知識接受能力差，思想質(zhì)量不良，認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎，基礎知識欠缺，基本技術未形成基本方法未掌握，思想訓練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學習動機過弱，知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，學習上長遠屢次遇到困難與挫折，以致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。比方:王添富、何志堅、何俊祥、何俊鵬、何蘭蘭等人。第二個方面是:有的學生對學習的認識不夠全面，沒有愛好，沒有什么專長，偏科嚴重，做不到全面發(fā)展;沒有目標，缺少學習的動力，而且意志力單薄，對自己的愛好的拘束沒有度，任憑自己干自己想干的事。這樣就造成學習被忘掉，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學習成績下降。例怎樣志堅、王澤陽、何龍軍、何少佳、何幸煒等人。針對學生們的這些缺點，教師第一幫助他們成立自信，幫助他們從課外走進課內(nèi)。認識到學習的重要性和在這個社會中生計的殘忍性和競爭性。而且在個方面要學會控制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報復要清醒的認識到，讓其實現(xiàn)的路子和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學習上引起其學習的積極性，經(jīng)常對其進行記憶和書寫的加強訓練，找到適合自己的學習方法，提高自己的學習水平。其次老師還要利用很多的時間與他們進行交流，認識他們