三年級語文山行最新知識點(diǎn)?山行?一詩是一篇描寫秋天的詩，它通過描寫寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛。你會整理三年級語文山行知識點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些三年級語文山行知識點(diǎn)，歡迎閱讀!

三年級語文山行原文

山行杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

三年級語文山行知識點(diǎn)

注釋：

山行：在山中行走。

遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。

寒山：深秋季節(jié)的山。

石徑：石子的小路。

斜：此字讀xiá，為傾斜的意思。

深：另有版本作“生〞。(“深〞可理解為在云霧繚繞的的深處;“生〞可理解為在形成白云的地方)

車：轎子。

坐：因?yàn)椤?/p>

霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。

楓林晚：黃昏時(shí)的楓樹林。

紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。

譯文：

沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。

停下車來，是因?yàn)橄矚g這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

杜牧(803-853)，唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人，祖父杜佑是中唐有名的宰相和學(xué)者。公元828年(大和二年)進(jìn)士，授宏文館校書郎。多年在外地任幕僚，后歷任監(jiān)察御史，黃州、池州、睦州刺史等職，后入為司勛員外郎，官終中書舍人。以濟(jì)世之才自負(fù)。詩文中多指陳時(shí)政之作。寫景抒情的小詩，多清麗生動(dòng)。以七言絕句著稱，境界特別寬廣，寓有深沉的歷史感。如?赤壁?、?題烏江亭?、?過華清宮?、?泊秦淮?、?清明?、?江南春絕句?、?山行?等都是流傳至今的名篇。人謂之小杜，和李商隱合稱“小李杜〞，以別于李白與杜甫。有?樊川文集?二十卷傳世，?全唐詩?收其詩八卷。

三年級語文山行教案

教學(xué)目的：

1.學(xué)會本首古詩生字“楓〞，讀準(zhǔn)“斜〞，理解詞語。

2.讀懂?山行?，用自己的話語說說古詩的意思。

3.感受古詩所描繪的風(fēng)光，體會詩人的感情。

4.學(xué)習(xí)寫詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積累語言的興趣。

教學(xué)過程：

一、古詩激趣。

1.學(xué)生交流古詩，背誦古詩。此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學(xué)古詩背誦情況。

2.憶學(xué)習(xí)古詩的方法“讀、悟、想、品、誦〞讀----詩文思—詩意想---畫面誦----全詩

表揚(yáng)大家學(xué)習(xí)古詩的熱情，今天在來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧的詩?山行?。

二、出示?山行?。

1.交流作者杜牧。

資料準(zhǔn)備：

(杜牧是唐朝詩人，擅長寫景，人稱“小李杜〞。)(杜牧：(803～約852年)唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜〞，稱杜牧為“小杜〞。2.解題

：山行，你認(rèn)為是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?請同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)本詩。三、學(xué)習(xí)詩文。

1.初讀古詩，在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準(zhǔn)的地方。

(2)指名讀、齊讀、范讀等，初步理解古詩內(nèi)容。

2.通過學(xué)法自學(xué)古詩。(通過小組討論，主動(dòng)探究，理解詩句。)

(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐〞、“于〞、“霜〞、“寒〞、“斜〞等詞語，用查字典、查找資料理解。

(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。

(1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報(bào)，交流讀懂了什么?還有哪些不懂的地方?

(2)不懂的問題全班共同交流討論。師重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)：坐是“因?yàn)楱暤囊馑?。晚是“黃昏“的意思學(xué)生根據(jù)詞義大致說說詩的意思。

大意：深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。

在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。

我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矚g這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。)

4.想像畫面，品味美句。

5.

?山行?描寫的是深秋季節(jié)的風(fēng)光，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花〞。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以?山行?描寫的是秋季的風(fēng)光。詩人筆下的深秋季節(jié)的山林風(fēng)光圖，還寫了哪些景物?你覺得怎樣?

詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。想像畫面。假如此時(shí)此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，看到這秋天黃昏的美景，看到這火紅的楓葉，你會想什么?說什么呢?讓咱們一起走近詩人共同欣賞。(也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。)

四、賞意境。

1.觀看錄像?山行?

2.啟發(fā)學(xué)生說出感覺最美的風(fēng)光。此時(shí)此刻，你想說什么?你想做什么?

自由抒發(fā)心中的情感。

(1)唱贊歌來表達(dá)。可以鼓勵(lì)用熟悉的曲調(diào)吟唱，再請全班同學(xué)跟唱

(2)誦讀詩文表演。

(3)照一張相。

(4)畫一幅畫。

(5)當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景

五、誦讀(或吟唱)。

1.指導(dǎo)誦讀(看誰度的最美、最陶醉、最有滋味)

要讀出節(jié)奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請學(xué)生范讀，讀出“遠(yuǎn)上〞強(qiáng)音，“石徑〞次強(qiáng)，“白云〞強(qiáng)音，“有〞次強(qiáng)，“楓林晚〞強(qiáng)音，“二月花〞弱音。

2.試背。

六、延伸。

1.創(chuàng)意寫詩。古人寫秋，大多寫秋的悲涼，凄美，而在這首詩中我們感受的是作者對秋的深深愛戀之情。想做小杜牧嗎?學(xué)習(xí)作者寫景的方法寫一下深秋的校園報(bào)答一下你對校園的熱愛。

2.背出描寫四季風(fēng)光的其他詩人寫的詩句。?泊船瓜洲?、?望廬山瀑布?、?絕句?