蘇教版2021九年級(jí)物理教案模板蘇教版2021九班級(jí)物理教案模板1

教學(xué)目標(biāo)

1、常識(shí)性了解水能和風(fēng)能的利用的學(xué)問(wèn).

2、知道水能和風(fēng)能的利用對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要意義.

3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國(guó)使用能源的概況.

4、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育和節(jié)約能源的教育.

教材分析

本節(jié)介紹了自然?的機(jī)械能-水能和風(fēng)能，以及它們對(duì)人類(lèi)的開(kāi)發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，是動(dòng)能和勢(shì)能的學(xué)問(wèn)連續(xù)，是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)可以使同學(xué)對(duì)機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的熟識(shí)，在教材中還包含了大量的愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.

教法建議

本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度，對(duì)建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機(jī)，水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個(gè)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.

風(fēng)能和水能的利用可以接受讓同學(xué)閱讀，并發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的方法教學(xué).供應(yīng)的資料是：我國(guó)水能的使用狀況;我國(guó)風(fēng)能的使用狀況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.

做好調(diào)查的預(yù)備，課本后面有兩個(gè)調(diào)查題目，分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能，及是否有水電站，對(duì)于水電站做一些調(diào)查.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用

【課題】水能和風(fēng)能的利用

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來(lái)提高上游的水位，對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的熟識(shí)視野.

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)

1，用課前診測(cè)引入新課

提出思考問(wèn)題：重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān);動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下，說(shuō)明水的能量轉(zhuǎn)化狀況.

2，閱讀水能的利用

方法1，針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)自行閱讀并提出問(wèn)題，組織成小組爭(zhēng)辯，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級(jí)有較強(qiáng)的制造性思維，并組織的老師有較強(qiáng)的應(yīng)變力氣和較廣的學(xué)問(wèn)面.

方法2，提出思考問(wèn)題：我國(guó)古代利用水能的狀況;隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，利用水能發(fā)電的狀況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化.

3，閱讀風(fēng)能的利用

教學(xué)方法同上，針對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以由同學(xué)供應(yīng)關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題)，同學(xué)供應(yīng)的資料可以由班級(jí)共享.對(duì)于一般的教學(xué)過(guò)程，可以提出思考問(wèn)題：風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)展特點(diǎn))等.

4，布置同學(xué)實(shí)踐題目

調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實(shí)際的水電站的使用狀況等.

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

蘇教版2021九班級(jí)物理教案模板2

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)正確使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路電流，歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律

2、通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)爭(zhēng)論的方法和科學(xué)探究的步驟。

3、培育同學(xué)實(shí)事求是、敬重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)溝通與合作

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律

2、正確的使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路電流

三、教具預(yù)備：

每組三節(jié)干電池，一只電流表，兩個(gè)小燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、引入新課，說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容：

(1)練習(xí)使用電流表測(cè)電路中的電流。

(2)爭(zhēng)論串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。

(二)、進(jìn)行新課

這節(jié)課要通過(guò)試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系，在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)正確使用電流表測(cè)電流。試驗(yàn)分兩部分進(jìn)行。

(1)串聯(lián)電路中的電流

先讓同學(xué)觀看課本上的串聯(lián)電路圖，再要求同學(xué)在作業(yè)本上畫(huà)出，先后把電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標(biāo)出電流表的+、-接線柱。

請(qǐng)同學(xué)按電路圖連接電路，測(cè)出a、b、c三處的電流值，并填入課本表2-1中。在同學(xué)動(dòng)手之前，除了要提示同學(xué)先檢查試驗(yàn)器材、明的確驗(yàn)步驟和要記錄的數(shù)據(jù)外，還要提示同學(xué)，要按電流表的使用規(guī)章正確使用電流表。

試驗(yàn)結(jié)束按完成的前后，把前三組的測(cè)量數(shù)據(jù)填入黑板上的表格內(nèi)。

表2：爭(zhēng)論串聯(lián)電路中的電流關(guān)系

測(cè)量數(shù)據(jù)IaIbIc

第一組

其次組

第三組

組織爭(zhēng)辯：比較三組數(shù)據(jù)的共同點(diǎn)，可以得出什么結(jié)論?

結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都相等。

(2)并聯(lián)電路中的電流

先讓同學(xué)觀看課本上的并聯(lián)電路圖，再要求同學(xué)在作業(yè)本上畫(huà)出，先后把電流表按在干路和兩個(gè)支路上的三幅電路圖，在每幅圖上都要標(biāo)出電流表的+、-接線柱。

同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)，并把試驗(yàn)記錄填入試驗(yàn)報(bào)告的表格內(nèi)。鼓舞先完成試驗(yàn)的小組把測(cè)量數(shù)據(jù)寫(xiě)到黑板上相應(yīng)的表格內(nèi)。

表3：爭(zhēng)論并聯(lián)電路中的電流關(guān)系

測(cè)量數(shù)據(jù)干路IA支路IB支路IC

第一組

其次組

第三組

組織爭(zhēng)辯：①哪個(gè)電流?②IA跟IB+IC進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論?

結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。

練習(xí)題：

五、教學(xué)后記：

蘇教版2021九班級(jí)物理教案模板3

電生磁

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和技能

熟識(shí)電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的四周存在磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相像。

理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過(guò)程和方法

觀看和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)熟識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使同學(xué)樂(lè)于探究自然界的奧妙。

重、難點(diǎn)：

試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的一端叫極，又叫極。

2、同名磁極相互，異名磁極相互;磁極間的相互作用是通過(guò)__________發(fā)生的。

3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí)極所指的方向就是該點(diǎn)的;可以利用帶箭頭的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做。

4、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：試驗(yàn)“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓同學(xué)猜是什么物體?磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、把握磁場(chǎng)?

進(jìn)行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗(yàn)：53頁(yè)圖8.2-2示，結(jié)果

結(jié)論：通電導(dǎo)體的四周有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。(這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn))

思考：為什么手電筒、一般電線通電時(shí)吸引力好像不存在?……如何增加磁場(chǎng)?(做成螺線管，也叫線圈，如……開(kāi)頭的試驗(yàn))

2、探究：通電螺線管的磁場(chǎng)

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相像?

(1)試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示

(對(duì)比條形磁體)

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與磁體的磁場(chǎng)相像。指出N極、S極

猜想：轉(zhuǎn)變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化?

(2)試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示，但電流方向相反

結(jié)果：

結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

爭(zhēng)辯：能否利用一句話來(lái)概括這普遍性的規(guī)律?(參考55頁(yè)提示)

(3)安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

練習(xí)：推斷一些通電螺線管的N、S極

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：依據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

蘇教版2021九班級(jí)物理教案模板4

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解杠桿的概念，能辨認(rèn)誕生活中簡(jiǎn)潔的杠桿，能找到它們的支點(diǎn);

2.理解杠桿的概念，能精確作出杠桿的力臂;

3.經(jīng)受概念的建立過(guò)程，感受歸納的爭(zhēng)論思想;

4.了解杠桿在生活中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)的價(jià)值，培育對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：杠桿的概念、力臂的概念

教學(xué)難點(diǎn)：力臂的概念和作圖

教學(xué)器具：木板、圖釘、螺絲刀、扳手、羊角錘、撬棒等等

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1.力是______對(duì)_____的作用，物體間力的作用是________的。

2.力一般用符號(hào)__表示，在國(guó)際單位制中，力的單位是______。

二、新課教學(xué)：

引入新課;木板上有一個(gè)圖釘，能否用手直接將它拔出來(lái)?用哪些方法能很便利地將它拔出來(lái)?

(一)什么是杠桿?

日常生活中我們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)任務(wù)時(shí)，必需用到某些工具，例如：

1.在開(kāi)酒瓶時(shí)，要用酒瓶扳手

2.用撬棒將地上的石塊撬起

3.用鍘刀切紙

4.用筷子夾住菜

蘇教版2021九班級(jí)物理教案模板5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

(1)知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。

(2)知道重力勢(shì)能及重力勢(shì)能的準(zhǔn)備因素。

(3)了解彈性勢(shì)能及彈性勢(shì)能的準(zhǔn)備因素。

2、過(guò)程與方法：

運(yùn)用假設(shè)、試驗(yàn)探究等科學(xué)方法的技能。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)觀看生活是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解釋生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

①教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念及準(zhǔn)備動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素。

②教學(xué)難點(diǎn)：試驗(yàn)探究、把握變量、動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的準(zhǔn)備因素。

【教學(xué)預(yù)備】

試驗(yàn)探究相關(guān)器材、任務(wù)單、PPT演示稿

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，引入新

讓同學(xué)觀看一段飛機(jī)在空中飛行的錄象，提問(wèn)飛機(jī)在做什么運(yùn)動(dòng)?

同學(xué)：做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

老師：那飛機(jī)具有什么能呢?

同學(xué)：機(jī)械能。

老師：前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能包括?

同學(xué)：動(dòng)能和勢(shì)能。

老師：哪些物體具有動(dòng)能?哪些物體具有勢(shì)能?動(dòng)能和勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)呢?幾天我們就具體學(xué)習(xí)。(引出題)

二、新教學(xué)

(一)動(dòng)能

出示幾幅物體在動(dòng)的圖片。

問(wèn)：它們有什么共同點(diǎn)?

同學(xué)：都在運(yùn)動(dòng)。

老師：那它們都具有什么能?

同學(xué)：動(dòng)能。

讓同學(xué)歸納動(dòng)能的含義。

【板書(shū)】1、動(dòng)能的含義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。

老師：同學(xué)們能再舉幾例具有動(dòng)能的物體嗎?

同學(xué)：大路上運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)。流淌的水。轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。老師上走動(dòng)時(shí)

老師：那動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢?

【板書(shū)】2、準(zhǔn)備動(dòng)能大小的因素

探究：影響動(dòng)能大小的因素

(1)提出問(wèn)題：影響動(dòng)能大小的因素有哪些?

讓同學(xué)依據(jù)生活閱歷猜想物體的動(dòng)能大小和什么因素有關(guān)?

(2)建立假設(shè)：動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)。

動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

(3)設(shè)計(jì)試驗(yàn)

器材：大小不同的`勾碼(替代球)各一個(gè)、斜面一個(gè)、小車(chē)一輛。

(老師提示：回顧牛頓第確定律得出的探究試驗(yàn)，斜面的作用)

要求同學(xué)利用上面的器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，然后爭(zhēng)辯方案，同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，最終歸納。

結(jié)論：質(zhì)量確定時(shí),速度大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大

結(jié)論：速度確定時(shí)，質(zhì)量大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大

[板書(shū)]歸納：運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大;速度越大，動(dòng)能也越大。

練習(xí):

1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則(D)

A、甲物體的動(dòng)能確定比乙物體的動(dòng)能大

B、乙物體的動(dòng)能確定比甲物體的動(dòng)能大

C、甲、乙兩物體的動(dòng)能確定相等

D、甲、乙兩物體的動(dòng)能無(wú)法比較

2、在行進(jìn)的火車(chē)中有兩個(gè)物體，甲的質(zhì)量為5千克，乙的質(zhì)量為2千克,則_甲__的動(dòng)能比較大。

3、想一想議一議

車(chē)型設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī)動(dòng)車(chē)道下非機(jī)動(dòng)車(chē)道分隔設(shè)施的道路其它道路

小型客車(chē)7060

大型客車(chē)、載貨汽車(chē)6050

從能量的角度分析解釋?zhuān)?1)為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛速度進(jìn)行限制?(2)為什么在同樣的道路上，不同車(chē)型的限制車(chē)速不一樣?

解析：(1)汽車(chē)的速度越大，動(dòng)能越大，越不簡(jiǎn)潔剎車(chē)，所以要對(duì)車(chē)輛加以限速;(2)又由于汽車(chē)質(zhì)量越大，動(dòng)能也越大，所以大型客車(chē)的限制速度比小型客車(chē)小

4、動(dòng)能的利與弊

視頻演示：臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對(duì)人類(lèi)的危害。再由同學(xué)舉例說(shuō)明動(dòng)能其它的弊處和對(duì)人類(lèi)的好處(如風(fēng)力、水力發(fā)電，各種動(dòng)力機(jī)械等)

過(guò)渡：近年，德清的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地四周走過(guò)時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些平安警示牌，同時(shí)你也會(huì)特別地當(dāng)心。請(qǐng)問(wèn)這些平安警示牌表示什么含義?你又會(huì)擔(dān)憂什么?

——擔(dān)憂落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒的呢?

——?jiǎng)菽苻D(zhuǎn)化而。

三、勢(shì)能

(一)重力勢(shì)能

引入：廣東正在開(kāi)亞運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員把杠輪舉起時(shí)，運(yùn)動(dòng)員給杠輪做了功(同學(xué)回答)，那么杠輪增加的能量叫重力勢(shì)能(同學(xué)回答)。從而引出重力勢(shì)能的概念。

[板書(shū)]重力勢(shì)能的含義:物體由于被舉高而具有的能。

探究：影響重力勢(shì)能大小的因素

(1)提出問(wèn)題：影響重力勢(shì)能大小的因素有哪些?

(2)建立假設(shè)：重力勢(shì)能的大小可能與物體的高度有關(guān)。

重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。

(3)設(shè)計(jì)試驗(yàn)

供應(yīng)試驗(yàn)器材：大小不同的物體各1個(gè)、小桌、1盤(pán)沙子，1把尺。

思考：如何利用所供應(yīng)的器材驗(yàn)證猜想?

要求同學(xué)利用上面的器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，然后爭(zhēng)辯方案，同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，最終總結(jié)歸納。

生活情境再現(xiàn)(多媒體動(dòng)畫(huà)演示)。

【板書(shū)】總結(jié)歸納：物體的質(zhì)量(m)越大，位置(h)越高，具有的重力勢(shì)能就越大。

練習(xí)：(圖片在多媒