課桌有多長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo):再次經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米長(zhǎng)度的空間觀念。 學(xué)生分析：蒙古營(yíng)中心小學(xué)是朝陽市北票市一所現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備較齊全，學(xué)生生源較好的學(xué)校。我所執(zhí)教的二年級(jí)二班是小班，全班共有學(xué)生2０人，男生１2人、女生8人。該班學(xué)生自入學(xué)以來，逐步養(yǎng)成良好的傾聽意識(shí)以及交流、合作的習(xí)慣，能夠用多種方法解決問題，思維比較活躍。本節(jié)課學(xué)習(xí)測(cè)量的有關(guān)知識(shí)，可以說，學(xué)生沒有什么知識(shí)基礎(chǔ)，惟一認(rèn)識(shí)的是學(xué)生用尺，但也只是知道用尺子畫橫線，其他了解得很少。教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、尺子。教學(xué)過程 :課前游戲師：同學(xué)們，在上課之前，楊老師想和大家玩一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“估一估”，孩子們，看我：根據(jù)我的體貌特征和穿著打扮，你來估計(jì)一下楊老師今年有多少歲？學(xué)生根據(jù)老師的提示猜年齡，猜對(duì)后老師公布正確答案（30歲）師:大家觀察的本領(lǐng)真是高強(qiáng)，這節(jié)課我們就帶著這個(gè)本領(lǐng)一起去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好不好？同學(xué)們，上課！一、聯(lián)系生活，引入概念1、感知統(tǒng)一測(cè)量工具的重要性師：我們每個(gè)人都有一個(gè)小課桌，但你知道我們小課桌有多長(zhǎng)嗎？今天我們就一起來研究一下我們的課桌有多長(zhǎng)。（板書課題）師：一起來讀課題。學(xué)生齊讀課題。師：同學(xué)們，低頭看我們今天的課桌表面是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）學(xué)著老師的樣子摸一摸課桌表面這一條邊的長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)著老師的樣子摸課桌的長(zhǎng)。師：用手比劃課桌的這條邊有多長(zhǎng)。學(xué)生用手比劃課桌的長(zhǎng)。師：那我們除了可以用手比劃課桌的這條邊有多長(zhǎng)以外，你還有什么其它的辦法來說明課桌這條邊有多長(zhǎng)？同桌兩個(gè)人先商量一下用什么工具量，商量好之后在共同的量一量，咱們來比一比哪個(gè)組量的又快又好！學(xué)生利用身邊的物體測(cè)量課桌的長(zhǎng)。測(cè)量完匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書。師：同學(xué)們，快看黑板，為什么我們同樣的課桌，為什么大家測(cè)量的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量工具的重要性。師：我們的測(cè)量工具不同，測(cè)量結(jié)果就不一樣。如果我們的測(cè)量工具一樣，那么我們的測(cè)量結(jié)果就會(huì)一樣了，看來統(tǒng)一測(cè)量工具非常的重要。孩子們，你們知道在我們的日常生活中人們一般采用什么測(cè)量工具來測(cè)量物體的長(zhǎng)短嗎？（引出尺子）2、認(rèn)識(shí)尺子。師：同學(xué)們，拿出你的尺子，仔細(xì)觀察：你在尺子上都發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由回答。師：同學(xué)們，放下你的尺子，大家往大屏幕上看，現(xiàn)在楊老師把一把尺子放在了大屏幕上，我們?cè)僖黄鹱屑?xì)地觀察：投影顯示一把放大的直尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子。（1）排在尺子最左端的是數(shù)字幾？（0）這個(gè)“0”表示的什么意思呢？（起點(diǎn)、開始）我們把尺子上的這個(gè)“0”叫做0刻度，大家一起讀。（學(xué)生齊讀0刻度）（2）尺子上還有一些數(shù)字，我們仔細(xì)看，從左到右，這些數(shù)字是按照怎樣的順序排列的？（按從小到大的順序排列的）大家一起讀一讀尺子上的這些數(shù)字。（學(xué)生齊讀尺子上的數(shù)字）我們把尺子上的這些數(shù)字叫做刻度，大家一起讀。（學(xué)生齊讀刻度）（3）尺子上還有一些不同的小豎線，孩子們，仔細(xì)觀察尺子上一共有幾種不同的小豎線？（3種）伸出你的小手一起比劃一下這三眾不同的小豎線。我們把尺子上這三種不同的小豎線叫做刻度線。大家一起讀。（學(xué)生齊讀刻度線）3、認(rèn)識(shí)厘米師：拿起你的尺子，同桌兩個(gè)人比一比，0刻度到1刻度之間的1大格，是不是一樣長(zhǎng)？同桌兩人比較，然后匯報(bào)：0刻度到1刻度之間的1大格是一樣長(zhǎng)的。師指出：從0刻度線到1刻度線之間的長(zhǎng)度是1厘米，厘米是常用的長(zhǎng)度單位，也可寫作cm。（學(xué)生齊讀厘米、cm）師:孩子們，拿起你的尺子，仔細(xì)的在尺子上找一找：幾刻度到幾刻度之間的長(zhǎng)度也都是1厘米呢？學(xué)生匯報(bào)。師：同學(xué)們，通過我們剛才在尺子上找一找，我們知道了尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。學(xué)生齊讀尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是1厘米。4、感受1厘米師：1厘米到底有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在我們一起去體驗(yàn)一下。同學(xué)們，拿出這根小木棍，楊老師告訴大家，這根小木棍的長(zhǎng)度大約就是1厘米。學(xué)著老師的樣子一起做一做。①先指導(dǎo)學(xué)生感受1厘米的長(zhǎng)度。②再聯(lián)系生活實(shí)際找1厘米長(zhǎng)的物體，然后匯報(bào)。用后面大的刻度數(shù)減前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米從0刻度到幾刻度就是幾厘米5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米之間的規(guī)律。用后面大的刻度數(shù)減前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米從0刻度到幾刻度就是幾厘米學(xué)生在尺子上仔細(xì)的觀察，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以下的規(guī)律：幾厘米之間就有幾個(gè)1厘米二、間休《幸福拍手歌》幾厘米之間就有幾個(gè)1厘米三、學(xué)習(xí)測(cè)量方法并實(shí)際運(yùn)用。1、出示一把三角尺子及測(cè)量方法。學(xué)生齊讀測(cè)量方法。這支鉛筆的長(zhǎng)度是多少？學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如果尺子上沒有0刻度也能正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2、PPT出示4只小熊測(cè)量鉛筆。他們量的對(duì)嗎？學(xué)生判斷后匯報(bào)并說明理由。3、齊讀測(cè)量?jī)焊鑾煟簽榱吮苊獯蠹页霈F(xiàn)小熊一樣的錯(cuò)誤，楊老師還給大家?guī)砹艘皇诇y(cè)量?jī)焊瑁蠹乙黄鹱x一讀。學(xué)生齊讀測(cè)量?jī)焊琛?、學(xué)生實(shí)際測(cè)量小紙片的長(zhǎng)、線段的長(zhǎng)。①學(xué)生先估計(jì)小紙片的長(zhǎng)，然后再用尺子量一量，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的測(cè)量方法。學(xué)生量完后指名到前面演示自己的測(cè)量方法。②學(xué)生選擇自己喜歡的任何一個(gè)刻度起開始測(cè)量51頁左下角的那根線。然后指名匯報(bào)。5、畫一畫，量一量。①畫一條長(zhǎng)4厘米的線。提醒學(xué)生畫線的時(shí)候要從0刻度起開始畫，是幾厘米就畫到刻度幾。畫好后同桌用尺子互相檢測(cè)。②畫一條長(zhǎng)8厘米的線。畫好后同桌再用尺子互相檢測(cè)。四、學(xué)以致用師：同學(xué)們，我們學(xué)到了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些問題嗎？1、52頁第三題指名回答，其他同學(xué)判斷。2、實(shí)際測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生測(cè)量完后匯報(bào)。3、課后作業(yè)：52頁4題4、教師小結(jié)：師：同學(xué)們，如果我們以厘米為單位去測(cè)量從家到學(xué)校的距離，