第第頁大班語言教案：聰明的烏龜教案及教學(xué)反思

大班語言教案：聰慧的烏龜教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

3.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.配音幻燈片

2.課件

3.小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、今日老師給你們帶來了一位好伙伴。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮』锇閭冞@是什么啊烏龜對(duì)，而且啊這還是一只聰慧的烏龜，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)約說說可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來啊我們一起來聽故事《聰慧的烏龜》。

二、播放課件，觀賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問：小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?

烏龜和狐貍誰聰慧?

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))

1.老師出示圖片，邊講解并描述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的。

故事《聰慧的烏龜》

老師講解并描述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上誰誰回答真棒接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉老師講解并描述第二段：這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?小烏龜為什么沒有回答啊?

讓我們看看小狐貍又是怎么做的?

老師講解并描述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的?那個(gè)小伙伴告知老師。假如不能完全回答老師可以引導(dǎo)咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣

2.老師講解并描述第四段，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

烏龜怕摔、怕火嗎?，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說感謝狐貍呢?本，文來源:烏龜喜愛水嗎?，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?

(多請(qǐng)幾個(gè)小伙伴回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，)由于烏龜很聰慧，他知道狐貍不會(huì)聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜愛什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜愛什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)敏的地方)

四、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

老師表達(dá)故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意講解并描述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，援助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)敏。

1.老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)

2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.一個(gè)小伙伴做烏龜，一個(gè)小伙伴做狐貍再次進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)敏、勇猛，動(dòng)腦筋，想方法解決問題。

在表達(dá)故事的過程中，我依據(jù)故事中涌現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講解并描述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的愛好。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒?dòng)中我提出了幾個(gè)開放性的問題，能讓幼兒開展更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)進(jìn)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言進(jìn)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。

假如在活動(dòng)中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能表達(dá)出氛圍，