九年級(jí)音樂(lè)學(xué)年第一學(xué)期音樂(lè)教案九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析1、學(xué)生情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任了九年級(jí)（1）班到（6）班的音樂(lè)教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生喜歡音樂(lè)，音樂(lè)素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但這個(gè)班級(jí)從整體上來(lái)看學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的興趣比較偏重，更多的時(shí)候都是在唱流行歌曲，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和欣賞內(nèi)容教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。這方面要正確引導(dǎo)。本班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。但仍需要努力激發(fā)對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣。2、教材分析教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線(xiàn)，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。4、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。5、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。6、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園合作意識(shí)和樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。7、基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)。理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。三、完成教學(xué)任務(wù)的措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀(guān)念，適應(yīng)新課程。2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。3、作好“培優(yōu)補(bǔ)差”的教學(xué)工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，提高課堂效率。6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。7、以啟發(fā)，分組教學(xué)法為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)9、適當(dāng)進(jìn)行唱歌基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)生以正確方式呼吸發(fā)聲。四、教學(xué)進(jìn)度安排單元第一單元第二課時(shí)課時(shí)安排第一課時(shí)保衛(wèi)黃河內(nèi)游擊隊(duì)歌容周別1423第三課時(shí)長(zhǎng)征組歌第一課時(shí)第二單元第二課時(shí)鱒魚(yú)欣賞國(guó)外交響組曲5第三課時(shí)欣賞《小巫師》6第三單元第二課時(shí)第一課時(shí)欣賞民間音樂(lè)門(mén)前情思--大碗茶78第三課時(shí)第四單元第二課時(shí)選聽(tīng)欣賞第一課時(shí)欣賞國(guó)外管弦樂(lè)9搖籃曲111012第五單元第二課時(shí)第一課時(shí)欣賞場(chǎng)景大紅棗兒甜又香13第三課時(shí)選聽(tīng)欣賞14第欣賞第六單元第二課時(shí)第一課時(shí)讓世界充滿(mǎn)愛(ài)16欣賞民歌17第三課時(shí)選聽(tīng)鄉(xiāng)間歌曲18復(fù)習(xí)，隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評(píng)價(jià)。（四個(gè)課時(shí)）第一單元《游擊隊(duì)歌》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機(jī)制、勇敢、緊張、愉快的游擊戰(zhàn)士形象。2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動(dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、借助歌曲展開(kāi)一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對(duì)革命歷史題材音樂(lè)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：用輕快有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》。掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小卡片教學(xué)方法：欣賞，模仿，視唱法。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞引入（一）、播放影片片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）師：同學(xué)們知道這是發(fā)生在什么時(shí)期的影片嗎？（在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利！今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《游擊隊(duì)歌》。）二、新課教學(xué)（一）、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)節(jié)奏型XXXXX16分音符8分音符4分音符請(qǐng)同學(xué)們分別用小朋友，大人和老人走路的速度來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)節(jié)奏的速度。并模仿出來(lái)。師小結(jié)：時(shí)值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。（二）、節(jié)奏練習(xí)4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||三、學(xué)唱歌曲1、認(rèn)識(shí)調(diào)式、調(diào)性（F調(diào)和4/4拍的意思）4/4拍：以4分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。2、作者簡(jiǎn)介賀綠汀（1903—1999）作曲家，音樂(lè)教育家。湖南邵陽(yáng)人。18歲中學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)音樂(lè)美術(shù)教員，后入上海國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)習(xí)。1937年參加上海文化界救亡演劇隊(duì)，進(jìn)行抗日宣傳。1941年到蘇北新四軍抗日根據(jù)地，1943年到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院從事教學(xué)和創(chuàng)作。1985年被選為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。曾任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。作有鋼琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游擊隊(duì)歌》和管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》等。3、初聽(tīng)歌曲——《游擊隊(duì)歌》。4、學(xué)唱歌譜5、有節(jié)奏地朗讀歌詞6、老師范唱，學(xué)生跟唱7、跟音樂(lè)完整演唱（注意歌曲演唱情緒）8、歌曲背景簡(jiǎn)介四、課堂延伸欣賞《游擊隊(duì)歌》不同版本的表演形式，加深和鞏固《游擊隊(duì)歌》在學(xué)生心中的印象，感受歌曲的藝術(shù)。五、課堂小結(jié)正是中國(guó)人們智慧的結(jié)晶，高潮的作戰(zhàn)策略，將日本鬼子趕出了中國(guó)的領(lǐng)土，歌曲刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，也反映了中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。最后，讓我們?cè)诟杪曋性俅沃販仉y忘的歷史歲月。全體演唱《游擊隊(duì)歌》，結(jié)束本節(jié)課?！侗Ｐl(wèi)黃河》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象.（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉(cāng)促）二、了解黃河：1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像3、（同時(shí)問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古6、、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱(chēng)它為??母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)）7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿(mǎn)了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人??光未然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書(shū)：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。二、初聽(tīng)歌曲：1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？（好）2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）3、學(xué)生回答，（追問(wèn)）為什么？看到了怎樣的畫(huà)面？（雄偉、激昂、熱烈。從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段欣賞。三、分段欣賞：第一部分：1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）2、學(xué)生回答（板書(shū)：齊唱）3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）4、人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂(lè)句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線(xiàn)）5、范唱第一遍教師指旋律線(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無(wú)伴奏范唱）6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線(xiàn)的走向（沒(méi)有前奏）。8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽(tīng)一聽(tīng)，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語(yǔ)氣？（教師彈琴范唱）10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。11、看老師指揮演唱歌詞。12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽(tīng)，什么時(shí)候開(kāi)始進(jìn)入？機(jī)動(dòng)（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無(wú)力。一種：低處，有力。）1、學(xué)生選擇、判斷。2、教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。第二部分：1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂(lè)段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為??輪唱。（課件：輪唱）5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱(chēng)之為？（板貼：二部輪唱）6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、與二部輪唱不同處，??每一句一起結(jié)束（唱？）4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、完整復(fù)聽(tīng)：1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)看一看，（課件色塊）第一部分的音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是？……….2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，如果老師用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。7、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)形象（課件：完整欣賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)：黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！欣賞四渡赤水出奇兵一、教材分析《長(zhǎng)征組歌》又名《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，全曲由十個(gè)樂(lè)章組成，這部大型聲樂(lè)作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長(zhǎng)征各地民間音樂(lè)和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力分析《過(guò)雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂(lè)體裁2、過(guò)程與方法通過(guò)欣賞《長(zhǎng)征組歌》體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過(guò)分析歌詞畫(huà)旋律線(xiàn)等方式進(jìn)一步理解作品。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)回顧長(zhǎng)征這項(xiàng)偉大壯舉，使學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，進(jìn)一步在音樂(lè)的影響下發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，同時(shí)了解長(zhǎng)征歷史充分體現(xiàn)音樂(lè)與歷史學(xué)科的滲透。三、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)欣賞第六樂(lè)章《過(guò)雪山草地》，搭配教材第一樂(lè)章，《告別》第二樂(lè)章《突破封鎖線(xiàn)》第三樂(lè)章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂(lè)章《大會(huì)師》四、教學(xué)難點(diǎn)理解歌曲《過(guò)雪山草地》感悟長(zhǎng)征精神1、導(dǎo)入運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問(wèn)方式師生共同回顧長(zhǎng)征2、介紹《長(zhǎng)征組歌》的作者3、欣賞《長(zhǎng)征組歌》前三個(gè)樂(lè)章《告別》、《突破封鎖線(xiàn)》、《遵義會(huì)議放光輝》4、重點(diǎn)賞析第六樂(lè)章這一樂(lè)章我一共欣賞了三遍，每遍問(wèn)題都不同第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。第二遍欣賞歌曲時(shí)，對(duì)歌曲進(jìn)行曲式分析。我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂(lè)旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對(duì)兩部分音樂(lè)分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)感知旋律的變化。第三遍欣賞歌曲時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，共同感悟長(zhǎng)征精神。5、欣賞第十章樂(lè)章《大會(huì)師》共同感受長(zhǎng)征勝利的喜悅。6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單評(píng)析音樂(lè)體裁”。所以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容加深印象，并請(qǐng)學(xué)生談感受，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣。第二單元音樂(lè)故事（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鱒魚(yú)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鱒魚(yú)》，能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實(shí)，明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭(zhēng)的道理。2、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、對(duì)比、探究等方法，使學(xué)生了解音樂(lè)故事，感受歌曲音樂(lè)形象。3、了解舒伯特、格里格的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品；能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚(yú)》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《鱒魚(yú)》。了解音樂(lè)故事，感受歌曲音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：1、聆聽(tīng)歌曲《鱒魚(yú)》（完整版）。教師提問(wèn)：（1）這首歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？告訴我們一個(gè)什么道理？（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？2、教師總結(jié)：（1）歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成。歌詞描寫(xiě)狡猾的漁夫攪渾了河水，使小鱒魚(yú)迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适隆Ｗ髡哂脻O夫代表當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚(yú)比作群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和對(duì)自由的向往。（2）鋼琴伴奏塑造了什么形象？3、簡(jiǎn)介舒伯特（1）教師或?qū)W生簡(jiǎn)介舒伯特及其代表作品。（2）教師補(bǔ)充4、音程練習(xí)：（1）用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音“﹟4”的音程。1﹟4→15﹟45→1﹟45（2）用柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)減五度音程。4→2→7→475、發(fā)聲練習(xí)1=F2/45∣1133∣155∣5.52176∣5.∣Lululululululululululululu（1）教師提出練聲要求：積極的歌唱態(tài)度，打開(kāi)口腔，聲音圓潤(rùn)。（2）學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。6、學(xué)唱歌曲（1）學(xué)生隨琴跟唱歌譜。教師應(yīng)提示學(xué)生注意“7671﹟4∣5”和“777427∣1.”的音準(zhǔn)。（2）學(xué)生市場(chǎng)歌譜。（3）學(xué)生填詞演唱。教師提出要求：注意歌唱時(shí)的咬字，音色圓潤(rùn)。（4）教師伴奏，學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。（5）教師提問(wèn)：①兩段歌詞在演唱時(shí)情緒上有什么變化？②哪些音樂(lè)要素造成了前后兩段情緒上的對(duì)比？（6）學(xué)生回答，教師總結(jié)①第一段情緒活潑歡快，第二段在情緒上略顯不安，表達(dá)了一種傷感和惆悵的情緒。②力度和音色的變化造成了前后兩段情緒上的對(duì)比。（7）教師啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲①教師提問(wèn)：前后兩段在力度和音色上怎樣設(shè)計(jì)？②教師補(bǔ)充：兩種不同的情緒和力度表現(xiàn)，使人感受到鱒魚(yú)命運(yùn)的戲劇性。（8）學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。（9）學(xué)生分組演唱歌曲，并相互評(píng)價(jià)。7、欣賞童聲合唱《鱒魚(yú)》教師提問(wèn)：同樣一首歌曲，它們?cè)诒憩F(xiàn)手段上有什么不同？帶給你怎樣的感受？課堂總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及知識(shí)要點(diǎn)，教師小結(jié)下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海與辛巴達(dá)的船》教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《大海與辛巴達(dá)的船》，能夠?qū)?lè)曲產(chǎn)生興趣。2、在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、對(duì)比、探究等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，了解音樂(lè)故事情節(jié)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的重要作用。3、了解俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫的簡(jiǎn)要生平及主要作品；能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中“國(guó)王的主題”和“王妃的主題”，辨識(shí)兩個(gè)主題的發(fā)展及主奏樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用音樂(lè)要素簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲。能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中“國(guó)王的主題”和“王妃的主題”，辨識(shí)兩個(gè)主題的發(fā)展及主奏樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入教師提問(wèn)：同學(xué)們知道《一千零一夜》的故事嗎？那位同學(xué)能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述它的故事梗概：教師補(bǔ)充：俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫根據(jù)這個(gè)神話(huà)故事，以音樂(lè)的形式創(chuàng)作了著名的交響組曲——《舍赫拉查達(dá)》。這部組曲共分四個(gè)樂(lè)章，今天我們欣賞第一樂(lè)章——《大海與辛巴達(dá)的船》。2、完整欣賞（1）教師提問(wèn)：作曲家是如何用音樂(lè)來(lái)“講”故事的？你聯(lián)想到了什么畫(huà)面？你能聽(tīng)出哪些樂(lè)器？（2）教師補(bǔ)充：樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為省略展開(kāi)部的奏鳴曲式。由序奏（引子）、呈示部、再現(xiàn)部、尾聲四部分組成。3、音樂(lè)知識(shí)（1）介紹俄羅斯作曲家里姆斯基-科薩科夫。（2）組曲：4、分段欣賞（1）聆聽(tīng)“國(guó)王的主題”，教師提問(wèn)：①這段音樂(lè)刻畫(huà)了國(guó)王怎樣的形象？（威嚴(yán)、冷酷）②作曲家運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素來(lái)塑造國(guó)王的形象？（銅管樂(lè)器，較低的音區(qū)）③主奏樂(lè)器是什么？（長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）（2）學(xué)生隨琴學(xué)唱這一主題旋律。（3）聆聽(tīng)“王妃的主題”，教師提問(wèn)：①這段音樂(lè)刻畫(huà)了王妃怎樣的形象？（善良、美麗）②主奏樂(lè)器是什么？（小提琴）③作曲家通過(guò)哪些音樂(lè)要素塑造了國(guó)王與王妃的不同形象？（運(yùn)用節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色、音區(qū)的對(duì)比等不同音樂(lè)要素）④教師補(bǔ)充：以上兩個(gè)主題在全曲中多次出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)辨。（4）聆聽(tīng)“波濤洶涌的大海”主題，教師提問(wèn)：①“波濤洶涌的大?！敝黝}音樂(lè)由哪個(gè)主題變化可以塑造不同的音樂(lè)形象。②在配器上有哪些變化？（配器越來(lái)越豐滿(mǎn)）③刻畫(huà)了怎樣的大海形象？（波濤洶涌、浩瀚無(wú)際，同時(shí)充滿(mǎn)著位置的危險(xiǎn)）（5）聆聽(tīng)“平靜的大?！敝黝}，教師提問(wèn)：①這段主題音樂(lè)刻畫(huà)了大海怎樣的景象？（陽(yáng)光明媚、風(fēng)平浪靜）②這段音樂(lè)由哪個(gè)主題變化而來(lái)？（由“王妃的主題“變化而來(lái)）（6）學(xué)生隨琴視唱“平靜的大?！敝黝}旋律。5、完整欣賞樂(lè)曲教師完整播放樂(lè)曲，學(xué)生欣賞并完成下表?！洞蠛Ｅc辛巴達(dá)的船》主題旋律節(jié)奏節(jié)拍速度力度主奏樂(lè)器音樂(lè)形象國(guó)王的主題王妃的主題波濤洶涌的大海平靜的大海6、拓展（1）教師提問(wèn)：①“國(guó)王的主題”與“波濤洶涌的大?！被颉巴蹂闹黝}”與“平靜的大?！敝g有著怎樣的聯(lián)系？②作曲家是通過(guò)哪些音樂(lè)要素的變化來(lái)塑造音樂(lè)形象的？（2）教師補(bǔ)充：①?lài)?guó)王的殘暴像是波濤洶涌的大海，善良、美麗的王妃仿佛是寧?kù)o的大海泛起的朵朵浪花。②作曲家利用國(guó)王與王妃的主題來(lái)表現(xiàn)大海，通過(guò)節(jié)奏、和聲、配器的變化來(lái)塑造音樂(lè)形象。7、小結(jié)下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小巫師》教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《小巫師》，能夠?qū)?lè)曲產(chǎn)生興趣。2、在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、對(duì)比、探究等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，了解音樂(lè)故事情節(jié)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)形象所起的重要作用。3、了解法國(guó)作曲家杜卡的簡(jiǎn)要生平及主要作品；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素簡(jiǎn)單分析《小巫師》；能夠聽(tīng)辨《小巫師》中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能夠運(yùn)用音樂(lè)要素簡(jiǎn)單分析《小巫師》；能夠聽(tīng)辨《小巫師》中“掃帚主題”與“小巫師主題”旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入請(qǐng)欣賞管弦樂(lè)曲《小巫師》，這首樂(lè)曲是根據(jù)歌德的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》創(chuàng)作的。有同學(xué)了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)給同學(xué)們講一講。2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲（1）完整播放樂(lè)曲，教師提問(wèn)：①作曲家運(yùn)用了哪些樂(lè)器來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象？②作曲家是如何用音樂(lè)來(lái)“講”故事的？（2）學(xué)生說(shuō)出自己聆聽(tīng)樂(lè)曲后的初步感受。3、作品介紹4、作曲家簡(jiǎn)介5、分段聆聽(tīng)音樂(lè)（1）聆聽(tīng)“咒語(yǔ)動(dòng)機(jī)”，教師提問(wèn)：①這段音樂(lè)使你聯(lián)想到什么？②音樂(lè)突然增強(qiáng)力度，表示什么？③音樂(lè)旋律是怎樣發(fā)展的？④你聽(tīng)到哪些樂(lè)器的音色？（2）聆聽(tīng)“掃帚主題”，教師提問(wèn)：①樂(lè)曲的速度是怎樣的？②樂(lè)譜中多處出現(xiàn)頓音記號(hào)，有什么特點(diǎn)？你聯(lián)想到怎樣的情景？③主奏樂(lè)器是什么？（3）學(xué)生隨琴學(xué)唱“掃帚主題”（4）聆聽(tīng)“小巫師主題”，教師提問(wèn)：①這段注意音樂(lè)刻畫(huà)了小巫師怎樣的神態(tài)？②主奏樂(lè)器是什么？（5）聆聽(tīng)結(jié)尾部分，教師提問(wèn)：①銅管奏出號(hào)角性的音調(diào)，表示怎樣的情景？②樂(lè)曲恢復(fù)與序奏一樣的慢速度，魔法師在做什么？③樂(lè)曲在怎樣的氣氛中結(jié)束？6、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲在聆聽(tīng)前，教師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。（1）當(dāng)掃帚主題第二次出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)有哪些變化？（2）音樂(lè)的變化使你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（3）當(dāng)掃帚主題第三次出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)有怎樣的變化？你聯(lián)想到怎樣的情景？7、拓展練習(xí)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)行表演。8、小結(jié)下課第三單元曲苑天地第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《前門(mén)情思——大碗茶》教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，使學(xué)生增加對(duì)我國(guó)曲藝音樂(lè)的了解與認(rèn)識(shí)，感受海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。2、在感受北京曲藝音樂(lè)韻味的基礎(chǔ)上，聆聽(tīng)錄音范唱，分析歌曲要素與情感表達(dá)，采用視唱歌曲旋律、對(duì)比欣賞等方法，學(xué)唱、表現(xiàn)歌曲。3、初步了解曲藝音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來(lái)演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解曲藝音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)；常準(zhǔn)歌曲中的裝飾音，感受其作用；用京腔京韻來(lái)演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入教師播放《四世同堂》視頻片段，學(xué)生初步感受歌曲。2、欣賞歌曲（1）教師提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？（2）這首歌曲每唱一句都有一個(gè)間奏，在曲藝音樂(lè)中叫做過(guò)門(mén)。教師出示曲譜，對(duì)比分析《前門(mén)情思——大碗茶》與北京琴書(shū)《長(zhǎng)壽村》的過(guò)門(mén)。（3）學(xué)生跟唱過(guò)門(mén)。3、學(xué)唱歌曲（1）朗讀歌詞①學(xué)生邊擊拍邊按節(jié)奏朗讀歌詞，要注意讀出京腔的“兒化音”。②找出每個(gè)樂(lè)句中的裝飾音單獨(dú)學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生感受其作用。（3）學(xué)唱歌詞①按照歌詞結(jié)構(gòu)，分兩部分學(xué)唱。②教師提問(wèn)：A段從“我爺爺小的時(shí)候”至“就著一口大碗茶”表達(dá)了怎樣的情感？情緒上有沒(méi)有變化？你認(rèn)為怎樣表現(xiàn)更為恰當(dāng)？③教師提問(wèn)：B段從“來(lái)”開(kāi)始到結(jié)束，旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的情感？（4）完整演唱歌曲①學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。②教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何才能更好地表演歌曲？③學(xué)生分組展示。（5）分組討論《前門(mén)情思——大碗茶》在音樂(lè)風(fēng)格、藝術(shù)創(chuàng)作手法上有什么特點(diǎn)？你有什么感受？4、小結(jié)下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《重整河山待后生》教學(xué)目標(biāo)：1、感受、體驗(yàn)京韻大鼓經(jīng)典作品，對(duì)北京曲藝音樂(lè)產(chǎn)生興趣，關(guān)注民間曲藝音樂(lè)的發(fā)展。2、通過(guò)觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)范唱等方法，感受曲藝音樂(lè)的魅力；學(xué)唱《重整河山待后生》片段。3、初步了解京韻大鼓的藝術(shù)特點(diǎn)及代表藝術(shù)家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)京韻大鼓經(jīng)典作品，感受曲藝音樂(lè)的魅力；學(xué)唱《重整河山待后生》片段。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、欣賞《重整河山待后生》（1）導(dǎo)入①播放《丑末寅初》視頻片段，教師提問(wèn)：京韻大鼓表演形式有什么特點(diǎn)？②教師投影顯示京韻大鼓常用伴奏樂(lè)器：鼓、板、三弦。③觀(guān)看示范演奏鼓、板。（2）欣賞①教師簡(jiǎn)述電視連續(xù)劇《四世同堂》劇情。②教師提問(wèn)：為什么這部電視連續(xù)劇的主題歌運(yùn)用了京韻大鼓的音調(diào)？③教師播放范唱錄音，教師提問(wèn)：歌曲蘊(yùn)含了怎樣的情感？④分析“花香之地?zé)o和平”一句的旋律特點(diǎn)，學(xué)生模仿學(xué)唱。（3）簡(jiǎn)介駱玉笙①簡(jiǎn)介京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙。②欣賞駱玉笙演唱的京韻大鼓視頻，感受她的音色特點(diǎn)和演唱風(fēng)格，并模仿演唱第一樂(lè)段。2、簡(jiǎn)介曲藝音樂(lè)（1）結(jié)合多媒體，教師介紹漢代說(shuō)唱俑。（2）教師總結(jié)：曲藝音樂(lè)是融語(yǔ)言、音樂(lè)、表演為一體的綜合性表演藝術(shù)。其中“說(shuō)”與“唱”的結(jié)合，是曲藝音樂(lè)區(qū)別于其他藝術(shù)種類(lèi)最本質(zhì)的特點(diǎn)。3、課堂練習(xí)教師多媒體顯示鼓、板、三弦、揚(yáng)琴、四胡等樂(lè)器圖片，學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出這幾種樂(lè)器名稱(chēng)，并知道是哪個(gè)曲種的主要伴奏樂(lè)器。4、課堂總結(jié)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及知識(shí)要點(diǎn)，教師小結(jié)下課。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞《蝶戀花·答李淑一》2、欣賞《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有進(jìn)一步了解曲藝音樂(lè)的愿望，熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。2、通過(guò)模仿學(xué)唱與對(duì)比欣賞的方法，分析唱腔基本特點(diǎn)、聽(tīng)辨音色等方式，使學(xué)生能分辨幾種不同曲藝音樂(lè)的類(lèi)別。3、了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識(shí)。初步了解幾種說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解蘇州彈詞，四川清音等相關(guān)知識(shí)，了解幾種說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)；能分辨幾種不同曲藝音樂(lè)的類(lèi)別。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、欣賞《蝶戀花·答李淑一》（1）初次聆聽(tīng)教師提問(wèn)：能聽(tīng)懂這段唱腔的唱詞嗎？它的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（2）聆聽(tīng)方言①唱腔中那些字的讀音與普通話(huà)不一樣？②學(xué)生跟老師一起輕聲以蘇州方言誦讀唱詞，感受語(yǔ)言的韻味。③教師提問(wèn)：在蘇州方言里“輕”是讀第四聲的，它在演唱時(shí)有什么特點(diǎn)？（3）整體欣賞①教師介紹這首詞的創(chuàng)作背景。②教師提問(wèn)：哪幾個(gè)字最能表達(dá)作者的悲憤之情？③這段唱腔的主要伴奏樂(lè)器是什么？（琵琶、三弦）（4）對(duì)比欣賞①再次聆聽(tīng)，劃分唱腔段落。②教師啟發(fā)學(xué)生感受前后兩個(gè)段落不同的情感變化。（5）簡(jiǎn)介蘇州彈詞教師播放《蝶戀花·答李淑一》的演唱視頻，學(xué)生了解蘇州彈詞的演唱形式。2、欣賞《布谷鳥(niǎo)兒咕咕叫》（1）整體聆聽(tīng)，感受唱腔特點(diǎn)。（2）模仿練習(xí)“哈哈腔”。（3）介紹四川清音及其代表人物。3、課堂練習(xí)教師播放京韻大鼓、蘇州彈詞、四川清音、北京琴書(shū)、山東快書(shū)等曲藝片段，學(xué)生聽(tīng)辨曲種。4、小結(jié)下課豐富多彩的曲藝音樂(lè)是民族藝術(shù)的瑰寶，凝聚著中華民族的精神與智慧，是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的重要媒介與載體。學(xué)習(xí)、了解曲藝音樂(lè)，繼承與弘揚(yáng)民族音樂(lè)，是我們義不容辭的責(zé)任。第四單元西樂(lè)擷英（二）教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用正確的呼吸與演唱方法，有感情地演唱《搖籃曲》，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受浪漫主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其代表人物。3、欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》《流浪者之歌》《地獄中的奧菲歐序曲》《飛翔的女武神》，感受不同體裁與形式的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)豎笛合奏《進(jìn)行曲》，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音和諧。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱歌《搖籃曲》2、豎笛演奏《進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)1、用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《搖籃曲》，感受真摯的母愛(ài)。2、通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生掌握《搖籃曲》中的附點(diǎn)音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)；采用突破難點(diǎn)、分聲部練習(xí)的方法，逐步完成豎笛演奏。3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識(shí)；豎笛演奏兩個(gè)聲部均衡，聲音和諧。教學(xué)重點(diǎn)用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。教學(xué)難點(diǎn)掌握《搖籃曲》中的附點(diǎn)音符以及裝飾音的唱法，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程1、聆聽(tīng)范唱（1）教師播放歌曲范唱，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)劃拍。教師提問(wèn)：①歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪種音樂(lè)體裁？②歌曲是什么節(jié)拍？情緒是怎樣的？（2）再次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲音樂(lè)形象。2、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》（1）學(xué)生分組練習(xí)視唱歌譜（慢速）。（2）學(xué)生分組匯報(bào)。（3）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。①注意大跳音程如“2-5”的音準(zhǔn)。②十六分音符的時(shí)值要準(zhǔn)確，如“2171”“2342”。65③準(zhǔn)確演唱裝飾音“543”。65（4）教師指導(dǎo)學(xué)生練唱“543”。（5）完整演唱歌譜。（6）練唱歌詞（7）簡(jiǎn)要介紹舒伯特生平、代表作品。（8）學(xué)生完整演唱歌曲。①教師組織學(xué)生討論《搖籃曲》的特點(diǎn)。②聆聽(tīng)伴奏，學(xué)生用柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。3、豎笛演奏《進(jìn)行曲》（1）教師播放示范錄音，學(xué)生注意幾種反復(fù)記號(hào)的作用。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“﹟5”“﹟4”指法。（3）學(xué)生分組、分聲部練習(xí)。（4）兩個(gè)聲部合奏。注意速度統(tǒng)一，聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。（5）教師再次播放示范錄音，啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒。用吐奏的演奏方法，換氣的氣口要統(tǒng)一。（6）學(xué)生合奏《進(jìn)行曲》。4、小結(jié)下課。第五單元舞劇音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受和體驗(yàn)舞劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，逐步對(duì)舞劇這種藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣。2、學(xué)會(huì)演唱《大紅棗兒甜又香》，感受歌曲情緒，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。3、聆聽(tīng)舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景》《拿波利舞曲》，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象，記憶主題旋律。4、欣賞民族舞劇選曲《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》《水草舞》《莫高繪畫(huà)的舞蹈》，能夠辨別這幾首樂(lè)曲的民族風(fēng)格，并能夠記憶《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》主題旋律。5、了解舞劇相關(guān)知識(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《大紅棗兒甜又香》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)唱歌教學(xué)，感受民族舞劇音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。2、運(yùn)用對(duì)比欣賞、識(shí)讀樂(lè)譜、模仿節(jié)奏、模唱與視聽(tīng)相結(jié)合等方式學(xué)唱歌曲；通過(guò)聆聽(tīng)、感知、表現(xiàn)等方法，用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。3、用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感。了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)及舞劇音樂(lè)的作用。教學(xué)重點(diǎn)用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感，感受民族舞劇音樂(lè)的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（1）教師播放《白毛女》視頻片段。教師提問(wèn)：①這是什么表演形式？②你能說(shuō)出這部舞劇的名稱(chēng)嗎？③你在這段音樂(lè)中聽(tīng)出了哪幾種樂(lè)器的音色？（2）教師總結(jié)。引出民族芭蕾舞劇《白毛女》，叫時(shí)間要介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景。2、學(xué)唱歌曲《大紅棗兒甜又香》（1）教師出示河北民歌《好八路》譜例，并范唱這首歌。（2）教師簡(jiǎn)要分析河北民歌《好八路》的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著找出主干音，并模唱旋律。（3）對(duì)比欣賞《大紅棗兒甜又香》，通過(guò)分析譜例，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句并哼唱。（4）教師分析兩首歌曲的旋律特點(diǎn)，講授歌曲創(chuàng)作的基本技法——變化重復(fù)與擴(kuò)充。（5）分句視唱樂(lè)譜，并嘗試填詞演唱。（6）觀(guān)看舞劇視頻片段，體會(huì)喜兒得救后，親手給八路軍送棗的感激之情，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。（7）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生劃分樂(lè)句及“氣口”，運(yùn)用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。（8）教師播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲。3、總結(jié)師生總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。第六單元中國(guó)流行風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時(shí)能夠感受、分辨流行歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》《鄉(xiāng)間小路》。3、能夠運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲，挖掘其在歌曲總的作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》教學(xué)目標(biāo)1、感受、體驗(yàn)中國(guó)經(jīng)典流行歌曲，提高學(xué)生的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)。2、在合作、探究中發(fā)掘音樂(lè)要素，嘗試演唱形式的多種組合，豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。3、通過(guò)對(duì)比、聆聽(tīng)、演唱，感受切分音對(duì)表達(dá)歌曲情感所起的作用；二部合唱做到聲部均衡，聲音和諧。教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。教學(xué)難點(diǎn)感受切分音對(duì)表達(dá)歌曲情感所起的作用。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（1）學(xué)生在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的音樂(lè)中進(jìn)入教師就座。（2）教師播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》視頻資料，啟發(fā)學(xué)生思考：①聽(tīng)到這首歌曲，你又怎樣的感受？②歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個(gè)部分？2、學(xué)唱歌曲（1）第一樂(lè)段①教師范唱歌曲第一樂(lè)段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系。②學(xué)生觀(guān)察歌譜后得出結(jié)論：第一、第三樂(lè)句完全相同，第二、第四樂(lè)句變化重復(fù)，結(jié)束音不同。③學(xué)生跟琴視唱歌譜，注意控制氣息，發(fā)“l(fā)u”音輕聲歌唱。提示學(xué)生注意傾聽(tīng)和調(diào)整自己的聲音，要求音色統(tǒng)一。④重點(diǎn)練習(xí)“0×”“××.”節(jié)奏；每個(gè)樂(lè)句的全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一“氣口“。⑤視唱第一樂(lè)段歌譜，要求邊唱邊劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。⑥提示學(xué)生“唱準(zhǔn)”休止符的時(shí)值。⑦有表情地朗讀歌詞。⑧演唱歌詞，注意音樂(lè)形象的準(zhǔn)確把握。（2）第二樂(lè)段①學(xué)生分聲部學(xué)唱第二樂(lè)段歌譜及歌詞。②學(xué)生與教師合作演唱兩個(gè)聲部。③學(xué)生與教師交換聲部演唱。④教師把學(xué)生分成兩個(gè)聲部，注意把音準(zhǔn)較好的學(xué)生平均分配，兩個(gè)聲部合起來(lái)練唱。（3）演唱歌曲①練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部力度稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱；最后到達(dá)兩個(gè)聲部的均衡，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。②學(xué)生隨伴奏錄音演唱歌曲。3、教學(xué)拓展（1）教師從唱歌姿勢(shì)、氣息、力度、演唱形式等方面，啟發(fā)學(xué)生如何唱好歌曲。（2）完整表現(xiàn)歌曲。4、課堂小結(jié)（1）引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，有哪些音樂(lè)方面的收獲。（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。教學(xué)后記本節(jié)課在課堂教學(xué)中建立交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演唱增強(qiáng)學(xué)生表演的自信心和成就感。同時(shí)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系與融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的歌唱愿望，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生不斷探究學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、多角度深化學(xué)生對(duì)通俗歌曲的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)，形成正確的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。2、通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度、客觀(guān)評(píng)價(jià)、鑒賞通俗歌曲中民族音樂(lè)元素的運(yùn)用。3、了解通俗歌曲的特點(diǎn)，對(duì)通俗歌曲有一定的認(rèn)識(shí)和鑒別能力，并能主動(dòng)參與討論；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲，體會(huì)民族音樂(lè)元素與流行元素的融合。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（1）聽(tīng)辨《新貴妃醉酒》和《菊花臺(tái)》片段。（2）教師啟發(fā)學(xué)生思考：在這兩首歌曲中出現(xiàn)了哪些民族元素？2、欣賞《黃土高坡》（1）感受“西北風(fēng)”歌曲風(fēng)格。①學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《一無(wú)所有》《信天游》《我熱戀的故鄉(xiāng)》。②思考：歌曲有什么共同的特點(diǎn)？③教師簡(jiǎn)介“西北風(fēng)”歌曲。（2）欣賞歌曲①教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。②師生共同分析歌曲特點(diǎn)：高亢、粗獷，民間音樂(lè)與現(xiàn)代搖滾節(jié)奏相結(jié)合，音域?qū)拸V，采用“喊唱”的唱法。（3）隨錄音輕聲哼唱歌曲3、欣賞《青藏高原》（1）聆聽(tīng)歌曲①教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。②教師提問(wèn)，學(xué)生思考：這首歌曲的藝術(shù)特色有哪些？（2）對(duì)比欣賞不同版本的《青藏高原》（索朗旺姆、李娜、韓紅演唱的版本）提問(wèn)：幾個(gè)版本的《青藏高原》給你我們不同的感受？不同歌手對(duì)通俗音樂(lè)中民族元素與流行元素的表達(dá)有何不同？4、欣賞《彎彎的月亮》（1）聆聽(tīng)歌曲①教師播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。②教師提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲融入了哪些民族語(yǔ)流行元素？③再次聆聽(tīng)，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生從歌詞、調(diào)式、配器的民族化方面進(jìn)行探究與思考，歌曲的民族風(fēng)格與流行元素是怎樣結(jié)合的。（2）教師播放歌曲，學(xué)生隨錄音輕聲哼唱。5、拓展探究（1）師生共同探討：①什么是通俗音樂(lè)？②通俗歌曲有什么主要特點(diǎn)？（2）小結(jié)下課第六單元中國(guó)流行風(fēng)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)流行歌曲中民族元素與流行元素的融合，同時(shí)能夠感受、分辨流行歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能夠運(yùn)用正確的演唱方法，有感情地演唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》《鄉(xiāng)間小路》。3、能夠運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲，挖掘