二年級語文誰的本領(lǐng)大常用知識點?誰的本領(lǐng)大?是一篇富有情趣的童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領(lǐng)，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。你會整理二年級語文誰的本領(lǐng)大知識點嗎?這里給大家分享一些二年級語文誰的本領(lǐng)大知識點，歡迎閱讀!

二年級語文誰的本領(lǐng)大知識點

字：碰、脫、裹、船、催、箭

詞：強烈、得意、驚訝

重點句子：

1、有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。〞

2、太陽對風說：“看我的吧。〞說著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。

3、太陽說：“這有什么難的!〞于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船?？墒牵柟庠綇?，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢!

4、這時，風“呼呼〞地吹了起來。船夫快樂地喊：“起風了!快掛帆吧!〞只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。

二年級語文誰的本領(lǐng)大教案

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課5個生字，會用“覺得〞造句。

2、理解課文，懂得各人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確地認識自己，對待別人。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點：

識記生字，理解課文。

課前準備：

1、自學(xué)生字詞，熟讀課文。

2、生字卡片，重點句子小黑板。

3、圖片投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀詞語。

本領(lǐng)碰到正巧強烈脫下難受掛帆推著

2、聽說訓(xùn)練。

有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。

(開火車認讀詞語可以理解學(xué)生對本課生字詞的認識情況和純熟程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、談話激趣：終究是誰的本領(lǐng)大呢?風和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判，來評判一下呢?

2、裁判須知：風和太陽一共比了幾次，每次比的是什么?結(jié)果怎樣?

3、自由讀課文，爭當小裁判。你覺得誰的本領(lǐng)大?為什么?

(爭當小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢?這需要一定的“專業(yè)知識〞——熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細閱讀課文的興趣。)

4、組織交流。

⑴、第一次比賽：脫下孩子的外衣

①說說“那還不容易〞、“誰知〞是什么意思?

②練慣用“覺得〞說話。

③分角色朗讀第一次比賽的'經(jīng)過。說一說：這時的風和太陽會想些什么?

⑵、第二次比賽：讓船走得快

①說說“這有什么難的〞是什么意思?

②理解“得意〞、“驚訝〞，注意說話語氣。

③借助圖片投影，理解“只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。〞

④分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過。想一想：聽了風的話，

太陽會怎樣答復(fù)呢?

(在學(xué)生交流的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于學(xué)生深化理解課文。特別是兩句反問句的意思，結(jié)合當時的情景，學(xué)生的體會完全是自主的。)

(3)、公正的小裁判，如今你想對風和太陽說些什么呢?

(能作為公正的裁判，站在公正的立場上說句公正話，那是值得驕傲的事，因此文章所要說明的道理也不需要教師去強加給學(xué)生了。)

(4)、你能讀準下面的“一〞字嗎?

一天一個一起一樣一條

(俗話說：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一〞的變調(diào)，可以在不知不覺中掌握“一〞的讀法。)

三、識字寫字

1、出示生字卡片：強、些、受、掛、推。

2、匯報識記，練習(xí)組詞。

3、描紅臨寫。

二年級語文誰的本領(lǐng)大教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我采用學(xué)生積極的利用已經(jīng)學(xué)過的知識進展解決問題。

上課的過程中，我首先提出問題，哪些東西容易導(dǎo)電，哪些東西不容易導(dǎo)電。然后學(xué)生進展猜想。猜想之后，我問學(xué)生們，你的猜想對嗎。我們怎樣進展驗證呢?學(xué)生對于他們的猜想積極的進展驗證。在驗證的方法上，學(xué)生首先想到自己的以前設(shè)計的電路。然后將這些物體連接到電路中，那么他就比較容易的進展得到結(jié)論。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然進展考慮，設(shè)計。但是可以想起這個方法的人不多?？礃幼釉谇懊娴碾娐返脑O(shè)計的這一節(jié)上，學(xué)生的應(yīng)用他們進展解決問題的才能不高。學(xué)生只有運用知識進步自己的解決自己問題的才能，這樣學(xué)生就會進步自己的程度。如今看來，在這個方面還是需要我在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識的才能上下功夫。只有這樣學(xué)生的才能才真正的進步。

然后學(xué)生在設(shè)計自己的實驗之后進展驗證猜想。雖然學(xué)生都知道這個實驗應(yīng)該怎樣進展操作，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手才能還是急需鍛煉。一個電路，學(xué)生們連了老半天還是沒有連上。這樣實驗的`效率就大大大的打了個折扣