南寧市南湖小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目線下研修實踐測評活動方案南寧市南湖小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目線下研修實踐測評活動方案南寧市南湖小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目線下研修實踐測評活動方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考南寧市南湖小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目線下研修實踐測評活動方案日期：20xx年X月南寧市南湖小學(xué)2017年教育惠民工程—中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目信息技術(shù)與學(xué)科深度融合線下研修實踐測評活動方案根據(jù)《關(guān)于分解落實2017年南寧市為民辦實事工程目標(biāo)任務(wù)的通知》（南府辦函〔2017〕42號）精神和《關(guān)于印發(fā)2017年南寧市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目工作實施方案的通知》（南府辦函〔2017〕148號）文件精神，我校為順利推進(jìn)南寧市2017年教育惠民工程——中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目為期兩個月的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合研修活動，完成項目線下研修和線下實踐測評工作，特制定如下方案：一、總體目標(biāo)：通過“以評促學(xué)、以評促教”，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。具體目標(biāo)：1.通過信息技術(shù)應(yīng)用專項技能的檢測，促進(jìn)專項技能的鞏固與提高。2.通過信息化教學(xué)設(shè)計的訓(xùn)練，促進(jìn)技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計理念的變革。3.通過信息技術(shù)手段支持的課堂實踐，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。4.通過信息技術(shù)應(yīng)用的成果展示，營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力，建立教師主動應(yīng)用機(jī)制。二、參加對象我校參加南寧市2017年教育惠民工程——中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)項目參訓(xùn)學(xué)員三、實施時間2017年10月8日—12月8日,為期兩個月左右。四、活動設(shè)計結(jié)合本項目特點，本次培訓(xùn)以“四個一”為核心的線下實踐測評貫穿在整個線下研修的過程中。通過以評促學(xué)，以評促教，指導(dǎo)學(xué)員將信息技術(shù)手段有效應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)一步促進(jìn)所學(xué)知識的深化和遷移，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果的應(yīng)用，促進(jìn)遠(yuǎn)程研修成果的轉(zhuǎn)化。五、測評實施（一）測評步驟1.第一次活動：完成一次檢測，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用技能”的鞏固與提高。參培教師學(xué)員通過復(fù)習(xí)、練習(xí)及反思，對必修課程與選修課程認(rèn)真消化和吸收，鞏固所學(xué)的知識、方法與技術(shù)，在此基礎(chǔ)上參加學(xué)校組織的“信息技術(shù)應(yīng)用技能”檢測考核。學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修測評考核細(xì)則》（參見附錄一），結(jié)合本校實際，設(shè)計本校檢測考核試題。2.第二次活動：完成一次研討，促進(jìn)“信息化教學(xué)設(shè)計”的訓(xùn)練與達(dá)成。學(xué)校組織教師學(xué)員運用《信息化教學(xué)設(shè)計參考模板》（參見附錄二），開展一次以信息化教學(xué)設(shè)計活動為主題的校本教研。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)信息技術(shù)支持優(yōu)化課堂教學(xué)的具體做法，要在合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，有效追求教學(xué)效果的同時，重點體現(xiàn)信息技術(shù)支持、幫助和優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的具體設(shè)計。完成后參培教師修改并提交信息化教學(xué)設(shè)計方案（初稿）。3.第三次活動：完成一次課堂教學(xué)，促進(jìn)“信息化教學(xué)實踐”的訓(xùn)練與達(dá)成。參訓(xùn)教師根據(jù)信息化教學(xué)設(shè)計，整理相關(guān)教學(xué)資源，形成教學(xué)實施方案“資源包”，在學(xué)校信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行一次信息化課堂教學(xué)實踐活動，學(xué)校組織觀課評課。有條件的情況下錄制課堂教學(xué)視頻。課后以本人姓名作文件名向?qū)W校提交教學(xué)實施方案“資源包”。4.第四次活動：完成一次成果展示，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力”的全面提升與拓展。（1）培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)成果的梳理匯總，可以包括教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)資源（PPT課件、數(shù)字故事、評價量規(guī)等）、課堂實錄片段、教學(xué)反思、培訓(xùn)感言、微課程包等，整理成教師個人的教學(xué)資源文件包。（2）學(xué)校在校本研修活動中，組織全體教師學(xué)員參與交流分享活動，結(jié)合自己的參培過程、校本實踐等環(huán)節(jié)，撰寫信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括：個人參加培訓(xùn)的基本信息、培訓(xùn)收獲、培訓(xùn)的反思，培訓(xùn)學(xué)習(xí)剪影及個人成長發(fā)展規(guī)劃及展望等內(nèi)容。（3）個人登錄華東師大遠(yuǎn)程研修平臺，提交“個人總結(jié)”，并將培訓(xùn)總結(jié)電子及紙質(zhì)稿件交學(xué)校統(tǒng)一管理?？偨Y(jié)的文件格式二選一。格式一：PPT格式。要求PPT不少于10頁，圖文并茂，可配音樂。格式二：微視頻格式，可以以數(shù)字故事的形式制作成8-10分鐘的微視頻，微視頻格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等，（其中MP4是最通用的視頻文件格式，推薦使用該格式。如果制作出來的文件不是該格式的，可以使用“格式工廠”等工具軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。）（二）時間線索和任務(wù)要求時間任務(wù)要求活動一：11月7日至11月16日完成一次測試考核，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用技能”的鞏固與提高。1.11月7日至11月13日，個人復(fù)習(xí)、消化培訓(xùn)內(nèi)容。2.11月14日至11月16日，組織校內(nèi)測評?；顒佣?1月16日至11月22日完成一次教學(xué)設(shè)計，促進(jìn)“信息化教學(xué)設(shè)計”的訓(xùn)練與達(dá)成。1.11月16日至11月19日，個人進(jìn)行準(zhǔn)備（確定研究課題、完成資源收集）。2.11月20日至11月22日，組織集體備課研修活動。3.11月16日至11月22日，個人完成教學(xué)設(shè)計?；顒尤?1月22日至11月30日完成一次課堂教學(xué)，促進(jìn)“信息化教學(xué)實踐”的訓(xùn)練與達(dá)成。1.11月22日至11月30日，資源及課件準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計修改。2.11月28日至11月30日，課堂教學(xué)實踐，提交課件及資源、課堂實錄?；顒铀模?2月4日至12月8日完成一次成果展示，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力”的全面提升與拓展。1.12月4日至12月6日，個人結(jié)合課堂教學(xué)實踐，撰寫培訓(xùn)總結(jié)，收集個人參賽獲獎資料。2.12月6日至12月8日，組織交流匯報。說明1.收集所有活動過程資料，其中，活動三、四要有視頻資料。2.學(xué)校須安排提前活動二、三、四活動時間并報項目辦，以便安排市、縣級專家組巡查。六、測評考核（一）遠(yuǎn)程培訓(xùn)測評1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)測評由華東師大開放教育學(xué)院組織實施和測評，總分值100分。2.測評結(jié)果總分?jǐn)?shù)在60分(含60分)以上為合格、85分(含)以上為優(yōu)秀。3.測評量表。遠(yuǎn)程培訓(xùn)測評以信息技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，過程性評價主要反應(yīng)學(xué)員在培訓(xùn)中的參與情況，總結(jié)性評價以學(xué)員研修成果為主。維度考核項目具體要求分值考評主體網(wǎng)絡(luò)研修測評診斷測評（5%）能力自測參加信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，以了解自己的短板，根據(jù)系統(tǒng)推薦的課程科學(xué)選課。5系統(tǒng)診斷培訓(xùn)測評（95%）課程學(xué)習(xí)完成規(guī)定的50學(xué)時課程學(xué)習(xí)，包括觀看課程視頻、閱讀文本資料及拓展資源等，在線學(xué)習(xí)時間總計不少于20小時，不足20小時的系統(tǒng)會根據(jù)百分比自動折算分?jǐn)?shù)。20平臺系統(tǒng)自動統(tǒng)計課程研討積極參與課程內(nèi)“主題研討”及問題討論，課程評論數(shù)全程不少于10條（被設(shè)置精華帖加5分，設(shè)置超精華帖加10分）。10研修日志發(fā)表研修日志（研修過程中的心得體會），發(fā)表一篇記1分。5工作坊活動參與工作坊內(nèi)的研修研討活動及坊內(nèi)專家在線研討答疑活動；全程活動參與次數(shù)不少于5次。10研修成果根據(jù)學(xué)習(xí)技術(shù)篇及方法篇的課程，完成兩個考核作業(yè)。40輔導(dǎo)教師打分，學(xué)友網(wǎng)絡(luò)互評（平臺系統(tǒng)統(tǒng)計）1.

“信息技術(shù)工具的創(chuàng)新應(yīng)用”與“利用APP轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”作業(yè)二選一，提交分享PPT。2.

參照“信息化教學(xué)設(shè)計”模板，提交一篇學(xué)科“信息化教學(xué)設(shè)計方案，并以資源包的形式提交研修成果。（資源包括課堂實錄片段、教學(xué)課件和教學(xué)反思）3.積極參與作業(yè)共享互評活動，對其他學(xué)友的作業(yè)提出有價值的建議和思考，評論3次得滿分。5資源建設(shè)積極參學(xué)科資源建設(shè)，在資源中心分享區(qū)上傳分享教育教學(xué)資源，滿分5分。5輔導(dǎo)教師推優(yōu)（平臺系統(tǒng)統(tǒng)計）總分100（二）線下實踐測評1.線下實踐測評由縣（區(qū)）教育局組織，我校具體實施。2.線下實踐測評考核總分值100分。測評結(jié)果總分?jǐn)?shù)在60分(含60分)以上為合格、85分(含)以上為優(yōu)秀。3.我校測評小組依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修測評考核細(xì)則》（參見附錄一），對參訓(xùn)學(xué)員線下實踐活動進(jìn)行測評，并填報《北京大學(xué)南寧附屬實驗學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修成績冊》（參見附錄三）。成績冊在校內(nèi)公示三天，由實施評價小組組長簽字并加蓋學(xué)校公章，并將考核結(jié)果成績冊報送縣（區(qū)）項目辦。4.縣（區(qū)）級管理員在規(guī)定時間內(nèi)，對本縣（區(qū)）所屬學(xué)校上傳的教師學(xué)員“線下實踐測評考核成績”進(jìn)行審定，如有虛報或誤報成績，退回原學(xué)校要求對線下實踐測評工作進(jìn)行整改、對成績進(jìn)行修正。全縣（區(qū)）成績冊確認(rèn)后報市教師培訓(xùn)中心。（三）結(jié)果認(rèn)定1.參培教師學(xué)員“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”和“線下實踐”兩項均為優(yōu)秀者，測評結(jié)果為“優(yōu)秀”；兩項均合格者測評結(jié)果為“合格”；有一項不合格者測評結(jié)果為“不合格”。2.測評結(jié)果不合格的教師學(xué)員，須在下一輪培訓(xùn)中重新參與遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)和校本實踐等對應(yīng)項目及其測評考核。七、組織管理1.我校由一名分管副校長牽頭，學(xué)校信息中心負(fù)責(zé)人和學(xué)科骨干教師5-7人，組成“南寧市南湖小學(xué)提升工程線下實踐測評小組”，按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下實踐測評考核細(xì)則》，制訂本校線下實踐測評考核方案。組長：李艷萍組員：韋正龍、何佳、姚春、林兆娟、李惠玲、各備課組長（1）.完成一次檢測，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用技能”的鞏固與提高。通過信息技術(shù)應(yīng)用專項技能的檢測，促進(jìn)專項技能的鞏固與提高。（主要負(fù)責(zé)人：韋正龍）（2）.完成一次研討，促進(jìn)“信息化教學(xué)設(shè)計”的訓(xùn)練與達(dá)成。通過信息化教學(xué)設(shè)計的訓(xùn)練，促進(jìn)技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計理念的變革。（主要負(fù)責(zé)人：姚春）（3）.完成一次課堂教學(xué)，促進(jìn)“信息化教學(xué)實踐”的訓(xùn)練與達(dá)成。通過信息技術(shù)手段支持的課堂實踐，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。（主要負(fù)責(zé)人：林兆娟、教研組長、備課組長）（4）.完成一次成果展示，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力”的全面提升與拓展。通過信息技術(shù)應(yīng)用的成果展示，營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力，建立教師主動應(yīng)用機(jī)制。（主要負(fù)責(zé)人：何佳）2.學(xué)校建立提升工程培訓(xùn)管理紙質(zhì)及電子檔案袋，對培訓(xùn)過程資料、尤其是參培教師學(xué)員專業(yè)成長檔案等歸檔管理。（主要負(fù)責(zé)人：韋正龍）3.學(xué)校將嚴(yán)格按照測評考核細(xì)則嚴(yán)格考評、公正公平、實事求是，杜絕弄虛作假和走過場。附錄一：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修測評考核細(xì)則附錄二：信息化教學(xué)設(shè)計模板附錄三：南寧市×××學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修成績冊附錄一：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修測評考核細(xì)則評價內(nèi)容評價項目分值完成一次技能檢測多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用（如：多媒體計算機(jī)、投影儀、實物展示臺、常見數(shù)碼設(shè)備等的基本操作）20分學(xué)科資源檢索與獲取（如：搜索引擎的使用、多媒體數(shù)字資源的下載與管理、優(yōu)秀教育網(wǎng)站的使用等）素材的處理與加工（如圖片、音頻、視頻、動畫的選擇處理與編輯）多媒體課件制作（如：演示文稿、教學(xué)視頻、微課程、電子書等）完成一次信息化教學(xué)設(shè)計選題：符合課程標(biāo)準(zhǔn)30分教學(xué)目標(biāo)：清晰、具體、可檢測，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和發(fā)展水平內(nèi)容組織：邏輯主線清晰，步驟完整?；顒釉O(shè)計：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于對所學(xué)知識強(qiáng)化理解；形式符合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣技術(shù)支持：能夠選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和知識，技術(shù)運用有創(chuàng)意清晰說明信息技術(shù)在教學(xué)中起到的支持和優(yōu)化的作用教學(xué)設(shè)計中使用的技術(shù)與所選擇的教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容主題相一致開展一次信息技術(shù)手段支持的課堂教學(xué)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成30分教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確教學(xué)各環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、講授、評價等）能恰當(dāng)運用信息技術(shù)教學(xué)活動緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂組織有序進(jìn)行一次信息技術(shù)應(yīng)用的成果展示培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)成果的梳理匯總10分撰寫培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟10分附錄二：信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名電話學(xué)科年級郵件單位教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題一、教材分析二、學(xué)生分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)環(huán)境□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是）200字六、教學(xué)流程設(shè)計（可加