小學(xué)XX年秋季學(xué)期學(xué)生心理危機(jī)篩查情況匯報(bào)為深入貫徹《中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)小學(xué)生的健全人格，防止心理問題極端事件的發(fā)生，是中小學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。更好地幫助有心理問題的學(xué)生渡過難關(guān)，對(duì)心理有問題學(xué)生及早的預(yù)防、疏導(dǎo)和干預(yù)，快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)問題，降低學(xué)生因心理健康釀成極端事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的損失，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。有效預(yù)防和及時(shí)干預(yù)校園中突發(fā)心理危機(jī)事件，現(xiàn)將學(xué)校排查工作匯報(bào)如下：一、學(xué)校成立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組組長：副組長：成員：

學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促各班認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危急風(fēng)險(xiǎn)化解，為重大危機(jī)事件處理作出決策。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師的心理育人能力學(xué)?，F(xiàn)有教職員工125人，擁有C證教師共8人，有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任35人。學(xué)校以這些資源為基礎(chǔ)，通過結(jié)對(duì)子、青藍(lán)對(duì)接、辦培訓(xùn)班和走出去的方式和渠道，加強(qiáng)學(xué)校心理教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高全體教師的心理育人能力。三、開展針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。學(xué)校通過全面排查，建立《學(xué)生心理健康卡》，一生一卡，全面對(duì)學(xué)生開展心理問題排查，排查出心理健康有問題的學(xué)生，進(jìn)行造冊(cè)登記，分門別類存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生，是我們關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象，確定對(duì)象存在心理危機(jī)，一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大的改變，借用平常解決問題的方法，暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。三、做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，應(yīng)立足教育重在預(yù)防，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信。四、對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體，予以特別關(guān)注：1、情緒低落抑郁者2、出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心里問題者3、學(xué)業(yè)嚴(yán)重受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴(yán)重人際沖突或突遇嚴(yán)重挫折者。4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者。5、性格有明顯缺陷者，明顯內(nèi)向，與別人缺乏正常的情感交流者。6、長期缺乏或喪失父母的關(guān)愛者。父母離異，家庭破裂的。7、存在明顯的攻擊性行為和暴力傾向或其他可能對(duì)自身、他人、社會(huì)產(chǎn)生危害者。8、情緒突然明顯異常者。如特別煩躁、焦慮、恐懼、感情沖動(dòng)者。9、班主任和學(xué)生干部認(rèn)為需要特別關(guān)注或介入心里咨詢者。五、做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化，早發(fā)現(xiàn)、早通報(bào)、早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生，消除在萌芽狀態(tài)。六、對(duì)嚴(yán)重心理異常學(xué)生的干預(yù)措施：班主任、任課教師和周圍同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況后，應(yīng)及時(shí)反饋到學(xué)校心理咨詢室，由學(xué)校的心理健康教師以及心理危機(jī)干預(yù)小組進(jìn)行評(píng)估和初步的診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)接到專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診斷。如果診斷心里危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，所在班級(jí)應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài)，指派學(xué)生干部給予關(guān)心，及時(shí)向心理危機(jī)干預(yù)小組匯報(bào)情況，心理咨詢師根據(jù)班級(jí)報(bào)告或?qū)W生本人要求開展跟蹤咨詢，及時(shí)提供心理輔導(dǎo)。如果診斷危機(jī)程度較高，不宜在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)者，由學(xué)校與家長協(xié)商解決休學(xué)事宜。七、對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施：班主任、任課教師和周圍同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自殺意念后應(yīng)及時(shí)向各級(jí)主管部門報(bào)告，并采取以下措施：1、在心里危機(jī)工作小組的指導(dǎo)下，將有自殺意念的學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，組織相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行監(jiān)護(hù)。2、由心理咨詢室對(duì)有自殺意念的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，如果在校內(nèi)可以解決，由心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)，如果情況嚴(yán)重，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理危機(jī)干預(yù)中心進(jìn)行求助。3、盡快通知有自殺意念學(xué)生的家長到校，家校雙方共同協(xié)商解決。八、對(duì)有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施：由德育處和心理咨詢室負(fù)責(zé)，首先給予控制，保護(hù)雙方當(dāng)事人的人身安全。由心理咨詢師對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行心理評(píng)估，如診斷有傷害她人的意念或行為者，需要住院治療或回家休息，及時(shí)通知家長并與家長協(xié)商解決。九、開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音，談話錄音，記錄、書信、照片。學(xué)生發(fā)生事故后，學(xué)生所在班級(jí)在事故處理后，應(yīng)將該生的詳細(xì)材料提供給學(xué)校，心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案學(xué)生心理問題，需要退學(xué)，休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的班級(jí)應(yīng)將其詳細(xì)資料提供給學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。十、參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對(duì)工作中涉及干預(yù)對(duì)象的各種信息嚴(yán)格保密。危機(jī)干預(yù)是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)，要求高的工作。兼職從事心理健康教育工作的教師必須經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)等，恪守職業(yè)道德，不斷提高專業(yè)水平，要重視兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)，以不斷提高他們從事心理健康教育工作以及危機(jī)干預(yù)工作所必備的專業(yè)知識(shí)和技能方法，學(xué)校各部門尤其是參與危機(jī)干預(yù)工作的工作人員，應(yīng)服從指揮統(tǒng)一行動(dòng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對(duì)因失職造成學(xué)生生命損失的，要對(duì)責(zé)任人實(shí)行責(zé)任追究。十一、學(xué)生心理危機(jī)的排查時(shí)間，每學(xué)年定期排查四次。時(shí)間分別為每學(xué)年的3月，5月，9月和11月。十二、上報(bào)流程1、各班級(jí)通過班主任、班級(jí)干部深入了解學(xué)生情況，排查和篩選存有潛在心理危機(jī)的學(xué)生2、由班主任將本班排查和干預(yù)情況，計(jì)入《學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警登記表》，并上報(bào)德育處。3、由班主任匯總后于當(dāng)月交至心理咨詢室