高三經驗交流會發(fā)言稿【篇一：高三復習經驗交流發(fā)言稿】在反思中起航，駛向成功此岸----2023高三復習備考策略發(fā)言稿尊敬的各位領導、老師們：大家好！能有時機與在座的各位交流、共同探討高三英語復習的備考策略，我感到既榮幸又緊張。在座的都是經驗豐富的老師或者是研究高中英語教學的專家，所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語復習，交流教學經驗，從一線老師的角度和大家一起回憶我校在2023年高考復習備考中的一些做法。希望對各位2023年高考備考有些許借鑒和幫助，有待改良之處敬請在座的各位給予及時的批評和指正。高考聽力一直是我們學校的軟肋，但在2023高考中，英語組頂住了壓力，相較之前，取得較大進步。聽力成績的取得首先得益于校領導的高度重視。學校屢次召開會議，大家集中反思以往的經驗教訓，分析高考聽力的特點，探討英語聽力教學的有效方法。在討論中，大家一致認為高考聽力詞匯覆蓋面廣，口語化、生活化的表達多，有些對話還涉及了英美國家的習慣和風俗。每個英語教師對于聽力教學目標有了更加清楚的認識，一改以往聽力只是放錄音的做法，認真?zhèn)湔n，進而激發(fā)學生認真對待每一次的聽力練習。聽力訓練從高一高二抓起，腳踏實地，以聽帶動讀和寫，以讀寫促聽。從高一開始，每周一次，進行全年級集體聽力練習，教師及時批改，向學生反響練習情況。分析聽力材料中的難點并在次日的早讀課上布置相應的誦讀任務，鼓勵學生將聽力中學到的詞匯和表達方式運用到寫作中來。同時，有選擇性的處理課本中的聽力材料。刪除過難的局部，精聽和泛聽相結合。在這樣的聽力訓練中，學生不僅提高了聽的能力，還培養(yǎng)了語感，積累了詞匯，促進了讀寫能力的提升。團結一致，在高三集中突破。進入高三，聽力天天聽。利用好百朗英語聽力風暴，對聽力材料進行整理歸類，讓學生熟知常見語境下可能出現(xiàn)的相關詞匯。組織學生間的聽力經驗交流。在訓練中，我們發(fā)現(xiàn)有些學生英語成績并不突出，但聽力卻取得高分數(shù)；相反，有些學生英語讀寫能力強聽力卻薄弱。讓學生相互取經，回憶自己做聽力時的每一個細節(jié)和過程，在交流中每一個學生都有所收獲。此外，在臨考前十天，我們還對學生進行了聽力的集中強化訓練。高三英語教師集體在充分考慮語音尤其是語速的前提下，精心挑選聽力材料，統(tǒng)一時間進行高三年級的模擬高考聽力訓練，使用機讀卡，及時反響成績，張榜聽力成績優(yōu)秀人員名單。每次聽力考試后，及時發(fā)放聽力原材料，要求學生大聲朗讀，將聽和讀有效結合起來。各班任課老師密切關注每一個學生每次考試動態(tài)，對學生及時進行聽力技巧及心理的疏導。表揚進步的學生，鼓勵成績欠佳的，幫助每一個學生樹立自信，沉著應考。在高三一年的復習中，我們學校注重第一輪復習，力求在第一輪復習中夯實根底，在第二輪復習中尋求突破。1.在一輪復習中夯實根底：在一輪復習前，高三備課組在每位教師重新做過近些年高考題的根底上，以考試大綱為本，集體研究新?考試說明?的變化，探索命題原那么，試卷結構、內容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓練材料，做到科學備考。以課本為載體，狠抓詞匯。新課標對于學生的要求一大變化表達在詞匯量的逐年增加上，沒有豐富的詞匯量，閱讀寫作都無從談起。因而在高一高二所學課本的復習中，每個教師有明確分工，整理相應的單元重點詞匯、重點詞組和句型，結合復習用書?三維設計?，自編相應的練習題，讓學生記牢的同時，也學會使用。聽寫和趣味性的詞匯比賽等活動相結合，激發(fā)學生的興趣和學習的積極性。如讓一學生背對黑板，猜想屏幕上詞匯時，其他學生在給予提示的過程中學會了英英釋義，創(chuàng)設語境和運用短語。除課本上的詞匯外，我們要求每個學生背誦考試大綱中的詞匯3至4遍。第一遍將所有詞匯帶過，并標記感到生疏的詞匯，第二遍專門記憶標記的詞匯，如有問題，再進行標記。如此反復，要求學生每天記一點直到高考。同時，利用網(wǎng)絡資源，由年輕教師整理歸納了高考中的高頻詞匯，熟詞生義的詞匯，供學生復習和掌握。在重點詞匯復習中，引導學生在特定語境中記憶和運用單詞，做到“詞不離句，句不離文〞，使學生確立句子的意識。在詞匯復習中，提升書面表達。每兩周空出一節(jié)課來練習書面表達。由學生討論作文中可以使用的詞匯和句型，老師幫助歸納總結，再由學生寫作。這樣，復習中的詞匯、短語和句型得到了運用。在評判作文時，先是教師的面批面改，再進行集中糾錯，共同評判。對于寫的好的文章，在年級內張貼示范，既鼓勵了先進，又鼓勵了后進。學生具備一定的根底后，有時也進行學生間的互評，既鍛煉了他們的改錯能力，也提高了寫作的積極性，同時也意識到卷面的重要性。2.二輪復習中，專題練習，各個擊破二輪復習中，充分發(fā)揮備課組力量，精選習題，重視方法與技巧的指導，重視模擬習題與高考真題的優(yōu)化組合，重視各個環(huán)節(jié)的有效突破。每兩個教師開設同專題課，聽課后討論，尋求最高效的教學方法。對于單項選擇，除了平時的語法梳理，備課組也精選根底題，對照往年高考單項選擇出題順序和考試要點，對學生進行了專項的訓練。專項訓練后，教師全批全改，及時分析，幫助學生穩(wěn)固詞匯，建立知識網(wǎng)絡，掃除知識盲點。在單項選擇講評中，盡量少講多練，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生先講解題思路，老師再做修正補充，確保學生對于主要語法如定語從句，非謂語動詞等真正理解，學會從句意上去判斷分析，提高學生的語言運用能力。高考試題中，語篇考查所占比重極大，除單項選擇題之外全是語篇在二輪復習過程中，我們始終把“閱讀〞能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細分析了近幾年浙江高考閱讀特點，其篇幅長，詞匯量大，涉及題材廣泛，b篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類閱讀試題；d篇一般為文學性文章。對于閱讀的訓練，除課外，我們利用課堂時間對學生進行完形與閱讀限時訓練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時代信息的、具有英語語言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實際應用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對高考閱讀理解詞匯量大、語篇結構復雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點，我們在日常訓練時主要是加快學生的閱讀速度；加強語篇意識，精讀泛讀相結合的方法以加大語言的輸入量，培養(yǎng)學生理解文章的主旨和作者的意圖的能力，以及推斷文章的隱含意思和猜想詞匯的能力。課內做完，當堂分析，講清學生的錯題，對于主旨性題目有爭議的，展開討論，讓學生在文章中找出依據(jù)，鍛煉了他們組織語言的能力，也加深了對文章本身的理解，在分析題目時，也加強閱讀策略和解題策略的指導，提高訓練的有效性。3.做好高考前的最后準備專項訓練結束后，再進行nmet的適應性訓練。這時的試卷選取顯得尤為重要，我們借鑒了各個學校的模擬試卷，嚴格控制難度，在最后的考試中訓練學生審查試卷和填涂答題卡的習慣，養(yǎng)成良好的適應考試的能力，使學生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。在備考中，學校和縣市教研室的幾項舉措讓我們英語備課組獲益良多。一、引他山之石，攻我校之玉只關注本校，只會固步自封。為了擴大視野，學校鼓勵教師積極參加省市的教研活動，到其他兄弟學校參觀學習。為了搞好聽力，我們特意到衢州二中取經，和三中的交流也讓我們受益匪淺。學校還專門派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學校參觀學習，了解其他學校的備考情況?？h教研員詹彩春老師特意邀請杭外、上海外國語大學、浙師大的專家教授為我們開設講座，開闊我們的眼界，讓我們意識到自己的缺乏之處。市教研員鄭紀川老師到我校調研，為我們備考獻計獻策，讓我們了解周邊學校的情況，也幫助我們樹立信心。東陽教研室朱江平老師的到來，為我們帶來了高考的最新動向，讓我們心中輕重清楚，明確最后沖刺的方向。二、注重臨界生的輔導，加強與學生的溝通我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導制度，將臨界生責任到人。要求臨界生面批面改，全面了解他們的學習生活和心理狀態(tài)，幫助他們樹立信心，改變自己的這項弱勢科目。以臨界生輔導為契機，加強老師和全班學生間的交流。在學習上，多鼓勵學生提問題，對一些錯題要及時弄懂，多給學生進行面批。高三這一年，根據(jù)校領導的指示，每天晚自修第一節(jié)課，我們高三全體英語教師幾乎每天都給學生進行面批，如：作文寫作錯誤分析，學法指導，解題思路等，到達了很好的效果。二是指心理上，多給學生鼓勵，增強學生的自信心。與學生多談心，適時地緩解學生的壓力，并在學習和生活上多關心他們。老師的一句鼓勵的話語，一個信任的目光，一次耐心細致的談話等，都會使學生感動不已，使得他們在喜歡老師的同時，喜歡英語。事實證明，對于學生，1句鼓勵要勝過10句批評，一味的埋怨、加壓都是無濟于事的。臨界生的進步，不僅使得重點人數(shù)增多，更為其他同學樹立了典范，鼓舞其他同學的信心。借此難得的時機，我也想提一點自己的備考困惑，懇請各位老師和專家的指導。在高考中，我們最先知道的是英語聽力的成績，因而高考聽力倍受關注，英語老師的壓力就可想而知。為了聽力的30分，我們投入了大量的時間和精力，尤其是臨考前一周，我校課中課后都進行聽力的訓練，老師和學生都付出極大努力，都非常辛苦。但有時投入和收獲并不成正比。2023屆的兩次聽力考試，第二次明顯較難，不少學生雖然考前付出大量時間，但成績卻不如之前，所受打擊不言而喻。怎樣的聽力備考才是最有效的？怎樣才能將最后備考的效益最大化？有些其他學科的老師認為這些時間還不如花在自選模塊或其他學科的提高上。另外，在第二次聽力備考中，教師在指導大局部同學聽力訓練的同時，怎樣為不再參加的同學提供有效的引導？在播放聽力的同時，讓總分值的同學自己看書多多少少都會有影響。讓他坐到其他教室自習，監(jiān)管上又難以到位。2023匆匆而過，我們又將迎來了2023年的高考?？傊?，高三的教學重點就在于通過第一輪對根底知識的系統(tǒng)復習、歸納、整理、深化，第二輪的專項訓練和第三輪的模擬訓練，完成由知識向應用能力的成功轉化，使學生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語復習是一個系統(tǒng)而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力，但是我相信只要大家方法科學，以“hardwork〞為前提，以“ambition〞為導向，以“persistence〞為保證，以“practice〞為保障，多對自己的進步說“yes〞，就能做到“happy〞備考，不斷激發(fā)學生的學習英語的興趣和激情。最后，預祝2023年各校在高考中取得優(yōu)異的成績，祝愿衢州教育的明天會更好！謝謝大家！【篇二：新老高三經驗交流會發(fā)言稿】新老高三經驗交流會發(fā)言稿各位領導、老師、同仁們：下午好！2023年高考百花齊放，花香四溢；桃李滿園，碩果累累，這些都有賴于校領導的正確領導，年部有力的貫徹執(zhí)行，老師們的辛苦付出，2023屆高三化學備課組也有一些成功的做法，借今天這個時機，我做一總結以供大家參考。一、高考化學復習的總體思路1.化學復習要有“據(jù)〞?考試大綱?是專家命題的依據(jù)。我們要對?考試大綱?中的“了解〞、“理解〞、“綜合應用〞各種層次的要求做到心中有數(shù)，對初步了解和了解的內容盡管放手讓學生看書解決，對理解和綜合應用的內容，要下功夫，挖掘知識規(guī)律和信息，探究知識的生長點、擴展點及可能的出題點。對?考試大綱?中的樣題要琢磨其包含的能力立意和傳達的信息。而今的高考已由“依綱扣本〞轉化為“依綱離本〞，化學復習應以“綱〞為據(jù)進行。以“綱〞為據(jù)可克服復習的盲目性?！耙谰V離本〞的考試并不是教材不重要，而是要善于駕御教材，活用教材，對教材中的概念、定律、原理、性質、實驗等內容要讓學生仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的局部加以重視，真正做到回歸教材。因此，我們要求學生一定要把課本放在教室里，這樣隨時都可以翻看課本。2.化學復習要有“序〞〔1〕化學復習要注意知識體系的“序〞。在教材中便于學生接受往往把同類型的知識分為幾次學習，在復習時我們將其適當?shù)募?，讓其表達知識體系，使復習內容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、綜合化，便于理解和記憶。比方，第一冊的“化學反響及其能量變化〞與第三冊的“化學反響中的物質變化和能量變化〞、第二冊的“原電池原理及其應用〞與第三冊的“電解原理及其應用〞、第一冊的“硫和硫的化合物〞與第三冊的“硫酸工業(yè)〞等這些內容就可以適當集中復習?！?〕化學復習要把握學生學習的“序〞?；瘜W復習離不開學生的可接受性，不能把脫離學生實際的高深的知識、高難的習題一步到位，導致學習負擔重，產生排斥心理，學習興趣下降。我們在復習中采用先分散后集中，先根底后能力，先個別后一般的方式進行。就拿每次的考試來講，選題一定要遵循有給分題、中檔題和能力題的原那么，每個題也要有給分點、能力提升點和難點，尤其是主觀題。〔3〕化學復習要掌握時間安排的“序〞。開學初制定詳細可行的復習方案，把復習分成幾個階段，明確每一個階段的目的，保證復習的合理性。高三的復習方案非常重要，不是一種擺設，如果沒有方案復習就會變的隨意。3.化學復習要求“新〞化學復習不同于上新課，也不是把學生以前的知識組合在一起，進行簡單的再現(xiàn)和重復，這樣的“溫故〞必然導致學生“厭學逆反〞，這樣的復習無法使學生具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，也無法適應新形勢下的高考，因此化學復習貴在知新?！?〕我們要轉化知識的角度，對知識進行歸納、總結，使知識表現(xiàn)的形式新。化學復習如欣賞一部電影，如果只是了解故事情節(jié)，那么看兩遍三遍就索然寡味，假設我們二遍研究電影的表演藝術，三遍研究電影的外景選擇，四遍研究電影的服裝設計，這樣每看一遍都會有新的收獲。所以化學復習應在一個局部重點研究幾個問題，把這局部內容學會、學透，大膽揚棄那些學生已經掌握或通過看書就能掌握的知識，多留些時間和空間給學生。切記面面俱到面面不到、填鴨式、滿堂灌的復習方式。要大膽的將知識變化角度進行歸納、總結，使知識整體儲存在學生頭腦中，利于“統(tǒng)攝式〞解題。比方，元素化合物的復習就可以通過元素周期表進行比照學習?！?〕著力知識的理解和應用，對知識產生新的感悟。復習中要從是什么上升到為什么，最后落實到怎么做，學以致用，使死的化學現(xiàn)象和化學方程式活了，學生產生常學常新的感覺。所以，我們應當多講一些例題，把死的化學知識放在具體的習題當中，使其變的有血有肉。〔3〕例題做統(tǒng)帥，將教材重點知識習題化。用例題做統(tǒng)帥進行復習能很好的表達由知識的再現(xiàn)上升為知識的應用，由知識的識記上升到知識的邏輯推理，增大了課堂的容量和吸引力。例題做統(tǒng)帥的復習要注意三個問題：一是例題的選編要具有代表性；二是例題要有包容性，包括的內容是主干和本質知識；三是例題中的問題要由淺到深，要具有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。歷年的高考題就是非常好的例題。4.化學復習要有“度〞〔1〕審時度勢，與時俱進。從近幾年的考題分析把握復習方向。如有機推斷題要特別重視信息題，化學平衡也是主觀題中的重頭戲，實驗不能局限于制備實驗，物質的量計算日漸重要等?！?〕控制難度，適度練習。在復習備考時，應針對大多數(shù)學生，而不是針對極少數(shù)考名校的學生，要集中精力針對“壓線生〞選擇中等難度的例題和習題進行復習。對特優(yōu)生要采取心理輔導和單獨補課相結合，促使其向更高層次開展。在練習方面，選擇歷年高考和高考模擬的經典題、精品題和知識歸類題，改編、精選各地診斷試題，進行針對性訓練，反對不加選擇亂用套題，超大量的練習，應兼顧其他學科，合理分配各學科的用時。我們要會用考試無憂網(wǎng)，會用紛繁復雜的資料?！?〕標準用語，提高答題的準確性。高考不是比誰難題做得好，而是比誰做得準。在閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)學生失分主要在化學用語。如分子式、電子式、電極反響方程式、離子反響方程式等寫錯，書寫結構式、結構簡式不標準，不會書寫同分異構體等，在簡答題和填空題答復上，存在步驟不完整，文字表達不嚴瑾而導致失分。所以，在復習中一要標準“五式〞的書寫，單位符號要用國際標準，名詞術語要表達學科本質，有效數(shù)字要正確；二要強化學生的文字表達能力，做到簡答完整，要點準確，語言簡練；不妨可以將一些典型的語言表達〔如氣密性檢查、實驗操作方法等〕記住，記準；三要加強對學生審題的指導，首先引導學生善于扣題眼，看清關鍵字詞和符號，依次寫出條件，防止思維定勢曲解題意，然后仔細琢磨，體會命題意圖，降低過失性失分。二、高考化學復習各階段的具體措施1、一輪復習的具體措施〔1〕在教學中,組織全組化學教師仔細分析教材的特點,狠抓高考根底知識、根本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實根底的同時,重視優(yōu)秀生拔尖訓練,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學生在原有的根底上都能大步提高。選題上充分表達這一點，防止普通班太難，實驗班太淺?！?〕認真研究往年〔尤其是2023、2023年的全國Ⅰ、Ⅱ卷，北京卷，四川卷，重慶卷等〕高考試題，檢索高考對教學提出的新要求,通過高三化學備課組的集體攻關,高質量地完成一輪復習，最終確保高考質量。〔3〕堅持以提高課堂教學效率為重點,以改良課堂教學方法為途徑,以加強學生練習為手段,以提高高考成績?yōu)槟康?不斷增強高考復習的科學性和實效性?！?〕堅持每周集體備課一次,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備好學生，備好課，選好練習，選好考題。教師要下題海，學生要走出題海。每周備課主講教師提前做題，選題，留題?！?〕每兩周一次單科考試，每一月一次理綜考試。出題過程中應注意易錯知識點、重要知識點的再現(xiàn)。〔7〕教師在教學中要注重培養(yǎng)學生解題習慣,注重分析訂正。①教師做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;②培養(yǎng)學生在做題過程中,每個步驟都要“言之有理〞、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫穿,書寫要標準;③教師對學生易做錯的題,務必認真分析訂正，針對性訓練?！?〕每位教師要搞好試卷講評。除年級大考外,本學科還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講〞四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數(shù),分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點?！?〕重視作業(yè)完成情況。要求學生標準,按時完成;要求教師詳細批改,改后學生認真更正?！?0〕一輪復習進度安排〈1〉復習總體安排:09年8月初開始高三一輪復習教學:本學期主要任務是完成第一輪復習,按教材章節(jié)進行(09年8月初-10年2月初),夯實根底,章節(jié)過關,以高考的基此題型(根本概念、根本理論，元素化合物，有機化學，根本實驗)進行系統(tǒng)的復習,著力培養(yǎng)學生標準解題的能力、語言文字表達能力?！?〉復習進度、考試及精選習題人員安排本學期在完成章節(jié)復習的同時必須做拔尖訓練和以考代練等工作,拔尖訓練和每次考試責任到人，自選習題,其它備課組成員幫助審查確保試題質量,具體安排如下：2、二輪復習的具體措施二論復習是高三總復習中最見成效的環(huán)節(jié)，如何抓好這一階段的教學，對提高復習質量有舉足輕重的作用。我們的思路是要在“實〞和“效〞上下功夫?！?〕確立復習專題，搭建提高學習效率的腳手架。二論復習時間是有限的，教師又覺得要復習的太多。如何解決這一矛盾？針對二論復習的知識能力目標進行查漏補缺，提高能力，因此必須樹立“強化主干、突出重點、關注熱點、專攻薄弱〞的復習思路。經過對考綱和考題的研究，可以根據(jù)學生一輪復習的情況選擇確定專題?！?〕加強課堂教學，構筑提高學生學習力的平臺。二輪復習效率的提高，必須強化課堂教學。課堂上要有學生自主學習的時間，多一點動口說的時機，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練習的安排，加強師生的交流，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。強調建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補嘗為實〞的指導思想。〈1〉目標為先【篇三：新老高三交流會發(fā)言稿】新老高三經驗交流會發(fā)言稿撰稿人：尊敬的各位領導、親愛的各位老師，大家下午好！今天我能在這次新老高三經驗交流會上發(fā)言，非常沖動，作為一位新手有幸擔任1班的班主任工作，承蒙年級組各位老師的指點和幫助，也算是比擬圓滿的結束了我的第一個“三年〞。今年我班在高考中有人達一本線，人達二本線，其余人均上線。我們今年在高考中僅取得了一點好成績，就得到了領導的肯定，這是對我今后工作的鞭策?；叵霂啄陙淼墓ぷ鳎睦锔杏|頗多。講經驗我還談不上，下面就高三一年來的一些感想說一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。一、教學方面：努力提高教學的效率很多老師感慨每屆高三總是帶著很多遺憾而結束。這一屆高三學生給我的感覺是很多時候學習不主動，因此，首先老師要注意培養(yǎng)學生的信心和正確的學習觀，注意課堂教學的實效，及時了解學生的接受情況。課堂教學內容不能太飽，也不能太松，難度適中，面向絕大局部的學生。每一節(jié)課前準備時都認真地設身處地地從學生方面想想，他們能多大程度上把握這節(jié)課的內容，如果學生經過努力還不能完全把握，那么寧愿刪減一些教學內容，而對剩余的局部進行精加工，使學生容易接受，更容易記憶。特別是理科差的學生，如果沒有解決好學生的信心問題，那么在后面的學習中就只能事倍功半。其次，練習題方面，選編給學生做的練習題，原那么上老師事先應做過，不出錯題、偏題，努力提高練習、試卷的質量，針對高考和學生的狀況，定位適宜的難易度，突出主干知識，對缺漏的知識和薄弱的根本功，可以反復練習。第三，理科的男生大多是有科目缺陷，要么語文很差，要么英語很差。對這樣的學生要有針對性的幫輔，而且要常抓不懈，二、班主任工作方面：嚴慈并濟在全班老師的支持和學生的配合下，我的班主任工作比擬順利。在工作方面有這幾點看法：〔1〕初始階段強化高三意識，剛入高三的學生很多方面不能步入正軌，這時班主任應給學生灌輸吃苦意識，利用回校探望老師的優(yōu)秀高三畢業(yè)生現(xiàn)身說法等?！?〕抓好學習紀律，確保良好學習氣氛。到了高三，學生兩極分化比擬嚴重，大多數(shù)學生能夠意識到高考成敗對自己人生的重要影響，能夠明確目標，樹立信心，鼓足勇氣，準備去拼這一年。但也有一些成績差的學生因升學無望而產生破罐子破摔的心理。主要表現(xiàn)為上課搗亂、睡覺、講話、學習上敷衍了事，考試不交卷等。因此在后期更要嚴抓學生的紀律工作，特別是做好對待進生的管理，對他們嚴格要求?！?〕平衡學科關系，高三每個階段學習特點不盡相同，初