xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度《簡單幾何體》說課稿教材分析教材地位與作用分析簡單幾何體是立體幾何初步的入門，在本節(jié)課中我們將認(rèn)識簡單旋轉(zhuǎn)體和簡單多面體，并了解其相應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。簡單幾何體的學(xué)習(xí)為后面研究幾何體的結(jié)構(gòu)特征，空間圖形的基本關(guān)系以及簡單幾何體的面積和體積打下基礎(chǔ)，是本章內(nèi)容學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)。重難點分析重點：讓學(xué)生感受大量空間實物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征。難點：柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括。教學(xué)目標(biāo)分析知識目標(biāo)：（1）能根據(jù)幾何結(jié)構(gòu)特征對空間物體進行分類。(2)會用語言概述棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征。能力目標(biāo)：通過觀察、類比，歸納概括幾何體的結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：通過生活中的實物，抽象概括其結(jié)構(gòu)特點，增強學(xué)生對生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感。教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法：本課采用問題探究式，及啟發(fā)式的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)空間物體之間的結(jié)構(gòu)特點，啟發(fā)學(xué)生對其結(jié)構(gòu)特點加以概括。教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受球、柱、錐、臺的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題我們生活的空間里有各式各樣的幾何體，出示課本中的圖形問題1：這些圖形具有什么樣的幾何結(jié)構(gòu)特征你能對他們進行分類嗎

學(xué)生觀察思考，小組交流討論。上面的圖形大致可以分為兩類。給出簡單旋轉(zhuǎn)體和簡單多面體的概念。揭示課題。設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的生活中的實物入手，引發(fā)學(xué)生的思考，如何將這些空間物體分類？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、研探新知：（1）棱柱的結(jié)構(gòu)特征：請同學(xué)們仔細(xì)觀察下列幾何體，說說他們的共同特點。(師生共同討論，總結(jié)出棱柱的定義及其相關(guān)概念)由多媒體展示棱柱，教師結(jié)合實物圖介紹棱柱的分類，棱柱的表示等知識點。問題2：有兩個面平行，其余各面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱?

答：不是棱柱?？膳e反例。設(shè)計意圖：結(jié)合圖形，概括總結(jié)出棱柱的結(jié)構(gòu)特點，然后從正反兩方面理解棱柱的定義，加深學(xué)生對棱柱的理解。（2）棱錐的結(jié)構(gòu)特征：請同學(xué)們仔細(xì)觀察下列幾何體，說說他們的共同特點.(師生共同討論，總結(jié)出棱錐的定義及其相關(guān)概念)問題3：請比較棱柱和棱錐，想一想，把棱柱作怎樣的變化后可變成棱錐

問題4：棱柱、棱錐分別具有一些什么幾何性質(zhì)有什么共同的性質(zhì)設(shè)計意圖：類比棱柱的教學(xué)，可組織學(xué)生自行探究，給出棱錐的定義及分類。然后再教師的引導(dǎo)下，對比棱柱和棱錐的結(jié)構(gòu)特點。讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識棱柱和棱錐。（3）棱臺的結(jié)構(gòu)特征：問題5：用一個平行于棱錐底面的平面去截棱錐，得到怎樣的兩個幾何體(

師生共同討論，總結(jié)出棱臺的定義及其相關(guān)概念)

問題6：怎樣給多面體分類呢?

由若干個平面多邊形圍成的幾何體叫做多面體.多面體有幾個面就稱為幾面體.如：三棱錐是四面體，四棱柱是六面體.（4）練一練：加深理解指導(dǎo)學(xué)生完成P8習(xí)題1.1A組第1題的(1),(2),(3)小題設(shè)計意圖：棱臺可以由平行于棱錐地面的平面截取獲得，所以可以設(shè)置問題，引出對棱臺的研究，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（5）按照以上思考，依次研究圓柱、圓錐、圓臺的結(jié)構(gòu)特征。討論：棱柱與圓柱的共同特征圓柱和棱柱統(tǒng)稱為柱體.討論：棱錐與圓錐的共同特征?討論：棱臺與圓臺的共同特征圓臺和棱臺統(tǒng)稱為臺體.討論：球與圓柱、圓錐、圓臺有何關(guān)系(旋轉(zhuǎn)體)棱臺與棱柱、棱錐有什么共性(多面體)設(shè)計意圖：在已經(jīng)研究了棱柱、棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征之后，組織學(xué)生對圓柱、圓錐、圓臺的結(jié)構(gòu)特征進行自主研究，概括總結(jié)。并結(jié)合老師提出的討論進行思考。留給學(xué)生充分獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。（6）練一練,加深理解指導(dǎo)學(xué)生完成P8習(xí)題1.1A組第1題的(4)小題,,第2題。設(shè)計意圖：通過練習(xí)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。3、歸納整理：由學(xué)生整理學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，清晰的掌握所學(xué)知識