青年教師個人成長檔案青年教師個人成長檔案青年教師個人成長檔案xxx公司青年教師個人成長檔案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度青年教師個人成長檔案教師姓名：任教學(xué)科：小學(xué)語文填表日期：2017/3目錄個人小檔案………奮斗目標(biāo)………教學(xué)計劃………教育行動讀書隨筆………展示課教學(xué)設(shè)計及課件………優(yōu)秀聽評課記錄………教學(xué)感悟反思………教育敘事………教學(xué)論文及總結(jié)………課題研究………特色展示………基本功備課………上課………說課………制作課件………解題能力………試卷命制………考核成績………教學(xué)成果一覽表………證書復(fù)印件………個人小檔案照片姓名：性別：民族：照片出生年月：政治面貌：學(xué)歷：職務(wù)：職稱：座佑銘：捧著一顆心來，不帶半根草去

。個人寄語：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。個人簡歷姓名性別籍貫出生年月民族政治面貌職稱職務(wù)最后學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校參加工作時間任教年級手機(jī)EMAIL主要學(xué)習(xí)工作簡歷個人情況綜述本人自2005年8月工作以來工人教過五個年級，兩個班級。其中一個班級為從一年級跟班上至五年級，2010年第一學(xué)期再次任教五年級語文。對蘇教版教材有一個較為連貫性的的認(rèn)識，對于低中高三個年段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)都有所了解。自身語文功底較為扎實(shí)，上學(xué)期間取得中華人民共和國心理保健師的職業(yè)資格，在教學(xué)過程中能夠更多的從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律出發(fā)，力圖教學(xué)的有效。奮斗目標(biāo)（未來三年規(guī)劃）總規(guī)劃：教育理念：認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。教育方法：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。行動策略：1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。2、幫助學(xué)生樹立自信。3、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)意識與能力詳細(xì)規(guī)劃內(nèi)容：年度：2017年-2020年從事小學(xué)語文教學(xué)時間不長，所以工作以來一直兢兢業(yè)業(yè)。短短期間內(nèi)，有成功的喜悅，也有失敗的心酸。我深深地知道，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，社會對于我們教師的要求越來越高，對自己提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研能力，是我必然的選擇成為一名既“專業(yè)化”又“個性化”的老師。發(fā)揮青年教師的作用，全面提高自己各方面的素質(zhì)，是我的追求。認(rèn)真思考并總結(jié)，指定如下三年發(fā)展規(guī)劃：一、自我分析1、個人優(yōu)勢分析從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作雖然時間不長，但是也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。平時能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，甘當(dāng)人梯，對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦忱熱情，對學(xué)生真誠愛護(hù)，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動關(guān)心他人，先人后己，能與時俱進(jìn)，有健康向上的人生追求。通過積極參加教育科研活動，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的成績。

2、個人不足剖析在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學(xué)方面，雖然掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地運(yùn)用改進(jìn)課堂教學(xué)，形成高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務(wù)是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。1、師德目標(biāo)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心。認(rèn)真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅定獻(xiàn)身教育的信念。2、教學(xué)方面的目標(biāo)積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質(zhì)，努力使自己成長為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理想，力爭具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。3、行動目標(biāo)（1）牽手名師與身邊的名師牽手，從身邊的名師學(xué)起，每月堅持外出聽課，認(rèn)真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學(xué)水平。（2）引領(lǐng)示范做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學(xué)校的語文教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。（3）專業(yè)進(jìn)修繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識水平，爭取三年內(nèi)取得學(xué)士學(xué)位。（4）完成教學(xué)任務(wù)完成自己的教學(xué)任務(wù)，從進(jìn)一步了解學(xué)生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學(xué)契機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷的激勵學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)。（二）分段目標(biāo)2017-2018年：1、積極鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書籍，認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓(xùn)的機(jī)會，做到在活動中積累經(jīng)驗(yàn)，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并積極進(jìn)行教學(xué)基本功的訓(xùn)練。2、多向教育大家學(xué)習(xí)，爭取把名師請進(jìn)我的課堂進(jìn)行課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)1-2次。2018-2019年：1、閱讀相關(guān)的理論專著，提高自身的科研能力，爭取在國家省市刊物上發(fā)表1-2篇文章。2、積極參加開放課活動，苦練教學(xué)基本功，讓自己的教學(xué)能力再上臺階。3、繼續(xù)請優(yōu)秀老師課堂教學(xué)診斷指導(dǎo)1-2次，向教學(xué)能手目標(biāo)邁進(jìn)。2019-2020年：1、繼續(xù)請教優(yōu)秀教師對自己課堂教學(xué)進(jìn)行診斷指導(dǎo)，繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。2、對前兩年的工作進(jìn)行總結(jié)，形成有價值的教育教學(xué)論文。3、將前面進(jìn)行的課題研究寫出階段性結(jié)題報告。4、總結(jié)這三年的收獲和成果，并積極歸納，指定新的三年目標(biāo)計劃，同時為青年教師的成長提供可資借鑒的參考。三、專業(yè)發(fā)展措施采取“自我認(rèn)識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)——實(shí)踐和行動研究——總結(jié)提升”的流程，強(qiáng)化自己的專業(yè)素質(zhì)。1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(1)堅持不懈地自學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，立志終身學(xué)習(xí)。(2)要做學(xué)習(xí)的有心人，不斷學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)多種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷豐富自己的知識。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學(xué)雜志和教育專著，認(rèn)真做好讀書筆記。2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅持用心工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。將反思當(dāng)成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態(tài)。反思是自己專業(yè)發(fā)展的主要方式，寫好教學(xué)反思，使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學(xué)期至少完成1萬字業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治筆記。3、制訂計劃，自我規(guī)劃。立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標(biāo)、抓落實(shí)。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施，有針對性地把握整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際情況確定研究目標(biāo)，按照規(guī)劃努力自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。4、精于思考，勤于筆耕。每學(xué)年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與市縣各部門組織的論文、教案等評比。5、科研先導(dǎo)。積極參與課題研究，積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和講座學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學(xué)研究能力，爭當(dāng)科研型教師。②認(rèn)真撰寫教學(xué)個案。通過聽課研討、撰寫教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)、撰寫學(xué)生個案來進(jìn)行研究，做好學(xué)校課題研究報告。6、堅持參加學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，迫切要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，提高專業(yè)化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。與時俱進(jìn)，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革中。教學(xué)計劃四年級語文下冊教學(xué)工作計劃一、班級情況分析本班有學(xué)生xx人，其中，大部分同學(xué)學(xué)得主動，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。三、教材分析1、關(guān)于課文。全冊教材布置課文32篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了富余的資料。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不只能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。2、關(guān)于習(xí)作。習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容布置上富有兒童情趣，在出現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。3、關(guān)于練習(xí)。字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字和詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元布置成語或有積累價值的詞語。二是布置了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀資料，協(xié)助學(xué)生積累語言。寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式布置了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成顧惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音協(xié)助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字252個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際（1）能認(rèn)真聽他人講話，聽懂他人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）愿意與他人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。五、方法措施1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與褒揚(yáng)鼓勵相結(jié)合。2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計劃地安排學(xué)生的讀書任務(wù)。3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處置“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。六．教學(xué)進(jìn)度。三月份：1---2單元四月份：3---4單元五月份：5----6單元六月份：7----8單元以上進(jìn)度只能提前實(shí)施，要靈活處置。教育行動讀書隨筆通過教育隨筆的自由形式，言說出人性化教育所具有的理性智慧與率性真情，加深教師對教育內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)教師的批判性思想能力。了解課程改革的意義，樹立教師的課程意識，改變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，引領(lǐng)教師成長。樹立教育的理想與信念，做有"自由之意志，獨(dú)立之人格"的人，學(xué)習(xí)感悟人生，關(guān)注政治，體會幸福與成功，品味細(xì)節(jié)，用書用筆溫暖自己的思想，溫潤自己的生命。正視現(xiàn)實(shí)中的教育問題，體會對教育生命個體的深情眷顧。欣賞獨(dú)特的語言風(fēng)格：在凝重、深邃、透徹的理性思考中寓有濃情溫暖的人文關(guān)懷，或輕盈靈動、或細(xì)膩雅致、或明快暢達(dá)。書是人類進(jìn)步的階梯人生因讀書而成長，因讀書而進(jìn)步，因讀書而收獲；生活因讀書而生動，因讀書而精彩，因讀書而豐富；事業(yè)因讀書而基礎(chǔ)，因讀書而從容，因讀書而成功?！督o教師的建議》-------一本好書，一本盼讀已久的好書。展示課教學(xué)設(shè)計及課件《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能學(xué)會本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

2、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，具體了解“鳥的天堂”的含義，并積累詞語和優(yōu)美句子。

3、情感態(tài)度和價值觀認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語。三、課時安排：兩課時第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音

聽一聽，你想到了什么？說一說

2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題、讀題。

3、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（本文指大榕樹）二、老師范讀課文1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況2、用課件展示下列詞語，指名認(rèn)讀，并結(jié)合課文說說詞義。留意不禁展示不可計數(shù)應(yīng)接不暇默讀課文，整體感知思考：1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂分別是在什么時候所見有什么不同每次各有什么感受答：兩次。第一次是在傍晚，只看見茂密的一棵樹。第二次是在早上，看到了眾鳥群飛的熱鬧的景象。2、作者是按什么順序觀察大榕樹的課文中哪些詞語說明了觀察順序

答：由遠(yuǎn)及近。河面變窄——船逼近榕樹——船泊在樹下3、榕樹有什么特點(diǎn)（大、美）4、課文中哪些地方說明榕樹大？a.我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（生命力強(qiáng)）b.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（葉多、茂盛）c.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動（寫出大榕樹的蓬勃生機(jī)）5、小結(jié)：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時沒看到一只鳥，卻看到了一株碩大無比又極其美麗的榕樹。作者從榕樹的位置、大小、形態(tài)、顏色等方面來描寫了這棵靜止不動的大榕樹。這樣的描寫叫靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）第二課時一、復(fù)習(xí)提問1、被稱為鳥的天堂的大榕樹有什么特點(diǎn)作者從哪些方面描寫了大榕樹的靜態(tài)美

二、指導(dǎo)閱讀課文第二部分。思考：作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在什么時候最初聽到、看到了什么后來有什么變化2、仔細(xì)默讀12、13自然段，了解作者如何寫鳥兒的動態(tài)美，用“”劃出表示事情發(fā)展順序的詞。起初——后來——接著——繼續(xù)3、用“……”劃出鳥兒活動的句子。想想作者是怎樣按“起初、后來、接著、繼續(xù)”四個層次描寫“鳥的天堂”由寂靜變得熱鬧的過程的。起初：寂靜后來：一聲叫，一只、飛接著：二只、三只繼續(xù)：熱鬧，到處……到處……4、看課件。對照課文思考：作者怎樣描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象。課件：（在優(yōu)美的輕音樂中，屏幕上出現(xiàn)大榕樹的全景。忽然一聲清脆的鳥鳴，打破了周圍的寧靜。一只大鳥被掌聲驚起，從樹叢中飛了出來。接著又飛出兩只、三只。樹下的人繼續(xù)拍掌，不計其數(shù)的鳥兒紛紛飛起，一片熱鬧的景象。各種鳥兒的特寫鏡頭：幾只大鳥，幾只小鳥，一些花毛的，一些黑毛的。站在樹上叫的，騰空飛起的，停著拍翅膀的。一只畫眉剛飛出來，被掌聲一驚，又飛進(jìn)葉叢，在小樹枝上鳴叫。）板書：到處……到處……（數(shù)量）大、小、花、黑（種類多）叫、飛、撲（形態(tài)）5、看到大榕樹上那群鳥歡騰、熱鬧非凡的景象，作者產(chǎn)生了怎樣的感受（應(yīng)接不暇）作者是怎樣寫自已的眼睛應(yīng)接不暇的

6、小結(jié)：這兩個自然段描寫了大榕樹上群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況。這種描寫事物活動及變化的寫法叫動態(tài)描寫。板書：動態(tài)7、“鳥的天堂”是什么意思為什么課文里幾次提到了鳥的天堂，有的加了引號，有的沒有加呢

答：“鳥的天堂”是說那棵大榕樹是鳥兒們生活的樂園。四次加引號的“鳥的天堂”是作者引用別人的話，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；沒加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。自主討論問：這棵大榕樹為什么能成為“鳥的天堂”

答：1、大榕樹枝繁中茂、適合鳥兒生活。2、周圍有山有水環(huán)境幽雅。3、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒受到保護(hù)，能自由自在地生活。4、有法律的保護(hù)。①對珍貴、瀕危的鳥類實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動物分為一級保護(hù)野生動物和二級保護(hù)野生動物。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動物行政主管部門制定，報國務(wù)院批準(zhǔn)公布。②、國家保鳥類及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。③、各級野生動物行政主管部門應(yīng)當(dāng)監(jiān)視、監(jiān)測環(huán)境對鳥類的影響。由于環(huán)境影響對鳥類造成危害時，野生動物行政主管部門應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查處理。④、在自然保護(hù)區(qū)、禁獵區(qū)和禁獵期內(nèi)，禁止獵捕和其他妨礙鳥類生息繁衍的活動。禁獵區(qū)和禁獵期以及禁止使用的獵捕工具和方法，由縣級以上政府或者其野生動物行政主管部門規(guī)定。⑤、地方重點(diǎn)保護(hù)鳥類和其他非國家重點(diǎn)保護(hù)鳥類的管理辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會常務(wù)委員會制定。⑥、偽造、倒賣、轉(zhuǎn)讓特許獵捕證、狩獵證、馴養(yǎng)繁殖許可證或者允許進(jìn)出口證明書的，由野生動物行政主管部門或者工商行政管理部門吊銷證件，沒收違法所得，可以并處罰款。⑦、違反本法規(guī)定，在自然保護(hù)區(qū)、禁獵區(qū)破壞國家或者地方重點(diǎn)保護(hù)鳥類主要生息繁衍場所的，由野生動物行政主管部門責(zé)令停止破壞行為，限期恢復(fù)原狀，處以罰款。四、拓展訓(xùn)練1、為了更好地保護(hù)鳥類，我們應(yīng)該怎么做？五、總結(jié)大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂，作為人類也要保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然。六、板書設(shè)計（大榕樹）遠(yuǎn)“鳥的天堂”靜態(tài)的確是近：大、美的確是鳥聲種類留戀、贊美鳥影大小動態(tài)鳥的天堂顏色動作優(yōu)秀聽評課記錄教學(xué)感悟反思雖然在教學(xué)崗位上時間不長，但是從懂事就把成為一名教師當(dāng)做自己的理想，在學(xué)校積極學(xué)習(xí)，為此我準(zhǔn)備了十多年?；厥鬃约簭膮⒓庸ぷ饕院螅瑢逃虒W(xué)應(yīng)該好好的總結(jié)反思一下。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的教師或者一名名師需要諸多方面的努力，但有一點(diǎn)，個人的努力與勤奮是成功最重要的。我們一定要有自己的人生教育生涯的規(guī)劃。看很多優(yōu)秀老師的講課，再結(jié)合自己的實(shí)踐操作，我也慢慢積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)了一些失敗和不足。再回首好好梳理這些為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從學(xué)校畢業(yè)，再到參加工作，經(jīng)過了憧憬、迷茫、執(zhí)著的過程。在身邊有時會聽到抱怨待遇太低，抱怨生不逢時，抱怨新課程的要求太高，抱怨學(xué)生太難教等等。我覺得，很多時候都是在抱怨中我們迷失了自我，漸漸放棄了原來的理想與抱負(fù)。教育是一項神圣的事業(yè)，事業(yè)需要激情創(chuàng)新和奉獻(xiàn)。我才開始這份神圣的工作，我有信心將教師這份職業(yè)視為我畢生的追求。我覺得做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠(yuǎn)的遺憾！我將矢志不渝的繼續(xù)這份偉大、神圣的工作，在以后的教育工作中共享讀書的快樂，汲取人類的智慧，共度生命的歷程，追求事業(yè)的成功!教育敘事燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。雖然我初為人師，但在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。我班有一個學(xué)生，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。教學(xué)論文及總結(jié)對語文與信息技術(shù)整合的認(rèn)識與實(shí)踐語文作為一門工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科，在新一輪的課改過程中受到越來越多的關(guān)注，新的語文課程目標(biāo)對語文教學(xué)提出了更高的要求，特別是自然、社會、人文多方面語文資源的利用開發(fā)，以及與之相適應(yīng)的教學(xué)手段的需要，使信息技術(shù)在教學(xué)法中的運(yùn)用顯得更為重要。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體課件的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)容量增大了、色彩豐富了、生動性增強(qiáng)了，從而提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果，這也是有目共睹的。信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，是“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”中的一個部分。在信息技術(shù)的應(yīng)用上，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，也與“計算機(jī)輔助教學(xué)”很不一樣。不是誰輔助誰了，而是二者要逐漸融為一體。一方面，信息技術(shù)要廣泛進(jìn)入語文學(xué)科，另一方面，語文教學(xué)要廣泛采用信息技術(shù)。這種信息技術(shù)不是強(qiáng)加的、附帶的、可有可無的，它是與語文教學(xué)緊密融會在一起的，是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機(jī)要素。也就是說，“整合”是二者雙向互動的過程。如果語文學(xué)科原來的一套東西紋絲不動，肯定只能和信息技術(shù)簡單“拼合”，或勉強(qiáng)“摻合”；如果信息技術(shù)不屑于觀照語文教學(xué)的特點(diǎn)，就會成為累贅，成為勉強(qiáng)“貼”上去的負(fù)擔(dān)。所謂“整合”，就是必須有所“整”，而后才有二者的緊密融合。在基于這種認(rèn)識上，我充分利用本校信息技術(shù)資源，優(yōu)化語文教學(xué)過程，取得了良好的教學(xué)效果。一、構(gòu)建氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用信息技術(shù)可以給學(xué)生再現(xiàn)動具體的場景氛圍：浩淼的大海、無限的荒漠、青蔥的原野、破敗的古寺、寂寞如淚、絲竹如泉，均可以呈現(xiàn)于學(xué)生的感官，學(xué)生能真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的情景中，將邏輯思維與形象思維融為一體。如在講析《觀潮》時，為了讓學(xué)生感知錢塘江大潮的奇，我從網(wǎng)絡(luò)資源上下載錢塘江大潮的紀(jì)實(shí)視頻，讓學(xué)生