三年級上冊語文導(dǎo)教課方案-21.大自然的聲音人教部編版大自然的聲音講課目的1．會認(rèn)“妙、奏、呢、喃、偉、擊、匯、喳”8個生字；會寫“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、擊、器、滴、敲、鳴”13個生字。領(lǐng)悟作者的思想感情，培育學(xué)生對大自然的熱愛之情。有感情地朗誦課文，背誦第2~3自然段；認(rèn)識課文的描繪方法（表達(dá)的次序），想象課文中描繪的聲音，感覺大自然的美。講課重難點(diǎn)詞語講課中重視象聲詞的講課，認(rèn)識象聲詞的不同樣構(gòu)造，指引學(xué)生經(jīng)過朗誦領(lǐng)悟不同樣聲音所表示的不同樣事物。課文要點(diǎn)是第2~4自然段，教師要指引學(xué)生經(jīng)過朗誦，想象文中描繪的聲音，感覺大自然的美。背誦第2～3自然段。資料庫課前采集：相關(guān)風(fēng)、水、動物的資料。講課過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）新課導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，這是一個活力盎然的大自然！有花、有草、還有蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還可以聽到什么呢？你們可要聽認(rèn)真啦?。创笃聊?，播放大自然的聲音）同學(xué)們可真會傾聽。大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今日，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文，去感覺來自傲自然的美好聲音?。ǘ┌鍟n文題目過渡語：這節(jié)課讓我們一同學(xué)習(xí)《大自然的聲音》。（三）資料分享相關(guān)風(fēng)、水、動物的資料。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單調(diào)任務(wù)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字讀一讀:借助課文中的拼音高聲朗誦三遍課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)一標(biāo):用你喜愛的符號標(biāo)出生字新詞，把你以為簡單讀錯的、難寫的詞語每個讀寫兩遍。新詞以下：美好、演奏、手風(fēng)琴、輕柔和柔、感覺、激動、打擊、樂器、敲敲打打、蟲鳴簡單讀錯的：難寫的：寫一寫:給每個生字組兩個詞語（寫在生字表下邊），并選擇一個生字進(jìn)行拓展（形近字、名言、詩句等）我選擇的生字是我給它找的形近字是我能給它們分別組詞：我看到這個字想到了：溫馨提示：自學(xué)達(dá)成后，小組組長檢查“自學(xué)清單調(diào)”中的任務(wù)并做好談?wù)撚涗?。想想：朗誦課文，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。大自然里有著很多美好的聲音，本文介紹了

、

、三種事物的聲音，表達(dá)了作者的思想感情。（二）組內(nèi)溝通溝通內(nèi)容：朗誦課文。讀會認(rèn)字，提示哪些字簡單讀錯。給會寫字組詞、拓展；提示哪些字簡單寫錯。初步感知課文。（三）全班展現(xiàn)依據(jù)自學(xué)清單，請四個小組展現(xiàn)自學(xué)狀況。展現(xiàn)階段的談?wù)撘越處熣務(wù)摓橹鳌Ｈ?、后教環(huán)節(jié)優(yōu)異預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1會認(rèn)字奏：聲母是z,不是zh；喳：聲母是zh,不是ch,也不可以只讀右側(cè)部分。點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“匯、喳”。預(yù)設(shè)2會寫字察看生字構(gòu)造：1）“妙、演、激、滴、鳴”都屬于“左窄右寬”；2）“柔”上邊不要寫成“予”；3）“器”中間不要少一點(diǎn)；4）“受”下邊是“又”；5）“琴”下邊不是“令”。教師要點(diǎn)指導(dǎo)、示范：柔、敲。預(yù)設(shè)3關(guān)于課文主要內(nèi)容的理解，教師依據(jù)學(xué)生的回答狀況靈巧糾正指導(dǎo)。四、檢測環(huán)節(jié)自學(xué)檢測反應(yīng)過渡語：孩子們，老師看到你們自學(xué)得都很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)見效也必定不錯。請?jiān)谛〗M內(nèi)自測一下！給加點(diǎn)的選擇正確的讀音，打“√”。偉大（wěiwēi）匯聚（ｈｕìｈùｎ）看拼音寫詞語。jīdòngdǎjīyuèqìｓｈｕǐdīměimiàomíngｊｉàｏgǎnshòu模擬例子寫詞語。淙淙輕柔和柔填上適合的詞語。大自然的（）（）的樂曲（）的小曲（）的鳥叫五、本課小結(jié)這節(jié)課我們朗誦了課文，自學(xué)了生字，初步認(rèn)識了課文的主要內(nèi)容。下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)生能梳理自己的收獲或反省自己的不足。三年級上冊語文講課方案-大自然的聲音人教（部編版）講課目的知識與技術(shù)走進(jìn)自然,采集自己聽到的聲音,并用適合的擬聲詞加以描繪,能依據(jù)聽到的聲音,張開合理的聯(lián)想和想象,能在習(xí)作中靈巧運(yùn)用各樣修辭手法,表達(dá)真情實(shí)感。過程與方法經(jīng)過建立思想導(dǎo)圖,明確寫作思路,經(jīng)過測心境活動,張開聯(lián)想和想象,在賞識范文和句子訓(xùn)練活動中領(lǐng)悟?qū)懽骷记?。感神情度與價值觀經(jīng)過寫作密碼的破譯，寫作思路的建立,范文的賞識,和自己動筆的體驗(yàn),產(chǎn)生對習(xí)作的興趣和對大自然的熱愛之情。學(xué)情分析四年級學(xué)生,已經(jīng)具備了必定的采集和辦理信息的能力,認(rèn)識并會運(yùn)用一些常有的修辭手法,有了必定的表達(dá)能力和寫作能力,但寫作還是他們語文學(xué)習(xí)中的一個難題,欲避之而不及。學(xué)生每日都和大自然親近的接觸,但留意記錄下點(diǎn)滴瞬時的人卻極少,眼中有自然心中沒有,心中有自然筆下沒有。本次講課方案就是要讓學(xué)生,輕松入課,輕松聊寫作,輕松去寫,讓習(xí)作不再成犯難題!對習(xí)作產(chǎn)生興趣,從而喜愛上習(xí)作!講課要點(diǎn)能用適合的擬聲詞和形容詞描繪聲音,依據(jù)聲音張開合理的聯(lián)想和想象,融入自己的真情實(shí)感。講課難點(diǎn)利用思想導(dǎo)圖建立寫作思路講課過程一.激趣導(dǎo)入這節(jié)課我們來上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,齊讀課題?？墒菍懽魑目刹皇且患唵蔚氖履兀枰覀冇弥腔蹃砥平庖粋€個密碼，最后讓我們妙筆生花寫出優(yōu)美的文章來呢！你們有信心和老師一同來破解嗎？好下邊就隨老師一同來吧！密碼1--審清題目，抓住要點(diǎn)。第一我們來看教課方案的第一大題，誰來報告。（學(xué)生回答）剛才我們看題目找到了本次習(xí)作的要點(diǎn)就是（聲音）那同學(xué)們，你們知道密碼已經(jīng)是什么了嗎？（這里成心賣個關(guān)子。激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生能回答就說，不能回答老師就說）那我們就破解了密碼1--審清要求，抓住要點(diǎn)。同學(xué)們你們真是太了不起了。（老師伸出大拇指贊嘆他們，給他們信心，讓他們更有興趣學(xué)下去）密碼2—建構(gòu)想路，言之有序。分類整理（按次次）我們生活在大自然的懷抱里，不論身居何地，不論身往何方，總會傾聽到大自然美好的聲音。下邊我們在小組內(nèi)共同來溝通一下教課方案的第二題的1.2小題。出示合作要求。溫馨提示：經(jīng)過溝通把你喜愛的擬聲詞再增補(bǔ)到教課方案中。把這些聲音按必定的注明分類。小組內(nèi)形成一致的建議。組長組織有次序的講話，一人講話其余同學(xué)認(rèn)真傾聽.合作時控制音量。合作時間為3分鐘。學(xué)生合作今后進(jìn)行全班報告報告分類方法板書：時間地點(diǎn)事物建構(gòu)想路（畫思想導(dǎo)圖）我們已經(jīng)知道了自己心中想要些什么了，那么如何來寫呢？我們小組合作一同來達(dá)成。這是有的同學(xué)說了：“老師我不喜愛寫時間的，老師我想寫四時的。那怎么辦？”沒關(guān)系老師這節(jié)課給你充分的選擇權(quán)，請喜愛寫時間類的坐在（教師指出喜愛哪一種的詳細(xì)座位，學(xué)生進(jìn)行自由組合地點(diǎn)。）（也可以不選擇黑板上的方法有自己的創(chuàng)意。）此刻你們因共同的想法坐到了同一個小組，下邊就像老師黑板上那樣一同小組合作建構(gòu)想維導(dǎo)圖。（合作時間為3到5分鐘）學(xué)生合作，教師組間巡視指導(dǎo)，視學(xué)生達(dá)成狀況來掌握進(jìn)度。選派代表到實(shí)物展現(xiàn)臺前介紹小組的思想導(dǎo)圖。同學(xué)們剛才我們合作溝通的過程就已經(jīng)解開了密碼2你猜應(yīng)當(dāng)是什么呢？（依據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出）你們真聰慧，老師把你們的話概括出這樣八個字：理清思路，言之有序?？纯茨銈兌嗦敾垩剑∵@三個密碼都已經(jīng)成功解開，相信下邊的密碼對你們來更是沒問題了。密碼3—張開聯(lián)想，言之有物。我們已經(jīng)找到了兩個密碼。可是光有這些還不夠，我們寫出來的文章也不會生動吸引讀者，怎么才能使我們的文章更為生動呢。老師帶來了幾種聲音的描繪，但不夠圓滿，需要大家的幫助。1.___的春雨___地下著,落在____的野外里,她想____________。2.___春風(fēng)_____地吹著,吹過____的樹林,她要______________?！皣W嘩嘩”,這是____的聲音,他邁著_____步伐,穿過______,繞過________,向_________奔去。每組派一人報告，小組之間相互增補(bǔ)。大家看一下所填的詞有什么特色？運(yùn)用了什么修辭手法？增補(bǔ)剛才的板書：擬人比喻排比想象引用這樣寫出的文章才生動鮮活，耐人回味。那么，密碼3（張開聯(lián)想，言之有物。）密碼4—妙筆生花，言之有情。都說境由心生，心語決定景語，同一種聲音帶給人的感覺不同樣。這是我以前寫過的一段文字，你能經(jīng)過文字走入我的內(nèi)心嗎？叮咚叮咚,山泉打著小鼓,一邊奔跑著,一邊歡唱著,或許是這些天向來陰雨不停,吞沒了它的聲音,也吞沒了它的笑臉。今日終于見到了久違的太陽公公,別提它內(nèi)心多快樂了。那洪亮的聲音,隨風(fēng)飄過了野外山洼!（讀出了老師的什么心?)我也想認(rèn)識一下大家的心境，請看視頻，談?wù)勀愕母杏X或許是你的想象。同學(xué)們感情這么豐富，必定會寫出有形有色有聲有味的文章。下邊就讓我們寫耳中聲，繪眼中景，抒心中情。請選擇一類聲音寫一個片段。（學(xué)生寫，播放輕音樂）密碼4一妙筆生花，言之有情。密碼5—溝通談?wù)?，改正提高分享是快樂的：寫完的同學(xué)展現(xiàn)讀一讀，其余同學(xué)評一評，改一改。那么密碼5是什么呢?(溝通談?wù)?，改正提?)三．總結(jié)方法這就是我們給習(xí)作設(shè)置的5個密碼，（燈片）讀一讀?？?，圣誕老人乘著飛揚(yáng)的雪花給我們送來了禮品，啊，一把全能鑰匙，圣誕老人告訴我們只需擅長發(fā)現(xiàn)，擅長總結(jié)，就能獲取翻開知識大門的鑰匙。四．部署作業(yè)：1走進(jìn)大自然，存心識地傾聽不同樣時間段的聲音，不同樣地點(diǎn)的聲音，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。依據(jù)自己的思想導(dǎo)圖把本次習(xí)作寫圓滿。人教部編版三年級上冊語文講課方案：21大自然的聲音大自然的聲音課時目標(biāo)找出文中的主人公，思慮課文主要寫了相關(guān)他們的什么事情。能依據(jù)提示達(dá)成練習(xí)。（目的在于指引學(xué)生認(rèn)識課文的主要內(nèi)容）講課重難點(diǎn)詞語講課中重視象聲詞的講課，認(rèn)識象聲詞的不同樣構(gòu)造，指引學(xué)生經(jīng)過朗誦領(lǐng)悟不同樣聲音所表示的不同樣事物。講課過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入課文，板書課文題目過渡語：上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有很多無師自通的音樂家和歌手。今日，他想帶大家一同去賞識一場特其余音樂會?；厥咨瞎?jié)課內(nèi)容，連接新課。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)清單二大自然有哪些美好的聲音？認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思慮，并用自己喜愛的符號在書中做上記號。你們聽到了哪些美好的聲音？我聽到了（）、（）、（）的聲音。第二自然段的總起句是哪一句？課外采集相關(guān)大自然的資料。(（二）小組溝通依據(jù)小組人數(shù)，組長合理分派問題。一人說，其余人聽，聽后糾正、增補(bǔ)，宣布自己的建議。（三）全班展現(xiàn)三、后教環(huán)節(jié)優(yōu)異預(yù)設(shè)與點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1學(xué)生從描繪方法中不難領(lǐng)悟到大自然的漂亮，難點(diǎn)在于朗誦,如何讀出贊嘆之情。方法：教師范讀、播放朗誦。預(yù)設(shè)2關(guān)于環(huán)繞大自然所寫的事情，只需學(xué)生能說出自己的原因即可，不用拘泥于教師的答案。參照答案以下：我聽到了（風(fēng)）、（水）、（動物）的聲音。預(yù)設(shè)3要點(diǎn)語句的領(lǐng)悟描繪大自然的要點(diǎn)語句：1）“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手同樣，唱出各樣不同樣的歌曲?！边@里把風(fēng)擬人化，把樹葉比作歌手，形象生動地說了然樹葉翻動時聲音的悅耳。顆星。3個空得1顆星。（2）“風(fēng)，是大自然的音樂家”“水，也是大自然的音樂家”“動物是大自然的歌手”是各自所在段落的總起句。預(yù)設(shè)4有感情地朗誦“當(dāng)細(xì)風(fēng)拂過，那聲音輕柔和柔的，憂如呢喃細(xì)語，讓人感覺到大自然的溫柔；當(dāng)暴風(fēng)吹起，整座叢林都激動起來，合奏出一首宏偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感覺到大自然的威力”。讀描繪細(xì)風(fēng)的話時，語氣要柔和，讀描繪暴風(fēng)的話四、檢測環(huán)節(jié)讀短文，達(dá)成練習(xí)。風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在叢林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手同樣，唱出各樣不同樣的歌曲。不同樣樣的樹葉，有不同樣樣的聲音