?做幸福的老師?讀書心得5篇在這個信息興隆的時代，信息和知識的獲取變得方便，但同樣，我們生活的節(jié)奏也變的更快了。即便在這樣的情況下，我們身處于哪一個行業(yè)都要有閱讀書籍的習(xí)慣。在這里給大家?guī)?做幸福的老師?讀書心得，希望大家喜歡!

?做幸福的老師?讀書心得1

最近拜讀了___老師的?做幸福的老師?一書，陶老師說：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲蓄。〞他擲地有聲的話深深地觸動了我的心弦，我不禁陷入了深思：作為老師，我幸福嗎?自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎?

?做幸福的老師?這本書分為三板塊，一是?讀書與老師生命成長?，二是?寫作的“道〞與“術(shù)〞?，三是?打點幸福人生?。

?讀書與老師生命成長?主要談的“取法乎上〞誦讀經(jīng)典，這是濃縮了精華，可以讓老師從書中汲取養(yǎng)分。讀書可以明智，可以醫(yī)愚。讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話。學(xué)無止境，讀書不僅是學(xué)生時代的事，更是我們一輩子要做的事。每一個老師的成長都離不開書籍的陪伴，這也是時代賦予老師的責(zé)任與使命。做幸福老師，就要懂得去享受讀書的樂趣，懂得用知識去武裝自己的頭腦，豐盈自己，讓自己做一個知識廣博的人。陶老師給我們列舉了許多名人靜心讀書的事例，陶老師提到：“每一個老師只有一次生命，讀書的質(zhì)量的高低優(yōu)劣，往往決定這其走向是幸福還是悲苦。希望老師在經(jīng)典誦讀的過程中，實現(xiàn)文化升值，不但讓教育教學(xué)程度不斷攀升，而且也讓整個生命發(fā)生翻天覆地的變化。〞作為老師，首先應(yīng)該是個文化人，所謂文化就是以文“化〞人。也就是說老師既要承受文化之“化〞，又要以文“化〞人。老師為人師表，首先自己得有內(nèi)涵，有修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。而要想擁有文化，就必須讀書，經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到老師的心里，外化出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。

?寫作的“道〞與“術(shù)〞?主要講的是老師“立言〞的必要性，以及“道〞“術(shù)〞并進的理性考慮與重要途徑。陶老師提到：“目前不少老師不愿寫作，甚至害怕寫作，有的當(dāng)了一輩子老師，真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無幾。〞這個章節(jié)中陶老師通過采訪勤于筆耕的老師，以及自己的寫作經(jīng)歷與感悟，讓我們老師明白一個道理：寫作非但不是難事與苦事，反而有可能成為一種審美之旅。老師寫作越多越好，教育教學(xué)程度也便越高，并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學(xué)工作中，我也喜歡寫一些教育隨筆，把課堂及教學(xué)過程中遇到的人和事用筆記錄下來，這也是我成長過程中的一筆精神財富。

?打點幸福人生?幸福是一種感覺，它傳遞的是一種積極樂觀的生活態(tài)度。幸福地工作，幸福地生活，也是我們畢生的追求。作為老師，更是注重打造自己的職業(yè)幸福感。我們要學(xué)會在繁雜的工作中豐盈自己的精神與心靈世界，學(xué)會換位考慮，學(xué)會寬容，學(xué)會微笑著面對生活，用一顆仁愛之心對待周圍的一切。它會讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他痛苦的泥潭里掙脫出來，去主動地追求久違了的人生幸福，并享受“己欲立而立人，己欲達而達人〞的精神之美。你假設(shè)愛，生活哪里都得意。只要心中有愛，無論人生的路多困難，相信都能走過去。于是，生命在持續(xù)開展中變得更加美妙，快樂地走進幸福的殿堂，這就是幸福的人生。

對于什么是幸福，仁者見仁，智者見智，不同的人會有不同的詮釋?！疤依畈谎?，下自成蹊。〞這是老師的職業(yè)幸福。幸福，并不遙遠，就存于每一個人的心中!讓我們以書為友，沉淀自己，完善自我，懷著一顆仁愛之心、寬容之心，教書育人，做一個新時代的幸福老師。

?做幸福的老師?讀書心得2

每個人都有得到幸福的權(quán)利，但幸福并不是天上掉餡餅，也不是牛頓蘋果樹上的蘋果，不偏不倚地恰恰落在你的頭上。幸福要去追尋、去爭取、去感悟、去經(jīng)營，才能得到。

幸福其實很簡單，它就在我們?nèi)粘Ｉ蠲恳粋€簡單的細節(jié)中，只要你有一顆靈動、敏銳而又細膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。曾幾何時，職稱、論文、薪水、地位、房子、車子……這些枷鎖將我們纏繞，我們在為自己漫無目的的繁忙而迷茫，為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨，“幸福〞在生活、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。

讀了華陽老師的?做一名幸福的老師?這本書，使我獲益匪淺。這本書針對老師遇到的各種問題，通過眾多案例和深化的剖析，從修身、修心、修業(yè)三方面解析了老師的幸福人生，提醒了這樣一個道理：做一名幸福的老師其實很簡單，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，幸福就在你身邊。

這本書告訴我：陽光心態(tài)成就老師的幸福;有愛才有屬于自己的天地;淡泊名利執(zhí)著于理想之園……它讓我知道：孩子的世界，他做主，孩子的心靈，我們呵護，孩子的將來，隨他去;“改造世界〞，從三尺講臺做起……它還讓我去尋覓：“后進生〞身上的閃光點，“優(yōu)等生〞的內(nèi)心世界以及默默無聞的“中等生〞的心聲。

“再高的職稱抵不住學(xué)生的笑顏〞這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個老師不能因自己的職稱和學(xué)術(shù)研究而無視學(xué)生，而是要用心教誨學(xué)生。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價的。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本，作為老師，教書育人永遠是第一位的。因為沒有學(xué)生的傳承，他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以，努力為學(xué)生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境，是老師們至高無上的職責(zé)，也是教育事業(yè)的根本。

這本書讓我明白，幸?？赡軆H僅是平凡沒有一點波瀾的生活;幸?？赡軆H僅是工作中小小的改進與變化;更可能僅是至親好友一句鼓勵的話。全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事，大道理。作者用心良苦。其實作為一名幸福的老師，首先修好心，修好身，才能修好業(yè)。三者嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，環(huán)環(huán)相扣。

“幸福〞是一種感受，再多不幸只要你擅長發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時候交流讓人變得快樂。當(dāng)我們感覺不公平時，只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對待生活中的每一件事，你就是幸福的。當(dāng)你用細心、耐心對待工作中的人和事，你就是一名快樂的、幸福的老師。

?做幸福的老師?讀書心得3

最近我讀了?做幸福的老師?這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽，是雪中送炭，是為別人忘了自己，是給別人帶來快樂。作為一名普通的老師，幸福在哪里?

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命重要舞臺。一個懂得享受上課的人，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點并不容易，但假如你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠。

其次做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。一個老師要有一顆寬容的心，可以成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生獲得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生的心理醫(yī)生和真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生的欣賞者。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有安康，擁有幸福。

3、做幸福的老師，要擅長營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個好老師一定會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在平時的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，

讀了?做幸福的老師?這本書，讓我的心變得豁然開朗起來。在平時的工作和生活中，始終做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨;多一些賞識，少一些責(zé)備;多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“安康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生〞的幸福老師!

?做幸福的老師?讀書心得4

讀了王三陽老師編寫的?做幸福的老師?我受益匪淺。從?做幸福的老師?書中，似乎覺得做一個幸福的老師，并不是我們自己想象得那么困難，除了我們的教育教學(xué)我們的本門工作之外，更重要的是我們應(yīng)該有一個安康的心理和良好的心態(tài)，而這些從哪里來，并不是聽了一兩句老人言，也不是看了幾本書，更不是不長久的決心而決定的，它應(yīng)該是我們在生活中的點滴感受，是我們掩卷之后的考慮，尤其是可以甘愿做冷板凳的毅力。我聽說過這樣的一句話：“做幸福的老師，是目的;幸福地做老師，是踐行;做老師的幸福，是成功〞。

自尊、自信、自強是老師職業(yè)幸福感的源泉，只有幸福地做老師才能讓學(xué)生幸福。我想，很多人往往是在人生路上，在行走的途中，錯誤地把行走當(dāng)作目的而忽略了欣賞沿途的風(fēng)景，造成人生的錯亂。而我，作為一名老師，努力調(diào)整著自己的思維，每當(dāng)星期天下午要來學(xué)校，有人會問：“你不覺累嗎?〞也許有時會有身體的疲憊，但是，我覺得幸福，因為在學(xué)校我可以享受校園的寧靜，可以看到孩子們得意的笑臉;體育課的時候，陪著孩子們一起練習(xí)播送操，累著，但是快樂著，因為，我看到的是孩子們的進步，感受的是別人所體驗不到的做老師的幸?！?/p>

幸福地做老師，就是老師在從事教育教學(xué)工作的時候感受到這個職業(yè)可以滿足自己的需要，可以實現(xiàn)自身的價值，并且可以產(chǎn)生愉悅的感覺。

教育是用心去經(jīng)營的事業(yè)，更應(yīng)該是幸福的事業(yè)，可是我周圍一些同事精神的沮喪令人擔(dān)憂。教育是喚醒靈魂的事業(yè)，是塑造人格的事業(yè)，假如老師本身就是“心殘者〞，又怎么可以培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生呢?

做幸福的老師，幸福地做老師，既是教育事業(yè)的需要，也是我們這些做老師的個人生命的需要。學(xué)校是師生的精神家園，不是暗無天日的人間“地獄〞。我們不要做不完的作業(yè)，上不完的課，不要“催命〞的分?jǐn)?shù)，不要使人窒息的無休無止的考試……否那么，于學(xué)生于老師，哪里還有幸福的立足之地?假如學(xué)生們的心靈和情感已“沙化〞得刮起“沙塵暴〞，大家都把幸福預(yù)期在將來，把希望寄托在高考，于是機械地記憶，反復(fù)地操練，挫傷了靈性，挫傷了創(chuàng)造力，不僅使得校園成為“失樂園〞，而且也使老師和學(xué)生們成為被幸福遺忘的人。

做一個幸福的老師，幸福地做老師，你還等什么呢?

愿天底下所有的老師用您的微笑、信任，賞識我們的學(xué)生，用微笑架起心與心溝通的橋梁，用微笑鼓舞學(xué)生向上的勇氣，播撒陽光照耀心靈……讓我們拋卻世俗的煩擾，感受工作和生活的精彩和美妙，讓我們一起——做幸福的老師，幸福地做老師吧!

?做幸福的老師?讀書心得5

多讀書，勤讀書。誰都知道書中自有黃金屋的道理，但我們往往工作中讀書卻少了些!在讀過陶繼新老師的?做幸福的老師?后。真的得到了啟發(fā)和馬上去讀書充電增加知識儲藏的熱情。本書中深克并很自然的表達出讀書給予我們的，和不讀書我們得不到的。特別是讀書的走向取法乎上一講，讓我有著有舍有得的看法和品味。

是的，讀一天書容易，讀一本經(jīng)典名著也不難，每天堅持讀就困難了。或許這并不是我個人的感受。也許有時我們會為自己找各種借口說：我備課修改作業(yè)要花很