四年級上冊數(shù)學教學計劃一、學情分析四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習,已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好,喜歡學習數(shù)學,對所學知識掌握較好,并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內(nèi)容。1.第一單元"認識更大的數(shù)"。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,認識近似數(shù)及其作用。2.第二單元"線與角"。本單元學習的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認識,平行線與垂線的認識,平角、周角的認識,以及用量角器量角與畫角。3.第三單元"乘法"。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),對一些較大的數(shù)進行估計,認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。4.第四單元"運算律"本單元學習的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。5.第五單元"方向與位置"。本單元學習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向〔任意方向和距離確定物體的位置,提高學生的空間觀念,認識周圍的環(huán)境。6.第六單元"除法"。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),速度、時間與路程的數(shù)量關系。7.第七單元"生活中的負數(shù)"。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù),對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。8.第八單元"可能性"。本單元學習的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中,學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。三、教學目標1.學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學習更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關系,并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估計。2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,并能進行正確地計算；在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關系,并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,理解并掌握這兩個運算定律,并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應用價值,培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。6.學生將能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫指定度數(shù)的角。7.學生將能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。四、教學措施1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。2.加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6.注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。8.加強導優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。教學進度表周次1內(nèi)容課時備注一、認識更大的數(shù)一、認識更大的數(shù)二、線與角二、線與角三、乘法444442345國慶節(jié)6三、乘法744444三、乘法、整理與復習〔一期中考試四、運算律四、運算律89101112131415161718四、運算律五、方向與位置六、除法4444444六、除法六、除法七、生活中的負數(shù)八、可能性總復習194期末考試第一單元教學計劃本單元學生認識的數(shù)都是一些較大的數(shù),一般學生在生活中接觸得比較少。為增強學生的感性認識,豐富學生對數(shù)的認識,教材中多次安排了數(shù)一數(shù)的活動。分三次數(shù)數(shù),力圖通過數(shù)一數(shù)的過程,使學生進一步理解各計數(shù)單位的關系。體會到十進制的特點。從數(shù)數(shù)的過程中,體會大數(shù)的意義,從中培養(yǎng)學生的推理能力。之后,組織學生收集一些數(shù)據(jù),加深對大數(shù)的理解,從而引出大數(shù)的讀寫的方法。一些比較大的數(shù)據(jù),由于書寫的不方便,需要改寫成以萬或億作單位的數(shù)。數(shù)據(jù)改寫的活動應盡可能創(chuàng)造條件在一定的實際情景下進行。有些數(shù)據(jù)不需要用精確的數(shù)表示,需要用與精確數(shù)不同的近似數(shù)表示,表示的僅是某一對象的一定范圍。由此使學生體會到近似數(shù)的意義及作用,同時掌握求近似數(shù)的方法。教材分析1、經(jīng)歷收集日常生活中常見數(shù)的過程,感受學習更大數(shù)的必要性,體會大數(shù)的實際意義。2、通過操作活動,認識億以內(nèi)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關系,并會正確的讀、寫、以及比較數(shù)的大小。課標要求3、認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,能用萬、億為單位表示大數(shù)。4、理解近似數(shù)在實際生活中的作用,能按實際問題的需要求一個舒的近似數(shù)。教學注意事項課題數(shù)一數(shù)課時第一課時二備情況第一課時課型：新授二備教師總課時主備人第1課時二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、認識"萬""十萬"等較大的計數(shù)單位,了解各單位之間的關系,從而掌握十進制計數(shù)法。2、通過"數(shù)一數(shù)"的活動,培養(yǎng)學生的推理、觀察、分析能力。3、通過"數(shù)一數(shù)"的活動,感受學習大數(shù)的必要性,體會較大數(shù)的實際意義。教學重點明確"數(shù)位"與"計數(shù)單位"之間的對應關系。1、明確"數(shù)位"與"計數(shù)單位"之間的對應關系。2、掌握十進制計數(shù)法。教學難點教學方法教學準備新授法練習法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配我們數(shù)數(shù)：100個可以怎樣數(shù)？1000呢？10000呢？生自由回答第一次數(shù)是以誰為單位？第二次呢？第三次呢？我們數(shù)數(shù)時的這些單位叫什么單這些單位叫計一、舊知遷移導入二、學習新知位？他們之間有什么關系？數(shù)單位。5（1）小青的媽媽是銀行的收銀員,在清點人民幣時,把100張"100元"的扎成一疊,是一生在黑板上10多少元？一共扎了9疊,是多少元？（2）問：再加一疊是多少？貼出萬以內(nèi)的計數(shù)單位時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三借助計數(shù)器<1>師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？生自由回答這些單位叫計數(shù)單位。生答：一萬元九疊是九萬元生答：十萬小組討論,達成共識。12103認識"十""萬師師小節(jié)：萬位滿十,向前一位進一,就是"十萬",10個一萬是"十萬"四、布置作業(yè)舉例說說身邊的大數(shù)？五、思維訓練（1）教材第三頁"練一練"1、2、3、4題（2）"練一練"第5、6題1、思維訓練如果給你足夠多的小棒,你用什么方法表示出"12345"這個數(shù)？質(zhì)疑：萬位滿十生齊讀計數(shù)單位個別學生讀多種形式練習同桌之間你說我撥,師說生撥數(shù)一數(shù)10個一千是一萬10個一萬是十萬板書設計教學反思課題認識更大的數(shù)課型：新授課課時第一課時二備情況第二課時總課時主備人第2課時二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日1、認識"十萬""百萬""千萬""億"等較大的計數(shù)單位,了解各單位之間的關系,從而掌握十進制計數(shù)法。教學目標2、通過"數(shù)一數(shù)"的活動,培養(yǎng)學生的推理、觀察、分析能力。3、通過"數(shù)一數(shù)"的活動,感受學習大數(shù)的必要性,體會較大數(shù)的實際意義。教學重點教學難點教學方法教學準備明確"數(shù)位"與"計數(shù)單位"之間的對應關系。掌握十進制計數(shù)法。明確"數(shù)位"與"計數(shù)單位"之間的對應關系。掌握十進制計數(shù)法。新授法主動發(fā)現(xiàn)法課件計數(shù)器教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配學生數(shù)數(shù)小組討論,達成共識生上黑板,在計數(shù)器上演示。1、一千一千的數(shù),九千五百數(shù)到十萬。2、一個一個的數(shù),從四萬九千九百九十八數(shù)到五萬零五。（1）師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？一、復習舊知510二借助計數(shù)器,認識"十萬（2）師小節(jié)：萬位滿十,向前一位進一,就是"十萬",10個一萬是"十萬"。時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、認識"百（1）出示汽車掛圖千一輛車賣10萬元,2輛車賣多少元？3輛、4輛呢？你是怎么想的？10輛汽車呢？六、布置作業(yè)小節(jié)；10個十萬是一百萬七、思維訓練（2）認識"千萬""億"自由數(shù)數(shù)認識更大的數(shù)生齊讀計數(shù)單位個別學生讀多種形式練習同桌之間你說我撥,師說生撥獨立完成,集體訂正8782萬萬"和"億"四、小結(jié)：五、課后交流""學生根據(jù)經(jīng)驗,自己推理出。提示：數(shù)到十個一千萬時,告之是一億。個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億等都是計數(shù)單位。強調(diào)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。本節(jié)課的收獲是什么？舉例說說身邊的大數(shù)？（1）教材第4頁"練一練"1、2、題（2）"練一練"第3、4題如果給你足夠多的小棒,你用什么方法表示出"12345"這個數(shù)？數(shù)一數(shù)個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億計數(shù)單位10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億板書設計教學反思課題課時人口普查第三課時總課時第3課時第一課時二備情況課型：新授課主備人二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法,能正確讀出和寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學生的遷移推理能力及歸納概括能力。3、進一步配給樣學生的數(shù)感,集合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。教學重點教學難點教學方法教學準備掌握億內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)方法,能正確讀出和寫出億以內(nèi)的數(shù)。中間或末尾有"0"的數(shù)的讀法和寫法。新授法自主探究法計數(shù)器,整數(shù)數(shù)位順序表,數(shù)字卡片。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配（1）回憶計數(shù)單位（2）讀出下列各數(shù)：指名回答同桌互說742、4600、10000、3215、5009、7010說一說讀數(shù)的方法。1、展示學生收集的數(shù)據(jù)2、對數(shù)據(jù)進行分類3、討論億以內(nèi)的數(shù)的讀法〔1介紹數(shù)位及數(shù)位表個位、十位、百位、千位…叫數(shù)位。問：同一個數(shù)字,把他寫在不同的數(shù)位上,它表示的意義相同嗎？將數(shù)據(jù)展示在幻燈機一、導入二、探究新知小組合作學習〔學生的分類可能會有幾種情況,都肯定。只要能說出道理。510時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、小結(jié)四、作業(yè)〔2認識數(shù)位分級師說明：按照我國計數(shù)習慣,從右起,每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是"個讀、反復讀,歸級",表示多少"個",萬、十萬、百萬、千萬是"萬級",表示多少"萬"。出示制作好的數(shù)位順序表〔3末尾有0的數(shù)的讀法師指導1265830000的讀法生自己讀,多5108納數(shù)的讀法。同桌討論,交流。2先讀億級,十二億,再讀萬級,六千五百八十三萬,合起來讀作：十二億六千五百八小組討論、交十三萬流結(jié)論生試讀：1295330000、6780000、13820000問：數(shù)中的"0"都在什么位置？怎么讀？質(zhì)疑：1807199這個數(shù)讀不讀這個0呢？問：0在什么位置是不讀？小結(jié)：當0在級的末尾時,不讀?！?中間有0的數(shù)的讀法〔百位上的零必須讀出來例：40067讀作：四萬零六十七問：含有個計、萬級、億級的數(shù),先讀哪一級？什么位置上的"0"不讀？什么位置上的"0"讀？〔5學生自學億以內(nèi)數(shù)的寫法,師總結(jié)這節(jié)課學習了哪些知識？第6頁和第7頁的第一題。億級萬級個級千百十億千百十萬千333333百十個33333千千板書設計億圍位億圍位億圍位萬萬萬位位位位位位位位位126584834200000000000013教學反思課題課時國土面積第四課時總課時第4課時第一課時二備情況課型：新授課主備人二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師教學目標二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日1、在描述數(shù)據(jù)的過程中,體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,能用萬、億為單位表示大數(shù)。2、培養(yǎng)學生通過觀察、比較、討論的方法,發(fā)現(xiàn)問題。3、體會較大書的實際意義。教學重點教學難點教學方法教學準備掌握多位數(shù)改寫成以"萬"或"億"為單位的數(shù)的方法。體會較大數(shù)的實際意義。多位數(shù)改寫成以"萬"或"億"為單位的數(shù)的方法。引導發(fā)現(xiàn)法練習法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配老師和同學們一樣,課前查找了很多有關國土面積的資料,對資料上的數(shù)據(jù),你有什數(shù)字太多起來很不,讀寫方么感想？便。一、談話導入二。、探究新知1、出示一張地圖,引出一些省、市的土地面積。師：末尾的0比較多時,可以把它們改寫成以"億"或"萬"為單位的數(shù)。2、出示實例,進行比較。510生讀一讀、寫一寫、想一想并說出數(shù)據(jù)的特點。雅典有400萬人口,奧運會安全保衛(wèi)投入了125億元。時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、布置作3、學習改寫出示9600000平方千米引導學生想；萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)位后面有幾個0？學生思考,回答：右起第五位,后面有4個5106業(yè)。4肯定：把整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù),只要把后面的四個0去掉,加上一個萬零字就可以了。4、練一練（1）將新疆、XX、XX、XX的土地面積寫成以"萬"為單位的數(shù)。（2）教材第6頁的說一說。5、改寫成以"億"為單位的數(shù)學生獨立思考指名說一說是怎樣想的。生先讀出來,再改寫。〔1出示數(shù)據(jù)：我國的總?cè)丝诩s13億,這個數(shù)是以什么為單位的數(shù)？以"億"為單位學生獨立思考,的數(shù)要把末尾的幾個0去掉？加上一個億就可以了？自主探究結(jié)論：改寫成以"億"為單位的熟,就要把末尾的8個0去掉,添上一個"億"單位就可集體訂正以了。1、教材第7頁的1、2題2、思維訓練：倫敦20XX人口約7188000人,改寫成以"萬"為單位的數(shù)該是多少？國土面積9600000=960萬10000000000=100億板書設計教學反思課題近似數(shù)課時第一課時二備情況第五課時總課時主備人第5課時課型：新授課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、理解近似數(shù)在實際生活中的作用,能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。3、通過觀察,讓學生體會近似數(shù)產(chǎn)生的過成,加深對近似數(shù)意義的理解。教學重點教學難點教學方法教學準備掌握用"四舍五入法"求近似數(shù)的方法。掌握用"四舍五入法"求近似數(shù)的方法。新授法練習法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配一、談話導入同學們,你們注意過沒有,我們在聽新聞、看電視時,會聽到或看到很多數(shù)據(jù),這些數(shù)生觀察、思考據(jù)有些是精確數(shù),有些是近似數(shù)。我記錄了這樣一條信息,請你們幫助我看看,哪些答：共有四個10是精確數(shù),哪些是近似數(shù)？數(shù)據(jù)。"26"是出示：三峽水庫最終蓄水393億立方米,26臺機組年均發(fā)電量將達到847億千瓦時,精確的,其他是為修建三峽水庫,120余萬人從這里遷移到其他地方。問：你是怎么區(qū)分的？近似數(shù)。說明：393億和120與萬,這些數(shù)據(jù)在統(tǒng)計時都根據(jù)實際情況不同程度地舍棄了尾數(shù)。1、引導看書,書中的信息,哪些是精確數(shù),哪些是近似數(shù)？2、探索兩類數(shù)的特點。時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課二、探究新3、舉例〔舉出生活中接觸到的近似數(shù)4、用四舍五入法求近似數(shù)三、布置作近似數(shù)是怎么得到的？生討論交流〔因為這是四舍五入后的數(shù),2243185701812知。業(yè)。出示"說一說"精確到千------以千為單位精確到萬------以萬為單位精確到億------以億為單位不224320000生自己總結(jié)等于自結(jié)精確到哪位就看他的下位按四舍五入法保留。師：如果精確到千,就要把哪個數(shù)位后面的尾數(shù)省略？師：比萬大的數(shù),也可以用同樣的方法來求近似數(shù)。強調(diào)：只要根據(jù)要省略尾數(shù)的最高位,而不要管尾數(shù)的后幾位是多少。問：224318570≈22432萬中間為什么用約等號,而不用等號？問：精確到億位,應該把哪一位上的數(shù)進行四舍五入？最后是多少億公頃？1、教材第11頁1、2題2、思維訓練：49〔835≈50萬49〔835≈49萬近似數(shù)精確到千------以千為單位-------省略千位后面的數(shù)-------根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入精確到萬------以萬為單位-----省略千位后面的數(shù)-------根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入板書設計精確到億------以億為單位------省略千位后面的數(shù)-------根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入教學反思課題從結(jié)繩記數(shù)說起課型：新授課課時第一課時二備情況第六課時總課時主備人第6課時二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、使學生感受到數(shù)學在實踐過程中和日常生活中的產(chǎn)生。2、讓學生了解計算方法的發(fā)展。3、讓同學體會到數(shù)學方面探索樂趣。教學重點讓同學體會到數(shù)學方面探索樂趣。讓同學體會到數(shù)學方面探索樂趣。探究法教學難點教學方法教學準備課件繩子教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配同學們,你們知道嗎,我們現(xiàn)在用什么方法來計算的呢？〔生答誰知道我們的祖先是用什么方法來計算呢？學生交流探索新授祖先的計算方法讓學生獨立閱讀課文獲取小組交流,教師巡視學生自由發(fā)言。看書閱讀一、導入。二、新授510師生共同小結(jié)古人的計算方法時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、全課小當十個手指都用完了,有什么方法來表示呢？如果還有更大的數(shù)那我們還能用什小組討論51082結(jié)。四、布置作學生討論——交流——匯報業(yè)。師生小結(jié)〔通過學生的交流,了解數(shù)學是勞動人民從實踐中創(chuàng)造出來的。下么方法來表示呢？個人匯報自主完成面我們一起來看一下古埃及和瑪雅的象形數(shù)字。為什么我們現(xiàn)在使用的是阿拉伯數(shù)字表示數(shù)學運算？生討論小結(jié)：同學們你們這節(jié)課了解了什么？數(shù)學書13頁練一練。從結(jié)繩記數(shù)說起板書設計教學反思課題練習一課時第一課時二備情況第七課時二備教師總課時主備人第7課時課型：練習課二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日1、通過練習,進一步鞏固多位數(shù)的讀、寫方法,比較大小的方法,多位數(shù)改寫的方法,求一個數(shù)近似數(shù)的方法,使學生能夠正確讀、寫數(shù),比較大小,求近似數(shù),改寫等,提高解決問題的能力。教學目標2、培養(yǎng)學生仔細審題的良好習慣。3、在解決問題的過程中,感知更大數(shù)的實際意義。教學重點教學難點教學方法教學準備進一步鞏固多位數(shù)的讀、寫方法,比較大小的方法,改寫的方法,求近似數(shù)的方法。運用本單元所學的知識,正確、靈活的解決實際問題。練習法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配師：通過前面的學習,我們對多位數(shù)有了一定的認識,今天你們先談談有什么收獲？板書：認識更大的數(shù)〔數(shù)數(shù)、讀法、寫法、比較大小、數(shù)的改寫、求近似數(shù)背出整數(shù)數(shù)位表,并提問幾位一級,共學了幾級,分別包括什么數(shù)位？相鄰的計數(shù)單位之間的進率是多少？學生小組交流、歸納,集體反饋一、總結(jié)歸納。15指名回答怎樣讀、寫大數(shù)？時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課二、練習題。（1）14頁第1、2題獨立完成,集體訂正同桌進行,選出優(yōu)秀者232三、小結(jié)補充：進一步將第2題改寫成以"億"為單位的數(shù)。問；次表是按什么順序排列的？（2）14頁第3題活動分兩步：第一步一個學生讀數(shù),另一個學生寫；之后兩人交換角色；第二步一個學生寫數(shù),另一個學生讀數(shù),在交換角色。（3）14頁第4題〔415頁5---8題。（4）補充題80000=〔萬7300000=〔萬2106000≈〔萬6501000≈〔萬49000≈〔萬3〔0000=35萬68〔000=68萬4〔5000〔≈47萬4〔9萬≈4890001這節(jié)課你學會了什么？練習一板書設計教學反思第二單元教學計劃本單元學習的主要內(nèi)容加強了學生的操作活動。在操作活動中,認識較抽象的平面圖形。在讓學生感悟兩點之間的所有線段中線段最短時,出示小狗吃骨頭的畫面,有三條路可以走,哪條路最近？學生可以用三種不同顏色的細線擺出三條路線,在將三條細線拉直比較,從而認識兩點見線段比曲線和折線都要短。同樣,在角的認識中,可以組織學生利用"活動角"動手操作,理解各種角的形成與角的兩邊有關系,從而理解銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關系。在實際情境中,提高學生應用數(shù)學的意識。教材安排了"看一看"的活動,"說一說"的活動,都是學生身邊常見的現(xiàn)象。將這些現(xiàn)象上升為數(shù)學語言,是數(shù)學知識深化的材料,也是提高學生應用意識的平臺。教材分析1、通過操作活動,認識直線、線段與射線,會用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過操作活動,認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離。3、通過操作活動,知道平角、周角,了解角的大小之間的關系；回用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角,會用三叫尺畫30度,60度,90度的角。課標要求教學注意事項課題線的認識課時第一課時二備情況第一課時課型：新授課二備教師總課時主備人第8課時二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、認識直線、線段與射線,會用字母正確讀出直線、線段與射線。2、能區(qū)分直線、線段、射線；會數(shù)簡單圖形中的線段。3、讓學生從現(xiàn)實情景中抽象出直線、線段與射線,體會生活中處處有數(shù)學。教學重點體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系,會用字母正確讀出直線、線段與射線,會數(shù)簡單圖形中的線段。教學難點教學方法教學準備1、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。2、射線的讀法。新授法自我發(fā)現(xiàn)法課件直尺三角板等。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配今天,我們來學習線的知識,你對線有了哪些了解,誰來說一說。1、看一看學生觀察課本中的圖形,這些都是什么？要告訴我們什么？舉例說明什么是線段、直線與射線？2、認一認生暢所欲言生仔細觀察,思考一、談話導入。二、探究新知510師拿出三張紙分別對折,請學生觀察問：這三條折痕是直的嗎？生：是直的師：〔1在折痕中間畫A、B兩點,在連接兩點,這是線段。時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、課堂小結(jié)〔2同〔1,并A、B兩點反方向無限延伸,會得到什么線？四、布置作業(yè)〔3同〔1如果只沿B點向反方向無限延伸,會得到一條什么線？（3）比較三種線的特征問：誰能用自己的話說一說線段、直線和線段是什么樣的？指導：頭和偽是生活語言,數(shù)學語言叫端點。（4）問：這三種線之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？師板書生思考,指名回答集體訂正生自己總結(jié),互相補充先獨立完成,之后同桌之間互說互讀510823、說一說板書三條線,我們給它們起個名字吧。直線讀作：直線AB〔或BA或L線段讀作：線段CD〔或DC學生動手操作獨立完成,集體匯報射線讀作：射線OF問：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、畫一畫。5、練一練。今天我們認識了三種線,都是那三種？他們的共同點是什么？不同點是什么？1、教材第16頁第一題〔指導學生有規(guī)律的數(shù),按一定的順序數(shù)。2、第二題3、教材第16頁第三題線的認識名稱直線共同點都是直的,是直線的一部分。不同點沒端點,可無限延長板書設計線段有兩個端點,不可無限延長射線只有個端點,可無限延長教學反思課題平移與平行課時第一課時二備情況第三課時總課時主備人第10課時課型：新授課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、借助實際情景和操作活動,認識平行線。2、能用三角板和直尺畫平行線。3、聯(lián)系生活實際,體會平行線的由來。教學重點認識平行線,體會平行線的特征,會畫平行線。在一些斜線中尋找平行關系,在立體圖形中尋找平行線。新授法自主發(fā)現(xiàn)法動手操作法教學難點教學方法教學準備課件直尺等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配同學們,回顧一下我們以前學習的平移,誰愿意演示一下。今天我們要繼續(xù)學習平移板書"平移與平行"生舉手演示,情緒高漲。生思考,交流討1、看書第20頁的"說一說"思考：國旗的升降和鉛筆平移前后的線條有什么共同論一、舊知導入。二、探究新知。特點？結(jié)論：在同一平面上,永不相交的兩條直線叫做互相平行。2、移一移（1）拿出火柴棒或小棒移一移,說一說哪些線段是互相平行的？（2）講解讀法。如果AB與線段CD互相平行,我們就說AB平行于CD。（3）平移方格內(nèi)復雜的圖形,平移后說一說,發(fā)現(xiàn)這兩條線510永不相交。動手操作,親身體驗動手操作,同桌合作時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、實踐活動（4）、哪條線與哪條線平行？3、折一折（1）拿出長方形紙折一折,看看哪些折痕是平行的。4、說一說（1）生活中有很多平行線,想一想書中的圖案哪些線互相平行？（2）你還能說說生活中的平行線嗎？5、畫一畫同桌互說,5108小組討論如何說明兩條折痕是互相平行的。獨立思考,同桌交流2（1）師板演如何畫平行線,并說出畫法：先用直尺畫一條直線,再用三角板的直生練習畫,師巡角邊抵住直尺的另一條邊,再沿著三角板的直角邊平行移動直尺到指定位置,花另視,并展示一條平行線。（2）指導學生練習畫。學生自主探索,合作交流作業(yè)：教材21頁的思考題（1）觀察長方體或正方體的實物,并說一說每個面上有幾組平行線。（2）討論不同面上的平行線。當發(fā)現(xiàn)對角平行線時可以切開橡皮泥觀動手操作,體驗快樂平移與平行平行：在同一平面上,永不相交的兩條直線叫做互相平行。平行線的畫法：先用直尺畫一條直線,再用三角板的直角邊抵住直尺的另一條邊,再沿著三角板的直角邊平行移動直尺到指定位置,花另一條平行線。板書設計教學反思課題相交與垂直課時第一課時二備情況第二課時總課時主備人第9課時課型：新授課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、借助實際情景和操作活動,認識垂直。2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。3、培養(yǎng)學生的空間觀念和初步的畫圖能力。教學重點教學難點教學方法教學準備畫垂線,根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理解決問題。建立相交與垂直的概念,能用三角尺畫垂線。動手操作法課件三角板直尺等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配請同學們拿出兩根小棒,擺出互相平行的兩條直線。兩條直線除了平行,還可以怎樣？這節(jié)課我們來學習相交與垂直。板書1、量一量（1）布置任務,在桌子上擺出各種相交的圖形,從而引出相交的概念?！?問：這些相交的圖形與線之間形成什么角？動手量一量、畫一畫。從而引出一個特殊的角------直角學生解答不出,激起學習新知的興趣。一、設疑導入。二、探究新知510動手嘗試如果把兩根小棒或兩支鉛筆看成是兩條直線A和直線B,它們相交是出現(xiàn)了一個交觀察、討論點O,直線A和直線B相交后形成了直角。邊動手操作（3）講解邊板演,畫上A、B、O及直角符號。說說兩幅圖的意思。并舉例說明生活中哪些是垂線？時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、課堂小結(jié)〔4/指出：當兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫做互相垂直。AO和BO互相垂自由發(fā)言51010四、實踐應用直,我們AO垂直BO,O是垂足。2、折一折動手操作同桌互說（1）拿出一張正方形紙折一折,使兩條折痕互相垂直。折完后,請同學們用不同學生利用上節(jié)顏色的彩筆把每組折線畫出來,便于區(qū)分。（2）怎樣驗證你的折痕是相互垂直的？3、說一說課發(fā)現(xiàn)平行線的知識和經(jīng)驗,很容易發(fā)現(xiàn)這樣的垂線。（1）觀察一個正方體的實物,說說每個面上哪幾條邊是互相垂直的？（2）不同面上互相的垂直的線。指導學生沿著對角線切開橡皮泥,可以發(fā)現(xiàn)其他自主學習同桌的垂線。放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)。4、畫一畫這節(jié)課你有什么收獲？互練：你說我擺動手操作,得出結(jié)論（1）教材第19頁的練一練（2）教材第19頁的小實驗目的：讓學生應用垂直的知識來解決一些生活中的具體問題。從而體會讓學生體會點與線段之間垂直線段最短。相交與垂直垂直的定義：當兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫做互相垂直。AO和BO互相垂直.我們AO垂直BO,O是垂足。垂直線的畫法：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合,直角頂點是垂足；沿著另一條直角,邊畫直線,這條直線是前一條直線的垂線。〔注意：要讓三角尺的直角頂點與給定的點重合。板書設計教學反思課題練習課課時第四課時總課時第11課時第一課時二備情況課型：練習課主備人二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、通過練習,進一步區(qū)分直線、射線和線段。2、能按要求畫出所給直線的平行線和垂線。3、能進一步根據(jù)點與線之間垂直線段最短的原理,解決生活中的簡單問題。教學重點教學難點教學方法教學準備進一步明確直線、射線、線段、平行線、垂線的概念。理解掌握畫平行線與垂線的方法。練習法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配練習題。1、填空：〔1〔無端點,無限延長?！?〔有一個端點,一端無限延長?！?〔有兩個端點,〔4在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做〔?！?兩條直線相交成〔時,這兩條直線叫做〔。510學生自主完成〔6點到線的〔最短。2、畫圖：是直線的有〔是射線的有：〔是線段的有：〔時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課3、判斷：〔1一條直線長4米〔〔2直線和射線一樣長〔〔3線段和射線都是直線的一部分?！病?不相交的兩條直線叫平行線?！病?在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線叫做平行線?！病?AB垂直與CD,AB是垂線?！不ハ鄼z測自主評議510824、畫圖：過直線外一點畫已知直線的平行線和垂線。5、找一找生活中有哪些應用了互相平行和互相垂直的實例。6、思維訓練：請你運用垂直和平行畫一個長3.5厘米,寬2厘米的長方形。說明你是怎么畫的？練習題板書設計本節(jié)是根據(jù)所學內(nèi)容自編的一節(jié)練習課,通過形式多樣,貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的習題,幫助學生進一步區(qū)分直線、射線、線段,進一步鞏固畫平行線和垂線的方法,能利用所學知識來解決實際問題。教學反思課題旋轉(zhuǎn)與角課時第五課時總課時第12課時第一課時二備情況課型：新授課主備人二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、通過操作活動,認識平角、周角。2、使學生能用運動的觀點來說明平角、周角的概念。3、理解各種角之間的關系。教學重點教學難點教學方法教學準備正確建立平角和周角的概念,能發(fā)現(xiàn)幾種角之間的關系與區(qū)別知道幾種角形成的過程,理解各種角之間的關系。新授法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配一、談話導入在生活中有一個我們常用的圖形,那就是"角",你還記得什么叫角嗎？它是由哪幾生舉手發(fā)言。5二、探究新知,動手操作部分組成的？同桌之間互相研究,交流學生動手操作答：銳角小于直角101、拿出自制的活動角,固定其中一根硬紙條,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條2、觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角師參與其中進行指導幫助。3、問；請擺出一個銳角你是怎樣驗證這是銳角的？它和直角有什么關系？問：你能再擺出一個比直角大的角嗎？它們和直角有什么關系呢？生甲：鈍角生已：平角生丁：周角時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、課堂小結(jié)4、試一試：四、課本24頁課本23頁的第一題（1）引導學生看圖,運動員在做什么運動？討論交流生：1個平角=2個直角5108練一練2（2）找一找角在哪里？是怎么形成的？（3）形成了什么角？1個周角=2個平角（4）鐘面上有角嗎？是什么角？還能形成什么角？課本24頁的第二題（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）每個圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的？5、你還知道生活中類似的例子嗎？今天我們認識了哪兩種角？能用自己的話描述一下平角和周角嗎？（1）啟發(fā)：還有那些時候,時針和分針組成的是直角？銳角？鈍角？（2）時針和分針可能會組成周角嗎？（3）書上畫第二題生觀察圖,思考并回答小組討論,交流生：他們做的是旋轉(zhuǎn)運動,都是圍繞中心進行旋轉(zhuǎn)的。生：打開的折扇生獨立完成,展示作品（4）補充：角越大,邊越長?！惨粭l直線就是一個平角?！?周角=2平角=4直角〔旋轉(zhuǎn)與角銳角直角鈍角平角周角板書設計教學課題角的度量〔一課時第六課時總課時第13課時第一課時二備情況課型：新授課主備人二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、認識量角器。2、體會引入量角器的必要性,知道角的計量單位"度"及相關知識。3、激發(fā)學生探索知識的興趣并進行安全教育。教學重點會用量角器測量各種角的度數(shù)。認識量角器,認識內(nèi)刻度線,外刻度線、0刻度線和中心點,知道角的計數(shù)單位"度"及相關知識。教學難點教學方法教學準備新授法動手操作法量角器課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配生自由回答按從大到小的順序排列：周角、平角、鈍角、直角、銳角生：角1大生：角2大動手操作,親自量一量昨天我們根據(jù)角的邊張開的大小認識了幾種角,你們還記得嗎？出示兩個大小差不多的角,問：這兩個角誰大誰小？究竟誰大,老師也看不出來,今天我們就來一起研究角的度量。板書1、試：請同學們自己想辦法比較這兩個角的大小。用什么方法？提示：可以試一試課本的辦法。質(zhì)疑：為什么有兩個結(jié)果？怎么辦？一、談話導入二、探究新知510〔有的同學想到把中介角折得再小些2、認識量角器有的同學仔細,試：為了使角度測量更準確,描述更清楚,就產(chǎn)生了標準的測量角的工具-----量角較精確；有的器。板書量角器同學心粗,認為兩個一樣大。時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、練一練拿出量角器,指導學生觀察,并講解量角器。自主探索,合作51082四、思維訓練量角器是半圓形的,半圓的圓心就是量角器的中心點,半圓邊上的刻度就是量角器交流的刻度線,每10小格標上一個數(shù),一右為起點的是內(nèi)刻度,一左為起點的是外刻度。生動手操作,并誰還來補充？交流匯報。師：計量角的單位"度",板書"度"3、試一試,量一量（1）用量角器量一量角A角B的大?。吭鯓訙y量呢？（2）問：量角器上為什么有內(nèi)外兩圈刻度呢？（3）內(nèi)外刻度一樣嗎？什么情況下看內(nèi)刻度？生：因為角的方向有不同,所以才會出現(xiàn)內(nèi)外圈刻度。生觀察,交流師小節(jié)：用量角器量角的方法---------首先把量角器的中心點和角的頂點重合；〔不一樣然后把0刻度線和角的一邊重合；最后看角的另一邊所對的量角器的刻度,就是這生分小組討個角的度數(shù)。論、匯報生觀察,說明理由獨立完成,個別指導概括為四個字"兩合一看"1、課本25頁第一題2、課本25頁第二題3、課本25頁第三題你發(fā)現(xiàn)了什么？課本第25頁的第四題。獨立完成,集體交流角的度量〔一0測量角的工具---------量角器度量角的單位------度記作：10量角器量角的方法："兩合一看"板書設計教學反思課題角的度量〔二課型：新授課課時第一課時二備情況第7課時總課時主備人第14課時二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、指導學生掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3、培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。教學重點掌握用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。畫不是整十刻度的角是難點。動手實踐法探究法教學難點教學方法教學準備課件量角器等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配生：用量角器量角生：我知道了角的分類：銳角、鈍角、直角、平角、周角生：怎樣畫角？生：用量角器小組為單位討論畫法。誰能回憶起我們昨天學了哪些知識？這節(jié)你最想學習有關角的什么知識？淘氣和笑笑正在畫角,我們也加入吧。1、畫一個60度的角想：60度在哪見過？利用三角板的特殊角60度畫60度。問：還可以怎樣畫？師：試試吧。適時指導,鼓勵表揚總結(jié)用量角器畫角的方法：一、問題導入、創(chuàng)設情景二、探究新知510(1)畫一條射線,中心點對準射線的端點,0刻度線對準射線〔兩合；(2)對準量角器相應的刻度點一點〔一看；(3)把點和射線端點連接,然后標出角的度數(shù)。展示不同的畫法。時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、課堂小結(jié)(4)2、你能畫出150度的角嗎？先說一說怎樣畫？問：哪種方法更方便、更常用？追問：畫什么度數(shù)的角使用三角尺方便？3、練一練（1）畫出60度的角三個,要求是三個方向都不相同。（2）教材第27頁練習題。4、實踐應用量一量紅領巾三個角的度數(shù),然后畫出一個角。5、思維訓練（1）畫兩個銳角,使其中一個角的度數(shù)是另一個角的2倍。（2）小芳要畫一個15度的角,但她只有兩塊三角板,怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？畫60度的角。生：用量角器直接畫。小組討論,交流,發(fā)言自己動手畫,邊畫邊說出具體的步驟?！材姆N方法都可以,只要是正確的同桌互查,展示好的作品51082小組合作完成這節(jié)課我們學習了怎樣畫角,你能想出幾種畫角的方法？板書設計畫角用量角器畫角的方法：1）畫一條射線,中心點對準射線的端點,0刻度線對準射線〔兩合；2）對準量角器相應的刻度點一點〔一看；3）把點和射線端點連接,然后標出角的度數(shù)。教學反思課題練習二課時第一課時二備情況第8課時總課時主備人第15課時課型：練習課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標2、進一步培養(yǎng)學生運用本單元所學知識解題的能力3、在練習中,感受生活中出出有數(shù)學。1、通過練習使學生進一步掌握本單元所學的知識。教學重點教學難點教學方法教學準備使學生進一步掌握本單元所學的內(nèi)容。靈活運用所學的知識,解決實際問題。練習法量角器課件等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配回憶本單元學習的知識,你有什么收獲？你最喜歡哪部分？它對你有什么幫助嗎？我們一起來解決一些實際問題吧。學生自由發(fā)言自主完成集體訂正一、復習導入二、教材"練習二"第一題：引導學生說明如何確定兩條馬路之間的平行和垂直的關系。第二題：說一說你家附近的道路哪些是互相平行的？那些上互相垂直的？第三題：巡視學生,幫助有困難的學生。510補充：后兩組的度數(shù)有什么特點,引導學生概括出規(guī)律。第四題：進一步復習使用量角器時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、實踐活第五題：動。四、全課小仔細觀察紙上不同的角各是多少？結(jié)。2、有了前一題的基礎,放手讓學生自己操作,只要說得合理,都應充分肯定。動手折紙1、讓學生在折紙的過程中,通過前后對比角的度數(shù),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,學生自己動手畫角51082畫垂線第六題：用量角器畫出45度,70度,140度,170度的角。讓學生獨立完成,并說一說。第七題：找一找,說一說。讓學生獨立完成,并說一說。第八題：描一描,找一找。第九題：〔1,請你畫出從實驗室到教學樓最近的路。〔2,請你畫出從實驗室到操場最近的路。學生在書上獨立完成。數(shù)學書29頁第10題。這節(jié)課你有什么收獲?練習二板書設計教學反思第三單元教學計劃教材分析兩位數(shù)乘法的基礎上,進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求,對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是"三位數(shù)乘兩位數(shù)",因此教材編排中刪除了以往的機械、復雜的操練題目,增添了能使學生體驗一些數(shù)學的思維方法的題,多讓學生嘗試一些探索,使學生在解決實際問題中理解運算的意義,并能用運算解決生活中的一些問題。1、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法,探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算,能運用乘法運算解決一些實際問題。2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應用合適的方法進行估算。3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程,并會運用乘法課標要求運算定律進行簡便運算。教學注意事項課題衛(wèi)星運行時間課時第一課時二備情況第一課時課型：新授課二備教師總課時主備人第16課時二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。3、能利用乘法運算解決一些實際問題。1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。教學重點教學難點教學方法教學準備教學環(huán)節(jié)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。能利用乘法運算解決一些實際問題。新授法自主探究法課件等教師活動學生活動二次備課時間分配讓學生講一講事先準備好的關于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事,從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時間。學生講解自己了解的關于衛(wèi)星運行時間等方面的知識,如我國發(fā)射的第一顆人造學生回學生列學生討論地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。1、我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。算式一、激情導入：二、探究新知510114ⅹ2=114ⅹ3=學生列算式114ⅹ212、繞地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少時間？3、繞地球21圈需要多少時間？〔如何列式1首先學生估算并加以交流2說明理由時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、鞏固練習四、全課小結(jié)2、講解正確解法114學生分組討論估算并加以交流1582ⅹ21————說明理由114ⅹ20=2280114ⅹ1=1142280+114=2394114228————23943、小結(jié)〔略1、練習：第31頁試一試2、第31頁第4題3、第31頁練一練第1、2、3題或者114ⅹ21=114ⅹ7ⅹ3=798ⅹ3=2394學生練習這節(jié)課你學會了什么？板書設計板書設計：衛(wèi)星運行時間教學掛圖114×21=豎式教學反思課題有多少名觀眾課型：實踐課課時第一課時二備情況第二課時總課時主備人第17課時趙洪艷二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計。2、能與同學交流自己估計的方法。3對生活中不同的方法估計的掌握。教學重點教學難點教學方法教學準備能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計對生活中不同的方法估計的掌握動手操作法引導發(fā)現(xiàn)法報紙、黃豆、瓶子等教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配1、讓學生講一講自己查閱到的知識。2、體場那麼一個體育場能有多少個呢？最后出示一個看臺的具體數(shù)據(jù),讓學生對具體的數(shù)據(jù)進行估計。估計一張報紙的一個版面的字數(shù)鼓勵學生探索不同的估計方法,然后進行交流。請同學們觀看第學生可以談談查閱到的有關體育場的名稱及其他知識。學生可以試圖估計一下一、激情導入二、實踐探究51036頁圖你能估計一下這個體育場一個看臺的座位數(shù)嗎？可以是50000,也可以是10000或150000等你有什麼方法？時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、鞏固練你還有什麼方法？學生可以將報紙折一折,在知道一部分的字數(shù)的基礎上再得到整個版面的字數(shù)；也可以數(shù)一數(shù)某一行的字數(shù)與總的行數(shù),然后相乘得到整版的字數(shù)1582習。小結(jié)〔略四、布置作業(yè)五、全課小結(jié)1、第34頁練一練第一題。2、第34頁練一練第二題。3、第34頁練一練第三題。4、自己拿出準備好的一份報紙估計一下其中一版的字數(shù)。你有幾種方法？組織學生進行交流,傾聽他人的方法,反思自己的方法。估一估一瓶黃豆的粒數(shù)第34頁第4題這節(jié)課你學會了什么？體育場22×32×28=板書設計教學反思課題神奇的計算工具課時第一課時二備情況第三課時課型：新授課二備教師總課時主備人第18課時趙洪艷二備時間月日上課時間月日二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間月日二備教師教學目標上課時間月日1、認識并會使用計算器。2、會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。3、能解決甚或中出現(xiàn)的問題教學重點會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。動手操作法合作探究法教學難點教學方法教學準備課件計算器等。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配讓學生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用全班交流計算器的功能鍵的作用小組活動：用計算器計算以上各題1、小組交流計算器的使用2、老師適當補充出示題目：一、認識計算器：二、用計算器進行四則運算5101+2+3+4+5+……+100=999×9=9999×9=99999×9=12456+4568-3216=48412÷19=46766÷〔4728-4661=時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、鞏固：1、講解計算器的使用方法。學生操作實踐學生可以分小組討論5108四、布置作2、教師補充說明。業(yè)。3、分小組演示。24、1+2+3+4+5+6+……+98+99+100、學生談后并做自我評9999ⅹ9、999ⅹ9、99999ⅹ9等題的計算。5全課小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？價學生可以用431乘52,1、用1、2、3、4、5這5個數(shù)字,任意組合也可以用542成一個兩位數(shù)和一個三位數(shù),用計算器求出它們的積,積大者獲勝。你和同學共進乘31。行了幾次游戲？你贏了幾次？每次游戲中可能得到最大的積是多少？與同學交流記錄的過程以及獲勝的辦法。然后比較完成第36頁第2題。神奇的計算器876+568=4160000\128=756+685+294=板書設計教學反思課題有趣的算式課時第一課時二備情況第4課時總課時主備人第19課時趙洪艷課型：新授課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、通過有趣的探索活動,使學生鞏固計算器的使用方法。2、使學生在探索過程中,體會探索的方法。3、通過活動,提高學生對學習數(shù)學的積極性。教學重點教學難點教學方法教學準備教學環(huán)節(jié)體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法電子計算器。教師活動學生活動二次備課時間分配教師：同學們,在數(shù)學運算中,有很多有趣的算式。,這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律,你愿意去嗎?請帶上你的計算器,讓我們一起出發(fā)。板書：探索與發(fā)現(xiàn)<一>有趣的算式學生自由發(fā)言學生仔細觀察小組討論匯報一、導入談話,揭示課題二、探索交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、第一關：奇妙的寶塔。510<1>實物投影呈現(xiàn)：1×1,11×11,111×111三個算式與答案。<2>請學生仔細觀察這三個算式的答案有什么特點,它們與算式的兩個因數(shù)之間又有什么關系。<3>討論：1111×1111的結(jié)果。時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、趣味練習<4>反饋討論的結(jié)果時,重點是讓學生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么,教師結(jié)合算依據(jù)規(guī)律填數(shù)5108式說明。1111×1111=1234321學生使用計算器計算匯報結(jié)果<5>依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。22、第二關：奇怪的142857學生獨自按照<1>讓學生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4<2>反饋計算結(jié)果。<3>觀察積的結(jié)果特點及與因數(shù)的關系。<4>根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,寫出"乘以5、6"的得數(shù)。3、第三關：神奇的9。規(guī)則進行計算說說這節(jié)課的收獲<1>讓學生用計算器計算：[99×99=9801999×999=998001<2>猜一猜：9999×9999的結(jié)果。學生根據(jù)以上兩個算式,猜測規(guī)律得出：學生根據(jù)以上兩個算式,猜測規(guī)律得出：9999×9999=99980001<3>發(fā)現(xiàn)規(guī)律并歸納：<4>根據(jù)規(guī)律,直接寫出以下算式的得數(shù)。4、第四關：尋找神秘的數(shù)。<1>板書呈現(xiàn)0-9十個數(shù)字。<2>讓學生在這個十個數(shù)字中,隨意選取4個數(shù)字。教師：請你在這十個數(shù)字中,選出4個你喜歡數(shù)字。<3>老師也選取了4個數(shù)字：6、1、7、4。<4>"賣關子"。教師：你到底是好孩子呢,還是壞孩子,老師可以從你選的4個數(shù)字中,推出來,你相信嗎?<5>運算規(guī)則。規(guī)則：將四個數(shù)字組成數(shù)字不重復的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。<6>學生探索。①學生獨自按照規(guī)則進行計算。②最終發(fā)現(xiàn),計算的結(jié)果全部都是"6174"。學生發(fā)覺大家都是好孩子,笑了。讓學生互相提供一些趣味計算題進行練習。<在課前,教師布置學生準備>有趣的算式1×1=11×11=111×111=1111*1111=11111*11111=板書設計教學反思課題練習三課時第一課時二備情況第5課時總課時主備人第20課時趙洪艷課型：練習課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算2、對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計3、用乘法解決實際問題。教學重點教學難點教學方法教學準備乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實際問題。引導發(fā)現(xiàn)法自主探究法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配復習導入課堂練習：口算：30ⅹ616ⅹ712ⅹ30學生口答51050ⅹ60300ⅹ616ⅹ7012ⅹ300500ⅹ601、練習三的第一題：讀題后說說自己的估算結(jié)果。2、練習三的第二題：看看淘氣和笑笑的計算過程與同伴說說每一步是什么意思。同伴交流你的計算過程3、練習三的第三題;不用計算,判斷對錯。58*18=4534〔88*34=318<>時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課數(shù)學游戲拓展探索規(guī)律150*40=600<>350*70=2450〔4、練習三第四題：豎式計算檢查學生的筆算能力。48*23=72*124=102*15=56*456=603*34=25*112=460*18=35*440=學生小組討論匯報5108學生板演小組比賽2選5、練習三的第五題:出優(yōu)勝小組學生讀題后討論計算6、練習三的第六題：學生說說自己的估算方法。學生自主發(fā)現(xiàn)解決問題數(shù)學游戲：搶占陣地。學士讀題,了解游戲規(guī)則。小組比賽選出優(yōu)勝小組練習三的第八題第九題〔1、8題探索規(guī)律學生計算后說說自己發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？〔2、9題看圖回答數(shù)學問題。練習三板書設計教學反思課題整理與復習課時第一課時二備情況復習課總課時主備人第21課時趙洪艷課型：復習課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、復習大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元內(nèi)容。2、復習線與角的有關知識。3、復習乘法的有關知識。教學重點教學難點教學方法教學準備認識較大數(shù)、線與角、乘法計算。認識較大數(shù)、線與角、乘法計算。練習法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配復習第一、二、三單元學生自主探究解決〔一、復習第一單元：生活中的大數(shù)1、請讀、寫下面?zhèn)€數(shù)：37608704讀作九億零四寫作：2、請將下面數(shù)改寫成以"萬"、"億"為單位的數(shù)。408000000000=〔億534728≈〔萬927000000=〔萬89950000≈〔億510復習第一、二、三單元時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課訓練發(fā)展：作業(yè)：〔二、復習第二單元：線與角5108〔44頁第4、5題是用量角器量角和畫角?？瑟毩⑼瓿?同桌相互檢第4題引導學生先直觀判斷,再用三角板等工具來驗證兩條直線是互相平行還是互相垂直。2〔三、復習第三單元：乘法第7題用豎式計算、乘法結(jié)合律、分配律進行簡算。第8題,可引導學生說說解決這個問題需要哪些條件,問題中蘊含有哪些數(shù)量關系。然后解答。1、你學到了什么？先與同學交流,然后進行簡單的整理。2、你能提出那些數(shù)學問題？嘗試進行解決,并在小組內(nèi)交流。46頁9題10題。整理與復習〔一復習第一單元：生活中的大數(shù)復習第二單元：線與角復習第三單元：乘法板書設計教學反思第四單元教學計劃在之前已經(jīng)學習過加法,但是還沒有接觸過運算律,使用運算律可以使計算簡便,這對今后的學習有重要影響。所以說本課內(nèi)容是一個過渡,既要用到以前的知識,又是為今后的學習奠定基礎。本課主要解決學生學會使用運算律,明白加法交換律,結(jié)合律的原因。最重要的是學會應用,使用運算律可以使計算簡便。運算律對學生來說可能比較抽象,列舉例子,再舉例子中運用,使用各種方法計算答案。教材分析運算律首先告訴學生學習原因,幫助學生探索運算律獲得的原因,其次告訴學生運算律的好處,最重要的是教學生學會使用運算律,從生活實際出發(fā),把生活中的問題運用運算律來解決。運算律有很多種,本節(jié)課只學習加法的交換律a+b=b+c,加法的結(jié)合律<a+b>+c=a+<b+c>,課本上舉男生女生跳繩踢毽子的例子,由學生熟悉的出發(fā),通過不同的提問方法,最后得到相同的答案。讓學生明白加法的結(jié)合律是難點,讓學生學會使用又是一重點,難點。在檢查一道加法題是,可以使用加法交換律驗證是否算的準確課標要求教學注意事項充分發(fā)揮學生的主體性,學生是學習的主體,到蘇學生學習的方法,授之以漁,學生自主思考,解決問題,老師在旁進行指導,解答疑問。一到學生自己發(fā)現(xiàn)探索問題,在學習中發(fā)現(xiàn)問題小組合作學習,小學生一個人解決問題可能有些困難,讓小組同學在一起,既有利于學習,同時培養(yǎng)學生的合作精神,學會與他人一起學習。綜合運用多種方法,讓學生在學習中學習。課題買文具〔中括號課時第一課時二備情況第一課時課型：新授課二備教師總課時主備人第22課時趙鳳云二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、在解決實際問題中,認識引入中括號的必要性。2、能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學重點教學難點教學方法教學準備簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。引導發(fā)現(xiàn)法自主探究法情景教學法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配學生上網(wǎng)查找電腦出示20XX2月,我國新疆喀什地區(qū)發(fā)生了6。2級的大地震,造成許多學校的房屋倒塌,為恢復學校的正常上課,黨和政府緊急調(diào)動各地的帳篷,使災區(qū)的學生能按資料,分析處理時開學上課。你能為災區(qū)學生做什么？1、根據(jù)情景圖提出問題2、說一說了解了哪些已知條件。信息,了解災區(qū)學生的困苦首先學生獨立一、創(chuàng)設情景、激趣導入：二、自主學習、建立模型。5101、學生根據(jù)課本實際情景圖的要求,獨立列式計算完成課本提出的問題。學生大試做,然后以小部分會列分步算式,少數(shù)學生可能會列綜合算式,但由于他們未學[],所以在列綜合組合作的方式算式后,發(fā)現(xiàn)按運算順序來算的話,得出的結(jié)果會不同,為什么呢？進行探究時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、精講點撥四、知識應用及拓展。五、小結(jié)本2、啟發(fā)學生想一想通過計算對比會發(fā)現(xiàn)什么？課：51082、學生處于"悱僨"狀態(tài),老師適時請出[]來幫忙,由此,學生對括號的作用印象一學生自由發(fā)言,定非常深刻?；蛘咝〗M內(nèi)互相說一說1、引導學生觀察,比較算式與以前的有什么不同？2,鼓勵算法多樣3、學生通過剛才的比較總結(jié)：算式中既有小括號又有中括號時,先算小括號里面化。指出錯在的,再算中括號里面的。哪里？怎樣才先獨立思考,再討論交流。能改正學生用自己的話說一說。六、作業(yè)布置4、你能為災區(qū)學生做什么？引出書上的第4題：捐書引導學生先說出計算的方法,然后再進行計算1、把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式,進行簡便運算。認真觀察,小組內(nèi)算一算,說一說,比一比2、完成"練一練你對中括號的作用及用法掌握怎么樣？配套練習中括號算式中既有小括號又有中括號時,先算小括號里面的,再算中括號里面的。板書設計教學反思課題練一練課時第一課時二備情況第二課時總課時主備人第23課時趙鳳云課型：練習課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、在解決實際問題中,認識引入中括號的必要性。2、能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識,教學重點教學難點教學方法教學準備簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。簡單的整數(shù)四則混合運算,并能解決生活中的實際問題。自主探究法情景教學法課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配24×5＝18×30＝200×6＝19×40＝25×40＝260×3＝14×30＝125×80＝<1>估計96×42時,這樣想:96≈<>,42≈<>。<>和<>相乘得<>。所以96×42≈<>。1.口算。2.填空。3.判斷題學生獨立完成510<2>30800×5的末尾有<>個0<3>如果兩個數(shù)的乘積是一個四位數(shù),其中一個因數(shù)是兩位數(shù),那么另外一個因數(shù)單獨做在糾正可能是<>位數(shù),也可能是<>位數(shù)。<1>370×50與3700×5的積相等。<><2>89×99＋89＝89×<99＋1><>時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課4.選擇題。5.計算6.應用題<3>兩個三位數(shù)相乘,積一定是五位數(shù)。<>5108自己試做小組評議<1>847＋853這道題可以利用<>來簡算。①乘法交換律②乘法結(jié)合律③乘法分配律<2>兩個因數(shù)的積是480,如果其中一個因數(shù)擴大5倍,另一個因數(shù)不變,那么積是<誰的正確率高2>①96②2400③不能確定<3>□÷86＝240,□里應填<>①320②180③210<1>先估算,再列豎式計算。285×48＝95×408＝360×75＝<2>用簡便方法計算。45×10223×98+4625×32×125<1>一個滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水,照這樣計算,一年要流掉多少千克水﹖<按365天計算><2>運動會舉行大型團體操表演,一共有4個方陣,每個方陣有25行,每行25人,一共多少人參加表演﹖練習題板書設計教學反思課題加法交換律和乘法交換律課時第一課時二備情況第三課時總課時主備人第24課時趙鳳云課型：新授課二備教師二備時間月日上課時間月日二備教師二備教師二備時間二備時間月日月日上課時間上課時間月日月日教學目標1、知道加法交換律、乘法交換律的內(nèi)容和字母表達式。2、能運用交換律驗算加法和乘法,也可以使一些計算簡便。3、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力,發(fā)展思維的嚴密性和靈活性。教學重點教學難點教學方法教學準備理解并掌握加法交換律、乘法交換律。會選擇算法,使一些計算簡便。自主探究法情境導入法多媒體課件、練習紙。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課時間分配在數(shù)學中也有些情況不可以交換位置,但是,有些情況就可以交換位置的。今天我們就一起來探究一下數(shù)學中有關交換的問題。1、出示：我是按加、減、乘、除法進行分類的一、創(chuàng)設情境,感受交換二、自主探究、初探定律8+18279-1715×416÷818+817-2794×158÷16師：請同學們觀察這8個算式,觀察后您們能進行分類嗎？〔學生交流2、點名學生上黑板進行分類。80+6565+8015×44×15279-1717-27916÷88÷16師：你是按什么分類的？510師：抽生口算前4道算式,然后請同學們觀察前面4道算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？時間分配教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課三、合作探究,猜想驗證生1：交換加5108師：抽生口算前4道算式,然后請同學們觀察前面4道算式,你有什么發(fā)現(xiàn)？1.加法交換律數(shù)的位置。這道算式中,交換了加數(shù)的位置,和不變。是不是在所有的生2：和不變。四、鞏固內(nèi)化,師提出：在8+18=18+8運用定律2加法算式中交換加數(shù)的位置,和都不會發(fā)生改變呢？那我們就一起來驗證一下,請五、總結(jié)全課同學們寫出幾道加法算式并試著交換兩個加數(shù)的位置計算它們的結(jié)果,并驗證我生：加法交換,律?！步處煱鍟?全班齊讀加法交換律內(nèi)容們的猜想。學生交流回答,師選擇算式板書：通過驗證,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？有沒有找到交換加數(shù)的位置,和發(fā)生了變化這種情況？〔沒有師：出示算式,請同學們觀察這幾道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔抽生回答師總結(jié)：兩個數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,和不變?！步處煱鍟鴰煟赫l愿意為這個規(guī)律起個名稱？〔抽生回答學生獨立回答兩個數(shù)相乘,交換兩個因數(shù)的師：你們真聰明！現(xiàn)在誰能用字母來表示一下加法的交換律？〔抽生回答〔板位置,它們的積書：a＋b＝b+a。其實啊！我們還可以用其他的字母或者符號來表示,但我們一般不變。都用a+b=b+a來表示加法交換律.乘法交換律〔a×b＝b×a學生獨立完成小組評議及時練習：學生口答。師及時反饋2.乘法交換律1、師：我們已經(jīng)驗證了加法交換律,那么乘法中是否也存在著這個規(guī)律呢？2、下面我們就一起來驗證一下。同樣地,請每位學生編出乘法算式并試著交換兩個因數(shù)的位置,看看它們的結(jié)果有沒有積發(fā)生了變化的這種情況？師：請學生匯報情況,師板書。通過驗證,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔抽生回答師：誰能給這個規(guī)律起一個名稱呢？〔抽生回答師：怎樣用字母來表示這個規(guī)律呢？〔抽生回答2、及時練習。學生自己總結(jié)3、師小結(jié)：通過剛才的學習,我們認識了加法交換律和乘法交換律,這就是我們今天所要研究的"交換律"〔板書。下面,我們就要運用所學的知識解決幾個問題。師：利用加法交換律和乘法交換律,我們可以檢驗計算是否正確?！渤鍪菊n件,怎樣進行驗算呢？請你們完成"課堂學習單"的第一題。1、運用定律計算。⑴比一比,誰算得快？〔對你的同桌說一說,將你的好方法介紹給你的同桌。130＋86＋7025×37×440＋35＋60＋265125×23×82、拓展練習：32×12525×16×125師：同學們,請把課本翻到60和61頁,就是我們今天所學的內(nèi)容：